我们的情感世界说课材料
《我们的情感世界导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》导学案第一课时一、导言本节课将围绕《我们的情感世界》展开探讨，通过分析和讨论不同情感对个体和社会的影响，引导学生了解自己的情感世界，增强情感管理能力。
本节课旨在帮助学生认识情感的重要性，并学会正确表达自己的情感，提高人际交往的能力。
二、教学目标1. 理解情感在个体和社会中的作用；2. 掌握情感管理的基本方法；3. 提高情商，增强人际交往能力。
三、教学重点1. 分析不同情感对个体和社会的影响；2. 学习情感管理的技巧；3. 提高情感表达能力。
四、教学内容1. 什么是情感？2. 情感对个体的影响；3. 情感对社会的影响；4. 情感管理的方法；5. 情感表达的技巧。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事或视频引入话题，激发学生的兴趣。
2. 学习：讲解情感的定义及其作用，探讨情感对个体和社会的影响。
3. 活动：组织学生进行情感管理小组讨论，分享情感管理的经验和方法。
4. 演练：让学生进行情感表达练习，提供情境让学生展示自己的情感表达技巧。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调情感的重要性，鼓励学生主动管理情感，提高情商。
六、教学资源1. 课件：包括情感定义、情感对个体和社会的影响等内容的PPT；2. 故事或视频素材：引入话题，激发学生兴趣；3. 活动准备：小组讨论题目、情感表达训练的情境设置。
七、教学评估1. 观察学生在小组讨论和情感表达练习中的表现；2. 针对学生的表现给予及时反馈，引导学生改进。
八、拓展延伸1. 鼓励学生在课后通过阅读相关书籍或文章，深化对情感管理的理解；2. 组织学生参加情感表达比赛，激发学生表达情感的热情。
结语：通过本节课的学习，相信学生将更加了解自己的情感世界，学会正确表达自己的情感，提升人际交往的能力。
希望学生能够在情感管理上有所收获，成为更加情商高的个体。
愿大家的情感世界更加美好！第二课时一、话题导入在我们的生活中，情感扮演着重要的角色。
情感的表达和管理不仅关乎个人的幸福感和情感健康，也影响着人际关系的和谐与稳定。
初中道德与法治七年下册《在品味情感中成长》说课稿 附反思 共二篇
道德与法治七年下册《在品味情感中成长》说课稿附教学反思（一）部编版一、说教材《在品味情感中成长》是初中部编版《道德与法治》七年级下册第二单元第五课第二框的内容。
分别为“体味美好情感”和“传递情感正能量”。
第一目以学生运用自己的经验列举美好情感开始，提出问题“美好情感如何获得”。
之后通过活动设计引导学生正确认识负面的情感体验对我们的影响，并在此基础上回答“学会承受，善于将负面情感转变为成长的助力也是获得美好情感的一个重要途径”。
第二目为本节课重点内容，主要引导学生探讨“传递美好的情感，传递生命的正能量”。
为突出这一重点，课文在正文阐述，进行价值观的正面引导之余，还设置了两个“探究与分享”栏目，力图引发学生间不同经验的交流与碰撞，引起学生对此问题的深度思考。
这节课是关于每个人内心丰富的情感世界的讨论，创设学生积极美好情感以及养成传递情感正能量的认同和能力，在第一框帮助学生明确学生明确情感与情绪的关系、情感是复杂多样的、以及情感的作用等的基础上进一步深化和延伸。
本节课内容在对学生进行必要的情绪管理的基础上，在与同学讨论交流情感与情绪的区别联系的前提下，关注学生自身的情感发展，探讨自身美好的情感体验如何在与他人的情感交流中传递开来，形成社会正能量。
二、说学情首先，从学生的知识基础来看，七年级下册的整本教材内容都是围绕学生成长中的问题与矛盾而展开的。
通过前四课的学习，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼，学会情绪管理，并帮助他人改善情绪。
特别是第五课第一框“我们的情感世界”这一关于情感的基础知识的学习，都给学生学习本课打下了较为坚实稳固的知识基础。
其次，从学生的接受能力上来看，本节课内容虽然从表述和理解上都较为抽象，需要对学生直观的生活经历进行概括、分析和总结，单从这点来看较有难度。
但是一来学生的知识基础通过前面的学习已有保障，且本节课内容本身就是前一框题的深化和延伸，所以虽有难度，但符合学生的最近发展区，学生的接受能力不成问题。
我们眼中的缤纷世界说课稿
我们眼中的缤纷世界说课稿一、引言大家好，今天我要给大家分享的主题是“以我们眼中的缤纷世界”。
我们生活在一个多姿多彩的世界中，每天都会有各种各样的事物和经历，给我们带来不同的感受和体验。
通过本次说课，我希望能够引导大家发现身边的美好，感受生活的多彩之处。
二、主体部分1. 自然世界的缤纷之美自然界是我们生活中最大的美景画廊，她给予了我们无尽的惊喜和享受。
从鲜花盛开的春天到秋叶纷飞的秋天，每个季节都有独特的色彩和氛围。
在大自然中，我们可以欣赏到美丽的山川河流、壮丽的大海和宁静的湖泊，感受到大地给予我们的力量和温暖。
2. 文化的多样性与缤纷人类的文化是世界上最为丰富多彩的，每个地区都有自己独特的文化传统和风俗习惯。
无论是中华文化的博大精深，还是印度文化的神秘多元，都展示了人类智慧的结晶和创造力的丰富。
我们可以通过学习和了解不同的文化，拓宽自己的视野，丰富自己的生活。
3. 科技创新的缤纷世界科技创新是现代社会发展的重要推动力。
无论是互联网的普及，还是人工智能的发展，都为我们的生活带来了巨大的改变。
我们可以通过智能手机与世界各地的朋友交流，通过云计算和大数据分析提升工作效率，通过虚拟现实技术体验到前所未有的视觉盛宴。
科技的发展为我们打开了一扇通向未来的大门。
4. 人与人之间的缤纷交往人类是社交的动物，我们需要与他人交往和沟通。
通过与不同背景、不同国籍的人交流，我们可以了解到不同的观点和思维方式，促进文化的交流和融合。
同时，我们也可以通过志愿者活动和社区参与来关心他人，帮助他人，让我们的社会更加和谐美好。
5. 艺术的缤纷表达艺术是人类创造力的最高体现，它以各种形式展现了人类的情感和思想。
绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式都可以给我们带来无穷的想象力和创造力。
通过欣赏和参与艺术活动，我们可以感受到艺术带来的情感共鸣和内心的宁静。
三、结语通过本次说课，我希望能够引导大家发现身边的美好和丰富多彩的世界。
我们要珍惜自然的恩赐，尊重不同的文化，关心他人，表达自己的情感，用艺术创造美好的事物。
我们的情感世界说课稿
5.1-我们的情感世界说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--我们的情感世界说课稿王家墩九年制学校刘芳一、说教材：本课时内容为部编人教版七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第五课“品出情感的韵味”的第一节，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性，丰富自己的情感世界，传递美好世界。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
二、说学情：七年级的学生已具有一定的阅读能力、理解能力，但由于情感这个内容理论性较强，农村学生由于受到年龄限制、知识经验的不足，可能对知识理解得不够透彻，老师要善于使用多种教学手段，适宜的教学形式激发学生的思维，调动学生的学习兴趣、表现欲望，在加以适时的引导，让学生增强对文章情感的理解和认识，尤其是对情感作用的理解。
三、说教学目标：1、在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
2、了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；3、通过情境探究，分析，交流，理解、掌握情感的作用，提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性，感受情感的复杂性，学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
四、说教学重点：关于情感的表现及作用。
五、说教学难点：情绪与情感的区别，情感的复杂性。
六、说教学过程：一、创设情境导入新课师出示图片《让座》，播放音乐《爱的奉献》，学生思考回答：看到这幅图片，你有什么感受？生说，师引导、点拨，导入新课。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，快速进入本课的学习。
二、师生互动共同探讨（一）丰富的情感1、识图片，答问题师出示图片，学生观察思考回答：看到这些图片，你会产生什么样的情感为什么会产生这种情感生说，师引导、点拨，总结。
大班社会《我们的祖国真大》说课稿
大班社会《我们的祖国真大》说课稿《我们的祖国真大》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《我们的祖国真大》是大班社会领域的重要内容。
在幼儿教育阶段，社会领域的教学旨在帮助幼儿形成对社会的初步认知，培养他们积极的社会情感和良好的社会行为。
这一主题内容有助于幼儿了解自己祖国的广袤地域，感受不同地区的差异，从而激发他们对祖国的热爱之情。
（二）教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够知道我们的祖国叫中国，知道中国的领土面积非常大。
-幼儿能在地图上找出中国的大致位置，并能识别出中国版图的形状。
例如，通过展示简单的世界地图和中国地图拼图，让幼儿进行操作，使他们直观地看到中国在世界地图上的位置，并了解中国版图像一只雄鸡的形状。
-幼儿能说出中国不同地区（如北方和南方）的一些简单差异，像气候、人们的穿着等方面。
2. 过程与方法目标通过观察地图、观看图片、听取故事等多种方式，培养幼儿的观察力、注意力和想象力。
例如，展示北方冬季人们穿着厚厚的棉衣、滑雪的图片，以及南方夏季人们穿着轻薄衣服、在海边玩耍的图片，引导幼儿观察并描述他们看到的不同之处，从而提高幼儿的观察力和表达能力。
-采用小组讨论的方式，让幼儿互相交流自己对祖国不同地区的认识，提高他们的合作能力和语言表达能力。
例如，将幼儿分成小组，给每个小组提供一些关于不同地区的图片，让他们讨论图片中的地区有什么不同之处，鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿热爱祖国的情感，为自己是中国人而感到自豪。
在教学过程中，讲述一些中国的伟大成就，如长城、故宫等著名建筑，让幼儿感受到祖国的伟大，从而产生自豪之情。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿了解祖国地域辽阔，能说出不同地区的简单差异。
这是因为对于大班幼儿来说，他们的认知水平有限，理解抽象的概念有一定难度，而祖国地域辽阔这一概念相对抽象，需要通过具体的事例和直观的展示让幼儿理解。
-培养幼儿热爱祖国的情感。
《我们的情感世界导学案》
《我们的情感世界》导学案一、导言本节课我们将进修《我们的情感世界》这一主题。
情感是人类心里最深层的体验和表达，它影响着我们的思维、行为和人际干系。
通过本节课的进修，我们将更深入地了解情感的类型、特征以及如何有效地管理和表达情感。
二、进修目标1. 了解情感的定义和分类；2. 掌握情感的特征和表现形式；3. 学会有效管理和表达情感；4. 提高情商，增进良好人际干系的建立。
三、进修内容1. 情感的定义和分类2. 情感的特征和表现形式3. 情感管理的方法和技巧4. 情感表达的重要性和技巧四、进修过程1. 导入：通过观看一段视频或图片，引发学生对情感的思考和讨论；2. 进修：介绍情感的定义和分类，让学生了解情感的多样性；3. 活动：分组讨论情感的特征和表现形式，并向全班汇报；4. 实践：进行情感管理和表达的角色扮演，让学生在实践中体会情感的重要性和技巧；5. 总结：总结本节课的进修内容，强调情感管理和表达对于人际干系的重要性。
五、课后作业1. 思考并记录自己在平时生活中常常出现的情感，分析其原因和表现形式；2. 与家人或朋友分享本节课的进修内容，讨论情感管理和表达的重要性；3. 撰写一篇感想文章，总结本节课的收获和体会。
六、评估方式1. 参与教室讨论和活动的表现；2. 课后作业的完成情况和质量；3. 考试或测验的成绩表现。
七、延伸拓展1. 阅读相关书籍或文章，深入了解情感管理和表达的技巧；2. 参与情感管理和表达的培训课程，提升情商和人际交往能力；3. 尝试运用学到的技巧，改善自身的情感管理和表达能力。
通过本节课的进修，希望同砚们能够更好地理解和管理自己的情感，提高情商，增进良好的人际干系的建立。
让我们一起探索和发现“我们的情感世界”吧！。
《让世界充满爱》说课稿
《让世界充满爱》说课稿——音乐学院0803班易宇老师好，今天我说课的题目是《让世界充满爱》，接下来我将从以下几个方面进行说课：一、说教材1、教材内容、地位和作用《让世界充满爱》是湘教版八年级下册第一单元的一节以唱歌为主的综合课。
这一单元在设计上，以“爱”为主题，从角度、广度、深度上为同学们展现音乐的魅力，进而唤起他们感悟：祖国的新一代应该胸怀“让世界充满爱”的美好理想，担负起为世界奉献欢乐的社会责任；同时，引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系，为今后的音乐学习打下良好的基础。
本单元安排三课时，我设计的是第二课时。
2、教学目标“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学目标实化为：（1）情感与态度目标：感受、体会音乐在表达“爱·和平·友谊”这一主题的强大的说服力和号召力，增强同学们对人类生存、发展的责任感。
（2）过程与方法目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》；并通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。
（3）知识与技能目标：了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景；让同学们在各种爱心故事、诗歌、演唱等活动中体验、感受爱。
3、教学重点难点重点：真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》；难点：探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受。
二、说学情八年级学生在心理特点和行为习惯上，知识面和学习综合能力日趋成熟，直接引起他们参与课堂、表现自我的意识和意愿增强；另一方面也存在着音乐感受力、理解力和表现力的有待提高、独立思考和表现能力不足等问题。
因此在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。
5.1我们的情感世界说课稿
5.1我们的情感世界说课稿
大家好，今天我要和大家分享的是关于我们的情感世界的话题。
我们的情感世界是一个非常复杂但又充满魅力的世界，它受到我们的人生经历、性格、性别、文化背景、社会环境等多种因素的影响。
情感是我们内心最真实、最深层次的体验，它包含了喜怒哀乐、爱恨情感、自我意识、自我表达等方面。
首先，让我们来看一下喜怒哀乐这四种情感。
这四种情感是我们最基本的情感，它们是我们生命中最常见的情感状态。
当我们感到快乐时，我们经常会表现得兴高采烈，而当我们感到悲伤时，我们可能会痛哭流涕。
当我们经历愤怒时，我们可能会失去耐心和控制，而当我们经历恐惧时，我们可能会感到惊恐不安。
其次，让我们来看一下爱恨情感。
爱是我们所有人都难以抵挡的渴望。
当我们爱一个人时，我们经常会感到快乐和满足。
相反，当我们恨一个人时，我们经常会感到痛苦和不满足。
这种情感可能与我们的个人价值观、经历和信念有关。
最后，我们来谈谈自我意识和自我表达。
在我们的情感世界中，我们不仅是感觉，还有意识。
我们知道自己是谁，我们知道我们的感受和想法。
这种自我意识允许我们更好地理解自己和他人的情感状态。
同时，我们的情感世界也需要自我表达，这是我们表达自己情感的手段，它帮助我们更好地与他人交往和沟通。
总的来说，我们的情感世界是一个极其丰富、多变、复杂的世界，它塑造了我们
的个性、价值观和生活方式。
理解和管理自己情感世界的能力是非常重要的，它能够帮助我们更好地应对生活中的挫折和挑战。
希望大家可以在自己的情感世界中找到自己的快乐和满足！。
2020部编道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿及反思 初中
（2）请同学们试着将情绪进行归类。
（学生按要求进行活动）
教师小结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有刚才我们同学表演的害羞、焦虑、害怕和内疚等复杂情绪。
四种最常见最基本的情绪还可以组合成更多的情绪，出示幻灯片
教师小结 ：（展示ppt）不同的词汇表达不同的情绪，说明情绪的表现有程度差别，丰富的情绪构了多彩的生活。 在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”。
设计意图：以上活动的设置意在引导我们在日常生活中就体现了人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪.让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性。还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
（3）课下作业：编写小故事，制作情绪调色板。
7、板书设计
我的板书设计，内容简明扼要、重点突出、一目了然。
1、情绪的表达 （1) 表达方式
(2) 为什么？
(3) 怎样表达？
(1) 调节的意义
改变认知评价
2、情绪的调节 （2）调节的方法 转移注意
合理发泄
8、教学反思
这节课根据不同的情景创设了一环扣一环富于启发性的活动，激发了学生浓厚的学习兴趣，课堂上呈现出师生之间、生生之间多元、多向对话交流的生动场面。课后，听课老师都这样说：“这样活跃的、有思想的学生，这样热烈的课堂气氛，这样和谐的师生双边活动，着实让我们收获不少。”这堂课，给我思想的触及也很深。
提问：（展示ppt故事）提问：当你读完这个故事后，有什么感悟？引导学生说出：要控制自己的脾气，想办法改变自己的情绪
初中道德与法治七年下册《在品味情感中成长》说课稿 附反思 共二篇
道德与法治七年下册《在品味情感中成长》说课稿附教学反思（一）部编版一、说教材《在品味情感中成长》是初中部编版《道德与法治》七年级下册第二单元第五课第二框的内容。
分别为“体味美好情感”和“传递情感正能量”。
第一目以学生运用自己的经验列举美好情感开始，提出问题“美好情感如何获得”。
之后通过活动设计引导学生正确认识负面的情感体验对我们的影响，并在此基础上回答“学会承受，善于将负面情感转变为成长的助力也是获得美好情感的一个重要途径”。
第二目为本节课重点内容，主要引导学生探讨“传递美好的情感，传递生命的正能量”。
为突出这一重点，课文在正文阐述，进行价值观的正面引导之余，还设置了两个“探究与分享”栏目，力图引发学生间不同经验的交流与碰撞，引起学生对此问题的深度思考。
这节课是关于每个人内心丰富的情感世界的讨论，创设学生积极美好情感以及养成传递情感正能量的认同和能力，在第一框帮助学生明确学生明确情感与情绪的关系、情感是复杂多样的、以及情感的作用等的基础上进一步深化和延伸。
本节课内容在对学生进行必要的情绪管理的基础上，在与同学讨论交流情感与情绪的区别联系的前提下，关注学生自身的情感发展，探讨自身美好的情感体验如何在与他人的情感交流中传递开来，形成社会正能量。
二、说学情首先，从学生的知识基础来看，七年级下册的整本教材内容都是围绕学生成长中的问题与矛盾而展开的。
通过前四课的学习，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼，学会情绪管理，并帮助他人改善情绪。
特别是第五课第一框“我们的情感世界”这一关于情感的基础知识的学习，都给学生学习本课打下了较为坚实稳固的知识基础。
其次，从学生的接受能力上来看，本节课内容虽然从表述和理解上都较为抽象，需要对学生直观的生活经历进行概括、分析和总结，单从这点来看较有难度。
但是一来学生的知识基础通过前面的学习已有保障，且本节课内容本身就是前一框题的深化和延伸，所以虽有难度，但符合学生的最近发展区，学生的接受能力不成问题。
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《我们的情感世界》教案【教学目标】1、情感、态度和价值观：觉察自身的情感状况，初步体验情感的丰富性、复杂性。
2、过程和方法：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂讨论，倡导自主研究自主交流，认识我们的情感世界。
3、知识和能力：认识情绪与情感的关系；理解情绪的作用。
【教学重点】认识情绪与情感的关系。
【教学难点】理解情感的作用。
【教学过程】一、新课导入师:同学们，你们家里养宠物吗？尤其是单独居住的人把宠物当做自己的孩子，自己的朋友，你知道这是为什么吗？是的，他们有情感的需要，需要陪伴，宠物就成了他们情感的寄托，情感真奇妙。
今天让我们携手走进七年级下册道德与法治第二单元第五课第一框：我们的情感世界。
（板书课题）【设计意图】以宠物为切入点，首先唤起同学们的注意力，其次强调单独居住的人，则很容易让同学们明白，人们对情感的需要和渴望，为后续情感与情绪的区分做好准备，最后也能引入本课话题，我们的情感世界。
二、新课探究（一）出示学习目标：1、感受情感的丰富性和复杂性。
2、认识情绪与情感的关系。
3、理解情感对我们的作用。
【设计意图】让学生明确目标，眼中有目标，心中装着目标，引领高效学习，做到有的放矢。
（二）活动1：情绪与情感（板书）情绪：是一种综合表现出来的生理和心理状态。
情感：情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
依据上述定义，请你区分一下情境中的感受是情绪还是情感：1、考试没考好，妈妈生气的批评我，我很悲伤，有点讨厌妈妈，但后来我又想到，妈妈生气是为了促进我的学习，我又感到很欣慰。
2、今天我过生日，妈妈为我做了一大桌子菜，买了一个特别大的蛋糕，还准备了生日礼物，我真开心。
3、妈妈为了我真的很辛苦，她的生活始终在为我服务，我爱我的妈妈！师追问：关于情绪与情感你有什么发现？生：小组为单位合作探究，时间为3分钟。
师：前两个为情绪，最后一个为情感。
情感由情绪反应逐渐积累和发展而来，时间久了，就容易产生出来某种情感。
情绪是短暂的，随着情境变化而变化；情感随着生活积累不断强化，相对稳定。
这就是情绪与情感的关系。
【设计意图】本环节是本课的重难点内容，情绪在之前的第四课中就与接触，但对于情感，由于中学生认知水平的局限性，则很难理解与把握，所以利用反向思维设置了本环节的活动。
让学生在了解情绪与情感定义的基础上，对生活中身边特别熟悉的人和事进行情绪情感划分，学生根据生活经验很容易区分，再进一步通过语言表述，小组合作讨论和教师引导，实现对重难点的突破。
同时在理解什么是情感的基础上，更容易理解情感的丰富与复杂性特征。
（三）活动2：丰富又复杂的情感（板书）师：“人非草木，孰能无情”吗，每个人的内心都有一个属于自己的小小情感世界，你能大家描述这些特定情感情境中我们的体验吗？1、研学旅行终于结束了，回到家，见到我的妈妈，我感到.......2、天安门广场，五星红旗冉冉升起，我感到........3、见到久别重逢的小学故友，我感到......4、过了一个假期，返回校园见到我的同学和我的老师，我感到........5、飞流直下三千尺，疑是银河落九天，看到壮观的庐山瀑布，我感叹......师：丰富的情感装点着我们的生活，丰富着我们的生命，情感让我们的内心世界更加丰富，我们的生活需要各种各样的情感需求，需要朋友需要亲人需要成长需要担当，这让我们在认识情感丰富性的同时也感受到了情感的复杂性。
【设计意图】在理解情感内涵的基础上，这一部分内容对学生来讲较好接触，通过援引生活中贴近事实的事例，让学生置身处地认识自己情感的丰富性，又意识到有诸多方面的情感需求，所以认识情感的复杂性。
（四）活动3：情感的作用小时候我们经常唱这样的歌：世上只有妈妈好.....长大后，我理解了妈妈的爱，我理解了老师的辛苦，我怀着感动感恩的心，发挥我所有的力量，想要报答妈妈，想要回报老师，想要报效祖国.....当我有了孩子，我感受到做妈妈真辛苦，子欲养而亲不待，我要好好照顾我的妈妈。
师：同学们，读完以上材料，请你选择其中之一，试着说一说，情感对我们的作用分别是什么？生：自由回答师：每个人的生活都有自己的情感追求与需求，渴望被爱，渴望被关注，这是因为：1.情感是人最基本的精神需求。
情感让我们全面观察事物，探索未知，这是因为：2.情感与我们的想象力、创造力相关。
3.情感开始驱动我们的行动，这是因为：情感反映着对人对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
生活的发展，让我们的情感不断积累，我们渐渐长大成长，这是因为：4.情感伴随着我的生活，不断地积累和发展，正是我成长的体现。
（板书）【设计意图】一案到底，保持了学生思维的统一性与知识点理解的贯通性，让学生在细腻的情感感受中结合自身实际认识情感的作用，同时提升自己的道德体验，懂得感恩。
达到课标的要求：将心理认识与情感态度价值观的升华相结合。
三、课堂小结同学们，请你说出对于未来的情感寄语，你希望你的未来有怎样的情感体验？情感丰富着我们的生活，情感丰富着我们的内心世界，情感与情绪既有区别又有联系，让我们一起关注情感的作用，关注自身情感的状态，未获得更有意义的生命体验而做好准备。
【设计意图】先让学生说出对未来情感的寄语，引导学生认识到自身情感对于生命体验的重要性，再由教师总结全课，提出希望。
四、作业布置反思自己的情感世界，进行自我评价。
【设计意图】道德与法治课程的最终目标要落在行动上，在全课讲述认知，教授理论的基础上，让学生通过情感的自我反思，将情感的认知应用到实践中去，落实在日常生活中，才能实现课程的真正目标。
五、板书设计最基本的精神需求我们的情感世界丰富反映态度，驱使情绪积累情感作用我们的生活复杂探索未知暂时的稳定的伴随生活经历，见证成长【设计意图】遵循本节课的逻辑顺序，便于学生理解和记忆。
《我们的情感世界》说课稿一、实事求是说教材1、说地位《我们的情感世界》是七年级道德与法治下册第二单元第五课第一框内容，在承接上一课“情绪”的教学之后，聚焦初中学生的情感生活，帮助学生认识和把握情感，感受情感对于生活和生命成长的重要性，凸显情感、态度和价值观目标，这是学生成长的重要领域，也为下一课时积累情感体验，传递情感正能量做好准备。
2、说学情从学生的身心发展特点来看，他们正处于身心的不平衡发展时期，心理的发展跟不上身体的发展，道德感没有形成，其次随着社会快节奏的发展，很多学生处于情感发展的缺失期，例如缺乏亲情或者过分溺爱，这都影响他们情感道德感的体验和升华。
要帮助学生将情感体验与道德学习和价值学习相联系。
3、说教学目标依据教材的地位与作用，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标制定如下:情感、态度和价值观：觉察自身的情感状况，初步体验情感的丰富性、复杂性。
过程和方法：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂讨论，倡导自主研究自主交流，认识我们的情感世界。
知识和能力：认识情绪与情感的关系；理解情绪的作用。
4、说重难点情感相比较于情绪来讲是学生难以界定和捉摸的地方，即使情感存在于生活的各个方面，存在于每个人的身上，它即基于心理学，又超越心理学，关注道德、哲学等视角，所以将以下内容确定为教学重难点。
教学重点:认识情绪与情感的关系。
教学难点:理解情感的作用。
二、因材施教说教法教学是为了以学生为中心，让学生掌握、理解、明白和形成相应的价值体系，教学方法的确定要依据教材的特点和学生的特点而设定。
道德与法治课最大的特征是实践性，而学生刚好也是通过实践才能获得真知的，所以本课的教学方法应用始终离不开生活，离不开学生，也不离开教材立意：案例教学法、理论联系实际法、引导探究法、对比分析法、归纳总结法三、因地制宜说学法学生是教学活动的主体，也是自我道德价值实现的主体，在教学过程中要始终牢牢抓住学生为中心，学生体验为途径，本课使用的学法有：自主学习法、合作探究法。
四、别出心裁说教学过程本课的教学环节共包括五大部分，分别是新课导入、新课探究、课堂小结、作业布置、和板书设计。
1、新课导入环节以宠物为切入点，首先唤起同学们的注意力，其次强调单独居住的人，则很容易让同学们明白，人们对情感的需要和渴望，为后续情感与情绪的区分做好准备，最后也能引入本课话题，我们的情感世界。
2、新课探究环节首先出示学习目标，让学生明确目标，眼中有目标，心中装着目标，引领高效学习，做到有的放矢。
具体教学流程分为三个活动探究：一是情绪与情感，本环节是本课的重难点内容，情绪在之前的第四课中就与接触，但对于情感，由于中学生认知水平的局限性，则很难理解与把握，所以利用反向思维设置了本环节的活动。
让学生在了解情绪与情感定义的基础上，对生活中身边特别熟悉的人和事进行情绪情感划分，学生根据生活经验很容易区分，再进一步通过语言表述，小组合作讨论和教师引导，实现对重难点的突破。
同时在理解什么是情感的基础上，更容易理解情感的丰富与复杂性特征。
二是丰富又复杂的情感，在理解情感内涵的基础上，这一部分内容对学生来讲较好接触，通过援引生活中贴近事实的事例，让学生置身处地认识自己情感的丰富性，又意识到有诸多方面的情感需求，所以认识情感的复杂性。
三是情感的作用，一案到底，保持了学生思维的统一性与知识点理解的贯通性，让学生在细腻的情感感受中结合自身实际认识情感的作用，同时提升自己的道德体验，懂得感恩。
达到课标的要求：将心理认识与情感态度价值观的升华相结合。
3、课堂小结环节先让学生说出对未来情感的寄语，引导学生认识到自身情感对于生命体验的重要性，再由教师总结全课，提出希望。
4、作业布置环节道德与法治课程的最终目标要落在行动上，在全课讲述认知，教授理论的基础上，让学生通过情感的自我反思，将情感的认知应用到实践中去，落实在日常生活中，才能实现课程的真正目标。
5、板书设计环节遵循本节课的逻辑顺序，便于学生理解和记忆。
直观明了，即实现科学美又实现艺术美。
《悄悄变化的我》教案【教学目标】：1、情感、态度、价值观目标：关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。
2、能力目标：通过自我经验的总结提升和生活实际案例的剖析，学会积极面对和正确处理矛盾心理。
3、知识目标：知道青春期生理变化；了解青春期心理矛盾的表现。
【教学重点】：培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美【教学难点】：学会积极面对和正确处理，矛盾心理【教学过程】：一、新课导入师：嗨，小孩儿，如果老师这样跟你打招呼你会怎么回答？生：自由发言师：是的，你不是小孩儿了，你已经长大了，青春带着一份特殊的邀约款款而来，在这个时候我们会发现自己的身体有一些小小的变化，内心也会有一个属于自己的小世界，今天，让我们一起走进七年级下册道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框体：悄悄变化的我（板书）【设计意图】：以亲切的问候拉近和学生的距离，既调动了参与的积极性又能引入本框课题，学生的回答也能让他自己立马感受到：原来我已经长大了，为新课的讲授奠定感情基调。