新人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案范文第【1】篇〗教学目标：1、知识与能力。
使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在具体的情境中教学，调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。
教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西瓜，方格卡片教学过程：一、复习旧知。
1、口答下面各题。
（1）4/9里面有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8里面有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2、说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什？数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
（挂图）1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？（2）师：哥哥吃了西瓜的几分之几？（板书2/8）师：妹妹吃了西瓜的几分之几？（板书1/8）（3）师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？生1：哥哥吃得比妹妹多些；生2：2/8比1/8大；生3：这两个分数的分母相同。
生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几？（4）教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的结果是多少？根据学生提出的加法问题开展探究。
学生操作交流，形象感知，获得正确印象。
分数的简单应用-人教版三年级数学上册教案
分数的简单应用——人教版三年级数学上册教案一、知识目标•能够认识分数概念，并理解分数的构成方法；•能够熟练掌握分数的简单加减法；•能够运用分数的知识，解决实际生活问题。
二、教学重点•理解分数的构成方法；•掌握分数的简单加减法。
三、教学难点•运用分数的知识，解决实际生活问题。
四、教学过程1. 认识分数1.导入新知识：老师出示一个半袋巧克力豆糖果，请同学们估算一下这个半袋的糖果数量，然后分发纸张让同学们写下自己的估算结果。
2.分享估算结果：请数名同学上前向大家展示自己的估算结果，老师将记录下每位同学估算的数字。
然后让同学们想想，如何更准确地知道这个半袋糖果的数量呢？3.引入分数概念：通过半袋糖果的例子，让同学们了解到分数的概念，即用一个整体分成若干个相等的部分，可以用分数表示。
4.讲解分数的结构：让同学们结合图示理解分数的结构，一个分数有分子和分母两个部分，分子表示部分数量，分母表示整体被分成的份数。
5.分数的读法：让同学们通过练习，掌握分数的正确读法，如“1/2”读作“一半”，“3/4”读作“三分之四”。
2. 分数的加减法1.讲解分数的加减法：通过示例讲解分数的加减法，如“1/2 + 1/4 = ?”、“3/4 - 1/3 = ?”，重点说明相同分母分数的加减法和不同分母分数的加减法解法。
2.练习分数的加减法：让同学们学以致用，通过练习巩固分数的加减法运算技能，提高分数的计算水平。
3. 分数的应用1.案例引入：通过实际生活案例引入分数的应用，如购买半斤苹果需要多少元、将2/3的沙发放到哪个房间、一个班级有30人，其中5/6都会游泳，问有多少人会游泳。
2.练习分数的应用：让同学们进行分组讨论，通过实际场景运用分数知识，解决实际生活中遇到的分数问题。
并让同学们上台分享自己的解题思路。
五、教学反思通过本节课的教学，同学们对分数的构成方法和加减法有了更深刻的理解，并能够运用分数知识解决实际问题。
但在教学中，也发现同学们对相同分母分数的加减运算较为熟练，但对不同分母分数的加减运算还需要更多的练习和巩固。
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知分数的概念。
2. 探究新知（1）分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4个苹果。
（2）分数的读写方法分子：表示整体被分成的份数，用数字表示。
分母：表示整体被分成的总份数，用数字表示。
例如，1/4，读作“四分之一”，写作“1/4”。
（3）分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。
① 同分母分数相加（减）：分子相加（减），分母保持不变。
② 异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数相加（减）的方法进行计算。
③ 分数乘法：分子相乘，分母相乘。
④ 分数除法：将除法转化为乘法，即除以一个分数，等于乘以它的倒数。
3. 实际应用（1）分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
（2）课堂练习设计一些分数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。
（2）拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、测量等。
五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固分数的计算。
3. 收集生活中运用分数的例子，与同学分享。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
8.3分数的简单应用(教案)三年级上册数学 人教版
教案名称：8.3 分数的简单应用年级：三年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够识别分数，并能够读写分数。
2. 让学生掌握分数的比较方法，能够比较两个分数的大小。
3. 让学生能够进行简单的分数加减运算。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的比较4. 分数的加减运算教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如切水果、分糖果等，引导学生理解分数的概念。
2. 学生分享自己生活中遇到的分数实例，加深对分数的理解。
二、分数的概念（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，即分数表示一个整体被等分成若干份，分数由分子和分母组成。
2. 学生通过实例，理解分数的意义，并能够读写分数。
三、分数的比较（15分钟）1. 教师讲解分数的比较方法，即分母相同，比较分子的大小；分子相同，比较分母的大小；分母和分子都不同，通分后比较。
2. 学生通过练习，掌握分数的比较方法。
四、分数的加减运算（15分钟）1. 教师讲解分数的加减运算方法，即同分母的分数相加减，分子相加减，分母保持不变；异分母的分数相加减，先通分，再分子相加减，分母保持不变。
2. 学生通过练习，掌握分数的加减运算方法。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些分数题目，让学生进行计算。
2. 学生独立完成计算，教师进行点评和指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结分数的概念、读写、比较和加减运算。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 课后作业：布置一些分数的题目，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和掌握程度。
3. 单元测试：在单元测试中，设置一些分数的题目，检测学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解分数的概念、读写、比较和加减运算，让学生掌握了分数的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，培养学生的分数意识。
同时，要注重学生的练习，通过大量的练习，让学生熟练掌握分数的计算方法。
新人教版三年级数学上册《分数的简单应用(一)》优秀教学设计
新人教版三年级数学上册《分数的简单应用(一)》优秀教学设计教学设计：分数的简单应用（一）一、教学目标一）知识与技能学生能够将物体平均分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。
二）过程与方法通过剪、涂、摆等操作活动，理解“部分与整体”的关系。
三）情感态度与价值观培养学生数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。
二、教学重难点教学重点：学会将物体平均分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。
教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。
三、教学准备课件等。
四、教学过程一）复导入，揭示课题1．复导入。
1）出示图1左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。
2）学生说出分数，教师板书。
3）询问学生：这里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？2．揭示课题。
教师：你们都知道分数，你们对分数还有哪些了解？预设：分子、分母、分数线、平均分……二）动手操作，探索交流1．初步感知整体由“1个”变成“多个”。
1）出示图1右侧的图。
2）同桌讨论：你看到了什么？3）涂色部分是其中的几份？这样的1份还能用分数表示吗？4）演示：将4个小正方形看成一个整体，平均分成4份，每份是这4个小正方形的。
每份是几个小正方形呢？5）这样的2份是这4个小正方形的几分之几？3份呢？分别是几个小正方形？2．从份数角度理解部分与整体的关系。
1）出示图2的图，动态演示平均分的过程。
2）询问学生：你看到了什么？3）1份是XXX总数的几分之几？你能说说这个表示的意思吗？在学生交流的同时，教师用课件进行演示。
4）1份是XXX总数的，那这一份有几个苹果呢？谁能完整地说一说？5）2份是XXX总数的几分之几？有几个苹果？3份呢？3．自主探索，加深认识。
1）出示6个苹果图，请学生试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示？其中的一份或几份，每份分别有几个苹果？2）学生独立思考，自主探究。
3）汇报交流。
4）对比提升。
出示图3，追问：都是一份，为什么可以用不同的分数表示？4．比较辨析，提升认识。
人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
8.3分数的简单应用 (教案)三年级上册数学人教版
8.3分数的简单应用（教案）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 运用分数进行计算和解决问题。
教学难点：1. 理解分数的意义，能够识别和书写简单的分数。
2. 运用分数进行计算和解决问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（水果、糖果等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些水果、糖果等物品，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些物品可以怎样平均分配吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的数学知识——分数，它可以帮助我们更好地解决这些问题。
”二、探究分数的意义（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的图形表示，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些图形表示的分数是什么意思吗？”2. 学生回答后，教师总结：“分数表示的是整体被平均分成的若干份中的一份或几份。
”3. 教师出示一些具体的例子，引导学生理解和书写分数。
三、运用分数进行计算（15分钟）1. 教师出示一些简单的分数计算题目，引导学生进行计算。
2. 学生计算后，教师进行讲解和总结，强调分数计算的方法和注意事项。
四、解决问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数进行解决。
2. 学生解决后，教师进行讲解和总结，强调分数在实际生活中的应用。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些分数练习题目，引导学生进行练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和总结，强调分数的运用和注意事项。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2. 学生回答后，教师进行总结和归纳，强调分数的意义和运用。
教学反思：本节课通过直观的教具和实际例子，让学生理解和掌握了分数的意义和运用。
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第8单元分数的初步认识
3、分数的简单应用
第2课时分数的简单应用（2）
【教学内容】
教材第101页例2。
【教学目标】
1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】
能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】
一、教学准备，导入课题
1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？
2.
把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）
把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）
3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）
二、探索新知
出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？
（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）
2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？
（其中是女生）
②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）
④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？
①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）
3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高
1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
4.练习二十二第9题。
（1）小组内讨论完成。
（2）全班反馈：每组派一名代表说说其中的道理。
（3）全班评价：谁表达得最清晰？
四、课堂小结
到目前为止，我们已经对分数的研究告一段落，你有什么想说的？还有什么疑问？
【教学反思】
本课是运用分数的意义，反过来求这个分数所对应的数量，是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
本课通过画图、看图等直观手段帮助学生理解、说出分数的意义，从而为解决问题打下良好的基础。
本课这样设计降低了学生理解的难度，收到了实效。
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