新人教版高一地理必修一重难点：大规模的海水运动
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动(共35张PPT)
讨论：根据等温线的分布状况，判断洋流性质
23° 21° 19°
A
A 南半球
19° 21° 23°
B
寒流
B 北半球 寒流
19° 21° 23°
C
C 北半球
23° 21° 19°
D
暖流
D 南半球 暖流
123
风海流 补偿流 密度流
洋流 的 成因
(2) 密度流：由于各海域海水的温度，盐度不同，
起海水密度的差异，从而导致海水流动，这叫做密度 流。
世界四大渔场
北海渔场
北海道渔场
纽芬兰渔场
秘鲁渔场
大规模的海水运动
一：概念和分类 寒流
按性质 暖流
分类
风海流
按成因 密度流
补偿流
二：洋流分布规律 1）中低纬度海区： 北顺南逆 东寒西暖 2）中高纬海区： 北逆南无 东暖西寒
三：对地理环境的影响 气候、航运、生物、污染
大规模的海 水运动
• 说教材 • 说学情 • 说教法、学法 • 说教学过程 • 说板书设计
• 教材的地位和作用 • 教学目标：
知识与能力： ①理解洋流的概念与分类。 ②掌握世界洋流的分布规律。 ③理解洋流对地理环境和人类活动的影响
过程与方法： 通过创设问题情境，自主探究和小组讨论，
培养学生读图析图的能力。 情感态度与价值观：
澳大利亚西部
西澳大利亚寒流
智利太平洋沿岸地区
秘 鲁 寒 流
降温减湿
西澳大利亚寒流
顺流航行可加快 速度
寒暖流交汇处常 有海雾和浮冰
气候 生物 航运 污染
气候 生物 航运 污染
利：污染物稀释 弊：扩大污染面积
气候 生物 航运 污染
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动 课件(共24张PPT)
“El Nino”原为渔民称呼圣诞节期间在厄瓜多尔 和秘鲁北部沿海水域出现的暖水现象。后来则被 用来称呼范围很广、持续时间很长的海面升温。 现在在讨论海-气相互作用中提及的厄尔尼诺现象 即为水温上升异常发展的现象。
较湿润的太平洋西岸地区出现 旱灾和沙尘暴
悉尼的沙尘暴
较干旱的太平洋东岸地区 出现暴雨、洪涝
在盛行风的吹拂下，海水向前漂流。
风 2、陆地形状和地转偏向力会影响洋流方向
洋流的流动受陆地形状和 地转偏向力的影响
课本57页读图思考
北半球 中高纬度
北印度洋冬季
北印度洋夏季
南北半球 中低纬度
南半球 中高纬度
三、洋流分布规律
（1）南北半球中低纬度海区： 以副热带海区为中心的大洋环流
北顺南逆 东寒西暖
S
四、洋流对地理环境的影响
@ １、对气候： 暖流增温增湿，寒流降温减湿 洋流异常导致气候异常:厄尔尼诺和拉尼娜现象
@ ２、对海洋生物： 寒暖流交汇处，往往形成大渔场 上升流有利于渔场形成
@ ３、对海洋污染：利于污染物扩散，使污染范围扩大 @ ４、对航海事业： 顺洋流航行速度快，反之则慢
寒暖流交汇处的海雾影响航行 洋流携带冰川南下威胁航运
离岸的东南信风 海底营养盐
我中了人类的毒
药-DDT
思 南极大陆土生土长的企鹅 考 体内为什么有DDT农药？
60°
0°
哥 伦 布
资料 1492年，哥伦布 第一次横跨大西洋到 美洲西印度群岛，共 花37天的时间；1493 年，他第二次到美洲 西印度群岛，却只花 了20天时间，请分析 原因？
哥伦布第二次西行合理利用了洋流 顺流加速的作用
第二节 大规模的海水运动
一、洋流的概念
高中地理知识点：大规模的海水运动知识点总结
高中地理：大规模的海水运动知识点总结知识点一：世界海洋表层洋流的分布（一）洋流1、概念——海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫洋流。
（海流）2、分类（重点）按性质分类：暖流——从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。
寒流——从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
按成因分类：风海流——盛行风是海洋水体运动的主要动力。
盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。
补偿流——因为某一海域海水向别处流出，从而周围的海水过来补偿而形成的洋流。
密度流——因为相邻两个海域海水的密度不同而形成的一种表层海水由密度小的海域流向密度大的海域的洋流。
3、分布：（重点、难点）规律总结：以副热带海区为中心的大洋环流北半球顺时针方向旋转南半球逆时针方向旋转大陆的东岸（大洋的西岸）是寒流大陆的西岸（大洋的东岸）是暖流以副极地海区为中心的大洋环流北半球逆时针方向旋转南半球无大陆的东岸（大洋的西岸）是暖流大陆的西岸（大洋的东岸）是寒流印度洋季风环流——冬逆夏顺4、影响因素——盛行风带、陆地形状、地转偏向力（重点）知识点二：洋流对地理环境的影响（重点、难点）1、对气候的影响案例1北大西洋暖流是世界上最强的一支暖流，面积大，深度达300米以上，而且流量巨大。
从佛罗里达海峡流出的水量每小时达900亿吨，相当于大陆总径流量的20多倍。
暖流将热量源源不断地输往欧洲西北部，使得55°～70°N之间的大西洋东岸最冷月平均气温比西岸高16～20°C。
大西洋两岸的自然景观截然不同。
西岸的拉布拉多半岛北部呈现草原景观，同纬度的大洋东岸却呈现森林景观，北极圈内出现了不冻港。
如果没有北大西洋暖流的影响，英国北部和挪威的海港将有半年以上的封冻期。
案例2秘鲁寒流是世界上行程较长的寒流之一，从45°S开始，沿南美大陆西岸北流，一直到达赤道附近，流程达4600多千米，水温比邻近海区低7～10°C。
人教版高中地理必修一3.2《大规模的海水运动》教学设计
c.学生互相交流解题心得，分享学习经验。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，梳理重点内容，强化记忆。
2.教学方法：采用师生互动的方式，引导学生主动参与总结归纳过程。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海水运动的特点和影响。
1.学生对海水运动的基本概念和原理掌握程度不一，需要针对不同层次的学生进行分层次教学，使他们在原有知识基础上得到提高。
2.学生在分析海水运动对地理环境的影响时，可能缺乏系统的思考和方法，需要教师引导他们运用地理思维，学会从多角度、多维度分析问题。
3.学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师应关注学生的人际交往和团队合作能力，引导他们学会相互尊重、共同进步。
b.学生分享自己的学习收获，提出疑问，教师解答。
c.教师强调本节课的重点和难点，布置课后作业，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，绘制全球主要洋流分布示意图，标注出各大洋流的名称、成因及对地理环境的影响。
人教版高中地理必修一3.2《大规模的海水运动》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海水运动的基本概念，包括洋流、潮流、涌等，并了解它们对地理环境的影响。
2.掌握全球主要洋流的分布、成因及对气候的影响，如北大西洋暖流、南大洋西风漂流等。
3.了解我国近海海域的洋流分布及其对沿海气候和渔业资源的影响。
2.教学方法：采用多媒体教学资源，如动画、图片等，结合讲解和实例分析，帮助学生理解海水运动的原理和影响。
人教版高中地理必修一教案：3.2大规模的海水运动
同学们分析的很好，事实上从海水的运动上也可以解决这个问题。因为我国沿海的海水运动是往北的（日本暖流），所以污染也不至于通过海洋来影响我国。那么为什么我国沿海的海水会大规模向北运动呢？今天我们就来学习一下洋流的知识。（同时在黑板上画出相应的海水运动图示）
大规模的海水运动教学设计
年级学科
高一
教材版本
人教
一、教学难点内容分析
1．重点：1洋流的成因、性质和分布
2洋流对地理环境的影响
2．难点：洋流的分布规律
二、教学目标
（一）知识与技能
1、知道洋流的概念和性质分类，明确洋流的影响因素。
2、掌握洋流的主要成因，能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因。
3、运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律。
2、教师的教学准备：准备教学设计，完善教学思路，制作多媒体课件，；准备好地图、实验器材等
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
最近大家应该都关注着日本大地震造成的核泄漏事件，那么核泄漏到底会不会对我国产生重大影响呢？请同学们基于气压带和风带的有关知识来简单分析一下。
学生经过小组讨论，回答：从气压带和风带上来看 ，我们国家处于盛行西风的上风方向，所以核泄漏应该不会随着大气运动对我国造成重大影响。
七、教学板书（本节课的教学板书）
洋流
一、概念及分类性质：寒流、暖流
二、规律成因：风海流、密度流、补偿流
中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针
南半球：逆时针
中高纬度海区 北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流
人教版教材高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动教学设计
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到保护海洋环境的重要性，培养绿色发展的观念。
3.培养学生尊重自然、顺应自然的态度，提高他们的生态文明素养。
4.通过学习海水运动对地理环境的影响，让学生认识到人与自然相互依存、相互影响的关系，培养和谐共生的人文素养。
4.引导学生运用GIS等现代技术手段，分析海水运动数据，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
针对教学重难点的解决，以下是具体的教学设想：
1.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，使学生在探讨中深入理解海水运动的概念和形成原因。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.海水运动对地理环境有哪些影响？
2.海水运动对人类活动有哪些影响？
3.如何利用地理信息系统（GIS）等技术手段分析海水运动数据？
学生在讨论过程中，可以结合地图、图表等工具进行分析。我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.根据地图，判断以下哪个地区存在暖流？（给出选项）
2.请简要说明潮汐现象的成因。
3.结合实际案例，分析海水运动对某一地区气候的影响。
学生通过练习，巩固所学知识，提高问题解决能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结如下：
1.海水运动的基本概念、形成原因及分类。
2.全球主要洋流的分布规律及其对地理环境和人类活动的影响。
3.地理信息系统（GIS）等技术在分析海水运动数据中的应用。
人教新课标地理必修一第三章第二节大规模的海水运动说课稿
第二节大规模的海水运动一、说教材（一）教材的地位与作用教材第一部分的顺序是：先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，接着说明洋流的主要成因与盛行风有关。
并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律。
最后，给出世界表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因。
教材第二部分阐述了洋流对地理环境四个方面的影响。
教材的顺序和要求与课标要求、学生认知规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序——先由洋流对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，提供材料归纳世界表层洋流的分布规律，再探究其主要驱动力。
（二）教学目标(1)知识与技能目标：①运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律②画出世界表层洋流的分布简单模式图③掌握洋流的主要成因④能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响(2)过程与方法目标：①通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律——读图对比归纳法②根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图——分组合作学习法、自主评价法③对比自己画出的模式图与专家画的模式图的不同，分析洋流的主要成因——合作探究法④运用世界表层洋流分布图分析洋流对地理环境的影响——及时应用和反馈。
(3)情感、态度与价值观目标：①培养学生科学研究的方法和态度②培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象③理解海水要素和运动过程对人类生存和发展的意义（洋流对地理环境的影响）④使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人（三）教学重点、难点教学重点：1.世界洋流的分布规律2.洋流对地理环境和人类活动的影响教学难点：1.世界洋流的分布规律二、说学情初中地理中对这部分的知识没有涉及，学生的知识结构中没有世界表层洋流的系统。
但是学生通过对课外知识的阅读了解有洋流这一地理现象的存在。
针对这一事实，应该在设计时让学生反复充分阅读图——“世界表层洋流的分布”来熟悉洋流的名称；并最终反复运用图分析洋流影响地理环境。
高一地理大规模的海水运动知识点
高一地理大规模的海水运动知识点在高一地理中，大规模的海水运动是一个重要的知识点。
本文将从海洋表面运动、海洋深层运动和海洋环流三个方面进行介绍。
一、海洋表面运动海洋表面运动是指海洋表面水体在风力驱动下形成的运动。
其中最重要的海洋表面运动是近岸流、海流和涡旋。
近岸流是指沿海岸流动的水流，它受到海陆风系统的影响，主要有近岸流和远岸流两种类型。
近岸流对沿岸土地的侵蚀和沉积产生显著影响。
海流是指远离岸边的海洋中形成的流动。
它们受到地球自转、季风等因素的影响。
世界上最著名的海流有北大西洋暖流和寒流，它们对全球气候产生重要影响。
涡旋是指海洋表面形成的环流运动，通常是由风或其他力量引起的。
它们在海洋表面形成涡旋状的流动，对水体的混合和输运起着重要作用。
二、海洋深层运动海洋深层运动是指海洋中水体的垂直流动。
主要有密度流和海枯运动两种形式。
密度流是指由于水体的密度差异而引起的流动。
冷水和盐水的密度较大，所以它们倾向于下沉，而温水和淡水的密度较小，倾向于浮升。
这种密度差异产生的流动对全球的热量和盐分输运起着重要作用。
海枯运动是指由于盐分的变化而引起的水体垂直运动。
当海洋中的水蒸发增多时，由于蒸发水中的盐分浓度增加，形成盐分致密的水体下沉。
而补充进来的淡水则会浮升，形成水体的垂直运动。
三、海洋环流海洋环流是指整个海洋体系中形成的大尺度循环运动。
它们通过整个海洋中的水体流动，起到调节和分配能量、盐分和营养物质的作用。
海洋环流可以分为全球性环流和局地性环流。
全球性环流是指全球范围内形成的大规模环流运动，主要由风力和密度差异驱动。
其中最重要的是大气环流和海洋环流之间的相互作用，这种相互作用对全球气候变化产生重要影响。
局地性环流是指局部海域内形成的环流运动，主要由地形、风力、潮汐等因素影响。
其中最典型的是海洋中形成的涡旋，如台风和旋涡，它们对局部海洋气候和生态环境产生显著影响。
综上所述，大规模的海水运动在高一地理中是一个重要的知识点。
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新人教版高一地理必修一重难点：大规模的
海水运动
海水运动的形式：
波浪、潮汐、洋流波浪风浪：海啸：风力作用
海底地震、火山爆发、风暴潮汐：月球和太阳的引力作用
盛行风吹拂、海水密度差异、海水补偿运动洋流：
世界表层洋流的分布
洋流的概念
海洋表层的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫做洋流。
洋流的类型：按性质分为暖流和寒流
从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，叫做暖流。
从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。
寒暖流的判读
通过等温线判断洋流性质：暖流由于洋流比流经的海区水温高或低，这样就导致海洋表面等温线发生弯曲，等温线的凸向，即是洋流的流向。
寒流此图为北半球寒流暖流此图为南半球
温度自上而下递增
温度自上而下递减
通过纬度判断洋流性质：
海水表面温度的分布是由低纬向高纬递减，低纬度流向较高纬度的为暖流。
由较高纬度流向较低纬度的即为寒流。
暖流暖流寒流寒流
洋流的成因
风海流：
盛行风是海洋运动的主要动力。
洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，运动的方向会发生改变。
密度流：
海水温度、盐度差异
密度差异密度流补偿流：
由上述原因
出发海区海水减少
相邻海区海水补充而形成
【同步练习题】
海水运动的主要表现形态
①风浪②潮汐③洋流④波浪
A.①②③
B.②③④c.②③D.①②③④
思路解析：海浪、潮汐、洋流是海水运动的主要表现形态，其中风浪、波浪、海啸、风暴潮等形式都属于海浪。
答案：D
欧洲西部是世界温带海洋性气候面积最大的分布区，请问它的形成与哪个洋流的作用密不可分?
思路解析：欧洲地处西风带内，其西部濒临大西洋，北大西洋暖流的经过对欧洲西海岸起了增温增湿的作用，加上欧洲西部漫长的海岸线，加剧了北大西洋暖流对欧洲西部的影响程度。
所以形成了世界面积最为广阔的温带海洋性气候区。
答案：北大西洋暖流。