三年级语文上《语文园地四习作》492教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
三年级语文上《语文园地四习作》462教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
《我喜欢的一种动物》教学设计邹晓红教学思路：关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。
只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。
教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质。
3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：1、动物的外貌（具体的写作顺序）2、动物的精神（最具有代表性的特点）3、注意观察生活（身边处处有看点）课前准备：1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
一、激趣导入这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
（板书：我喜欢的一种小动物）二、明确写作要点1、了解观察我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。
就是深入地观察。
你们知道什么叫深入观察吗？观察要深入，要科学，就要动员你手下的大将：眼睛、手、耳朵、鼻子。
（课件出示，加深印象）眼看：它的外形（头部、身体、四肢、尾巴、毛色等）、怎样的生活习性手摸：毛是光滑的还是粗糙的耳听：什么情况下它会发出怎样的声音鼻闻：这种动物有怎样的气味2、教你拟题：好的文章要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？总结拟题方法。
①、直接点明要写的动物。
三年级语文上《语文园地四习作》428教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
《语文园地四》教学设计阜南一小：张国强一、设计思路：语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。
本设计力求在教学过程中培养学生走进社会，了解和收集天下大小事的能力，并借此培养学生整理信息及口头表达的能力；使学生初步感受比喻句表达的思想感情；通过日积月累、宽带网、习作的教学，一方面让学生增加词语的积累，养成良好的写作习惯，另一方面让学生进一步加深对“战争与和平”的理解，了解战争带来的危害，激发学生从小热爱和平的美好情感。
二、教材分析1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
三、学情分析学生在口语交际时，往往表达不清楚自己要表达的意思，更多的是照本宣读。
教学时要着重引导学生把新闻讲清楚、讲明白；习作指导时，部分学生可能想象比较简单，有些不符合实际，教学时须加以引导；日积月累中的词语，学生能了解其含义，运用可能有些困难。
四、教学目标①读、写并积累本单元与战争相关的词句。
②培养学生的关注新闻的意识。
③培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
④通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
⑤突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
五、教学重点、难点教学重点：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案一、教学目标1.学习《语文园地四》中的生字词，理解词语的含义。
2.通过阅读短文，培养阅读理解能力，提高阅读速度。
3.学习成语故事，了解成语的来源和含义。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.短文阅读理解。
3.成语故事的讲解。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.短文和成语故事文本。
四、教学过程第一课时（一）导入1.师生互动，询问学生对《语文园地四》的预习情况。
2.引导学生关注本节课的学习目标。
（二）生字词学习1.出示生字词卡片，让学生自主认读。
2.教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
3.学生组内交流，互相解释生字词的含义。
4.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语在句子中的运用。
（三）短文阅读1.学生自主阅读短文，注意理解文章内容。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
3.学生分角色朗读短文，注意语气、节奏的把握。
第二课时（一）成语故事学习1.教师讲述成语故事，引导学生了解成语的来源和含义。
2.学生分享自己知道的成语故事，互相交流。
3.教师选取部分成语进行讲解，引导学生理解成语在句子中的运用。
（二）观察与思考1.教师出示图片，引导学生观察，并用自己的语言描述图片内容。
2.学生分组讨论，用自己的语言表达对图片的理解。
（三）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、教学建议1.在生字词学习中，注意纠正学生的发音，引导他们理解词语在句子中的运用。
2.在短文阅读环节，注重培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度。
3.在成语故事学习中，引导学生了解成语的来源和含义，培养他们的文化素养。
4.在观察与思考环节，注重培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
5.课后布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在生字词学习中，部分学生发音不准确，需要加强个别辅导。
三年级语文上《语文园地四习作》422教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
口语交际·习作四，回顾拓展四辅导设计教学目标：1、培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。
2、写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。
继续练习修改习作文。
3、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。
4、积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。
5、积累成语，运用成语。
教学准备1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排5课时第一课时口语交际教学目标：1、培养口语交际能力，能把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。
2、结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。
一、导入师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身，像《钓鱼的启示》等故事。
今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。
二、明确任务1、仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。
2．通过这件事，给自己带来什么启发?三、在小组交流1、交流发生的对自己影响很深的往事。
要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。
2、通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？3、态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。
4、推举代表，准备在班组汇报。
四、全班交流各小组派代表交流。
按要求全班点评：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。
五、总结根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。
同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。
六、延伸拓展1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。
《语文园地四》优质教学设计一等奖
《语文园地四》优质教学设计一等奖《《语文园地四》优质教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《语文园地四》优质教学设计一等奖教学目标：1、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
2、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
3、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
4、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
教学重点：习作教学难点：习作教学用具：小黑板教学过程：小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的'观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记。
1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
三、讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
四、我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现/article/。
2、指名朗读。
要求横着逐行读。
3、齐读巩固。
4、交流各自的发现。
5、区分这些带点字。
可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。
6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。
三年级语文上《语文园地四习作》490教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
语文园地四【学习目标】1.口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2.习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，让学生养成写日记的好习惯。
3.自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。
4.日积月累：读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的词语。
5.拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过查阅书籍、上网等多种途径收集更多的资料。
【学习重点】培养学生留心观察，认真听别人说话和多积累的习惯。
【学习难点】使学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。
【学前准备】准备实物投影仪；制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（口语交际：观察中的发现）一、激趣导入。
同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放时间，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都做了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
二、小组交流。
要求：组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
（说的同学要把自己的发现说清楚，内容要具体；听的同学要认真倾听。
）三、全班交流。
比照自己的观察、发现，想想有哪些地方可以改进一下，然后每组推荐代表在班上进行交流，共同探讨，进行评价。
四、小结延伸。
同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活中的有心人！第二课时（习作:写观察日记）一、谈话，导入新课。
小学语文人教版三年级上册《语文园地四,习作》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
观察背景
什么时候观察的？ 星期六 在哪儿观察的？ 在家里 怎么想到观察它了 呢？ 样观察的
我的想法（发现）
看到的（听、摸、闻、尝。。。。） 我把一根完整的筷子放进水里搅，发现筷子从一部分折断了。 它和其他事物的相同（或不同）（我做了个实验来观察）（它发 1.科学知识 光的折射 生了变化） 把腿放进水中，腿也从水面的那部分向上弯折起来，水中的腿 变粗了；把手指放进水中，发现手指也会变粗； 2、思想方法
星期六，我在家里给弟弟泡奶粉。 我先往弟弟的奶瓶里倒入一
些温开水，把一根完整的筷子放进水里搅，哇！筷子竟然断了，我
立刻把筷子从水里拿出来，没有断啊！我又把筷子放进水里，仔细
地看了看，发现筷子在水里的那部分真的向上弯折了起来，就像是
被折断了一样。
有顺序
星期六，我在家里给弟弟泡奶粉。 我先往弟弟的奶瓶里倒入一 先
马 丁 课 堂
一：疑惑和不解
（为什么……怎么……）
二：猜想和推测 （猜想……应该……也许……）
三：奇思加妙想 （突然想到……灵机一动......）
1.《有趣的影子》《神奇的鸡蛋》《有趣的蚯蚓》《“复活”的大龙虾》
2.《“彩虹”上墙了》《衣服上的火花》《筷子变短了》《气球飞了》
3.《水管的“呻吟”》《电吹风“橡皮”》《会“害羞”的草》 4.《乒乓球美容记》《绿豆变形记》。。。。。
地看了看，发现筷子在水里的那部分真的向上弯折了起来，就像是
被折断了一样。
观察背景
我是这样观察的
我的发现
1.什么时候观察的？ 1.看到的（听、摸、闻、尝。。。。） 2.在哪儿观察的？ 2.它和其他事物的相同（或不同）（我做了个实验来观察）（它 1.收获（知识） 发生了变化） 3.怎么想到观察它 2、感悟（思想） 了呢？
三年级语文上《语文园地四习作》502教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
人教版五年级下册语文习作四教学目标：知识目标：写一件令人感动的事，进一步掌握记事文章的写作方法，能把事情写具体。
能力目标：培养学生的选材和语言表达能力。
情感目标：激发学生的写作兴趣。
教学重点：写一件令人感动的事，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学难点：把事情的经过写具体，表达真实情感。
教具：多媒体课件教学过程：一、激情导入。
1、同学们好，很高兴能和大家一起学习。
今天我们就要来写一写令人感动的一件事。
出示课题：《令人感动的一件事》2、看了这个题目，你有什么想法？3、请大家读课文87页最后一段话，看看本次习作的具体要求。
二、打开思路，寻找感动1、引领感动图片引入“感动”：看完后要说说你看到了什么？从中你又感受到了什么？2、寻找感动师：谁来和大家交流你的感动，用非常简短一句话来概括地说一说。
学生交流（指3名生说，师引导生说出心里的感受。
）三、读写结合，学写感动1、学写法感动是世界上最美的情感，它让我们信心倍增，又像是一种人格鼓励我们不断地往上。
所以，这么好的一种体验应不应该，值不值得写下来，让他永远封存于我们的心中呢？怎样写才能既表达出我们的感动，又让让每一位读者都被你的故事所感动呢？现在老师请大家结合图片说说自己的看法。
(课件展示图片) 如果要你写这一场景，你打算怎么写？（再问：习作切忌千篇一律，鼓励自由的表达和有创意的表达，假如让你来写这个场景，你会有什么不同飞构思，如结构和表达方法上有没有什么不同？）（板书：细节放大注入感情）2、写“感动”下面我们就来一次写作文片段的比赛，看看谁在5分钟之内能够把你感动的这件事主要的部分写得清楚又打动人。
在写之前一定要先想清楚再动笔。
学生们练习，教师巡视。
3、片段评析（1）学生自读习作，在读的过程中自己去发现语句上的一些毛病，尽量把你的文章写得文从字顺。
（2）集体交流评析：这篇文章一定要把它写清楚，而且打动人。
5分钟同学们可能没把全文写完，但里面的有些情节，有点同学们已经写得差不多了，老师发现有很多值得欣赏的地方。
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课题
课时
语文园地四（1）
年级
三上
主备
黄成新
学习
目标
交流观察中的发现
教学
重点
学会倾听，做到自主合作交流。
教学
难点
学会倾听，做到自主合作交流。
教学
流程
学习内容要点
学生学习活动
导
入
我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
指名答
分组讨论
小组合作：
讨论自己在生活中的观察发现。
组员在小组内把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
快乐展示
小组选择一个或几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。
可以互相问答，互相补充，互相评价。
小组代表分享
作
业
我的观察日记
板书设计
教学反思
我的发现
课题
课时
语文园地四（2）
年级
三上
主备
黄成新
学习
目标
组织语言，完成写作
教学
重点
写出自己观察中最感兴趣，有新鲜感内容的日记。
教学
难点
写出自己观察中最感兴趣，有新鲜感内容的日记。
教学
流程
学习内容要点
学生学习活动
导
入
在上次口语交际课上，我们分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
1、同桌交流观察日记
2评一评同学的或自己的观察日记。
习
作
指
导
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
合
作
探
究
合作探究：
在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
1/学生交流
2/学生起草，教师巡视
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
课题
课时
语文园地四（3）
年级
三上
主备
黄成新
学习
目标
通过自改。
互改完善作文教学
重点
学习修改作文的方法
教学
难点
学习修改作文的方法
教学
流程
学习内容要点
学生学习活动
展
示
优
秀
习
作
1．教师在批改中挑选优秀习作，
２．教师可引导学生从以下几方面进行评议：
（1）是否写出了观察的内容；
（2）语句是不是通顺。
１．小作者朗读自己的文章。
２．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
小
组
评
根据要点进行小组评议，教师巡视指导。
前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。
议
修
改
誊
写
教给修改方法，修改符号。
挑选一篇错误较多的习作，师生共同修改。
1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。