高考语文古诗词比较鉴赏精品课件
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高考语文复习-诗歌鉴赏比较阅读课件
诗歌鉴赏之
比较阅读
课堂导入
比较阅读，更能考查学生对于古 诗词的理解、鉴别和运用能力，靠机 械重复的记忆，不能应对新的题型。
01
考查方式
目录
考查方式 解题技能
应计策略 例题解析
考查方式
1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有 异曲同工之妙？
2、甲诗和乙诗抒情方式和抒发的情感有何不同 3？、 结 合 具 体 诗 句 ， 比 较 甲 、 乙 两 诗 在 内 容 上 的 异 同。
情
新雷 张维屏
感
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
比
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
较
【解析】
第一首要从二、三句入手， “春生”“千红万紫”都是新 事物新生活的一个代表。第二 首要把握最后两句，表达作者 愿做护花使者的愿望，愿意为 新生力量奉献自己的一切。
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
严诗用“水悠悠”象征离别
的惆怅和友谊的悠久，韩诗借
“宫前水”的不断流淌来抒发对
人生、历史以及社会的感慨。
阅读下面一首唐诗，诗中的“雁引愁心去”一 句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为哪 一句更妙，为什么？
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好日来。 云间连下塌，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
人物形象 和自然景物 形象。
解题技能
三、语言赏析比较
品字析句抓关键字词
分门别类抓语言风格
第一抓动词，其 次抓形容词，再抓 数词、副词和其他 虚词。
或朴素自然或婉约 细腻，或清新明艳， 或幽默讽刺，或沉郁 顿挫，或悲壮大方等。
比较阅读
课堂导入
比较阅读，更能考查学生对于古 诗词的理解、鉴别和运用能力，靠机 械重复的记忆，不能应对新的题型。
01
考查方式
目录
考查方式 解题技能
应计策略 例题解析
考查方式
1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有 异曲同工之妙？
2、甲诗和乙诗抒情方式和抒发的情感有何不同 3？、 结 合 具 体 诗 句 ， 比 较 甲 、 乙 两 诗 在 内 容 上 的 异 同。
情
新雷 张维屏
感
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
比
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
较
【解析】
第一首要从二、三句入手， “春生”“千红万紫”都是新 事物新生活的一个代表。第二 首要把握最后两句，表达作者 愿做护花使者的愿望，愿意为 新生力量奉献自己的一切。
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
严诗用“水悠悠”象征离别
的惆怅和友谊的悠久，韩诗借
“宫前水”的不断流淌来抒发对
人生、历史以及社会的感慨。
阅读下面一首唐诗，诗中的“雁引愁心去”一 句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为哪 一句更妙，为什么？
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好日来。 云间连下塌，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
人物形象 和自然景物 形象。
解题技能
三、语言赏析比较
品字析句抓关键字词
分门别类抓语言风格
第一抓动词，其 次抓形容词，再抓 数词、副词和其他 虚词。
或朴素自然或婉约 细腻，或清新明艳， 或幽默讽刺，或沉郁 顿挫，或悲壮大方等。
高考语文古诗词鉴赏复习——古代哲理诗的赏析PPT课件
不论平地与山间， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
蜂 罗隐
不论平地与山间，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
*借蜜蜂的辛勤采蜜，对辛勤的劳动人民进行热 情的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易取 走，对那些不劳而获的剥削者进行无情的讽刺。
*表面上占尽风光，为名利处心积虑的人 最后也难免两手空空。所谓“终朝聚敛苦 无多，及到多时眼闭了”（《红楼梦》）
哲理解读 （一）解读艺术形象：
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
*本诗乍看似乎“文不对题”，其实是运用了 （ 比喻 ）的修辞手法把抽象的事理形象化。
本体 *借景说理* 喻体
清澈的方塘 —— 优美的文章
源头活水 — —
生活体验
（二）解读隐含理趣： 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
悟出万物贵自由之意，宇宙万 物之美在能自由自在。
方法点拨
哲理诗特点归纳
* 以理趣见长，耐 人寻味，给人以教益。 * 内容上通俗易懂， 但寓意较深刻。
表达哲理的形式
哲理诗常见修辞
借景说理 《观书有感》
比喻
即事说理 《诫子弟》 托物说理 《画眉鸟》
对比
欣赏哲理古诗的步骤 字面解读 由表及里
哲理解读
1、王之涣《登鹳雀楼》 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼 。
2、白居易的《赋得古原草送别》 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生 。
古代哲理诗的赏析
教学目标 例诗透析 方法点拨 能力提升
教学目标
1、通过鉴赏哲理诗的艺 术形象来体会蕴涵在诗 中的丰富哲理。 2、在熟悉哲理诗特点的 基础上赏析哲理诗的理趣。
蜂 罗隐
不论平地与山间，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
*借蜜蜂的辛勤采蜜，对辛勤的劳动人民进行热 情的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易取 走，对那些不劳而获的剥削者进行无情的讽刺。
*表面上占尽风光，为名利处心积虑的人 最后也难免两手空空。所谓“终朝聚敛苦 无多，及到多时眼闭了”（《红楼梦》）
哲理解读 （一）解读艺术形象：
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
*本诗乍看似乎“文不对题”，其实是运用了 （ 比喻 ）的修辞手法把抽象的事理形象化。
本体 *借景说理* 喻体
清澈的方塘 —— 优美的文章
源头活水 — —
生活体验
（二）解读隐含理趣： 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
悟出万物贵自由之意，宇宙万 物之美在能自由自在。
方法点拨
哲理诗特点归纳
* 以理趣见长，耐 人寻味，给人以教益。 * 内容上通俗易懂， 但寓意较深刻。
表达哲理的形式
哲理诗常见修辞
借景说理 《观书有感》
比喻
即事说理 《诫子弟》 托物说理 《画眉鸟》
对比
欣赏哲理古诗的步骤 字面解读 由表及里
哲理解读
1、王之涣《登鹳雀楼》 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼 。
2、白居易的《赋得古原草送别》 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生 。
古代哲理诗的赏析
教学目标 例诗透析 方法点拨 能力提升
教学目标
1、通过鉴赏哲理诗的艺 术形象来体会蕴涵在诗 中的丰富哲理。 2、在熟悉哲理诗特点的 基础上赏析哲理诗的理趣。
高考古诗词鉴赏(ppt)PPT课件
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23
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
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24
古代诗词中常见的思想情感
2. 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝，壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情
• 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
• 问：这首诗选用了哪些美好的意象？为我 们描绘了一幅什么样的图画？此事时认识 个什么样的形象？
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7
答题链接高考
• 【2016全国一卷】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
•
金陵望汉江 李白
•
汉江回万里，派作九龙盘①。
•
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
•
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
• 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
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8
答题链接高考
• 8.（6分） • （1）诗的前四句描写了汉江江水回旋万里，分成
了很多支流。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌 迅疾奔流。 • （2）为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边， 气势宏大的景象。 • （3）借景抒情，作者以此为下文颂扬盛唐天下一
• “啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷
殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟
人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客
移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗
人对湖上亭的依恋之情。
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37
• 答题公式
公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达 诗人的情感
模式：某字在诗中的意思是 ,生动的形 象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了 作者 的感情。
高三语文古诗词鉴赏(思维导图)PPT课件(共30张)
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借用典故来抒情
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高考语文 古诗词比较鉴赏 课件25张PPT文档共27页
高考语文 古诗词比较鉴赏 课件25张
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
27
ห้องสมุดไป่ตู้
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
27
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2023届高考语文复习-古诗比较鉴赏+课件(共21张PPT)
【参考答案】 相同：两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、令人回味的深远意境（2 分）。 不同：①秦诗尾句紧承上句“疑无地”，通过“人家笑语声”突然展现出 一片新境界，构思新奇，妙趣横生（2分）。②方诗尾句用“人语画桥西” 与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，以动衬静，突出了整体意境的寂静， 也使诗境更加耐人寻味（2分）。
（考点：形象、情感）
9.2016全国III卷《内宴奉诏作》
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似， 但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
（考点：思想情感）
诗歌比较阅读题规律
命题特点
对应的考点
1.主观题、客观题 2.单首诗、组诗(同一诗
人同题诗，不同诗人同主 题诗) 3.与课内诗比较，与自身 其他联比较
三、例题精讲
千秋岁· 陵寿史帅致道，时有版筑役
辛弃疾
塞垣秋草，又报平安好。尊俎上，英雄表。 汤生气
象，珠玉霏谈笑。春近也，梅花得似人难老。
莫惜 尊倒，凤诏看看到。留不住，江东小。从容帏
幄去，整顿乾坤了。 千百岁，从今尽是中书考。
词中“从容帷幄去，整顿乾坤了”与“了却君王天
下事，赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子(醉里挑灯看剑)》
（1）词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游 《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所 表达的思想感情有何异同？（6分）
①相同点：词句和诗句都表现了诗人抗 报国、建功立业的爱国之 志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 ②不同点： ①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已 的心境。 ②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯 看剑）》题材相似，但情感基调却有所 不同，请指出二者的不同之处。
（考点：形象、情感）
9.2016全国III卷《内宴奉诏作》
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似， 但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
（考点：思想情感）
诗歌比较阅读题规律
命题特点
对应的考点
1.主观题、客观题 2.单首诗、组诗(同一诗
人同题诗，不同诗人同主 题诗) 3.与课内诗比较，与自身 其他联比较
三、例题精讲
千秋岁· 陵寿史帅致道，时有版筑役
辛弃疾
塞垣秋草，又报平安好。尊俎上，英雄表。 汤生气
象，珠玉霏谈笑。春近也，梅花得似人难老。
莫惜 尊倒，凤诏看看到。留不住，江东小。从容帏
幄去，整顿乾坤了。 千百岁，从今尽是中书考。
词中“从容帷幄去，整顿乾坤了”与“了却君王天
下事，赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子(醉里挑灯看剑)》
（1）词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游 《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所 表达的思想感情有何异同？（6分）
①相同点：词句和诗句都表现了诗人抗 报国、建功立业的爱国之 志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 ②不同点： ①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已 的心境。 ②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯 看剑）》题材相似，但情感基调却有所 不同，请指出二者的不同之处。
高考古诗词鉴赏之五表达技巧(殷)PPT课件
高考语文复习之古诗鉴赏（三）
鉴赏古诗艺术表现之 表达技巧
诗歌的表达技巧总的来说有 以下四个方面：
抒情技巧 描一 、直接抒情／直抒胸臆 二 、间接抒情： 1、借景抒情 2、情景交融 融情入景 3、托物言志 托物寓理 借物抒情
4、用典抒情 5、借古讽今 借古喻今 咏史言志
这一段对兰芝外貌的铺陈描写，着力表现兰 芝的美丽无双，更进一步展现兰芝秀外慧中 的美好，同时更增添了诗歌的悲剧色彩。
4、动和静 艺术创作中离不开动态 描写和静态描写，有的 动衬静或以静衬动（烘 托、反衬），或动静结 合，相辅相成。
渲染描写，使得全诗生动活 泼，音调优美，把水上采莲 的画面和青年男女采莲时的 欢愉活灵活现地展示了出来。
点（情）染 （景、事）
点染，是国画的术语。原指画家在绘画时，有的地方点， 有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。
这种手法在写景抒情的诗词中比较常见，一般用景物来染； 用一句话，一个词来点出作者要抒发的感情。
用于文学创作，
就是对所描写的对 以白描手法，勾勒出了一
象直接描写叙述。 幅朴素的田园风光和平淡
的农村生活图景。
（2）工笔：也是中国传统画技，后指 精雕细刻、浓墨重彩的描绘形象。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
点（个别）面（整体）结合
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状 态特征的详细描写；
所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性 描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述 或概括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。
鉴赏古诗艺术表现之 表达技巧
诗歌的表达技巧总的来说有 以下四个方面：
抒情技巧 描一 、直接抒情／直抒胸臆 二 、间接抒情： 1、借景抒情 2、情景交融 融情入景 3、托物言志 托物寓理 借物抒情
4、用典抒情 5、借古讽今 借古喻今 咏史言志
这一段对兰芝外貌的铺陈描写，着力表现兰 芝的美丽无双，更进一步展现兰芝秀外慧中 的美好，同时更增添了诗歌的悲剧色彩。
4、动和静 艺术创作中离不开动态 描写和静态描写，有的 动衬静或以静衬动（烘 托、反衬），或动静结 合，相辅相成。
渲染描写，使得全诗生动活 泼，音调优美，把水上采莲 的画面和青年男女采莲时的 欢愉活灵活现地展示了出来。
点（情）染 （景、事）
点染，是国画的术语。原指画家在绘画时，有的地方点， 有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。
这种手法在写景抒情的诗词中比较常见，一般用景物来染； 用一句话，一个词来点出作者要抒发的感情。
用于文学创作，
就是对所描写的对 以白描手法，勾勒出了一
象直接描写叙述。 幅朴素的田园风光和平淡
的农村生活图景。
（2）工笔：也是中国传统画技，后指 精雕细刻、浓墨重彩的描绘形象。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
点（个别）面（整体）结合
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状 态特征的详细描写；
所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性 描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述 或概括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。
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本词与白居易的《钱塘湖春行》都使用了哪些手法来 描写西湖美景？请结合诗句简要分析。（6分）
高中语文诗歌比较鉴赏 课件
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表现手法的比较鉴赏
①视听结合。本词从听觉描写雨打荷叶之 声，从视觉描写碧水彩霞、飞鸟游鱼之景；白 诗从听觉描写黄莺呜叫，从视觉描写春水初涨， 绿杨成阴之景。②动静结合。本词既描写了彩 霞映碧水的静景，又描写了鸟在空中飞、鱼在 水里游的动景；白诗既有对西湖的水、云、杨 树、白沙堤的静态描写，又有黄莺争栖、新燕 啄泥的动态描写。③色彩映衬。本词用红霞与 碧水相映衬，白诗用绿杨与白沙堤相映衬。
高中语文诗歌比较鉴赏 课件
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要点：特点
要点：情感
要点：内容
①李词婉约细腻，（1分）词人把无言
的深沉的离愁情感寄托在月亮、梧桐等缠
绵的意象上，并且把抽象的愁思化成丝线
可“剪”可“理”，更加具体细腻可感。
（1分）
②朱词则悲壮慷慨，（1分）借夕阳、 江河、大地等壮阔的意象，抒发词人对国 破家散的现实的沉痛之情，语调高昂，感 情激越。（1分）
1这两首诗分别写了怎样的一个野步者的形象？（2分）
①第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景， 悠然漫步于郊野的隐逸者形象； ②第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着 哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2分）
塑造了一个---的（ ）的形象。
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阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 高中语文诗歌比较鉴赏课件
高中语文诗歌比较鉴赏 课件
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诗歌风格的比较鉴赏
相见欢 （李煜） 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
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表现手法的比较鉴赏
①视听结合。本词从听觉描写雨打荷叶之 声，从视觉描写碧水彩霞、飞鸟游鱼之景；白 诗从听觉描写黄莺呜叫，从视觉描写春水初涨， 绿杨成阴之景。②动静结合。本词既描写了彩 霞映碧水的静景，又描写了鸟在空中飞、鱼在 水里游的动景；白诗既有对西湖的水、云、杨 树、白沙堤的静态描写，又有黄莺争栖、新燕 啄泥的动态描写。③色彩映衬。本词用红霞与 碧水相映衬，白诗用绿杨与白沙堤相映衬。
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要点：特点
要点：情感
要点：内容
①李词婉约细腻，（1分）词人把无言
的深沉的离愁情感寄托在月亮、梧桐等缠
绵的意象上，并且把抽象的愁思化成丝线
可“剪”可“理”，更加具体细腻可感。
（1分）
②朱词则悲壮慷慨，（1分）借夕阳、 江河、大地等壮阔的意象，抒发词人对国 破家散的现实的沉痛之情，语调高昂，感 情激越。（1分）
1这两首诗分别写了怎样的一个野步者的形象？（2分）
①第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景， 悠然漫步于郊野的隐逸者形象； ②第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着 哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2分）
塑造了一个---的（ ）的形象。
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诗歌风格的比较鉴赏
相见欢 （李煜） 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
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形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构 方面展开。
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2. 诗歌语言、形象比较
• 春怨
• 春怨
• 金昌绪
• 刘方平
• 打起黄莺儿， • 纱窗日落渐黄昏，
• 莫教枝上啼。 • 金屋无人见泪痕。
• 啼时惊妾梦， • 寂寞空庭春欲晚，
• 不得到辽西。 • 梨花满地不开门。
野步 [ 清 ] 赵翼 峭寒催换木棉裘， 倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事， 红他枫叶白人头。
问题：概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象
• 答案：周诗描写了一个陶醉于春天美 景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象； 赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀 愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
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江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天 际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无 味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
相同点： 都借用春天之景来抒发感情。 不同点：首先，韦诗全部都是写景之句，融情于景；而柳词上片写 景，下片叙事抒怀，卒章显志。 其次，韦诗描绘的是美丽的春天之景(雨中春景)，借此反衬眼前台 城的荒败，表达对六朝兴亡的感慨和对晚唐将亡的忧虑；而柳词中 的景带有衰败之感。
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古代诗歌之比较鉴赏
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1. 诗歌形象比较 2. 诗歌语言比较 3. 表达技巧比较 4. 思想感情比较
明确考纲要求
（考什么）
• 评价鉴赏D
阅读浅易的古代诗文 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
请鉴赏这两首诗的语言与主人公形象有什么不同?
❖语言:金诗(口语化、活泼、率真、易懂通俗)
❖
刘诗(委婉、含蓄)
❖形象:金诗:塑造了一个天真活泼、心直口快思念远方爱
人的俏皮女子形象。刘诗:塑造了一位寂寞、惆怅、孤独
自怜的女主人公
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2. 诗歌语言比较
比较方法
求“同”关键词 寻“异”关键词
大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分 析异同。关键词可能是描述意象的名词、形容词，可能 是直接或间接表明情感的动词等，当然也有的找不出具 体的词要结合诗词的整体内容去理解。
比较形象
野步 [ 宋 ] 周密 麦陇风来翠浪斜， 草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶， 烂醉东风野草花。
学习目标
• 1 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题 角度。
• 2 学习答题思路，掌握比较鉴赏的方法。 • 3 学会规范答题。
一、诗歌比较鉴赏题的设题角度
从大方面看，比较阅读题一般从“求 同”、“求异”两个方面来设计问题
从小方面看，可以从诗歌的体裁、题 材、形象、语言、感情、思想内容、表达 技巧等方面设题
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（三）表达技巧比较
请简要指出韦诗与柳词在写法上的异同。
台城①
韦庄② 江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
蝶恋花③
柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
点拨关键
形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二 是形象作用异同比较。
形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一个是意象 (主要指景象和物象)内涵比较，一个是人物形象特点的分析比 较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自 身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异 同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较， 兼及人物身份的比较。
具体可以从以下几角度设置题目
1、同一诗歌不同版本用语的比较 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较 4、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较 5、不同诗人对同一历史事件的观点比较 6、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较
பைடு நூலகம்较原则
整体把握，求同辨异
比较鉴赏，即“求同辨异”。比较阅读与单 篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在 的、形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区 别，二是比较鉴赏多了一道“作比较”的步骤。
• 阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和 曾诗中“倚”字的不同表达效果。
• 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑①断肠天②。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！
• 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。
注：①乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。 地势很高，可俯瞰长安全城。②断肠天：指 繁花似锦的春日。断肠：销魂。
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2. 诗歌语言比较
• 阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中 “倚”字的不同表达效果。
• 柳 李商隐
• 咏柳 曾巩
曾逐东风拂舞筵，
乱条犹未变初黄，
乐游春苑①断肠天②。 倚得东风势便狂。
如何肯到清秋日，
解把飞花蒙日月，
已带斜阳又带蝉！
不知天地有清霜。
❖李诗中的“逐”字运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝， 用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更 加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。
❖曾诗中的“倚”字运用拟人手法，生动地描绘出小人得 志、倚势猖狂的丑态。
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点拨关键
但既然是比较赏析，首先要选好比较点，如： 1.比较语言风格， 2.比较手法及作用，作用主要有： ①联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境（造境） ②从表现作者情感上进行比较，看谁更能准确表达诗 人当时的情感；（表情） ③从表达特点上进行比较，看谁更生动形象；（传神） ④从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体， 更能起照应等作用。 其次，重点把理由说清楚、说充分。
注 ①台城：从东晋到南朝结束，这里一直是朝廷台省(中央
政府)和皇宫所在地，既是政治中枢，又是帝王荒淫享乐的场
所。②韦庄：晚唐诗人。③此词创作于柳永漂泊异乡之际。
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（三）表达技巧比较
请简要指出韦诗与柳词在写法上的异同。
台城①韦庄②
蝶恋花③柳 永
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2. 诗歌语言、形象比较
• 春怨
• 春怨
• 金昌绪
• 刘方平
• 打起黄莺儿， • 纱窗日落渐黄昏，
• 莫教枝上啼。 • 金屋无人见泪痕。
• 啼时惊妾梦， • 寂寞空庭春欲晚，
• 不得到辽西。 • 梨花满地不开门。
野步 [ 清 ] 赵翼 峭寒催换木棉裘， 倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事， 红他枫叶白人头。
问题：概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象
• 答案：周诗描写了一个陶醉于春天美 景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象； 赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀 愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
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江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天 际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无 味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
相同点： 都借用春天之景来抒发感情。 不同点：首先，韦诗全部都是写景之句，融情于景；而柳词上片写 景，下片叙事抒怀，卒章显志。 其次，韦诗描绘的是美丽的春天之景(雨中春景)，借此反衬眼前台 城的荒败，表达对六朝兴亡的感慨和对晚唐将亡的忧虑；而柳词中 的景带有衰败之感。
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古代诗歌之比较鉴赏
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1. 诗歌形象比较 2. 诗歌语言比较 3. 表达技巧比较 4. 思想感情比较
明确考纲要求
（考什么）
• 评价鉴赏D
阅读浅易的古代诗文 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
请鉴赏这两首诗的语言与主人公形象有什么不同?
❖语言:金诗(口语化、活泼、率真、易懂通俗)
❖
刘诗(委婉、含蓄)
❖形象:金诗:塑造了一个天真活泼、心直口快思念远方爱
人的俏皮女子形象。刘诗:塑造了一位寂寞、惆怅、孤独
自怜的女主人公
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求“同”关键词 寻“异”关键词
大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分 析异同。关键词可能是描述意象的名词、形容词，可能 是直接或间接表明情感的动词等，当然也有的找不出具 体的词要结合诗词的整体内容去理解。
比较形象
野步 [ 宋 ] 周密 麦陇风来翠浪斜， 草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶， 烂醉东风野草花。
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• 1 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题 角度。
• 2 学习答题思路，掌握比较鉴赏的方法。 • 3 学会规范答题。
一、诗歌比较鉴赏题的设题角度
从大方面看，比较阅读题一般从“求 同”、“求异”两个方面来设计问题
从小方面看，可以从诗歌的体裁、题 材、形象、语言、感情、思想内容、表达 技巧等方面设题
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请简要指出韦诗与柳词在写法上的异同。
台城①
韦庄② 江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
蝶恋花③
柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
点拨关键
形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二 是形象作用异同比较。
形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一个是意象 (主要指景象和物象)内涵比较，一个是人物形象特点的分析比 较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自 身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异 同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较， 兼及人物身份的比较。
具体可以从以下几角度设置题目
1、同一诗歌不同版本用语的比较 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较 4、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较 5、不同诗人对同一历史事件的观点比较 6、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较
பைடு நூலகம்较原则
整体把握，求同辨异
比较鉴赏，即“求同辨异”。比较阅读与单 篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在 的、形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区 别，二是比较鉴赏多了一道“作比较”的步骤。
• 阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和 曾诗中“倚”字的不同表达效果。
• 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑①断肠天②。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！
• 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。
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• 阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中 “倚”字的不同表达效果。
• 柳 李商隐
• 咏柳 曾巩
曾逐东风拂舞筵，
乱条犹未变初黄，
乐游春苑①断肠天②。 倚得东风势便狂。
如何肯到清秋日，
解把飞花蒙日月，
已带斜阳又带蝉！
不知天地有清霜。
❖李诗中的“逐”字运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝， 用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更 加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。
❖曾诗中的“倚”字运用拟人手法，生动地描绘出小人得 志、倚势猖狂的丑态。
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但既然是比较赏析，首先要选好比较点，如： 1.比较语言风格， 2.比较手法及作用，作用主要有： ①联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境（造境） ②从表现作者情感上进行比较，看谁更能准确表达诗 人当时的情感；（表情） ③从表达特点上进行比较，看谁更生动形象；（传神） ④从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体， 更能起照应等作用。 其次，重点把理由说清楚、说充分。
注 ①台城：从东晋到南朝结束，这里一直是朝廷台省(中央
政府)和皇宫所在地，既是政治中枢，又是帝王荒淫享乐的场
所。②韦庄：晚唐诗人。③此词创作于柳永漂泊异乡之际。
高考语文古诗词比较鉴赏精品课件
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请简要指出韦诗与柳词在写法上的异同。
台城①韦庄②
蝶恋花③柳 永