赣南师范大学2018年《915数学教学论》考研专业课真题试卷
合集下载
温州大学905数学教学论2015--2018年考研初试专业课真题试卷
2015年硕士研究生招生入学考试试题
科目代码及名称:905 数学教学论（A卷）适用专业：学科教学（数学）
（请考生在答题纸上答题，在此试题纸上答题无效）
一、填空题：（每题5分，共50分）
1. 在数学教育领域，ICMI组织的含义是▲；
2.《怎样解题》对世界数学教育产生重大影响，其作者是▲；
3.《几何原本》的作者是▲；
4.微积分发明者的两位主要人物是▲；
5.当今我国理论性、学术性公认最强的数学教育研究学术杂志是▲；
6.数学开放题主要是我国学者▲从日本引进的；
7.请写出一部我国古代著名的数学研究著作▲；
8.勾股定理在西方又称之为▲；
9.请写出一位当今我国公认著名的数学教育研究的学者▲；
10.“淡化形式，注重实质”是我国数学教育学者▲提出来的。
二、简述题：（每题10分，共30分）
1.请简述我国传统观念中提出的数学“三大能力”的具体含义。
2.试举例说明数学应用对数学教育的价值。
3.请简述选择题在数学考试命题中的考核价值与不足。
第 1 页，共 2 页。
温州大学915现代教育技术2015-2018年考研专业课真题试卷
温州大学2018年考研专业课真题试卷（原版）
2018年硕士研究生招生考试试题
科目代码及名称: 915现代教育技术适用专业：045114现代教育技术
（请考生在答题纸上答题，在此试题纸上答题无效）
1、简要回答什么是教育技术学？并对教育技术的五个范畴（设计、开发、利用管理、评价）进行详细论述。
（30分）
2、教育技术学的研究方法有哪三大类？并对其类型简要描述。
（30分）
3、请论述建构主义学习理论的要点。
（30分）
4、什么是教学过程？简述四个基本构成要素。
（30分）
5、请从你所学专业或学科出发，你知道哪些信息技术在课堂教学中进行了应用？并简要谈谈信息技术在教学中发挥了哪些作用？（30分）。
赣南师范大学914英语课程教学论2018年考研真题
nW唧
}愚 I肖
秽
妃 撄
嬲
Ⅱ
:协
Ψ卩 灿剑比t仁
2.Overgencral讫 ation
3. Strategic competence
4.G1·a-ar
5.Aptitude test
Ⅱ. Questions for briefaⅡ swers60ponts)
1. What is foreign language teaching1nethodology?
science” ?CJivc somc exampIes.
I、1Lesson planning:]Design a reading Iesson
three stages as required(40points)
Imagine that you would teach the following text to a senior Ⅱ1iddle
)
1. Based on your own teaching or learIllng expcrienccharacteristiGs ofgood lcamers?
2.How do you understand the statement“Teaching is an art as lve11as a
蚰 dd孙邑u凼 咄 n f
涮
—
Language:Enghsh
Words Ii111ited:1200
硬 tψ崂 ad1。 Lh1,,冫 l^、
弓
鞒髻 跎
厂
萝
雉珈 蠃 心∵阱眢
|彗垂荼彗雪猛斋苷岙:联
淞 黪
貅旃澌龊鲞耋;0带
鋈
江
|踯醯龊蟛
鎏帚螵
赣南师范大学 911语文课程与教学论 2018年考研专业课真题
园林 的初步 印象 。
(屏 显课 文主要 内容 。生齐读 。)
师 :我们跟着 叶老不仅欣 赏 了优美 的园林风光,还 学会 了概 括说 明文
主要 内容 的方法 :串 联每段 的中心句 。
(1)请 评析老师是如何引是 (2)请 说 明老师提
到每段话的中心句的。(10分 ) ` 的意 图是什 么 。(10分 )
生 :池 沼大 多 引用活水 。
鲡
师:是 的,这样概括才算完整准确。接着往下找中心句。 生:第 五段的中心句应该是 “苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画 意”。 第六段中心句是 “花墙和廊子隔而不隔,界 而未界”。第七段的
中心句是 “苏州园林在每一个角落都注意图画美”。
师:完 美的概括,接 着提炼后面几段。 生:第 八段 中心句是 “苏州园林里的门和窗,尽 量工细而决不庸俗,
2.语 文素 养
3.语 文课程 内容
4.写 作 教 学过程
二 、简答题 (每 小题 10分 ,共 硐分 )
5.在 阅※暨艿冲如何处理堡銮运亮形茶与内容的关系? 6.如 何培养中小学生良好的语文学习习惯?
7.请 简要 列举 语文课程 的功能 。
8.请 简要介绍一本你熟悉的语义熬育著作。 三、论述题 (每 小题zO分 ,共 ⒛分)
ll。 阅读下面的 《赤壁赋》教学片段,回 答 问题 。
师 :作 者陶醉在这样的 良辰 “月”景下,作 者 由月还想到 了什么昵? (投 影)二 、作者由 “月”想到了什么?
生:与 “月”有关的诗歌。
师:诗 言志,作 者先吟咏诗经中的作品 《月出》唤月亮 出来 。现在, 随口吟出自己的作品,大 家齐读作者自己的作品。生齐读 “桂棹兮兰 桨 ,… …望美人兮天一方”。
师:作 者饮酒唱歌。由 “月”想到在天一方的美人。你是怎么理解
(屏 显课 文主要 内容 。生齐读 。)
师 :我们跟着 叶老不仅欣 赏 了优美 的园林风光,还 学会 了概 括说 明文
主要 内容 的方法 :串 联每段 的中心句 。
(1)请 评析老师是如何引是 (2)请 说 明老师提
到每段话的中心句的。(10分 ) ` 的意 图是什 么 。(10分 )
生 :池 沼大 多 引用活水 。
鲡
师:是 的,这样概括才算完整准确。接着往下找中心句。 生:第 五段的中心句应该是 “苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画 意”。 第六段中心句是 “花墙和廊子隔而不隔,界 而未界”。第七段的
中心句是 “苏州园林在每一个角落都注意图画美”。
师:完 美的概括,接 着提炼后面几段。 生:第 八段 中心句是 “苏州园林里的门和窗,尽 量工细而决不庸俗,
2.语 文素 养
3.语 文课程 内容
4.写 作 教 学过程
二 、简答题 (每 小题 10分 ,共 硐分 )
5.在 阅※暨艿冲如何处理堡銮运亮形茶与内容的关系? 6.如 何培养中小学生良好的语文学习习惯?
7.请 简要 列举 语文课程 的功能 。
8.请 简要介绍一本你熟悉的语义熬育著作。 三、论述题 (每 小题zO分 ,共 ⒛分)
ll。 阅读下面的 《赤壁赋》教学片段,回 答 问题 。
师 :作 者陶醉在这样的 良辰 “月”景下,作 者 由月还想到 了什么昵? (投 影)二 、作者由 “月”想到了什么?
生:与 “月”有关的诗歌。
师:诗 言志,作 者先吟咏诗经中的作品 《月出》唤月亮 出来 。现在, 随口吟出自己的作品,大 家齐读作者自己的作品。生齐读 “桂棹兮兰 桨 ,… …望美人兮天一方”。
师:作 者饮酒唱歌。由 “月”想到在天一方的美人。你是怎么理解
赣南师范大学905广播电视实务2018年考研真题
3.=.∶ i方 向 (角 度)拍 摄的画面可以充分展示被摄对象的横向线条,
产生对称 、均衡 、平稳 、庄重 的效果 。
4.影 调 可 以深化 主题 ,加 强感情色彩 。画面 中黑色 (深 色 )面 积 大 ,占 据主导地位9我们一般称为 ∴j置t,往 往适宜表现力量、深沉、苍劲、
忧郁 、沉重等情 绪 。
∷ 忄 〓 ∷
〓~.
r 〓
三 、论述题 (共 钔 分 ) |=1∷ ∶i÷ Ⅱ ∷
l。 “人们 在观 察 客现 事物 时具有忽略次要 情 节的倾询 ”,结 合 案例 分析
产Ⅱ∷∷`r∶ =∷
∶∵∷∷ ∷∶ '∶ '
这一思维认知规律对影视制作的影响。(16分 )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.根 据所学的有关影觏
1,分析王例四遴L(24分 )
无效。
2。 本卷满 分为 150分 ,答题 时 间为 3小 时 。
一 、填 空题 (每 题 2分 ,共 10分 ) 1。 运用 f窒上镜头拍摄时,可 形成较宽广的视景,景 深大 ,透 视力强, 前景显得大,后 景物越远显得越小,能 显示广阔的空间和深度 。 2.摄 像机镜头上光圈指数越 ∷ ,贝刂通光孔径越大,照 度越大。
据 我 国权 戚调 查机 构数据 显 示 ,
帚居首位。
四、创作题 (ω 分 )
鼢 开 门,一 下子惊 呆 了…¨
瑾紊蛮军笋
请根据上面提供的线索,创 作一电视短片 (时 长为 240秒 ),写 出分镜头
稿本 (按 以下格式在答题纸上画表作答)。
镜景
长
号 别 技巧 度
画面 内容
立日
音
解说或对 白 油驷 乐
5‘ ∷∴ 是画面内容的重点,也 是画面结构的重点,在 结构画面时,应 调动一切构图元素使之突出,给 人鲜明的印象。
产生对称 、均衡 、平稳 、庄重 的效果 。
4.影 调 可 以深化 主题 ,加 强感情色彩 。画面 中黑色 (深 色 )面 积 大 ,占 据主导地位9我们一般称为 ∴j置t,往 往适宜表现力量、深沉、苍劲、
忧郁 、沉重等情 绪 。
∷ 忄 〓 ∷
〓~.
r 〓
三 、论述题 (共 钔 分 ) |=1∷ ∶i÷ Ⅱ ∷
l。 “人们 在观 察 客现 事物 时具有忽略次要 情 节的倾询 ”,结 合 案例 分析
产Ⅱ∷∷`r∶ =∷
∶∵∷∷ ∷∶ '∶ '
这一思维认知规律对影视制作的影响。(16分 )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.根 据所学的有关影觏
1,分析王例四遴L(24分 )
无效。
2。 本卷满 分为 150分 ,答题 时 间为 3小 时 。
一 、填 空题 (每 题 2分 ,共 10分 ) 1。 运用 f窒上镜头拍摄时,可 形成较宽广的视景,景 深大 ,透 视力强, 前景显得大,后 景物越远显得越小,能 显示广阔的空间和深度 。 2.摄 像机镜头上光圈指数越 ∷ ,贝刂通光孔径越大,照 度越大。
据 我 国权 戚调 查机 构数据 显 示 ,
帚居首位。
四、创作题 (ω 分 )
鼢 开 门,一 下子惊 呆 了…¨
瑾紊蛮军笋
请根据上面提供的线索,创 作一电视短片 (时 长为 240秒 ),写 出分镜头
稿本 (按 以下格式在答题纸上画表作答)。
镜景
长
号 别 技巧 度
画面 内容
立日
音
解说或对 白 油驷 乐
5‘ ∷∴ 是画面内容的重点,也 是画面结构的重点,在 结构画面时,应 调动一切构图元素使之突出,给 人鲜明的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
P-/BCD的 体积 。
二 、 辨 析 题 (共
2题 ,每 题 15分 ,合 计 sO分 ) 1.义 务教育数 学课程标准 (⒛ 11版 )指 出:有 效的教学活动是学生学与
教师教 的统一 ,学 生是学习的主体 ,教 师是学习的组织者 、引导者与合 作者 。因此有人认为 :数 学教师只要做好组织、引导并适当参与学生学 习就行 。请对这 一说法进行评判 ,并 说明理由。
2.有 人提出:在 数学教学中运用信息技术 ,主 要是帮助数学教师把教学
中难 以呈现的数学过程以动态 、色彩 、声音等多种媒体组合的方式加 以 呈现 ,至 于其他方面没有更多的用处 。请对这一说法进行评判 ,并 说明 理由。 三、论述题 (共 2题 ,每 题 zO分 ,合 计 40分 ) 1.新 教师入 职初期 ,往 往充满热情 ,对 各项工作 :备 课 、上课 、课外作 业、第 二课堂等 ,全 心投入 。不过 ,在 教学中却常常陷入困境 :精 心准 备的学习内容 ,学 生却不感兴趣 。请论述造成这一状况的原因。 ” “ 2.《 义务教育数学课程标准 (⒛ 11版 )》 对 课程 内容 的描述中,提 出 ” ” “ “ 了应当注重发展学生的 运算能力 。请简要论述 运算能力 ,并 概要 ” “ 说明如何发展学生的 运算能力 。 四、案例分析题 (共 2题 ,每 题 ⒛ 分 ,合 计 00分 ) 1.案 例 1:《 电脑基础知识 》课堂实录 (片 段 ) 许老师在学校 里教 电脑课 ,这 是一门必修课 。她所教的班大概 M 个学生,学 生能力差异很大 。今天 ,她 要讲授微机系统的组成要素,为 “ 今天的课是上一次课 什 必须掌握的文字处理做铺垫。 学生即将要学的、 ” “ ” 么是电脑 的后续课程 ,也 是前一个学习单元 电脑如何 工作 的后续 单元 。开学的第二周 ,我 们旁听了许老师 当天的第一 堂课程 。 许老师:(上 课铃响 了)好 ,安 静。把电脑关掉 。我们还需要花几节 课讲电脑基础知识 。之后 ,你 们就能使用电脑 了,孩 子们 ,耐 心 点。 上个星期 ,我 们讲 了什么是电脑 。我们所具有 的选择、记忆 、处理 信息的能力与电脑类似 。电脑容纳信息的过程 ,有 点类似于人工整理柜 子;电 脑处理统计信息的过程 ,有 点类似于算盘 ;电 脑创建符号和编码 有点类似于创作音乐或绘制图画。这些是 电脑的各种若 气 +饥
=5,求
.
(锐 )的 通项 公式
;
(2)若 「 s=21,求 凡
⒉ 形
如图,四 棱锥 P-彳 BCD中 ,侧 面 P彳 D为 等边三角 且垂直于底 面
/BCD,
彳 B=BC=:/D
,
鲩
廿 |ii旁
ZB彳 D=ZⅡ BC=90`
(D
证 明 :直 线 BC〃 平面 P/D;
(2)若 APCD的 面积为 2J,求 四棱锥
Qr
赣 南 师 范 太 学
2018年 硕 士研究生招生入 学考 试试题
专业
:
学科教学 (数 学 )~
科 目: 数学教学论
共 6页
注 :1、 此 页为试题 纸 ,答 题 必 须使用规定答题 纸 ,答 案 写在试 题纸 上 无效 ¤ 2、 本卷 满 分为 150分 ,答 题 时 间为 3小 时 。
一、解答题 (共 2题 ,每 题 zO分 ,合 计 硐 分 ) 项和为马,吼 =-1, 1,己 知等差数列(曰 ″ 数列(仉 )的 前刀 顼和为凡 ,等 比 )的 前刀 仇=1,σ 2+绕
!
许老师:小 伟 ,记 住要举手。你们两个人 回答都正确。谁还记得 上周我们说 电脑的 CPu类 似于人类的哪一个部分 ?小 东 ,你 知道 ? 吗 小东:类 似人脑 ,是 使电脑行使思考功能的那部分。 ” 许老师:我 们并没有说 “ 思考 ,而 是…… 小东 :哦 ,处 理 ,人 类思考并编制程序使电脑做处理工作 。
,
今天 事情 ,我 们人类 也同样可以做到,电 脑只是更加快速和高效罢 了。 我们学 习电脑的构成 ,它 们使得电脑发挥了各种功能。电脑有两大部分
,
构成 :硬 件和软件 。现在我把电脑的这两大构成部分写在黑板上。硬件 包括显示器 、打印机、键盘和磁盘驱动器 (用 教鞭指每一个词 )。 这些是 电脑硬件 中最重要的部件 。在今天课程 结束之前 ,你 们要掌握每一部分 的功能,识 别各种类型的显示器 、打印机、键盘和磁 盘驱动器的差异。 现在 ,检 查一下你们对上周学习内容的记忆情况 。小明 ,硬 件 中还有哪 ~此 ♀
CPu的 运转下 ,它 们如何 发挥作用。注 意,电 脑构成的另一个大类是软件 ,明 天你们将会在黑板
上看到软件的构成。 今晚,思 考并预习一下软件的构成 ,把 它们写下来
,
明天上课 时,与 黑板上 的软件构成相对照。第 31页 到第 34页 的内容会 给你们一些提示。现在 ,我 们来学习硬件的第一个构成部分 (教 鞭指 向 显示器 )。 我们每天都会看 到它,所 以这部分很容易 。小华 ,显 示器像 什 么? 小华:像 电视。 许老师:是 的,它 起什么作用 ? 小华 :能 使我们看到图像 。 许老师:还 有吗 ?小 丹 ? 小丹 :让 我们看到词语。
,
许老师:对 。谁还记得上周我们所留的作业 ,cPu能 思考吗? (大 多数 同学点头 )小 苗 ,我 们得出了什么结论 ? 小苗:记 得我们都笑 了,因 为我们想起 了 HAL— — 电影 《 2001》 中 的电脑。它的确能够思考 。某个人必须对它进行编程 ,使 得它像人类一 样思考。电影只是科幻片,电 脑不能真正像人类那样思考。 许老师:不 错。我们开始上新课 ,我 们还会逐个 了解 电脑的各个硬 件 (再 一次指 向黑板上各个硬件的名称 ),在
小明:许 老师,我 刚从其他学校转来 ,上 周的课都没有上。 许老师:好 的。小红 ,你 来说。 小红 :CPu。 许老师:小 伟 ,什 么是 CPU? 小伟 :中 央处理器 ,电 脑的核心。 许老师:小 苗,你 也举手 了,说 说看。 小苗 :它 是电脑行使运算 功能的部件 。 小伟 :对 极 了
二 、 辨 析 题 (共
2题 ,每 题 15分 ,合 计 sO分 ) 1.义 务教育数 学课程标准 (⒛ 11版 )指 出:有 效的教学活动是学生学与
教师教 的统一 ,学 生是学习的主体 ,教 师是学习的组织者 、引导者与合 作者 。因此有人认为 :数 学教师只要做好组织、引导并适当参与学生学 习就行 。请对这 一说法进行评判 ,并 说明理由。
2.有 人提出:在 数学教学中运用信息技术 ,主 要是帮助数学教师把教学
中难 以呈现的数学过程以动态 、色彩 、声音等多种媒体组合的方式加 以 呈现 ,至 于其他方面没有更多的用处 。请对这一说法进行评判 ,并 说明 理由。 三、论述题 (共 2题 ,每 题 zO分 ,合 计 40分 ) 1.新 教师入 职初期 ,往 往充满热情 ,对 各项工作 :备 课 、上课 、课外作 业、第 二课堂等 ,全 心投入 。不过 ,在 教学中却常常陷入困境 :精 心准 备的学习内容 ,学 生却不感兴趣 。请论述造成这一状况的原因。 ” “ 2.《 义务教育数学课程标准 (⒛ 11版 )》 对 课程 内容 的描述中,提 出 ” ” “ “ 了应当注重发展学生的 运算能力 。请简要论述 运算能力 ,并 概要 ” “ 说明如何发展学生的 运算能力 。 四、案例分析题 (共 2题 ,每 题 ⒛ 分 ,合 计 00分 ) 1.案 例 1:《 电脑基础知识 》课堂实录 (片 段 ) 许老师在学校 里教 电脑课 ,这 是一门必修课 。她所教的班大概 M 个学生,学 生能力差异很大 。今天 ,她 要讲授微机系统的组成要素,为 “ 今天的课是上一次课 什 必须掌握的文字处理做铺垫。 学生即将要学的、 ” “ ” 么是电脑 的后续课程 ,也 是前一个学习单元 电脑如何 工作 的后续 单元 。开学的第二周 ,我 们旁听了许老师 当天的第一 堂课程 。 许老师:(上 课铃响 了)好 ,安 静。把电脑关掉 。我们还需要花几节 课讲电脑基础知识 。之后 ,你 们就能使用电脑 了,孩 子们 ,耐 心 点。 上个星期 ,我 们讲 了什么是电脑 。我们所具有 的选择、记忆 、处理 信息的能力与电脑类似 。电脑容纳信息的过程 ,有 点类似于人工整理柜 子;电 脑处理统计信息的过程 ,有 点类似于算盘 ;电 脑创建符号和编码 有点类似于创作音乐或绘制图画。这些是 电脑的各种若 气 +饥
=5,求
.
(锐 )的 通项 公式
;
(2)若 「 s=21,求 凡
⒉ 形
如图,四 棱锥 P-彳 BCD中 ,侧 面 P彳 D为 等边三角 且垂直于底 面
/BCD,
彳 B=BC=:/D
,
鲩
廿 |ii旁
ZB彳 D=ZⅡ BC=90`
(D
证 明 :直 线 BC〃 平面 P/D;
(2)若 APCD的 面积为 2J,求 四棱锥
Qr
赣 南 师 范 太 学
2018年 硕 士研究生招生入 学考 试试题
专业
:
学科教学 (数 学 )~
科 目: 数学教学论
共 6页
注 :1、 此 页为试题 纸 ,答 题 必 须使用规定答题 纸 ,答 案 写在试 题纸 上 无效 ¤ 2、 本卷 满 分为 150分 ,答 题 时 间为 3小 时 。
一、解答题 (共 2题 ,每 题 zO分 ,合 计 硐 分 ) 项和为马,吼 =-1, 1,己 知等差数列(曰 ″ 数列(仉 )的 前刀 顼和为凡 ,等 比 )的 前刀 仇=1,σ 2+绕
!
许老师:小 伟 ,记 住要举手。你们两个人 回答都正确。谁还记得 上周我们说 电脑的 CPu类 似于人类的哪一个部分 ?小 东 ,你 知道 ? 吗 小东:类 似人脑 ,是 使电脑行使思考功能的那部分。 ” 许老师:我 们并没有说 “ 思考 ,而 是…… 小东 :哦 ,处 理 ,人 类思考并编制程序使电脑做处理工作 。
,
今天 事情 ,我 们人类 也同样可以做到,电 脑只是更加快速和高效罢 了。 我们学 习电脑的构成 ,它 们使得电脑发挥了各种功能。电脑有两大部分
,
构成 :硬 件和软件 。现在我把电脑的这两大构成部分写在黑板上。硬件 包括显示器 、打印机、键盘和磁盘驱动器 (用 教鞭指每一个词 )。 这些是 电脑硬件 中最重要的部件 。在今天课程 结束之前 ,你 们要掌握每一部分 的功能,识 别各种类型的显示器 、打印机、键盘和磁 盘驱动器的差异。 现在 ,检 查一下你们对上周学习内容的记忆情况 。小明 ,硬 件 中还有哪 ~此 ♀
CPu的 运转下 ,它 们如何 发挥作用。注 意,电 脑构成的另一个大类是软件 ,明 天你们将会在黑板
上看到软件的构成。 今晚,思 考并预习一下软件的构成 ,把 它们写下来
,
明天上课 时,与 黑板上 的软件构成相对照。第 31页 到第 34页 的内容会 给你们一些提示。现在 ,我 们来学习硬件的第一个构成部分 (教 鞭指 向 显示器 )。 我们每天都会看 到它,所 以这部分很容易 。小华 ,显 示器像 什 么? 小华:像 电视。 许老师:是 的,它 起什么作用 ? 小华 :能 使我们看到图像 。 许老师:还 有吗 ?小 丹 ? 小丹 :让 我们看到词语。
,
许老师:对 。谁还记得上周我们所留的作业 ,cPu能 思考吗? (大 多数 同学点头 )小 苗 ,我 们得出了什么结论 ? 小苗:记 得我们都笑 了,因 为我们想起 了 HAL— — 电影 《 2001》 中 的电脑。它的确能够思考 。某个人必须对它进行编程 ,使 得它像人类一 样思考。电影只是科幻片,电 脑不能真正像人类那样思考。 许老师:不 错。我们开始上新课 ,我 们还会逐个 了解 电脑的各个硬 件 (再 一次指 向黑板上各个硬件的名称 ),在
小明:许 老师,我 刚从其他学校转来 ,上 周的课都没有上。 许老师:好 的。小红 ,你 来说。 小红 :CPu。 许老师:小 伟 ,什 么是 CPU? 小伟 :中 央处理器 ,电 脑的核心。 许老师:小 苗,你 也举手 了,说 说看。 小苗 :它 是电脑行使运算 功能的部件 。 小伟 :对 极 了