小班语言儿歌教学反思
小班语言儿歌教案及教学反思《小朋友爱上幼儿园》
小班语言儿歌教案及教学反思《小朋友爱上幼儿园》一、教学目标1.学习歌曲《小朋友爱上幼儿园》，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿对幼儿园的热爱之情，增强集体荣誉感。
3.提高幼儿的语言表达能力，锻炼口语交际技巧。
二、教学内容1.教学歌曲《小朋友爱上幼儿园》。
2.通过歌曲，让幼儿了解幼儿园的生活，培养幼儿的交际能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小朋友爱上幼儿园》，感受歌曲的韵律美。
2.教学难点：让幼儿理解歌曲中的情感，培养幼儿对幼儿园的热爱之情。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢幼儿园吗？为什么？生：喜欢，因为幼儿园有老师、小朋友，还有很多好玩的游戏。
师：今天，老师带来了一首歌曲，名字叫《小朋友爱上幼儿园》，我们一起来听听吧。
2.教学歌曲（1）教师范唱歌曲。
（2）教师逐句教唱，指导幼儿跟唱。
（3）全体幼儿齐唱，注意节奏与音准。
3.歌曲解析师：歌曲中唱到了什么？生：唱到了幼儿园、老师、小朋友、游戏等。
师：那你们知道歌曲中为什么说“小朋友爱上幼儿园”吗？生：因为幼儿园有老师、小朋友，还有很多好玩的游戏，所以小朋友喜欢幼儿园。
4.情感体验师：小朋友们，你们觉得幼儿园哪里最好？生：我觉得幼儿园的老师最好，她们对我们很好。
生：我觉得幼儿园的小朋友最好，我们一起玩耍很开心。
师：是的，幼儿园是一个大家庭，我们在这里度过了快乐的时光，我们要珍惜这份友谊，热爱我们的幼儿园。
5.活动延伸（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，培养幼儿的表演能力。
（2）教师组织幼儿进行歌曲创编，培养幼儿的创造力。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《小朋友爱上幼儿园》，让幼儿了解了幼儿园的生活，培养了幼儿对幼儿园的热爱之情。
在教学过程中，教师注重引导幼儿体验歌曲中的情感，使幼儿在愉快的氛围中学习。
2.在教学过程中，教师运用了多种教学手段，如范唱、逐句教唱、齐唱等，充分调动了幼儿的积极性，提高了教学效果。
3.通过歌曲创编环节，教师培养了幼儿的创造力，使幼儿在活动中得到了锻炼。
小班语言儿歌教案及教学反思《小老鼠的旅行》
小班语言儿歌教案及教学反思《小老鼠的旅行》一、教学目标1.了解儿歌的内容及大意。
2.能够清晰地朗读儿歌，并模仿老师的语调、语音、语速等。
3.掌握儿歌中的生词及相关的词汇。
4.能够在老师的帮助下自由地说出儿歌中的内容。
5.锻炼幼儿的听、说、读、写能力。
二、教学内容1. 儿歌《小老鼠的旅行》小老鼠的旅行，三只小老鼠。
背着小书包，往远处走。
第一只小老鼠，走到高山上。
看到黄天边，小老鼠欢喜跳。
第二只小老鼠，走到草原上。
看到绿地边，小老鼠欢喜跳。
第三只小老鼠，走到大海畔。
看到蓝天边，小老鼠欢喜跳。
小老鼠的旅行，真是快乐极了。
2. 教学方法本次教学采用语言互动教学法，让幼儿通过言语的交流，掌握儿歌的内容及相关的词汇。
三、教学步骤1. 温馨提醒老师提醒幼儿在听教师讲解时，要认真听、认真看，看图说话、用心和老师交流。
2. 创设情境老师通过图片或玩具模型等展示小老鼠和它们的书包，让孩子们感受故事情节和主人公的形象。
3. 听儿歌老师朗读儿歌，让幼儿跟着老师模仿读，并调整语调、语音和语速。
4. 学生自读让幼儿自由朗读儿歌，老师适当指导和帮助，纠正错误读音。
5. 师生互动老师用连续的问题引导幼儿探究儿歌内容和生词，加深幼儿对儿歌的理解。
例如：“小老鼠们背什么包？”，“小老鼠们去了哪里？”，“小老鼠欢喜跳了什么？”等等。
6. 课后拓展启发幼儿在生活中学习更多单词和知识，如“海、山、草原、书包等”，增加单词量。
四、教学反思本次儿歌教学中，老师通过语言互动教学法，引导幼儿主动探究故事情境和儿歌内容，让幼儿在语言实践中不断提升听、说、读、写能力。
同时，本次教学设置了课后拓展，培养幼儿空余时间多听多说，大大提高了幼儿的语言水平。
小班语言儿歌教学反思（四篇）
小班语言儿歌教学反思小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。
我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。
可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自觉捡起玩具的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。
一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。
”玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。
于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。
以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。
宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢!其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。
小班语言儿歌教学反思（二）在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。
《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。
第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。
第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。
小班语言儿歌教案及教学反思《片片飞来像蝴蝶》
小班语言儿歌教案及教学反思《片片飞来像蝴蝶》一、教学目标1.学习儿歌《片片飞来像蝴蝶》，感受歌曲的韵律美和意境美。
2.培养幼儿的观察能力，激发他们对大自然的热爱。
3.培养幼儿的团队合作意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会儿歌《片片飞来像蝴蝶》，理解歌曲内容。
2.教学难点：引导幼儿用动作表现歌曲中的场景，培养他们的想象力。
三、教学准备1.PPT课件：展示蝴蝶、落叶等图片。
2.纸蝴蝶若干，用于课堂活动。
3.磁带、录音机。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的环境，提问：“你们看到了什么？有没有发现什么特别的地方？”2.引导幼儿关注蝴蝶，提问：“你们知道蝴蝶是什么吗？它们有什么特点？”（二）儿歌教学1.教师范唱儿歌《片片飞来像蝴蝶》，让幼儿感受歌曲的韵律美。
2.教师逐句教唱儿歌，引导幼儿学会歌曲。
3.分组练习，教师指导幼儿用动作表现歌曲中的场景。
4.集体演唱，巩固所学内容。
（三）课堂活动1.教师出示纸蝴蝶，邀请幼儿上台展示，鼓励他们用动作表现蝴蝶的飞翔。
2.分组进行“蝴蝶飞舞”的游戏，教师指导幼儿用动作表现歌曲中的场景。
3.集体游戏，教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
1.教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，分享他们的收获。
五、教学反思1.教学方法的选择：我采用了范唱、逐句教唱、分组练习等方式，让幼儿在反复练习中掌握歌曲。
同时，通过动作表演，培养幼儿的想象力和表达能力。
2.教学活动的设置：我设计了蝴蝶飞舞的游戏，让幼儿在游戏中体验歌曲的乐趣，提高了他们的参与度。
3.教学评价：在活动过程中，我积极评价幼儿的表现，给予他们鼓励和表扬，增强了他们的自信心。
4.不足之处：在分组练习环节，部分幼儿表现出不积极参与的现象，我需要关注每个幼儿的表现，引导他们积极参与活动。
5.改进措施：在今后的教学中，我将更加关注幼儿的兴趣，调整教学内容和方式，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：在教唱环节，我特别设计了“跟唱”与“合唱”的环节，引导幼儿先跟着音乐轻声哼唱，再逐步加入动作，以加深对歌曲的理解和记忆。
小班语言儿歌教案及教学反思《月亮巴巴》
小班语言儿歌教案及教学反思《月亮巴巴》教学目标1.学习并掌握儿歌《月亮巴巴》的歌词和歌曲旋律；2.能够理解儿歌中的简单词汇和句子；3.通过唱歌、跳舞等活动，提高幼儿的音乐和动作协调能力；4.通过互动交流，促进幼儿语言能力和社交能力的发展。
教学内容及方法教学内容1.学习儿歌《月亮巴巴》的歌词和旋律；2.通过唱歌、跳舞等活动加深对儿歌的理解；3.创设活动情境，引导幼儿使用目标语言表述；4.常规辅助活动，如绘本故事、游戏等。
教学方法1.教师演示唱歌和跳舞动作，提高幼儿的模仿能力；2.以对话形式让幼儿认识儿歌中的生词和句型；3.通过角色扮演，让幼儿身临其境，体验场景；4.活动结束后让幼儿自主进行绘画、表演、游戏等活动，自由发挥表达能力，再进行反馈和分享。
教学准备1.教师经过研读掌握儿歌《月亮巴巴》的歌词和旋律；2.准备音响设备播放儿歌音乐；3.准备与儿歌相关的绘本、游戏、道具等教育资源；4.为幼儿创设一些形式多样、趣味性强的课堂氛围。
教学步骤步骤一：引入活动介绍儿歌的内容，展示相关绘本和游戏，引导幼儿对儿歌感兴趣。
步骤二：音乐欣赏播放儿歌《月亮巴巴》，让幼儿集中注意力，专注聆听。
步骤三：教唱歌曲教导儿歌的歌词和旋律，让幼儿在学唱过程中抓住重点，加深记忆。
步骤四：跳舞活动配合音乐节奏，让幼儿享受运动乐趣，更进一步理解儿歌内涵。
步骤五：创设活动情境对幼儿贯穿儿歌的场景、人物、事件进行带着性的讲解，促进幼儿用目标语言描述情境。
步骤六：常规辅助活动运用相关绘本、游戏、道具等教育资源，激发幼儿的表达热情。
步骤七：结束活动让幼儿进行自我发挥的活动，回顾和分享学习成果。
教学反思此次教学活动采用儿歌《月亮巴巴》为课程内容，运用了多种教育资源和教学手段，教学效果良好。
在活动开始时，我采用引入活动的方法使幼儿对儿歌产生了浓厚的兴趣。
随后，幼儿通过音乐欣赏和教唱歌曲逐渐掌握了歌词和旋律，之后进行了跳舞活动，进一步加深了对歌曲的理解。
小班语言活动儿歌教案及教学反思《藏猫猫》
小班语言活动儿歌教案及教学反思《藏猫猫》一、教学目标1.能够理解并演唱儿歌《藏猫猫》。
2.在游戏中体验与同伴互动的乐趣。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱儿歌《藏猫猫》，理解歌词内容。
2.教学难点：掌握儿歌中的节奏和韵律。
三、教学准备1.儿歌《藏猫猫》的音乐带或MP3。
2.与儿歌内容相关的图片或教具。
3.简易的手偶或玩偶。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的手指游戏，如《小手拍拍》等，活跃课堂氛围。
2.导入新课教师出示手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看，谁来了？”幼儿回答：“小猫。
”教师继续引导：“今天，小猫要和我们一起玩一个游戏，你们想不想知道是什么游戏呢？”3.学习儿歌教师播放儿歌《藏猫猫》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
教师逐句教唱儿歌，注意指导幼儿掌握节奏和韵律。
教师与幼儿一起演唱儿歌，鼓励幼儿大胆跟唱。
4.游戏互动教师将幼儿分成几个小组，每组选一个代表作为“藏猫猫”。
教师播放儿歌，代表开始“藏猫猫”，其他幼儿寻找。
找到代表后，大家一起唱儿歌，表示找到“藏猫猫”。
教师邀请幼儿分享在游戏中的感受，引导幼儿表达自己的喜悦、紧张等情绪。
五、教学反思1.优点通过导入新课环节，激发幼儿的学习兴趣，让他们对儿歌产生好奇心。
在学习儿歌的过程中，教师注重引导幼儿掌握节奏和韵律，提高他们的音乐素养。
游戏互动环节让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容，增强他们的合作意识。
2.不足在教学过程中，部分幼儿可能因为胆怯等原因不敢大声唱歌，教师需要更多关注这些幼儿，给予他们鼓励和支持。
教学过程中，教师可能没有充分调动所有幼儿的积极性，需要反思如何在课堂中更好地引导每个幼儿参与。
3.改进措施在今后的教学中，教师可以尝试采用更多有趣的教学手段，如角色扮演、故事导入等，激发幼儿的学习兴趣。
针对胆怯的幼儿，教师可以多给他们一些表现的机会，让他们在小组中先尝试演唱，逐渐增强自信心。
小班语言儿歌教案及教学反思《小树叶》
小班语言儿歌教案及教学反思《小树叶》一、教学背景本次教学是小班语言教学，在学前教育教学中具有重要的地位。
学前教育处于婴幼儿早期的重要发展阶段，特别是语言的发展对婴幼儿智力发展具有极大的影响。
因此，为了使婴幼儿在发展过程中得到最好的教育，需要对儿童进行小班语言教学。
小班学生是学龄前儿童，年龄在3岁到6岁之间。
他们具有广泛的好奇心和求知欲望，并且快速吸收有关生活和周围环境的知识。
小班语言教育是学前教育的一部分，主要包括阅读、语音、词汇、语法等基础知识。
本次教学将使用一首名为《小树叶》的儿歌，通过歌曲来教授小班学生词汇、朗读技巧、音韵字母以及思维逻辑发展等方面的基础知识。
二、教学目标语音目标1.了解音韵字母的发音，学会模仿发音；2.朗读儿歌，并准确地读出每个单词的音节；3.更好地表达自己，增强语言表达能力。
词汇目标1.熟悉儿歌《小树叶》的主题，掌握儿歌中的每个词汇；2.学会将新词汇转化为口头和书面交流中使用；3.通过增加词汇量，扩大学生的语言表达能力。
语法目标1.理解儿歌中的词汇是否符合语法规则；2.学习如何使用这些词汇，使其成为句子的一部分；3.培养学生的思维逻辑和表达自己的能力。
三、教学过程1. 热身在开始教学之前，可以放一些互动游戏或歌曲，让学生放松身心，准备进入语言教学状态。
例如，老师可以放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟着唱歌或跳舞。
2. 引入首先，老师告诉学生今天的主题是《小树叶》。
然后，老师介绍儿歌的主题和背景，在这个过程中可以使用图片等教具，让学生更好地理解。
3. 歌曲演唱老师放儿歌《小树叶》，让学生跟着唱歌。
老师要注意掌握好歌曲的节奏与音调，让学生能够理解歌曲和掌握歌曲的发声技巧。
4. 词汇扩充在完成歌曲演唱后，老师可以详细介绍儿歌中出现的词汇。
通过图片和视频的辅助，学生可以清楚地理解每个词汇的意义。
5. 语音辅导老师可以针对学生在歌曲演唱中出现的语音问题进行辅导。
通过模拟发音，让学生能够掌握单词、单字的音韵。
小班语言活动儿歌教案及教学反思《小鸡吃米》
小班语言活动儿歌教案及教学反思《小鸡吃米》一、活动目标通过唱儿歌《小鸡吃米》的方式，帮助小班幼儿掌握一些简单的汉语词汇以及句型，提高幼儿的语言听、说、读、写的综合能力。
具体目标如下：1.听：能够听懂儿歌《小鸡吃米》的歌词，理解大意；2.说：能够使用儿歌中的句型表达自己的意思；3.读：能够读出《小鸡吃米》中的常见汉字；4.写：在观察老师演示后，能够自己模仿写出简单的汉字。
二、活动准备1. 材料•儿歌《小鸡吃米》的歌曲和歌词。
可以提前下载并播放录音，也可以直接复制歌词并打印到纸上。
2. 环境•教室或者室外活动场地，安排教具桌椅及音响设备；•玩具小鸡和小米，这些可以在教学现场手工制作或者使用现成的玩具。
3. 人员•教师：1名，带领活动并进行引导；•幼儿：小班幼儿，最好每班20人为限。
三、活动流程具体步骤如下：步骤一：暖身练习1.教师向幼儿问好，并邀请幼儿一起唱一首大家都熟悉的儿歌，如《小星星》或者《蜗牛与黄鹂鸟》等；2.教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，让幼儿积极参与。
步骤二：教授儿歌1.教师向幼儿播放《小鸡吃米》的录音，并配合手势或表情来演示，使幼儿能更好地理解歌词意义。
2.教师请幼儿在课本上跟读歌词，并同时指出一些常见汉字，如“小”、“鸡”、“米”等。
步骤三：练唱1.教师领唱，让小班幼儿模仿自己的发音，唱几遍《小鸡吃米》这首歌曲；2.由幼儿自己或者教师来带唱，让每个孩子都能够有机会互相交流。
步骤四：歌曲配合手势/表情演示教师通过一些身体动作和表情来演示《小鸡吃米》歌曲中的具体歌词和含义。
步骤五：手工制作小鸡和小米幼儿手工制作小鸡和小米，模仿歌曲中物品的外形，锻炼幼儿的动手能力和想象力。
步骤六：教学反思1.教师进行问题答疑，并着重强调歌词巩固语音，以及附带的相关知识点；2.对本次活动进行反思和总结，对幼儿的表现给予肯定和激励。
四、教学效果通过本次活动，幼儿能更好地掌握《小鸡吃米》这首歌曲，理解并掌握其中的句型和汉字，并在交流中逐渐形成基础的汉语学习意识和接触汉语的能力。
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小班语言儿歌教学反思
《幼儿园也是我的家》是小班教材上的第一首儿歌，在上课之前我很紧张，因为这是我第一次上小班的语言课，不知道应该用什么
样态度和方式来跟小班的孩子进行互动并进行正常的课堂教学。
下
面是有小班语言儿歌教学反思，欢迎参阅。
小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我
爱你，做完游戏摆整齐。
我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。
可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自觉捡起玩具
的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。
一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。
”
玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。
于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，
孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。
以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。
宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢!
其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。
在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富
有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。
《贪吃虫》这首儿
歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切
入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大
胆表述，学会吃完---吃----的句式。
第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打
招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。
第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心
和理解儿歌的趣味性。
我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。
在
轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。
接下来第三个环节：学习儿歌
是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更
快更好地学习儿歌。
其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好
的基础。
第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩
子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就
更浓厚了。
操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说
喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西
读出来，都是给以孩子充分展现的机会。
总的说来，在这次教学活
动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，
也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注
孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就
学得轻松、学得快乐。
因此，在幼儿园进行儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎
然地学习，达到其独有的学习效果。
孩子反复吟诵儿歌，能帮助矫
正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能
培养他们运用语言的能力，还可以从中获得美的享受和情感熏陶。
儿歌的形象有趣也能帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以
开发孩子的智力。
我们在活动中要积极地让儿歌和孩子互动，让孩
子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅飞翔，真正
做到“教学润无声”。
幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意识都特别强，是家中的“小皇帝”、“小公主”。
孩子的自理能力较弱，每次叫他
们做一些力所能及的小事时，他们总会说：“我不会，我不想学。
”或者索性一动也不动。
今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同组
老师编的一首儿歌：“抓领子、盖房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱
扭上房子。
”在边用动作做的过程中边配上儿歌，发现原本对学穿
衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。
而且边穿还边念着儿歌，
动作还和儿歌的句子一致。
再如，在洗手时孩子都特喜欢玩水，每
次洗手总不能及时出来，当我看到了儿歌的功能时，我将洗手步骤
编成好听的儿歌，“衣袖撸起来，小手淋湿了，小小肥皂擦一擦，
手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁当当弹钢琴，再用毛巾擦
一擦，我的小手真干净”。
孩子们一边洗手，一边说儿歌，当儿歌
慢慢念完时，手也洗完了，而且洗手的方法也很正确，语言能力也
得到了发展。
从两个例子中，让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。
首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
儿歌的内
容往往十分浅显，思想单纯，易为幼儿所理解，它的篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快。
儿歌读起来琅琅上口，又特
别的有趣。
孩子们都很喜欢，也乐于接受。
本来一日生活枯糙无味，但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣，就如穿
衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语(抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶，小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等)，迎合
了孩子们的口味，切入孩子的心灵。
使孩子乐意与儿歌进行互动，
快乐学习。
其次儿歌能使班级常规更轻松。
就如孩子入园两个月了，可还是有些孩子要家长抱着送进教室，我就从儿歌《我会自己走》
中帮助孩子：小鸟自己飞，小马自己跑，我是好宝宝，不要大人抱。
自己插牌子，自己进教室，我也会自己走。
早上再来园时，我们就
一起念这首儿歌，许多小朋友都自豪地说“老师，我今天自己走的”。
我们不需要再强调什么了，孩子已经很主动的从儿歌中感受
到我们的意图了。
就这样利用儿歌，会觉得我们的常规工作做的更
加的轻松有趣，我们老师也觉得非常的快乐。
的确，在幼儿园进行儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习，快乐的生活、游戏，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。
孩子反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他们运用语言的能力。
还可以从中获得美的享受和情感熏陶。
儿歌形象有趣的帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。
我们在游戏中把儿歌和孩子互动，和孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。
看过小班语言儿歌教学反思的人还看了：。