蜡烛课文教学设计示例
《蜡烛》课文教学教案
《蜡烛》课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜡烛》的基本内容，把握作者的写作意图。
（2）学会分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中蜡烛的象征意义，理解奉献、牺牲精神。
（2）培养学生的责任感和使命感，激发爱国情怀。
二、教学重点1. 课文《蜡烛》的基本内容及其主题。
2. 课文中的象征手法及其表达效果。
三、教学难点1. 理解蜡烛在课文中的象征意义。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文作者及其背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解基本内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的象征手法及修辞手法。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答疑问。
5. 案例分析：选取课文中的典型句子，分析其表达效果。
6. 情感升华：引导学生从课文中汲取精神力量，培养责任感和使命感。
五、课后作业1. 总结课文《蜡烛》的主题及象征意义。
2. 分析课文中的修辞手法，写一段鉴赏性评价。
3. 结合自身经历，谈谈对课文中所体现的奉献、牺牲精神的理解。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习效果进行评价。
重点关注学生对课文内容的理解、象征手法的把握以及情感态度的体现。
要对学生在合作探讨、课堂讲解和课后作业中的表现给予充分肯定，鼓励学生发挥主观能动性，提高自学和表达能力。
七、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个感性的学习环境，帮助学生更好地理解课文。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
4. 小组合作：将学生分成不同的小组，鼓励学生相互讨论、学习，提高合作能力。
八、教学拓展为了拓宽学生的视野，教师可以推荐与课文相关的文学作品，如其他描写奉献、牺牲精神的文章或故事。
《蜡烛》优秀教案
《蜡烛》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜡烛》的主要内容，把握作者的写作手法和主题思想。
（2）学会分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
（2）学会通过课文学习，提炼作者的观点和态度，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中蜡烛的象征意义，理解奉献精神的重要性。
（2）树立正确的价值观，培养热爱生活、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《蜡烛》的主要内容，把握作者的写作手法和主题思想。
（2）分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深刻理解蜡烛的象征意义，体会作者想要传达的价值观。
（2）运用课文中的写作手法和修辞手法，进行创意写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示蜡烛，引导学生思考蜡烛的意义。
（2）简介课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解主要内容。
（2）分组讨论，回答针对课文内容的问题。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生合作探讨，分享对蜡烛象征意义的理解。
四、课后作业1. 总结课文《蜡烛》的主题思想，并结合自己的生活经验，谈谈对蜡烛象征意义的认识。
2. 运用课文中的写作手法和修辞手法，创作一篇关于蜡烛的短文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，包括主要情节、人物关系、象征意义等。
2. 学生在讨论和写作过程中，对课文写作手法和修辞手法的运用能力。
3. 学生对课文主题思想的把握，以及在生活中践行蜡烛精神的实际情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地融入到课文学习中，提高学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 引导探究：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力和创新精神。
《蜡烛》课文教案设计
《蜡烛》课文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜡烛》的主要内容，把握作者的情感态度。
（2）能够分析课文中的人物形象，理解人物的内心世界。
（3）能够领悟课文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析人物形象，提高学生解读文本的能力。
（3）通过寻找课文中的修辞手法，提升学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蜡烛的热爱和敬意，培养学生的敬业精神。
（2）通过课文学习，培养学生珍惜生命、关爱他人的美德。
（3）引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《蜡烛》的主要内容及其表达的情感。
（2）课文中的人物形象及其内心世界。
（3）课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）课文中作者对蜡烛的深度描绘及其寓意。
（2）学生对人物内心世界的感悟和理解。
（3）学生对课文中所运用修辞手法的识别和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，增强学生的合作意识。
3. 实例分析法：以课文中的实例为例，讲解修辞手法及其在文本中的运用。
四、教学准备：1. 课文文本《蜡烛》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的人物形象图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示蜡烛的图片，引导学生关注蜡烛的形象。
（2）邀请学生分享他们对蜡烛的认识和感受。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《蜡烛》，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，分析人物形象及其内心世界。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：学生分小组，探讨课文中的修辞手法及其作用。
（2）全班交流：各小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 实例分析：（1）教师以课文中的实例为例，讲解修辞手法及其在文本中的运用。
《蜡烛》教学设计【优秀3篇】
《蜡烛》教学设计【优秀3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《蜡烛》教学设计【优秀3篇】作为一位兢兢业业的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《蜡烛》教学设计4篇
《蜡烛》教学设计4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如试题资料、作文大全、语文资料、公文资料、素材资料、古诗文、教案大全、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as test questions, composition encyclopedia, Chinese materials, official documents, material materials, ancient poetry, teaching plan encyclopedia, synonyms, antonyms, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!《蜡烛》教学设计4篇《蜡烛》教学设计4篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
蜡烛教学设计优秀10篇
蜡烛教学设计优秀10篇《蜡烛》教案篇一【教学目标】１、把握文章的思路，能够复述课文的主要内容。
２、体会文中蕴涵的思想感情，理解超越国界，情同母子的感情。
３、激发爱的情感，培养理解和想象的能力。
【教学重点】深入体会文中的感人的地方。
【教学难点】蜡烛的象征意义的理解。
【课前准备】１、资料收集。
２、预习课文。
３、多媒体课件。
【教学设想】这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫母亲的情怀。
表现在对苏联红军的行为上。
这节课力求以蜡烛为主线，设计教学环节。
通过对文章的内容和语言的品味，把握母亲的情怀。
设计教学时考虑文章的长度和要求，适当进行一些挑选，使课堂更加紧凑。
【教学过程】一、导入同学们，大家都知道，蜡烛是我们生活中微不足道的东西，人们对它可能不太会有太多的关注，但是，第二次世界大战中的那两枝点在南斯拉夫国土上的蜡烛至今仍然闪耀着微弱的光芒，它照亮了所有憎恶战争，热爱和平的人们的心。
今天，让我们重温６０多年前的那感人的一幕，去体会一种人类最美好的感情，一种不分国界，情同母子的感情。
今天，我们一起学习苏联作家西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。
二、背景和常识介绍同学们，我给大家布置了几个预习任务，其中就有一个是要大家收集一些关于西蒙诺夫的资料，不知道大家有没有找到？教师安排两个学生回答，然后加以指点。
预习过本文的学生能够认识到，本文发生的背景是第二次世界大战，不知道同学们对二战有多少了解？教师安排两个同学回答，然后加以指点，归纳。
三、蜡烛啊蜡烛，你是如何被点亮大家都知道，这篇课文以《蜡烛》为题，全文中多次出现蜡烛，今天我们这节课便以蜡烛为主线，讲解分析课文。
老师一共为大家安排了向蜡烛提出４个问题，首先我们先问问蜡烛：蜡烛啊蜡烛，你是如何被点亮？教师解释一下需要学生完成的任务。
安排快速阅读课文。
要求是抓住主要情节，内容准确。
一位苏联红军为了解放南斯拉夫，不幸牺牲，一位南斯拉夫母亲将他安葬在南斯拉夫的国土上，并且为他的坟头上点燃了两支她珍藏了４５年的结婚喜烛，用以表达对烈士的哀思和敬意。
《蜡烛》课文精品教案
一、教案基本信息教案名称：《蜡烛》课文精品教案课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够理解课文《蜡烛》的基本内容，把握作者的情感态度。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
3. 学生能够通过课文学习，了解蜡烛的象征意义，培养自己珍惜生命、热爱生活的情感。
教学重点：1. 课文《蜡烛》的阅读理解。
2. 蜡烛的象征意义的理解和阐述。
教学难点：1. 课文中的一些生僻词汇和句子的理解。
2. 蜡烛的象征意义的深入理解。
教学准备：1. 课文《蜡烛》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍课文《蜡烛》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）学生自主阅读课文《蜡烛》，教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论分析（20分钟）教师引导学生对课文进行深入分析，讨论课文中蜡烛的象征意义，以及作者通过蜡烛表达的情感。
4. 小结本课（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蜡烛的象征意义，引导学生思考如何在生活中体现珍惜生命、热爱生活的态度。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，激发学生继续学习的兴趣。
2. 写作练习（15分钟）教师布置写作任务，要求学生以蜡烛为主题，写一篇小作文，表达自己对生命的理解和态度。
3. 学生展示和评价（20分钟）学生展示自己的写作成果，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多写作，表达自己的思想和感情。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和写作技巧，以及是否在教学中激发了学生的学习兴趣。
四、课后作业1. 学生回家后，重新阅读课文《蜡烛》，加深对课文内容的理解。
2. 学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
《蜡烛》教学设计（15篇）
《蜡烛》教学设计《蜡烛》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《蜡烛》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蜡烛》教学设计1【教学目标】１、读读读记记生字新词，理解“小心翼翼，完好无损，若无其事、不动声色、了如指掌”等词语。
２、抓住语言、动作、神情体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人斗争时的机智勇敢、热爱祖国的思想感情。
３、了解课本剧的特点，表演《半截蜡烛》。
【教学过程】一、学习提纲１、读通读顺课文，理解“小心翼翼、若无其事、不动声色、了如指掌。
”２、自读课文，归纳主要内容。
３、默读课文，勾画人物语言、动作、神态的关键词句，思考批注，伯诺德一家人有（）美好品质。
４、表演《半截蜡烛》：⑴ 分小组，做准备。
⑵ 师生合作表演。
⑶ 生生合作表演。
练习提纲二、练习表演《甘罗十二为便臣》（同步阅读１１０页）１、说说主要写了一件（），甘罗是一个（）的人。
２、班队课上表演《甘罗十二为使臣》。
一、初读课文，掌握字词，归纳文章主要内容二、指导自读课文，体会人物特点伯诺德夫人：１、“……不惜代价守住它……”２、“……不惜一切代价，包括我们的生命”。
杰克（若无其事）：“我去柴房抱些柴来生个火吧”杰奎琳（笑容象白荷花一样纯洁）：“天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？（机智勇敢临危不惧热爱祖国。
）三、指导学生分角色练习表演《半截蜡烛》１、分角色。
２、找道具。
３、背台词。
四、表演《半截蜡烛》，全班其他同学评价１、师生合作表演——评价。
２、生生合作表演——评价。
《蜡烛》教学设计2教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蜡烛课文教学设计示例
１、知识和能力：
品析文章动人的写法，体会如果通过朴素的语言表达真挚的情感，运用标志性的事物来体现文章的中心。
２、过程和方法：
细读和速读相结合，了解文意，又能抓住中心情感。
３、情感态度和价值观：
让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。
用人的和平期望来呼唤和平的到来和持续。
第二次世界大战期间，曾经有这么一个故事。
一位法国妇女和她的一双儿女都是地下秘密情报工作者，他们把情报藏在半截蜡烛中，插在烛台上，一次次躲过了德军的搜查，有一天晚上，三个德国军官闯进了他们家，其中一个顺手点燃了藏有情报的那根蜡烛。
蜡烛一旦烧到情报处，秘密就会暴露。
这时，法国母亲借口油灯更亮，吹灭了蜡烛，可德国人又重新点燃了它。
过了一会儿，大儿子杰克借口天冷去搬柴火顺势那走了蜡烛，却又被德军拿了回来。
在这千钧一发之际，机灵的小女儿娇声对德国人说：司令官先生，天晚了楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？最终得到了同样拥有一个可爱女儿的德军的允许，就在她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，情报终于得以保存。
在这个动人的故事里，一截小小的蜡烛映衬出母子三人机智、勇敢和沉着的品质。
而
今天，我们看到的蜡烛，同样也发生在二次世界大战期间，它又蕴涵了怎样感人的故事？
盟军：红军：苏联
老妇人：南斯拉夫
敌军：德国
文中有哪些情节打动了你，为什么？
这是一个真实的故事，以战争为题材，应该说可写点很多，有歌颂英勇善战的战士，有赞扬指挥如神的指挥官，有批判残忍的侵略者，这篇战地通讯的作者以细腻的眼光看到在那个特殊的战场的特殊情谊，把他的笔触伸向一位普通的南斯拉夫老妇人，大家在先前找到的感人情节，实际上是作者精心构思。
１、环境危险，炮火连天──想到老妇人不顾生死。
２、人物特殊，年老体弱，掩埋烈士很吃力──想到老妇人力量的源泉。
３、感情深厚，用掩埋亲人一样的仪式来安葬烈士。
４、蜡烛的珍贵，珍藏一辈子的与丈夫的宝贵的纪念品结婚喜烛点燃在烈士坟头。
总结：作者视角独到，以细腻的眼光找到这一动人的题材，而感人的题材更要靠作者巧妙的写作方法体现出感人的效果。
既然文章主角是这样一位感人的老妇人形象，为什么题
目不拟为《一位南斯拉夫老妇人的情怀》而为《蜡烛》？
蜡烛在文中其实蕴涵一种特殊的象征意义，实际上已经含蓄融注本文的主旨，此题目更含蓄凝练，意韵丰富。
１、红军烈士生命之光。
２、寄托着老妇人等南斯拉夫人民对红军烈士的哀思、敬仰。
３、两国人民战斗情谊的象征。
主旨：一首赞美诗。
一曲颂歌。
赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。
讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。