试析良好班集体管理形成措施
简述良好班集体形成和培养的方法
简述良好班集体形成和培养的方法
良好的班集体是一个互相尊重、彼此信任、团结协作、共同发展的团队。
它的形成需要通过以下几个步骤：
1.建立良好的沟通渠道：班级集体的成员要相互了解，建立互惠互利、平等交流、高效沟通的良好渠道。
2.制定班规：班级的生活和学习需要规范化，通过制订班规可以引导
大家遵循公共原则，班级内部的行为与规章制度协调一致，保证了班级生
活的秩序性。
3.提升班级凝聚力：通过一些活动，可以提升班级成员的凝聚力和向
心力，为形成良好的班级集体提供基础。
例如班会，学习小组，文化和学
术活动等。
4.激励班级成员的热情：激励全体成员的热情和参与感是班级发展的
重要动力，这可以通过校内比赛、班级竞赛活动等方式实现。
5.积极处理纠纷：班级的成员之间不可避免的会有一些小矛盾和纠纷，及时化解和解决有助于保持良好的班集体。
这方面需要各班级成员在遇到
问题时，首先以开放的心态去沟通，寻找解决方法。
总之，形成良好的班集体需要集体和个人的共同努力，建立良好的关
系和有效的沟通，维护良好的班级流动性是班级繁荣和发展的必要条件。
论述良好班集体的培养途径
论述良好班集体的培养途径班集体是指一个班级内部的整体，是班级中所有成员共同努力的结果。
良好的班集体建设对学生的成长和发展起着重要的作用。
良好的班集体可以促进学生之间的友谊和合作，培养学生的团队精神和集体意识。
下面我们将从几个方面来探讨如何培养良好的班集体。
建立良好的班级氛围是培养良好班集体的基础。
班级氛围是指班级中学生相互之间和与老师之间的交流和情感氛围。
学生在一个积极向上的班级氛围中学习，可以更好地发展自己的潜能。
为了建立良好的班级氛围，老师可以通过组织各种班级活动，如班级聚餐、班级运动会等，让学生之间更加亲近。
同时，老师还可以通过鼓励学生互相帮助、分享，培养学生之间的友谊和合作精神。
班级管理是培养良好班集体的重要途径之一。
班级管理包括班委会的选举和管理，班级规章制度的建立和执行等。
班委会是班级管理的核心，负责组织和协调班级的各项活动。
通过选举产生的班委会成员，可以代表全班同学的利益，发挥自己的作用，促进班级的发展。
同时，班级规章制度的建立和执行也是班级管理的重要内容。
良好的班级规章制度可以规范班级的秩序，提高班级成员的纪律意识，促进班级的和谐发展。
班级活动是培养良好班集体的有效途径之一。
班级活动是班级成员之间交流和合作的平台，可以促进学生之间的友谊和团队精神。
班级活动可以包括班级文艺演出、班级实践活动、班级主题讨论等。
通过参与班级活动，学生可以发展自己的才艺，提高自己的综合素质。
同时，班级活动还可以增强学生之间的交流和合作能力，培养学生的团队精神和集体意识。
班级文化的建设是培养良好班集体的重要途径之一。
班级文化是指班级成员共同遵守的行为规范和价值观念。
良好的班级文化可以促进学生的发展和成长，培养学生的良好品质和道德观念。
为了建设良好的班级文化，老师可以通过班会、班会课和班级活动等方式，向学生灌输正确的价值观念和行为规范。
同时，老师还可以通过榜样的力量，引导学生树立正确的人生观和价值观，营造良好的班级文化氛围。
有关形成良好班集体的几点做法良好班集体形成的重要标志
有关形成良好班集体的几点做法良好班集体形成的重要标志每一个学生都生活在一个班集体当中，一个班级潜移默化地影响一个人的性格和处理事情的能力，积极上进的班集体，培养出的人也会积极向上；自由散漫的班集体，培养出的人会缺乏责任心。
所以，我们班主任要不辞辛苦地营造一个和谐向上的特殊“家庭”--班集体。
以下是我当了多年初中班主任后总结出来的几点做法，供与各位老师交流。
一、抓规范，是管理新班级的根基没有规矩，不成方圆。
校有校规，班有班规，班规是班集体制度的保障，如何制定出班规呢？这是全班师生共同的事情，不能由班主任一人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同制定。
大部分班规内容宜在开学初制定，要让学生知道应该做什么和不应该做什么。
这样学生经常处于做事“心中有数”的状态。
结合学校政教处开展学好《中学生守则》、就餐制度、两操制度，课间、午间、放学制度等等，以《中学生守则》为主线展开。
同时结合本班情况作些补充，制定出班级的班规班约，然后针对平时出现的情况逐步完善。
班规制定出以后要常抓不懈，不能有始无终或是虎头蛇尾，不要雷声大雨点小，更不能因人而异，失去公正。
陶行知说过：有的时候学生自己共同所立的更加易行，这种班规的力量也更加深入人心。
有些班主任经常用写检讨书作为惩罚手段，其实多用，效果也不大，为何不让学生提出惩罚措施呢，可以是义务劳动，可以是为班级做好事，也可以是唱首歌，只要让他意识到自己触犯了班规就行了，这样效果更好。
二、抓班风，是形成良好班集体的基础（1）立目标：包括班集体和个人目标。
班集体目标应简单明了：如争取综合考评班级，它已经包括了学习、生活，行为等各方面的要求。
个人目标分为长期目标，短期目标和近期目标。
六年级、七年级、八、九年级各阶段都要有侧重点，六、七年级注重养成教育，八年级注重交往与沟通，九年级注重学习。
（2）树舆论：马卡连柯说“集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能就学生个人的行为培养起有利于整体的习惯，能培养学生因为学校，因为自己是这个光荣集体的成员而自豪的精神。
班级管理方法和措施
班级管理方法和措施
班级管理方法和措施包括以下几个方面：
1.建立良好的班级规章制度：制定班级规定，明确班级管理的基本原则和要求，包括学生的行为规范、守时守纪等方面。
2.营造积极向上的班级氛围：组织班级内文艺活动，鼓励学生积极参与，增强班级凝聚力和协作精神。
3.加强班干部的培养和监督：培养班委会成员的管理能力和责任意识，通过定期例会或班会等形式，加强对学生行为的教育和管理。
4.及时发现和解决班级问题：定期组织班级会议，听取学生的意见和建议，及时解决学生的问题和困难，保持良好的班级关系。
5.建立家校联系机制：加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的学习和行为表现，及时了解家庭情况，为学生提供必要的帮助和支持。
6.注重学生个体差异的管理：根据学生的不同特点和需求，采取个别辅导、关注学生心理健康等措施，帮助学生解决问题，全面发展。
7.激励学生成长：鼓励学生参加各种竞赛、活动，给予他们适当的奖励和表扬，
培养他们的兴趣和才能。
8.加强师生互动：建立良好的师生关系，增强学生对老师的尊重和信任，鼓励学生主动参与课堂与校园生活，促进师生之间的互动与交流。
论述良好班集体的培养途径
论述良好班集体的培养途径班集体是一个班级中的特殊群体，它是由学生们组成的小社会，具有自己的特点和规律。
一个良好的班集体能够促进学生的学习和成长，培养学生的各种能力。
那么，如何培养一个良好的班集体呢？下面将从班级管理、团队合作、互助关爱和文化氛围四个方面来论述良好班集体的培养途径。
一、班级管理班级管理是培养良好班集体的基础。
教师要制定合理的规章制度，并严格执行。
在执行过程中，要注重以身作则，做到公正、公平、公开。
同时，要尊重学生的个性差异，注重个体的发展，鼓励学生的创新和探索精神。
此外，教师还应建立良好的沟通渠道，与学生保持密切联系，了解学生的需求和问题，及时解决困扰学生的事情，使学生感受到关心和支持。
二、团队合作团队合作是培养良好班集体的重要环节。
在班级中，学生们要学会相互合作，共同完成任务。
教师可以通过分组合作、团队活动等方式，锻炼学生的团队意识和团队精神。
在团队合作中，要鼓励学生相互倾听、相互尊重、相互支持，培养学生的合作意识和团队责任感。
同时，教师还可以设立奖励机制，激励学生更好地参与团队合作，增强班级凝聚力和向心力。
三、互助关爱互助关爱是培养良好班集体的必要条件。
班级中的学生应该互相帮助、互相关心，形成互助互爱的氛围。
教师可以通过开展班级关爱活动、组织班级义务劳动等方式，培养学生的关爱他人的意识和习惯。
在班级中，要鼓励学生主动关心他人，帮助有困难的同学，形成班级互助的良好风气。
同时，教师还应加强对学生的心理辅导，关注学生的情感变化，及时解决学生的问题，确保学生的身心健康。
四、文化氛围文化氛围是培养良好班集体的重要环节。
班级中应该形成积极向上、团结友爱的文化氛围。
教师可以通过丰富多彩的班级活动、班级文化建设等方式，培养学生的集体荣誉感和集体归属感。
在班级中，要鼓励学生发扬正能量，传递积极向上的价值观，倡导班级的文化特点，营造和谐、温馨的学习环境。
同时，教师还应注重班级文化的传承和发展，让学生在班级中感受到自己的价值和存在意义。
简述良好班集体形成和培养的方法
简述良好班集体形成和培养的方法良好的班集体是指同学们之间和谐相处，团结友爱，共同追求进步和发展的班级团队。
班集体的形成和培养是一个长期的过程，需要班主任和学生共同努力。
下面是一些可以帮助班级形成良好集体的方法：1.班级目标设定：班主任和学生一起制定班级目标，明确班级的追求和方向。
目标应该能够激发同学们的积极性和合作意识。
例如，可以设定学习目标、团队活动目标等。
2.团队建设：班主任可以组织一些团队建设活动，如户外拓展训练、合作游戏等，来增加同学们之间的互动和交流，培养集体意识和团队精神。
3.鼓励积极表现：班主任应该及时表扬和鼓励同学们的积极表现，给予他们肯定和奖励，激励其他同学也做出类似的努力。
4.建立班级规则：班级需要有一套明确的规则和约定，规范同学们的行为和互动方式。
班主任可以与同学们一起讨论、制定和维护这些规则，使所有人都参与其中，有责任感。
5.创建班级活动：班主任可以组织一些有趣的班级活动，如班级联谊、文化艺术展示、公益活动等，增加同学们之间的亲密度和凝聚力。
6.班会和座谈：班主任可以定期组织班会和座谈，提供一个平等的交流平台，听取同学们的建议和意见，解决问题，增强班级凝聚力。
7.加强班干部培训：班主任可以定期培训班干部，提高他们的管理和组织能力，让他们在班级中发挥好示范带头作用。
8.班级文化建设：班级可以有自己独特的标志和口号，可以编写班级宣言和口号，形成班级的特色和认同感。
9.促进师生关系：班主任应该与学生建立良好的师生关系，关注同学们的成长和问题，提供必要的帮助和指导。
10.培养学生自主管理能力：班主任应该适时地放权给学生，鼓励他们参与班级管理和决策，培养他们的自主管理能力。
11.班级交流平台：创建一个班级交流平台，可以是线上的群聊或论坛，方便同学们之间的交流和互动。
最重要的是，班主任要时刻关注同学们的情况和需要，为他们提供正确的引导和支持，尊重每个同学的个性和特长，推动班级的共同发展。
培养良好班集体的方法
培养良好班集体的方法班级是学生们学习和成长的重要环境，一个良好的班集体氛围可以促进学生的全面发展和个性发展。
那么，如何培养良好的班集体呢？以下是一些方法和建议：1. 培养良好的班级文化班级文化是班集体的精神内核，可以通过制定班级规章制度和班级口号来形成。
班级规章制度可以规范同学们的行为，增强大家的纪律意识；班级口号可以激励同学们团结一心，共同进步。
同时，班级可以组织一些有意义的活动，如班级文化节、班级运动会等，来增强班级凝聚力和归属感。
2. 倡导积极向上的班风良好的班风是班级成员形成良好行为习惯和道德品质的重要保证。
班主任和班干部要起到榜样作用，时刻注意自己的言行举止，树立正面形象。
同时，班级要注重奖励机制，对于表现出色的同学及时给予表扬和奖励，以激发大家的积极性。
3. 增强班级凝聚力班级凝聚力是班级成员之间相互认同和归属感的体现。
可以通过一些活动来增强班级凝聚力，如班级合唱、班级演讲比赛等。
此外，可以组织一些团队合作的活动，如班级拓展训练、户外运动等，提高同学们的团队合作能力，增进彼此之间的了解和信任。
4. 加强班级沟通和合作良好的班集体需要同学们之间的有效沟通和合作。
班级可以建立一个班级群，方便同学们之间的交流和信息共享。
同时，可以定期组织班会，让同学们分享自己的学习和生活经验，倾听彼此的心声，共同解决问题。
5. 培养同学间的友谊和互助精神友谊和互助是班级中最宝贵的财富。
班级可以组织一些互助活动，如互助小组、互帮互助的学习小组等，让同学们在互相帮助中培养团结友爱的精神。
同时，班级可以组织一些关爱活动，如生日会、病假慰问等，让同学们感受到集体的温暖和关怀。
6. 鼓励多元发展和个性发展班级应该尊重每个同学的个性差异，鼓励多元发展。
班级可以组织一些才艺展示活动，让同学们展示自己的特长和兴趣爱好。
同时，班级可以定期组织一些团队合作的活动，培养同学们的领导才能和团队意识。
7. 加强家校合作家庭是学生发展的重要支撑，家校合作对于培养良好的班集体至关重要。
班级管理方法和措施
班级管理方法和措施班级是学校教育中的基本单位，班级管理的好坏直接影响着学生的学习效果和班级的整体氛围。
为了创造一个和谐有序的学习环境，提高班级管理水平，我们需要采取一系列有效的管理方法和措施。
一、建立良好的班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，通过确立明确的规则和制度，能够规范学生的行为，维护良好的班级秩序。
具体来说，可以制定关于早操、课堂纪律、作业完成情况、考试作弊等方面的规定，并将其公布于班级公告板上，以确保每位学生都明白规则并遵守。
二、加强班级团队建设班级作为一个集体，需要加强团队意识和凝聚力。
可以组织开展班级团队建设活动，如班级集体拓展、班级文艺演出等，以增强学生之间的友情和合作精神。
同时，也可以通过班级组织形式，例如班干部的选拔和轮换，让每个学生都有参与班级管理的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。
三、关注每个学生的个体差异每个学生都有自己独特的个体差异，关注每个学生的需求和特点，能够更好地针对性地进行管理。
可以定期进行班级成员的个别谈话，了解他们的学习情况、心理状态和家庭背景等，及时解决学生在学习和生活方面的问题，发现他们的优点和特长，并给予适当的鼓励和奖励。
四、激发学生的学习兴趣和参与度学习兴趣和参与度是影响学生学习情绪和动力的重要因素。
可以通过不同的方式，如开展创新课堂教学、举办学科竞赛、组织主题班会等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
此外，还可以建立班级学习小组，让学生之间相互学习和交流，促进学习氛围的形成。
五、及时反馈和矫正学生的不良行为在班级管理中，不能忽视学生的不良行为。
当发现学生存在违反班级规章制度、缺乏纪律意识等问题时，需要及时予以反馈和矫正。
可以通过班级会议、家长会议等形式，与学生进行沟通，并制定相应的纠正措施，将其引导到正确的道路上。
六、重视家校合作，共同关注学生发展班级管理不仅仅是教师一方的责任，家长的参与和支持同样重要。
建立良好的家校沟通机制，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和行为表现，并与家长共同制定解决问题的方案，共同关注学生的发展。
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试析良好班集体管理形成措施
摘要：班主任工作任务重、责任大，而形成一个良好班集体是关键，
作者担任了多年的初中班主任，得出一个理念：在当前的教育体制下，班级管理要从制度管理走向人文管理，最后是学生自我管理，这样的
管理模式是科学的，也是可行的、高效的。
关键词：班级管理；规范；班风；合力；活动
每一个学生都生活在一个班集体当中，一个班级潜移默化地影响一个
人的性格和处理事情的水平，积极上进的班集体，培养出的人也会积
极向上；自由散漫的班集体，培养出的人会缺乏责任心。
所以，我们
班主任要不辞辛苦地营造一个和谐向上的特殊“家庭”--班集体。
下面是作者当了多年初中班主任后总结出来的几点做法，供与各位同
仁交流。
一、抓规范，是管理新班级的根基
没有规矩，不成方圆。
校有校规，班有班规，班规是班集体制度的保障，如何制定出班规呢？这是全班师生共同的事情，不能由班主任一
人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同制定。
绝大多数班规内
容宜在开学初制定，要让学生知道应该做什么和不应该做什么。
这样
学生经常处于做事“心中有数”的状态。
结合学校政教处展开学好
《中学生守则》、就餐制度、就寝制度，三项竞赛检查制度等等，以
三项竞赛为主线展开。
同时结合本班情况作些补充，制定出班级的班
规班约，然后针对平时出现的情况逐步完善。
班规制定出以后要常抓不懈，不能有始无终或是虎头蛇尾，不要雷声
大雨点小，更不能因人而异，失去公正。
陶行知说过：有的时候学生
自己共同所立的更加易行，这种班规的力量也更加深入人心。
有些班
主任经常用写检讨书作为惩罚手段，其实多用，效果也不大，为何不
让学生提出惩罚措施呢，能够是义务劳动，能够是为班级做好事，也
能够是唱首歌，只要让他意识到自己触犯了班规就行了，这样效果更好。
还有一点要注意，合理利用政教处的职能，在学生中理应树立政教处
的威严感。
违反校纪校规较严重者，如打架，屡教不改者能够送政教
处处理；与其他班级同学发生矛盾，双方班主任处理不好时，请政教
处调解。
二、抓班风，是形成良好班集体的基础
①立目标：包括班集体和个人目标。
班集体目标应简单明了：如争取
校星级班级，它已经包括了学习、生活，行为等各方面的要求。
个人
目标分为长期目标，短期目标和近期目标。
七年级、八年级、九年级
各阶段都要有侧重点，七年级注重养成教育，八年级注重交往与沟通，九年级注重学习。
②树舆论：马卡连柯说“集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培
养学生的意志，能就学生个人的行为培养起有利于整体的习惯，能培
养学生因为学校，因为自己是这个光荣集体的成员而自豪的精神。
”
在班级理念上，作者积极主张一个理念：积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮；消极的人像月亮，作者经常说的一句话：做一个自信而又有
眼光的人，做一个会交往的人。
用自己的人格魅力去感染学生，培养
学生的自信心，相信自己具有独特的优点和魅力，同时要学会发现，
赞美和学习别人的成功，与同学要公开公平的竞争。
形成一种比、学、赶、帮共同发展的良性互动、和谐氛围。
“一枝独秀不是春，万花齐放春满园”，要让全班同学个个都感觉到
班级集体的温暖，个个成长。
如在座位安排上，能够考虑男女同座，
性格互补型座，学习成绩优劣搭配。
这样班级的凝聚力增强了，逃学
现象也不会出现了。
如我班一位学生在小学经常逃学，初中后再也不
逃学，父母亲反映他特喜欢来学校，因为这里有他的朋友，在学校生
活很充实。
还要注意班中女同学绝不能搞帮派，更不能有“消极帮”
出现，否则给班级管理带来麻烦。
③讲民主：到学生相互了解以后，我班很多活动都是自由组合的，如寝室的室友、吃饭的桌友、阶段性布置教室、每两周一次的黑板报、每天的打扫卫生，开学初自由组合好，推选一个负责人，组内分工，互帮互助、责任共担、荣辱与共。
因为习性相近的人在一起更有战斗力。
三、抓合力，是形成良好班集体的保证
①抓好班干部队伍
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
作为班主任要善于发现管理人才，善于培养他们，让他们成为你的眼睛和“补脑汁”，也只有这样，你才能“袖手旁观”、“放心出差”。
但要注意，若你经常在公共场合表扬班干部，会引起学生的不满，其他学生会觉得你偏心。
给班干部戴高帽子，也最好在私底下，让他成为地下工作者，觉得班级、教师离不开他们，但有的时候，他们会被误解遇到挫折，此时班主任要教给他们一些工作方法和技巧。
另外，尽量让每个学生都有“官”当。
如我班有5个值日干部，9个课代表，18个班委，7个桌长，4个寝室长，8个小组长，人员尽量不重复，几乎都有职务，职责分明，相互管理，形成以值日干部为中心的管理体系，形成了“人人有事干，事事有人管”的氛围。
②多联系任课教师：学生的表现是多面性的，在班主任面前很多现象可能不会发生，但在课任教师前会放松自己，无形之中触犯班规。
③争取家长的配合与支持。
多联系家长，用心开好每一次家长会。
此时是用成长记录册的最好时机，自己的话、同学的话、爸爸妈妈的话、老师的话，都能够放在此时完成。
我自己给自己规定至少给每个学生写一条优点，从中学生的情感意识都会在这里表现出来。
与家长处理关系中，最忌讳的是向家长告状。
即使告状，也要学会
“买一送三”，先提三个优点，再提一个不足，让家长乐于与你交谈，让小孩子高兴说自己的父母亲，而且让小孩看到自己的父母亲与班主
任交谈总是有说有笑，关系很好，让学生很乐意叫家长来与老师沟通。
四、抓活动，是形成良好班集体的催化剂
①配合学校搞活动，如军训、劳动某地、运动会及各类比赛，要让学
生献计献策，培养他们的主人翁精神及集体荣誉感。
②奖励性活动：成绩考好了，开联欢会，看电影，奖励小物品，激发
学生的积极性。
③班团活动：主持人轮换，主题能够是政教处布置的，也能够是有针
对性的班级问题。
如多展开尊重别人、感恩、穿着等方面的班团课内容。
④政教训话后，能够让班干部对前一周作一个详细总结，班主任作补充。
再共同拟定出下周工作目标。
⑤抓环境建设。
让每一面墙都会说话，放手让学生去布置，能够是学
生书画作品，也能够是质疑台、回音壁、探究角、英语角、新闻、天
气预报、好人好事、表扬与批评，还能够是知识窗---小常识、名人名言、智力拼搏、脑筋急转弯等等。
在活动中要多设“推销自我”的平台。
现在是“四祖父母--两个父母
--一子女”的倒金字塔形家庭居多，现在的子女被父辈们和一些社会
学者称为“抱大的一代”、“小皇帝”、“小太阳”等。
在开学前两天，我们能够给每个学生展示自我的机会，利用自我介绍，黑板上签名，促动理解。
因为他们自私，往往以自我为中心，如在黑板上签名
活动时。
这时以自我为中心、不顾他人的思想就表现出来，他总是找
个最有利于的地方签名，并且签的很大，造成后面的一些同学没地方签。
此时就能够让学生发表一下见解，学生就会七嘴八舌，献计献策，老师要合理采纳。
同时也要指出个别同学签名太大，因势利导：①要
有一个全局思想，替别人想一想；②要有计划，有安排。
教师要灌输
一些思想，来校目的，要学会学习，更要学会共处。
要消除“枪打出
头鸟”传统思想。
要鼓励学生“该出手时就出手”、“孔雀善开屏”。
总来说之，班集体的工作是繁琐而细微的，班主任面对的又是思想活
跃又不成熟的学生，需要我们用智慧和耐心去转化他们，成为他们学
习上的解惑者，思想上的引路人，生活上的帮手，成为受欢迎的班主任。
参考文献：
1班华，刘明远.中小学班主任培训教材M.南京：南京师范大学出版社，2001.
2郑克俭，王作廷.新时期班主任工作的创新M.西安：陕西师范大学
出版社，2006.
试析良好班集体管理形成措施。