统编版六年级语文上册课件 语文园地五 课件 (共20张)

介绍了铁路线上一个不起眼的小站，通 过写旅客很少人经过这里表现小站的“小”， 通过环境描写表现小站给旅客带来的暖意。
什么是中心？什么是选材？
要说选材，首先要明确中心。 所谓中心简单说就是你想要表达什么。无论 写人叙事或写景状物，都不是只为了描述一个现 象或记叙一个过程，而是要借记叙描写的内容， 使读者受到启发，表达作者的情感、态度，这就 是文章的中心，也叫文章的主旨、主题。
技巧点拨
①审题: 本次作文是选择自己感受最深的一个
汉字写一篇习作,首先要确定好自己所 选 的汉字,我们可以选择“乐”,也可以选择 “变”,或者其主题,自己打算
围绕这个汉字写什么内容,想表达什 么感受 和情感。 围绕中心意思,通过具体事例写自 己和这个汉字之间曾经发生过的趣事。
习作 六年级（上） RJ
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明末清初人魏禧说：“文章之道，必先 立本，本丰则末茂。”意思是写文章必须先 确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶 也就茂盛了。
围绕要表达的中心意思，从不同的方面 或者选取不同的事例来写，可以使这个意思 表达的更全面，更充分。如《夏天里的成 长》，为了表现夏天是万物生长的季节，就 选择了各种各样的事物和成长中的“我们” 作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机 与活力。
干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
边炒菜边做戏里的动作，把菜炒糊了。（√） 到文化馆拜师学戏。（ √ ）
每天看书看到很晚。（ ）
一看到戏曲表演就占着电视。（√ ）
从下面的题目中选一两个，想想可以 选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的阳光
在围绕一个意思表达时，要将重要的 部分写得详细些、具体些，才能给读者留 下深刻的印象。课文《盼》紧扣“盼”字， 具体写了“我”放学后好不容易等到了雨， 兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上 新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生 动的描写，让我们对“我”“盼”的心情 感同身受。
初试身手
跑了几十里地去看戏。（√ ） 常给我们讲故事。（ ） 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√）
就像蜂蜜采花，不是所有的花都能酿蜜， 只有精心挑选、精心酿造，才能酿出甘甜可 口的蜂蜜一样，写记叙文也需要精心选材。
选材就是根据主旨的需要，有目的地选 择典型的、新颖的材料来表现文章的主题。 中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉；中 心从材料中来，还要依靠材料来表现。
材料从何而来？
写作素材主要从生活中来，从自己的 亲身经历中来，从自己的亲眼所见、亲 耳所闻中来。
《闲不住的奶奶》可以选的材料：
奶奶早上起得很早，打扫卫生。 下雪天奶奶去小区扫路上的积雪。 傍晚奶奶会叫上邻居奶奶去运动。
习作例文
阅读《爸爸的计划》，说说作者是怎 样写这个爱定计划的爸爸的。
罗列爸爸给每个人定的计划；爸爸给 “我”定的暑假计划（详写）。
阅读《小站》，课文要表达的中心意思 是什么？是怎样一步一步表达出来的？
下面几则材料你觉得怎么样？
《第一次 》第一次洗衣服、洗碗、 做荷包蛋、做番茄牛肉、骑自行车……
《我的老师》老师带病坚持上课，冒雨 给学生补课，深夜批改作业……
《最疼爱我的人》我生病了，妈妈晚上 冒雨送我上医院看病，早上醒来时，妈妈眼 里布满了血丝……
小结 写有真情实感的，不写凭空编造的（真）； 写切合中心的，不写偏离主题的（准）； 写具体的，不写空洞的（小）； 写新颖生动的，不写陈旧呆板的（新）。
怎样围绕中心选材？
举例说明： 有一次作文，题目是“爱，难以忘记”，
有一位同学是这样写的：我和弟弟发生了矛 盾——弟弟调皮，撕毁了我精心制作的手工作 品，我很生气（主要内容）；后来妈妈出面 “说了弟弟一顿”（简要交代）。我和弟弟终 于和好如初。
请你找出文章中存在的比较明显的问题。
文章中既没有写出“我”与弟弟的姐弟之 情，也没有写出妈妈对我俩的关爱，不能表现 家庭成员之间的爱，犯了选材不当的毛病。