2020上期八年级英语试卷分析

2015—2016学年度上学期期末质量检测

八年级英语试卷分析

龚店乡中高彩燕

一、从试卷情况分析：

本次期末考试由县教研室组织命题。属于全县抽考科目。考试分数100分，考试时间80分钟。试卷题型设计齐全，整张试卷分六大部分。第一部分，听力。第二部分，单项选择。第三部分，完形填空。第四部分阅读理解。第五部分，补全对话。第六部分，写作。试题难易适中，考察全面。既注重学生基础知识的考察，，也兼顾了对英语综合能力的灵活运用的考察。

二、从这次期末考试基本情况分析：

班级总人数50,最高分98最低分8平均分49.5优秀率4%及格率34%

优秀（A）[ 85 , 100 ] 2 4% 良好（B）[ 70 , 85 ) 9 18% 合格（C）[ 60 , 70 ) 6 12% 不合格（D）[ 0 , 60 ) 33 66% 从整体成绩分析，优秀人数太少，及格率太低。两极分化太严重。

第一部分听力班级得分率74%.本题共有20个小题。一部分学生得分较高，一部分失分较多。其主要原因在于平时练习少，应试技巧不够熟练，导致学生在听力过程中产生焦躁心理。例如：

5,8,13,14小题。短文理解不到位，做题准确率低。

第二部分语言知识运用选择班级得分率58%.本题共有15个小题，旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境丰富，贴近生活。命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。出错较多的题是小题。24小题原因是学生不知道词义。27,32，35小题出错的原因是学生区分不开几个词的用法。说明我平时要求不够严格。

第三部分完形填空班级得分率70%.本题共有20个小题，检查学生是否具备根据上下文猜测词意,进行推理等思维活动,识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。出错较集中的是36，37，41，43小题，原因是部分学生语言知识欠缺较多，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成对文章的细

节联贯能力相应较差。语言结构知识少，造成理解困难。不能通过上下文做出正确的判断与选择。

第四部分阅读理解班级得分率32%.本题共有20个小题，多数学生失分不多，出错较多的原因：少数学生审题不清如：

57,58,59,60,62,64小题。

第五部分补全对话班级得分率38%.失分原因是很多同学会背但写不出，个别出错是因为对句子把握没有十分的把握，不注意时态的运用。

第六部分写作班级得分率36.7%。个别失分原因是对时态的掌握不牢，混淆了过去式和过去进行时两种时态。有些同学对个别动词的过去式掌握不牢固。有5%同学基础太差，完全不会写。这是我的责任，也是我的失败，更是值得我反思的地方。

三、从学情分析：

1.学生主要问题首先反映在课后预习复习工作不到位。对于平时讲解的知识点，根本做不到复习巩固，课堂上的收获也不能内化成自己的知识，基础知识掌握不够扎实。

2个别学困生自己在学习英语上失去了信心，自我放弃

四、从教情分析：曾经教过八年级，但很多同事包括我自己都在困惑八年级课堂死气沉沉，没有活力。所以今年我想打破这个说法，我就先从学生兴趣入手。因考虑到班级特殊状况，我以学生兴趣为宗旨。让学生不死记不硬背。把记忆单词改成比赛或游戏。把课文改成剧本，来表演，目标是让学生不讨厌英语，爱上英语。敢开口说英语。培养学生的自信心和小组合作能力。所以我的重点放到了兴趣上，针对此次考试，与其余三个班相比，及全县相较成绩不是很理想。但我本期工作重点是提高班级成绩。

2.平时单词听写、知识点练习还不够扎实，：单词听写后的重复听写和听写改错不到位和教学大多侧重于听说，对基础知识的书面训练不到位，导致一部分学生会听会说但在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型和时态没掌握以及一再重复的知识点出错等现象。

3.平时教学中对于规范训练、养成良好的学习习惯重视不够，导致学生在考试中态度不端正、审题习惯较差。另外，还忽视了对答题技巧和方法的培养。

4.教学中语篇训练较少。语篇训练包括阅读理解，完型填空和书面表达，是中考考查的重点内容。而教师在教学中偏重于语法知识点的训练，忽略了语篇训练，所以大部分学生阅读能力和写作能力较差。