四年级人杰地灵诵江西下册第14-24课教案
四年级下册人杰地灵教学计划
四年级下册人杰地灵教学计划一、教学目标1. 让学生了解人杰地灵的含义和重要性，培养他们对人与地球的关系的认识；2. 培养学生保护环境的意识，提升他们的环保意识和个人责任感；3. 培养学生的创造力和团队合作精神，让他们能够运用所学知识解决现实问题；4. 培养学生的自主学习和实践能力，引导他们主动参与社区和学校环保活动。
二、教学内容1. 了解人杰地灵的意义和概念a. 通过对成语“人杰地灵”的解释，让学生理解其含义和重要性；b. 分享一些环保英雄的事迹，激发学生对环保的兴趣和关注；c. 学习环保知识，了解环保对地球的意义。
2. 培养环保意识和个人责任感a. 分享环保知识和统计数据，让学生意识到环境问题的严重性；b. 倡导学生从小事做起，如节约用水、垃圾分类等；c. 探讨学生身边的环境问题，让他们思考解决方案。
3. 提升创造力和团队合作精神a. 引导学生进行环保主题的创意思考，鼓励他们提出创新的环保方案；b. 组织学生分组进行环保小项目，如制作环保手工品、设计环保海报等；c. 呈现学生的成果，促进团队合作和交流。
4. 培养自主学习和实践能力a. 提供相关书籍、视频和网站链接，让学生自主学习与环保相关的知识；b. 组织实地考察，参观环保设施或社区环保示范点；c. 鼓励学生积极参与社区和学校的环保活动，如植树造林、垃圾清理等。
三、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、讨论和示范等方式，向学生传授环保知识和技能；2. 小组合作：组织学生分组进行小项目活动，培养他们的团队合作精神；3. 制作：引导学生制作环保实物，如手工品、海报等，培养创造力；4. 实践体验：带领学生参观社区或学校的环保设施，亲身体验环保活动。
四、教学评估1. 观察记录：教师通过观察学生的参与程度、表现和成果，记录学生的学习情况；2. 作品评价：评估学生制作的手工品、海报等环保实物的创意和质量；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价彼此在小项目活动中的表现和合作程度；4. 口头回答和写作：通过听取学生的口头回答和书面作答，评估他们对环保知识的掌握程度。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 让学生了解江西的自然风光和人文景观，感受江西的美丽与魅力。
2. 通过学习江西的名人故事，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的朗诵技巧，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 江西的自然风光：庐山、井冈山、婺源、景德镇等。
2. 江西的人文景观：滕王阁、白鹿洞书院、庐山抗战纪念馆等。
3. 江西的名人故事：汤显祖、杨洪基、傅抱石等。
三、教学重点：1. 让学生了解江西的自然风光和人文景观。
2. 让学生通过学习江西的名人故事，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学难点：1. 让学生理解江西的自然风光和人文景观背后的历史和文化。
2. 让学生通过学习江西的名人故事，深入理解热爱家乡、热爱祖国的情感。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解江西的自然风光和人文景观，讲述江西的名人故事。
2. 朗诵法：让学生朗诵与江西相关的诗歌、散文等文学作品。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己对江西的了解和感受。
六、教学准备：1. 教材：《人杰地灵诵江西》2. 课件：江西的自然风光和人文景观的图片、视频等。
3. 教学资源：江西的名人故事的资料、诗歌、散文等文学作品。
七、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对江西的了解和感受。
2. 教学新课：讲解江西的自然风光和人文景观，让学生通过图片、视频等资料直观地感受江西的美丽与魅力。
3. 学习江西的名人故事：让学生阅读相关资料，了解江西的名人故事，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
4. 朗诵练习：让学生选择一首与江西相关的诗歌或散文进行朗诵练习，提高学生的朗诵技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生分享自己对江西的了解和感受。
八、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享今天学到的江西的自然风光和人文景观。
2. 让学生选择一首与江西相关的诗歌或散文进行朗诵，录下视频，下节课分享。
九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生了解江西的自然风光和人文景观，如何更好地培养学生的热爱家乡、热爱祖国的情感。
二年级《人杰地灵诵江西》教案
二年级《人杰地灵诵江西》教案第一篇：二年级《人杰地灵诵江西》教案第1课我和同桌教学目标：1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。
2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。
教学准备：招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。
教学过程：一、暖身活动：你拍拍，我拍拍活动程序：以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。
然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。
（教师请志愿者协助示范）交流游戏感受：在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的? 教师引导：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。
设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。
二、活动：“同桌招聘会” 1．情境引入林兰是班里的学习委员。
她的同桌个子虽小，却是吵架。
两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。
可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。
”林兰为此感到很苦恼。
2．你和同桌之间是怎样相处的? 学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。
3．续前情境：有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。
4．交流、应聘、竞聘。
5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。
引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。
而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。
设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。
对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江》说课稿
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江》说课稿一. 教材分析《人杰地灵诵江西——九江》这一课是综合实践活动五年级下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国江西省九江市的历史文化、风景名胜和名人故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解九江的特色和文化底蕴，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
教材内容丰富，既有文化知识的介绍，又有实践活动的要求，适合五年级学生的学习需求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡的文化和历史有一定的了解。
但针对九江这一具体地区，学生可能了解不多，需要通过课文学习来丰富他们的知识。
此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验可以更好地了解家乡的文化特色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事，拓宽知识面。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的关键词语，了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行实践活动，提高动手能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究九江的文化和历史。
2.运用多媒体展示九江的风景名胜和名人故事，增强学生的直观感受。
3.小组讨论，培养学生合作学习的意识。
4.开展实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示九江的风景名胜图片，引导学生关注本节课的主题。
2.自主学习：学生阅读课文，了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事。
3.小组讨论：学生分小组讨论，交流所学知识，互相提问解答。
4.实践活动：学生根据所学知识，进行实践活动，如制作九江特色文化手工艺品等。
5.成果展示：学生展示实践活动成果，分享学习心得。
6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调学生的学习成果。
四年级地方课
四年级地方课《人杰地灵诵江西》教学计划
一基本情况：
本班共有学生39人，其中男生19人，女生20人，这些学生人人都是活泼可爱的，思想品德好，个个爱学习。
但他们却认为地方课没有语数课重要，对地方课抱有无所谓的态度，为了上好这门课程，激起学生对这门课的兴趣，特订如下计划。
二、教材分析：
本教材共二十四课，教材中着重围绕江西经济、社会、文化、环境等几个方面编写的，其目的是为了盲目性学生了解江西，认识江西，热爱江西，树立起起建设家乡，建设祖国的宏伟理想，同时也按照教育部的有关规定，这套教材在不同的年级还设置了心理、安全、民族、环保等方面的专题教育教学内容。
三、教学目标：
通过本册课的教学，使学生真正了解江西，认识江西，热爱江西，树立起建设家乡的宏伟理想。
四、具体措施：
在教学中，老师要积极地指导学生开展自主、合作、探索等多种教学方法，充分利用当地的教育资源，构筑开放性的教学模式，重视现代信息技术在学习方面的应用，帮助学生掌握体验、感悟，构建的学习策略，注重思维过程及其体验，使学生在主动参与中得到充分发挥。
五、进度安排：
2011．2。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解江西的基本地理、历史和文化知识。
2. 培养学生对江西自然风光和人文景观的热爱，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学内容：1. 江西的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。
2. 江西的历史名人、文化遗产、民间传说等人文知识。
3. 江西的自然风光、名胜古迹、特色美食等旅游资源。
4. 相关的古诗文、现代文学作品，以及适合朗诵的诗歌和散文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过学习，对江西的地理、历史和文化有基本的了解，能够进行相关的朗诵表演。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解江西的人文景观和自然风光，提高学生的朗诵技巧和文学素养。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2. 使用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示江西的美丽风光和人文景观。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍江西的地理位置和基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解江西的地理、历史和文化知识，引导学生深入了解家乡。
3. 课堂练习：让学生进行相关的朗诵表演，提高学生的朗诵技巧和文学素养。
4. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生课后进一步了解江西，培养学生的家乡情怀。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及朗诵表演的表现，了解学生的学习状况。
2. 作业评估：通过学生完成的课后作业，如写作、绘画等，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。
七、教学资源：1. 教材：《人杰地灵诵江西》教材，用于引导学生学习江西的地理、历史和文化知识。
2. 多媒体资源：图片、视频等，用于展示江西的自然风光和人文景观。
3. 参考资料：相关的历史、文化书籍和网络资源，用于教师备课和拓展学生的知识面。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍江西的地理位置和基本情况。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解江西的历史文化底蕴，感受江西之美。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。
3. 引导学生运用诗歌、散文等文学形式，表达对江西的感受。
二、教学内容：1. 江西的地理位置、历史文化简介2. 江西著名景点、特色美食介绍3. 江西诗词、散文作品选读4. 创作练习：以江西为题材，进行诗歌或散文创作三、教学重点：1. 让学生了解江西的历史文化底蕴，感受江西之美。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。
四、教学难点：1. 引导学生运用诗歌、散文等文学形式，表达对江西的感受。
2. 创作练习：以江西为题材，进行诗歌或散文创作五、教学方法：1. 讲授法：讲解江西的地理位置、历史文化、著名景点和特色美食。
2. 示例法：朗读江西诗词、散文作品，让学生感受江西之美。
3. 创作练习：分组进行诗歌或散文创作，相互交流、欣赏。
4. 小组讨论：让学生探讨如何更好地表达对家乡的热爱之情。
六、教学评价七、教学准备八、教学过程九、作业布置十、课程延伸十一、教学反思十二、学生作品展示十三、学生评价十四、家长沟通十五、课程总结六、教学评价本节课结束后，通过学生的创作练习、课堂表现和小组讨论，评价学生对江西历史文化的了解程度，以及对家乡的热爱之情。
观察学生在创作过程中的思维活跃度和合作意识，以评价教学效果。
七、教学准备1. 收集江西的历史文化资料、著名景点和特色美食图片。
2. 挑选江西诗词、散文作品，准备朗读。
3. 准备创作练习纸张、文具等。
4. 划分小组，便于课堂讨论和作品展示。
八、教学过程1. 导入：简要介绍江西的地理位置，引发学生对江西的兴趣。
2. 讲解：详细讲解江西的历史文化底蕴、著名景点和特色美食。
3. 朗读：朗读江西诗词、散文作品，让学生感受江西之美。
4. 创作练习：布置创作任务，学生分组进行诗歌或散文创作。
5. 小组讨论：让学生探讨如何更好地表达对家乡的热爱之情。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级上册《人杰地灵诵江西》教学设计调节烦恼、走出自卑教学目标：1、让学生学会有了烦恼怎么办？2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。
3、学习如何克服自卑。
教学重点、难点：学习如何调节情绪，如何克服自卑。
教学方法：情景再现法，故事启迪法教学准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。
课时安排：两课时教学过程：一、导入新课1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：小明很烦恼，该怎么办才好？2、学生回答。
师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，感到很烦恼，有了烦恼怎么办？怎么样调节情绪呢？二、了解调节情绪的方法1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理？4、生回答后师再问：你自己遇到过什么事让你烦恼？你是怎么解决的？5、分小组说说自己的烦恼，小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何走出自卑1、默读第2课的启迪窗，师问什么是自卑？2、生阅读智慧泉的内容后，指名答。
3、说说自己因什么事自卑的过。
4、怎么克服自卑心理呢？生答。
5、你有没有其它的克服自卑的方法。
6、指名读活动场的要求，每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台，说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结，当我们烦恼时，当我们自卑时，我们该怎么办？生回答。
板书：写日记 正确认识自我积极暗示 正确地归因烦恼 找人谈谈 自卑 提高自信心鼓励自己 体验成功放松一下 积极自我暗示真诚待人 选准参照火灾发生时教学目标：1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。
教学准备：1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
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四年级人杰地灵诵江西下册第14-24课教案四年级下册人杰地灵诵江西教案第十四课，华东屋脊——黄岗山教学目标：1、了解华东屋脊的地理位置。
2、知道华东屋脊有哪些珍贵的动植物。
教学重点：了解华东屋脊的地理位置。
教学难点：知道华东屋脊有哪些珍贵的动植物。
教学准备：师生课前收集相关的图片和资料。
教学过程：一、读课题导入新课。
你们知道华东屋脊指什么吗？你们知道素有“华东屋脊”之称的黄岗山在哪里吗？（学生回答，教师作补充）二、学生默读全文，初步了解华东屋脊黄岗山。
三、介绍黄岗山。
1、黄岗山位于什么地方？有什么特点？2、武夷山自然保护区的主要保护对象是谁？四、介绍武夷山自然保护区。
1、武夷山自然保护区位于什么地方？2、说说它在地图上的位置。
3、请学生设计一条去武夷山保护区的路线。
4、观看图片，欣赏黄岗山之巅的景象是怎样产生的？5、介绍武夷山珍奇的动植物。
五、总结延伸。
1、让学生介绍他所了解的武夷山。
2、课后查资料，进一步了解黄岗山丰富的生态旅游资源。
第十五课，高山草甸——武功山教学目标：1、了解武功山的地理位置。
2、知道武功山的三大绝景。
教学重点：了解武功山的地理位置。
教学难点：知道武功山的三大绝景。
教学准备：师生课前收集武功山的图片和资料。
教学过程：一、读课题导入新课。
同学们，你们知道高山草甸指什么吗？你们知道素有“高山草甸”之称的武功山在哪里吗？是啊，武功山在我们的家乡萍乡，我们应该自豪啊，今天我们来了解了解武功山。
（学生回答，教师作补充）二、学生默读全文，初步了解高山草甸武功山。
三、介绍武功山。
1、武功位于什么地方？有什么特点？2、介绍武功山的巨型灵芝，建议同学们去萍乡博物馆看看这颗巨型灵芝。
四、介绍武功山风景名胜区。
1、武功山自然保护区位于什么地方？2、说说它与哪几座山并称“江南三大名山”。
3、和同学介绍有“衡首庐尾武功中”之说的武功山。
4、观看图片，欣赏武功山的景象？5、让同学们了解角鸡为什么会现身武功山？6、连连看，让学生将景点和所在景区用线连起来。
五、总结延伸。
1、向同学们介绍武功山三大绝景。
2、课后查资料，进一步了解武功山的景色。
第十六课，书法作品的幅式教学目标1.知道书法作品有哪些幅式。
2.欣赏书法作品，知道书法作品从右往左数，竖着写的格式。
3.培养学生的国学素质。
教学重点和难点1.了解书法作品的幅式。
2.了解书法作品的三要素。
教学准备多媒体显示各种各样的书法作品教学流程同学们，当我们跟随大人参观书画作品展时，会看到不同样式的书法作品，会听到人说这是条幅，那是斗方。
条幅斗方说的是书法作品的不同幅式，那么书法作品有哪些主要的幅式呢？让我们试着了解吧！二，智慧泉，同学们，书法作品的服饰主要有什么呢？请同学们看课本，读一读。
朗读课本第54-55页。
条幅，中堂，横批，豆腐坊，对联条屏上面匾额等，条幅，指的是行书写的长条作品，中堂指的是悬于厅堂正中央用整张宣纸书写的作品，斗方是什么呢？那是竖行书写的正方形的作品，还有对联，两张对开条幅构成的作品，又称为对子或楹帖，最后我们来看看匾额吧，匾额指的是横书装筐或刻于木板悬挂的作品。
2.欣赏幅式。
3.中国书法艺术书写的格式是什么呢？从右往左，竖着写。
三，活动场查阅资料了解一下，除了前面介绍的以外，书法作品的幅式还有哪些？四，冲浪区找一找，你家里或者教室里有哪些幅式的书法作品，它们各有什么特点？五瞭望台朗读课本，找一找，书法作品的三要素是什么呢？请同学们阅读课本57面找一找，书法作品的三要素。
跟老师读一读书法作品的三要素，正文印章题款。
六课堂小结同学们，今天你学会了什么？想做书法家吗？赶紧练字吧！第十七课一代宗师——欧阳修一、教学目标：1. 了解欧阳修的信息。
2. 了解欧阳修的主要贡献。
二、教学重点、难点：1．了解欧阳修的成就。
2．了解欧阳修的治学精神。
三、教学用具：准备欧阳修的资料四、教学过程：1. 启迪窗你知道我国文坛上名扬古今的“唐宋八大家”吗？其中一位是北宋中叶文坛的领袖，他的诗、词、散文都很有名，你们知道他是谁吗？2．智慧泉组织学生朗读智慧泉。
（1）了解介绍欧阳修的基本情况。
（2）介绍“唐宋八大家”。
（3）欧阳修在我国文学史上有着重要的地位，他的文章对当时以及后世都有很大的影响。
（4）欧阳修在文学创作上的成就，以散文为最高。
（5）介绍欧阳修纪念馆（永叔公园）3.活动场（1）介绍欧阳修的《相州昼锦堂记》和《醉翁亭记》。
（2）欧阳修的治学精神值得我们学习，我要去修改自己的作文。
（3）拿出作文练习本，将自己的一篇作文认真修改，看看能否使作文变得更好。
4.冲浪区读有关欧阳修小时候的故事，说说你有什么启发？5. 瞭望塔（1）“唐宋八大家”的来历。
（2）同学们你们知道“唐宋八大家，江西有三家”，他们是哪三位吗？第十八课南丰先生——曾巩一、教学目标：1. 了解曾巩的信息。
2. 了解曾巩的主要贡献。
二、教学重点、难点：1．了解曾巩。
2．了解曾巩的精神。
三、教学用具：准备曾巩的资料四、教学过程：1. 启迪窗你知道“曾子文章世稀有，水之江汉星之斗”指的是谁吗？2.智慧泉组织学生朗读智慧泉。
（1）了解介绍曾巩的基本情况。
（2）介绍“唐宋八大家”。
（3）欣赏《曾南丰全集》3.活动场（1）读读有关曾巩的故事。
（2）读了这个故事，你觉得在与人交往中应该怎样做？4.冲浪区曾巩的成就是多方面的，除了散文、诗，他另一个重要成就就是整理古籍，编校史书。
同学们，为什么曾巩能取得这么大的成就呢？5. 瞭望塔（1）欣赏曾巩读书岩。
（2）了解读书不畏艰难的人，向曾巩学习。
第十九课图强变法——王安石一、教学目标：1. 了解王安石的信息。
2. 了解王安石的主要贡献。
二、教学重点、难点：1．了解王安石。
2．了解王安石变法。
三、教学用具：准备王安石的资料四、教学过程：1. 启迪窗你知道北宋年间提出并推行了著名的“熙宁变法”，被革命导师列宁称为“中国十一世纪的改革家”的是谁吗？2.智慧泉组织学生朗读智慧泉。
（1）了解介绍王安石的基本情况。
（2）欣赏王安石图像及作品。
（3）了解“荆公体”。
3.活动场（1）读读王安石写的《泊船瓜洲》。
（2）读了这首诗，你能和小组成员们一起或独自创作一首具有古韵风味的小诗吗？试一试，然后与同学们交流一下吧！4.冲浪区（1）了解王安石变法的主要内容。
（2）想一想，“祖宗之法，未必尽善，可革则革，不足循守”的含义。
（3）议一议，王安石为什么要坚持变法？5. 瞭望塔（1）欣赏王安石纪念馆。
（2）了解王安石变法的作用和意义。
第20课理学家、教育家---朱熹一、教学目标：1. 了解朱熹的信息。
2. 了解朱熹的主要贡献。
二、教学重点、难点：1．了解朱熹的理学成就。
2．了解朱熹的教育思想。
三、教学用具：准备朱熹的资料四、教学过程：1. 启迪窗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
”同学们，你知道这首古诗的意思吗？作者是谁？3．智慧泉组织学生朗读智慧泉。
4．了解介绍朱熹的基本情况。
理学思想武夷书院5．理学又称道学，是以研究儒家经典的义理为宗旨的学说，即所谓义理之学。
6．在宋朝，学术上造诣最深、影响最大的是朱熹。
他总结了以往的思想，尤其是宋代理学思想，建立了庞大的理学体系，成为宋代理学之大成，其功绩为后世所称道。
朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。
他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述“小学”和“大学”教育，二是关于“朱子读书法”。
朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法他的《四书集注》被明清两代作为科举考试的内容。
（2）了解朱熹对朱熹所作出的杰出贡献。
3.活动场想一想，朱熹读书有三到，是哪三到？体会三到的含义，并谈谈采取什么措施才能做到心到，眼到，口到。
4.冲浪区制作卡片，收集朱熹富有哲理的传世名言。
5. 瞭望塔江西省上饶朱熹纪念馆江西上饶朱熹纪念馆坐朱熹墓所在地-建阳黄坑(7张)落在江西省上饶市婺源县文公山景区的文公山朱子文化园内，占地面积300平方米。
[25]是一座于1990年落成的庑殿式大院。
福建武夷山朱熹纪念馆武夷山朱熹纪念馆，位于武夷宫古街。
为仿宋宫殿式建筑，坐北朝南，呈长方形，南北长约35米，东西宽约25米，占地约875平方米，由前厅、两廊、庭院、展厅等组成。
[26]讲学遗址四．课堂小结。
第21课心学创始人---陆九渊一、教学目标：1.了解陆九渊的哲学思想。
2.体会陆九渊的学习之道，讲学之道，创立学派精神。
3.知道象山陆九渊与朱熹的关系。
二、教学重点、难点：1.了解陆九渊的哲学思想。
2.体会陆九渊的学习之道，讲学之道，创立学派精神。
三、教学用具：准备陆九渊的资料四、教学过程：1. 启迪窗南昌市有一条有名的街道叫做“象山路”，它的得名与一位著名的历史人物有关。
你知道这个人是谁吗？2. 智慧泉组织学生朗读智慧泉，了解陆九渊的生平事迹。
以及了解陆九渊的治学精神。
读完之后，回答：陆九渊什么朝代的人？陆九渊心学思想的核心是什么？他在任湖北路荆门知军的时候，为什么老百姓的官司越来越少？陆九渊在哪里讲学？“陆王学派”陆是指谁，王是指谁？3. 活动场同学们，南宋哲学家陆九渊的足迹遍布江西，把你了解的故事说给大家听一听吧！4、冲浪区组织学生有感情的朗读陆九渊的诗作：读书读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
我们能从这首诗学会什么精神？5、瞭望塔组织学生朗读瞭望台的文字，能回答下列问题吗？陆九渊与朱熹什么关系？他们都属于什么学派?“鹅湖之会”争辩了几天？第二次会面在哪里？四：小结陆九渊在什么方面有贡献？第22课四省通衢——上饶一、教学目标：1.了解上饶的地理位置，人口，面积，所辖的县市等基本情况。
2. 了解上饶的魅力，工业发展，旅游资源等。
3.了解上饶的便利交通。
二、教学重点、难点：1.了解上饶的魅力，工业发展，旅游资源等。
2.了解上饶的便利交通。
3. 四省通衢的含义。
三、教学用具：准备上饶地区的美景，图片。
四、教学过程：1. 启迪窗教师提问：你知道“豫章”第一门户是指哪里吗？指名回答。
它，就是我的家乡上饶啊！2. 智慧泉组织学生朗读智慧泉。
读完之后，点名回答：上饶孕育出了什么文化，哪些历史名人？你了解哪些名人？面积多少？人口多少？政治经济文化中心是哪里？经济强县市哪里？铜都是哪里？珍珠之乡？博士之乡，梦里水乡，中国最美乡村，叠山故里方志敏家乡，分别是哪里？上饶有哪些名特产？书上介绍了哪些经济发展情况？3. 活动场同学们，填一填。
上饶是江西旅游大市和华东生态旅游强市，是一个清新自然、宁静甜美的绿色家园。