一年级下册解决实际问题
最新人教版一年级数学下册2.7《解决含有多余条件的实际问题例》【县级优质课一等奖教案】
最新人教版一年级数学下册2.7《解决含有多余条件的实际问题例》【县级优质课一等奖教案】一、教学内容本节课的课题是《解决含有多余条件的问题》是人教版教材小学一年级下册第二单元第3节的内容。
在学习本节内容之前，学生已经学习了简单的用加减法解决问题和20以内退位减法，为本课的学习打下了坚实的基础。
目的是对前面所学的内容进行综合提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式计算，更重要的是要学会认真读题、审题。
（一）教学目标：１．知识与技能：初步学会分析解决简单的已知总数和其中一部分，求另一部分的应用题，培养学生读题、审题能力。
２．过程与方法：经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
３．情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。
（二）教学重难点：1. 学会分析解决简单的已知总数和其中一部分，求另一部分的应用题;2. 让学生学会认真读题，认真审题。
（三）教具与学具：多媒体课件、小棒等。
二、教法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
在整个教学过程中，我力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身数学，使数学成为学生生活必不可少的工具。
三、学法本节课我根据新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课我以情景教学为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，根据学生的实际情况适时的进行引导，使整节课能顺利完成教学任务。
四、教学过程（一）导入师：下面请大家端正身姿进入我们今天的课堂------解决含有多余条件的实际问题。
人教版数学一年级下册《解决问题》说课稿9
人教版数学一年级下册《解决问题》说课稿9一. 教材分析《解决问题》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要目的是让学生掌握解决实际问题的基本方法和步骤。
通过本章的学习，学生将能够运用数学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本章内容包括：认识加减法，解决加减法问题，认识乘除法，解决乘除法问题。
这些内容都与学生的日常生活紧密相连，让学生在解决问题的过程中感受到数学的实用性和趣味性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，例如认识数字0-10，掌握基本的加减法运算。
但是，学生对于解决实际问题的方法和步骤还不够清晰，需要通过本章的学习来进一步培养和提高。
此外，学生的思维方式还未完全成熟，需要通过实例和操作来引导和启发。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的参与和实践，让学生在解决问题的过程中逐渐形成清晰的思维模式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法和乘除法解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考等过程，培养解决问题的思维方法和步骤。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的实用性和趣味性，激发学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的方法解决实际问题，并能够清晰地表达解题过程和思路。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果和学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过引入生活中的实际问题，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：介绍加减法和乘除法的基本概念和运算方法，通过实例讲解和操作，让学生理解和掌握。
3.解决问题：给出一些实际的数学问题，引导学生运用所学的加减法和乘除法进行解决。
一年级数学下册提练第10招用加减法解决实际问题习题pptx课件北师大版
4．还有多少名同学没上缆车？ 45－8=37(名) 答：还有37名同 学没上缆车。
5．桃子少了多少个？
4＋6=10(个) 答：桃子少了10个。
类 型 3 用加减法解决够不够的问题
6．这些酸奶每人一盒，够吗？ 20＋20=40(盒) 32 ＋7 =39(人) 40 >39 答：够。
规范解答：18＋9＝27(页) 27＋1＝28(页) 答：第三天她应该从第28页开始看。
12
提示：点击 进入分类训练
联系生活实际，用加减法解决问题
3 4 5 用加减法解决有多余条件的问题
6
用加减法解决够不够的问题
类 型 1 联系生活实际，用加减法解决问题
1．
(1)龙龙还要折多少只纸鹤？ 42－8=34(只) 答：龙龙还要折 34 只纸鹤。
第10招 用加减法解决实际问题
小朋友，我们已经学会了计算两位数的加减法， 运用这些知识可以解决生活中的实际问题。解决实 际问题时，可以从已知条件出发，根据问题弄清它 们之间的关系，确定正确的解题方法。
例 蓝蓝看一本书，第一天看了18页，第二天看了9 页，第三天她应该从第几页开始看？
思路分析：算出前两天看的总页数，第三天应该从 前两天看的总页数的下一页开始看。
(2)红红已经折了多少只纸鹤？ 42－10=32(只) 答：红红已经折了32 只纸鹤。
(3)现在红红比龙龙多折了多少只纸鹤？
32－8=24(只) 答：现在红红比龙龙多折了24只纸鹤。
2．(1)华华第7天从第几页看起？ 48＋1 =49(页) 答：华华第7 天从 第49页看起。
(2)还剩多少页没看？ 80－48=32(页) 答：还剩 32 页没看。
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新人教版一年级数学下册《解决问题(2)》精品教案.docx
►教学内容教科书P78例5,完成P78“做一做”，P79“练习十八”第3题。
►教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决减去相同数的实际问题。
2.经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。
►教学重点能运用解题策略正确解答减去相同数的实际问题。
►教学难点掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。
►教学准备课件、圆片学具。
►教学过程一、口算复习，引入课题1.课件出示习题。
；/如件出示口算。
【学情预设】两位数减一位数的口算，指名学生回答，并说一说是怎样算的。
2.回忆方法，揭示课题。
师：上节课解决“相同数连加的问题”时用了哪些方法？【学情预设】学生可能会说画图、列算式、列表、画箭头等。
师：这些方法都是我们在解决问题时经常用到的，今天我们继续来运用这些方法解决实际问题。
[板书课题：解决问题(2)]【设计意图】通过复习连减口算和连加解决问题的方法，既巩固了计算方法，又为后面解决减去相同数的实际问题奠定基础。
二、引导探究，形成策略1.情境呈现，解读信息，理解题意。
师：勤劳的小猴子来到果园，采摘了一些橘子。
它准备把橘子装回家，却遇到了数学问题，我们一起去看看吧！课件出示教科书P78例5。
布件出示◎教学笔记点J28个橘子,9个装一袋，可以装满几袋？(1)师：从图中你获得了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能会直接从文字中获取信息，也有少数同学会去数有多少个橘子。
师生交流后要让学生完整地说出条件和问题。
(2)师：“装满”是什么意思？在课件上圈上“装满”二字。
【学情预设】可能会有学生回答：每袋都要装9个，才能算装满。
如果一袋中比9个少就是没装满。
(3)动手操作，直观感悟。
师：弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的28个圆片表示橘子，真正数一数、分一分、摆一摆。
列举法解决问题(教案)青岛版(五四学制)一年级下册数学
教案：列举法解决问题教学目标：1. 让学生掌握列举法解决问题的基本思路和步骤。
2. 培养学生运用列举法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的条理性和严密性。
教学内容：1. 列举法解决问题的概念和作用。
2. 列举法解决问题的步骤和方法。
3. 列举法解决实际问题的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：列举法解决问题的步骤和方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用列举法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过一个实际问题引入列举法解决问题的概念和作用。
2. 新课导入：讲解列举法解决问题的步骤和方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些列举法解决问题的练习题，教师进行指导和讲解。
4. 应用：让学生运用列举法解决一些实际问题，教师进行指导和讲解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调列举法解决问题的步骤和方法。
板书设计：1. 列举法解决问题的概念和作用。
2. 列举法解决问题的步骤和方法。
3. 列举法解决实际问题的应用。
作业设计：1. 完成练习册上的列举法解决问题的题目。
2. 运用列举法解决一个实际问题，并写出解题过程。
课后反思：本节课通过引入实际问题，讲解了列举法解决问题的概念和作用，以及列举法解决问题的步骤和方法。
通过练习和应用，让学生掌握了列举法解决问题的能力。
在教学中，教师要注意引导学生运用列举法解决实际问题，培养学生的思维条理性和严密性。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是本节课的核心环节，通过引入、新课导入、练习、应用和总结等步骤，让学生掌握列举法解决问题的方法，并能够运用到实际生活中。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 引入：通过一个实际问题引入列举法解决问题的概念和作用。
可以选择一个与学生生活密切相关的问题，如安排周末活动、选购水果等。
让学生尝试用不同的方法解决问题，从而引出列举法。
新西师大版一年级数学下册 7.8 解决两位数减一位数(退位)的实际问题 课件
课后作业
课本：
第78页第7题
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35 － 8 = 27 (棵)
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(2)自己提出一个数学问题并解答。 杨树比柳树多多少棵? 42 － 8 = 34 (棵)
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芳芳今年6岁,爸爸今年34岁。当芳芳11岁的 时候,爸爸多少岁?
34－6 =28(岁) 11＋28=39(岁) 答：爸爸39岁。
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爸爸和芳芳相差 的岁数永远不变。
水池中有9条红色的金鱼和28条黑色的金鱼。
7 100以内的加法和减法（二）
解决两位数减一位 数（退位）的实际问题
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
小英比爸爸小多少岁?
例 2
35－7=□(岁)
你还能提出并解决哪些数学问题?
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探究新知
3 5 － 7 = 28 ( 岁 )
· 35 － 7 28
返回பைடு நூலகம்
□
小英比妈妈小多少岁?
(1)一共有多少条金鱼?
9＋28=37(条)
返回
水池中有9条红色的金鱼和28条黑色的金鱼。
(2)红色的金鱼比黑色的金鱼少多少条? 28－9=19(条)
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.求一个数比另一个数多(少)多少用减法计 算。 2.用竖式计算两位数减一位数的退位减法时, 十位上要减去借走的“1”。
32－7=□(岁)
返回
3 2 － 7 = 25 ( 岁 )
· 32 － 7 25
返回
□
课堂练习
这件上衣多少钱?
50 － 8 = 42 (元)
返回
鸡比鹅多多少只?
42 － 5 = 37 (只)
《求原来有多少的实际问题》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《求原来有多少的实际问题》（教案）20232024学年数学一年级下册在今天的数学课上，我们将一起解决一个实际问题——《求原来有多少的实际问题》。
这个问题涉及到基本的减法和加法运算，希望通过这个问题的解决，同学们能够更好地理解和掌握这些运算。
一、教学内容我们使用的教材是《数学一年级下册》，今天我们将学习第4章《加减法运算》。
具体内容包括：加减法的定义，加减法的运算规则，以及如何通过实际问题来应用加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握加减法的基本运算规则，并能够运用这些规则来解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是如何理解和应用加减法的基本规则。
教学重点是让同学们通过实际问题，自己尝试解决，从而加深对加减法的理解。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些实际问题的小卡片，同学们请准备好你们的笔和纸。
五、教学过程我会通过一个实际问题来引入今天的课题。
例如：“小明的书比小华多3本，如果小华有5本书，那么小明有多少本书？”然后，我会给同学们一些随堂练习，让同学们自己尝试解决类似的问题。
例如：“小红的球比小蓝多5个，如果小蓝有10个球，那么小红有多少个球？”在同学们练习的时候，我会逐一检查并给予指导。
六、板书设计板书设计如下：小明的书比小华多3本小华的书本数 5小明的书本数 5+3=8七、作业设计作业题目：1. 小刚的玩具比小强多2个，如果小强有8个玩具，那么小刚有多少个玩具？2. 小芳的笔比小云少3支，如果小云有12支笔，那么小芳有多少支笔？作业答案：1. 小刚有8+2=10个玩具。
2. 小芳有123=9支笔。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了加减法的基本运算规则，并能够运用这些规则来解决实际问题。
课后，同学们可以尝试更多的类似问题，加深对加减法的理解。
同时，也可以尝试将加减法运用到日常生活中，比如计算购物时的总价等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
一年级数学下册《求被减数的实际问题》优秀教学案例
1. 通过生活情境的导入，引导学生发现求被减数在实际生活中的应用，培养他们的观察能力和问题发现能力。
2. 采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中探讨求被减数的计算方法，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3. 设计多样化的练习题，让学生在解答过程中，逐步提高自己的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
2. 问题导向激发思考：以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究求被减数的实际问题。案例中设置了一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 小组合作促进互动：充分利用小组合作的学习模式，让学生在讨论、交流中共同解决问题。这不仅有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力，还培养了他们的责任感和合作意识。
2. 引导学生思考：这个问题实际上是一个减法问题，我们可以通过减法算式来解决这个问题。今天我们就来学习如何求解被减数的实际问题。
（二）讲授新知
1. 在黑板上列出减法算式：10-5=5，解释被减数、减数和差的概念，让学生明确被减数在实际问题中的意义。
2. 通过具体实例，如Байду номын сангаас发物品、计算时间等，让学生感受被减数在实际问题中的应用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握求被减数的基本概念，理解减法运算中各部分之间的关系，能正确列出减法算式。
2. 培养学生运用减法运算解决实际问题的能力，例如在日常生活中，能通过求被减数来计算物品的数量、时间等。
3. 引导学生掌握求被减数的计算方法，提高他们的运算速度和准确性，培养良好的数学学习习惯。
1. 分组讨论：让学生在小组内讨论问题，共同探讨求被减数的解决方法，提高他们的团队协作能力。
2. 分工合作：在小组活动中，引导学生分工合作，共同完成学习任务，培养他们的责任感和合作意识。
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1、小红做了12朵花，小明做了9朵，小明还要做几朵就和小红一样多？
2、小红做了12朵花，小明做了9朵，小明至少还要做几朵就能超过小红？
3、鸡有11只，鸭有8只，鹅有7只
（1）鸭和鹅一共有多少只？
（2）公鸡有5只，母鸡有多少只？
4、做了24件上衣和35条裤子。
还要做多少件上衣，就能和裤子配套？
5、有48人开会，用单人桌椅，桌子已经有20张，椅子只有4把，还要搬多少张桌子和多少把椅子？
6、买一箱牛奶付出25元，找回3元，牛奶标价多少元？
7、一箱牛奶22元，找回3元，付出多少元？
8、买一箱牛奶，付了20元，还差2元，牛奶多少元？。