第三课游戏成长五部曲

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团体心理辅导策划“信任”主题（5篇模版）

团体心理辅导策划“信任”主题（5篇模版）第一篇：团体心理辅导策划“信任”主题音乐学院团体心理辅导策划书策划单位：大学生朋辈心理咨询团对外培训部主持人：朱兰一、活动背景：新学期招新完毕，新成员加入了我们音乐学院学生干部的团队里，为团队输入新鲜血液的同时，也为成员间带来了一丝生涩，彼此之间的距离和生疏势必会影响团队的效率和工作能力。

二、活动目标：使新成员相互认识，联络彼此的感情，增强团队合作精神，提高团队凝聚力。

三、参与人员：音乐学院学生干部四、活动时间：2012年11月16日（星期五）中午12:40五、活动地点：待定六、物资准备：1.6条长度适中的绳子，适合挂在脖子上的。

2.可踩三、四人的硬纸板，共12块七、活动内容：第一部分：热身活动（一）大网捞鱼10min1、活动目的：在正式活动前营造活跃的气氛，让大家身体活动开来，有利于后面的正式活动进行。

2、步骤：（1）由主持人规定一个足够大的正方区域，请协助人员站在四个角处，每个同学都是一只小鱼，小鱼只能在方形的区域内走动，由协助人员监督小鱼。

（2）随机选出两名同学共四人手拉手形成渔网去抓小鱼，被抓到的小鱼就加入渔网，然后渔网又继续去抓小鱼，直到小鱼被抓完，全部同学形成一张大网，活动就结束了。

（3）请最后一名被抓住的同学分享下感受，并进行自我介绍。

（二）向左走向右走15min1、活动目的：（1）加深成员之间的了解；（2）了解更多的成员2、步骤：（1）所有成员围成一个大圆圈，从一个成员开始顺时针“1、2、1、2……”报数；（2）报到“1”的成员向前走一步形成内圈；（3）外圈成员集体向右转，内圈同学集体向左转，当领导者喊“开始”的时候，所有成员跑动起来，喊道“停”的时候，所有成员立刻停下来；（4）停下来之后内外圈两个同学相互介绍自己的信息，包括姓名、爱好、家乡、家乡特产，快速交换信息；（5）以上行动做3-4次，抽取其中的几对考察，最后一次活动中内外圈两个同学是最终的搭档；（6）最后一轮结束后，搭档的两个人要向全体成员相互介绍，用第一人称介绍对方的一些信息。

心理社团团体活动教案--成长五部曲

心理社团团体活动教案活动时间：2018.03.23活动地点：学校心理咨询室参加人员：活动主题：成长五部曲活动目的：1.引导学生体会成长的过程。

通过游戏的方式，让组员经历成长的过程，明白成长过程中的艰难与反复，体会不同的成长方式。

2.激发学生对自我进行探索。

游戏过程中，自我的表现是怎样的？不同的自我表现后隐藏的自我状态如何？体会自己的表现，观察别人的表现，思考游戏中孕育的成长内涵。

活动过程：游戏导入:从远古生物进化到今天的人类社会，人类历史经历了漫长的发展与变化。

一部人类进化史就是一部人类的成长史。

同样，我们每个人也要经历成长，在成长的不同阶段，我们会遇到许多成长中的问题，困惑、无奈、失望与悲伤。

与此同时，成长也是一件美好的事情，充满奇特、幸运、感动与创造。

成长过程中的点点滴滴需要我们悉心体味······规则与程序1.所有学生需完成从蛋—小鸡—鸟—猴子—人的五级进化过程。

2.每级生物都有自己独特的代表性动作，蛋是蹲下抱头；小鸡是半蹲着左右舞动双手；鸟是站着左右舞动双手；猴子是单足站立着、一只手在额前；人是直立行走。

3.活动过程中，学生都以身体姿势代表每级生物所处的阶段，不能用语言交流。

4.每一次进化采用“锤子、剪刀、布”的方式进行，首先两个同类的生物猜拳竞争，谁赢了谁就往上进化一级。

输的一方仍然要找同级的生物进行猜拳，赢的一方往上进化，直至进化为人。

任何阶段，输的一方都要退化为“蛋”，再找处在“蛋”的学生进行猜拳，直至往上进化。

5.进化到人的学生可以先站到场地的一边，观察活动的进行。

没有完成进化的学生要在场地中继续完成进化。

最后，在活动的结束阶段，总会留下个别学生没有完成进化。

6.活动时间为10—15分钟。

7.不同成长阶段的学生谈一谈自己的体会。

8.教师小结活动反思:。

成长三步曲

•首页相册标签•心理咨询(265)•班级管理(146)•家庭生活(151)•家庭教育(31)•高三指导(10)•社会生活(30)成长三步曲[ 2009-12-18 12:35:00 | By: 高一（１３）班 ] 课程介绍：高中阶段是青少年成长最重要、最关键的阶段，你们将迎来一生中第一个严重的挑战——高考。

如何让学生拥有良好的心态、坚韧的品格去应对人生，了解自己的成长经历对自己心理成长的重要意义，如何仍学生直面挫折与失败，体验成功和成长的快乐和欣喜，以开放的心态与同伴分享人生感悟，这些正是我们这节课的教学诉求。

通过活动让学生有所感悟，通过感悟让学生获得成长，是本课程的最大特点。

课程开课时间：本周六下午开课范围：高一年级通过心理班长报名。

教学过程设计：一、生命的线索1、全班互动（热身）：让我为你捶捶背！——对你说声谢谢！2、教师自我开放，与学生分享自己成长的历程。

（高潮与低潮）3、画出自己生命的长河。

在坐标上标出自己生命历程中的三个最高潮点和最低潮点。

4、两两组合分享成长经历中的三次高潮和低潮。

真诚面对伙伴。

5、请一两位同学与全班分享自己的成长经历中的高潮和低潮中的一件事情。

6、用一句话说出心中的感悟。

小结：人生长河就是由一朵朵浪花：曾经给我们欢乐和痛苦的往事组成，这些成长的经历造就了现在的我们，而现在的我们还要去面对未来的人生。

那我们到底该如何去走好我们的人生道路呢？二、活动：成长三步曲1、规则(1)、我们将活动过程比作小鸡的成长过程：小鸡（蹲）——中鸡（半蹲）——大鸡（站）(2)、以石头、剪刀、布的方式进行PK，小鸡对小鸡赢的晋级为中鸡,输的继续小鸡；中鸡对中鸡，赢的的晋级大鸡，输的继续做中鸡；大鸡对大鸡，赢的回座位，输的回到小鸡，重新再和小鸡PK。

最后场上剩下小、中、大三只鸡。

(3)只能同级PK，以规范动作告诉别人你的成长阶段。

2、请4各同学师范活动过程，让每个人熟练掌握活动规则。

3、第一次活动——剩下的三只鸡谈感受-----希望不希望重新再来？可以请老师参与。

团体心理辅导

如何巧妙地选取不同形式的心理活动，使辅导更具有吸引力和启发性
不同阶段对应的团体心理活动
团体心理辅导大致分为四个阶段，即创始阶段、过渡阶段、成熟阶段、结束阶段。各阶段有它特定的任务和特点，我们在实施大学生团体心理辅导时，要了解团体辅导各阶段的任务、特点和需要注意的问题。一.创始阶段 • 了解：带领者的主要任务、具体任务、注意事项 • 活动：促进成员互相熟悉彼此信任的热身活动——无家可归”、“刮
团体辅导的载体——活动
不同主题对应的团体心理活动不同组织形式对应的团体心理活动不同阶段对应的团体心理活动
不同主题对应的团体心理活动
一.自我探索 1.成长五部曲 2.20个“我” 3.生命线
二.人际交往 1.宿舍情境AB剧 2.你说我画／你做我猜 3.情感银行账户
三.情绪和压力管理 1.天使与恶魔 2.绘制我的支持系统 3. 《爱情公寓》视频
敲黑板划重点
活动组合要巧妙
环环相扣的一项工程
分组技巧：
• 组数：大团体8-10人一组 • 方法：静态、动态
程序控制
• 热身活动 • 主题点睛 • 小组活动 • 解说环节 • 主题感悟 • 美好回忆
游戏设计
• 导入、规则与程序、工具、时间
游戏组合
• 怎样组和更有吸引力、有利于主题的升华
解说环节有技巧
• 以大学生心理发展的特征与规律为立足点，以其心理需求为基础，以关注学生自身的成长为出发点，以团体辅导方案为工作依据。
大学生发展性团体心理辅导的主题
压力管理
• 学业压力； • 考试焦虑； • 就业压力； • 人际压力等
自我意识
• 自我认识； • 个人成长； • 自我管理； • 自信心； • 自卑感等

成长三部曲心理游戏教案

成长三部曲心理游戏教案活动主题:体育与教育学院心理团辅活动活动人员:13栋心理辅导室成员与4栋心理辅导室成员。

活动目的:促进13栋辅导室与4栋辅导室成员的感情，同时了解辅导室希望成员能相互团结合作，相互扶持鼓励的心愿。

具体活动:1、成长三部曲目的:活跃现场气氛，形成轻松、愉快的氛围。

对成员进行分组。

时间:约15分钟材料:无步骤:a、成员先站成一个大圈，然后全部蹲下扮作“鸡蛋”。

b、领导者发出开始指令后，成员主动随意寻找对象与其剪刀石头布，赢者升级，输者降级，鸡蛋无法再降级就不变。

e、等级排列依次为鸡蛋、小鸡和大鸡，每次剪刀石头布的对象只能是与自己平级的成员，赢者升级，输者降级。

成为大鸡的同学按先后顺序依次排好队。

等游戏结束后，按队伍顺序报数“1、2、3、4、5”，根据他们的数字将他们分为五组。

引导成员谈感想f。

完成分组后，让所有成员给自己改一个新名字，大家必须记住，说错名字要惩到。

2、解开千千结目的:在温暖、活跃的氛围中结束本次团辅活动让成员体会到团结协作的团队力量。

时间:约10分钟步骤a、五个小组分别站成一个小圈，握住左右两边成员的手，并记住左右两边的成员冬是谁。

b、成员闭上眼睛，松开相互握住的手，在一定的范围内随意移动。

C、当领导者喊“停”后，所有成员停止移动，睁开眼睛，找到之前自己左右两边的成员，再次握住他们的手，此时会形成一个大的千千结。

d、所有成员想办法解开千千结，可以钻、跨、转身等，但绝对不可以松开手，直到结解开再次形成一个圆圈。

e、按照上述步骤，所有成员共同解开一个千千结。

f、领导者总结整场活动。

3、人椅游戏目的:锻炼了团队精神，作为团体的一部分，每个人都要贡献自己的力量。

时间:约15分钟步骤a、所有同学站着围成一个圈，集体向右转。

b、向圆心侧跨出一步，然后将自己的手放在前面的同学的肩上。

C、听从指挥，每位同学一起徐徐坐在他后面同学的大腿上。

d、以小组比赛的形式进行，看哪个小组可以坚持的时间更长。

幼儿园：中班角色游戏发展五步曲课件

谁要买我的糖葫芦？
课件幼儿园
发展特点简述二
• 3.有一定的交往意识，但缺乏相应的交往技能。 • 4.遇到困难能有意识的寻找替代物，使游戏继续发展。
课件幼儿园
发展特点简述二
• 5.在材料的暗示下有初步的规则意识，但规则执行能力较弱。
忙着搅拌饮料、品尝饮料、忘记付钱了
课件幼儿园
发展特点综述二：
“互动交流” 主旋律期，孩子们对于角色基本活动已经能够自如驾驭，联合游戏频频出现，常常使用玩具材料来假装、虚构内容情节，会功能性地使用表征玩具。
课件幼儿园
指导提示：
• 关注差异，提升幼儿互动交流品质。游戏帮助孩子实现了平等对话和相互学习。
课件幼儿园
发展特点简述三：
• 1.在与同伴的互动下，边游戏边假想，游戏情节逐步生成并走向深入。
中班角色游戏发展五步曲
——略谈中班游戏发展进程与指导
课件幼儿园
前言：
孩子是天生的游戏高手，在游戏的世界里，我们诚惶诚恐地向他们学习 ……
课件幼儿园
面对游戏指导：
我们没有纯粹“无为”，也没有追逐功利，我们在观察、在解读在默默支持和价值导航 ……
课件幼儿园
——略谈中班游戏发展进程与指导一、初始游戏小步前行，发展以“满足自我”为特点
课件幼儿园
指导提示：
• 情境呵护，尊重幼儿角色活动 2.与幼儿同步使用“假装沟通” 方式，避免直呼其名，多使用类似：李医生、兰兰爸爸、服务员之类的称谓。
蹲下来跟孩子一起投入地、愉快地玩。
3.以旁观为主，矛盾情境问题情境时课件幼儿园以角色身份介入。
发展特点简述二
• 1.能结合近期的生活经验，生发一些联合游戏情节。 • 2.能用适宜的语言、动作表现角色，假象能力逐步提升，但角色意识依旧不够稳定。

长春版综合实践活动三年级上册第五课《童年在游戏中成长》教案

《童年在游戏中成长》教案教学目标：知识与技能：-了解游戏在童年成长中的重要性。

-掌握一些常见的传统游戏和现代游戏。

-培养学生的观察力、判断力和动手能力。

过程与方法：-通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

-引导学生通过游戏体验和思考，激发他们的创造力和想象力。

-提供多样化的游戏体验，满足不同学生的兴趣和需求。

情感态度与价值观：-培养学生对游戏的积极态度，认识到游戏对身心发展的积极影响。

-培养学生的团队合作精神和竞争意识，培养他们的公平竞争观念。

-培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学重难点：教学重点：-学生对游戏在童年成长中的意义和作用的理解。

-学生对传统游戏和现代游戏的了解和体验。

教学难点：-如何引导学生从游戏中发展创造力和解决问题的能力。

-如何培养学生的团队合作精神和公平竞争观念。

学情分析：本节课的学生为小学三年级学生，年龄大约为8-9岁。

这个年龄段的学生对游戏有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏来获得乐趣和成就感。

他们具有一定的合作能力和表达能力，但在解决问题和团队合作方面仍然需要进一步培养。

部分学生可能对传统游戏缺乏了解，更多接触的是现代电子游戏。

因此，本节课需要提供丰富多样的游戏体验，引导学生从游戏中发展多方面的能力和品质。

教学过程：Step 1: 导入老师拿出一张童年游戏的图片，展示给学生看，并引发他们对童年游戏的回忆。

这张图片可以是一个经典的游戏场景、游戏道具或者游戏角色，目的是激发学生的兴趣和情感回忆。

老师可以问学生是否认识这张图片，是否玩过这个游戏，并鼓励他们分享自己的游戏经历。

这样可以建立起师生之间的共鸣和情感联系。

Step 2: 游戏的分类老师介绍传统游戏和现代游戏的概念，帮助学生了解两者的区别。

传统游戏是指在过去几十年中广泛传播的游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。

现代游戏则是指通过电子设备或互联网进行的游戏，如电脑游戏、手机游戏等。

老师可以引导学生思考传统游戏和现代游戏的特点和意义，例如传统游戏更注重人与人之间的互动和身体活动，而现代游戏则更注重技术和策略的应用。

第三课大人游戏

第三课大人游戏领域：游戏种类相关概念：大人游戏主题事件：我去揭秘街头象棋骗局一、教学背景“大人游戏”是相对于“儿童游戏”的，学生经历了儿童游戏的趣味性之后，逐渐把目光转向较为成熟理性的大人游戏上来了。

兴趣应该是我们教学设计的一个重点。

中国象棋是一项全国盛行的集竞技、娱乐、益智于一体的游戏，男女老少都喜欢中国象棋带来的生活乐趣。

在综合实践课上开展游戏活动是符合学生年龄特点的，丰富多彩的游戏活动更有利于培养学生对综合实践活动的兴趣，更有利于调动他们的积极性。

趣味中国象棋游戏，让学生在轻松愉快地游戏氛围中获得各种体验，从体验中探索出游戏里蕴含的社会规则，有助于学生文明素养的提升，促进学生思维与能力的发展，最终提升中国象棋的魅力。

二、学生学习能力达成度我想：课前学生都乐意进行中国象棋游戏，有的学生还是此项游戏高手，参加过一些专业比赛或业余比赛；在游戏体验中想一想中国象棋是一种什么游戏，我们该怎么去玩这个游戏，这个游戏有什么规则，有什么样的历史；课后想一想怎样普及中国象棋知识，让人们正确认识中国象棋。

我会：学生能够学会团结协作，扮演中国象棋的“棋子”，体验游戏的快乐；能够在比较观察中知道中国象棋取胜的口诀，能够在游戏中熟练地使用这些诀窍，并且能够破解简单的中国象棋残局的骗局；会理用课后时间组织一些关于中国象棋的比赛和关于中国象棋知识的宣传。

我知：学生知道中国象棋的特点，知道它是一种有益身心的益智游戏，棋盘上的棋子由“车、马、将、士、相、卒”组成，楚河汉界两阵相对。

学生还知道中国象棋行子的规则和棋谱知识，中国象棋知识奥秘无穷。

三、教师教学重点与难点1.学生在具体观察和体验中知道什么事中国象棋，知道中国象棋的组成，行子规则，以及取胜的秘诀。

2.学生通过活动体验知道中国象棋是益智性和趣味性的同一，知道中国象棋是一种斗智斗勇的游戏，让学生乐于中国象棋，培养勤于思考的良好学习品质。

3.学生能够了解并熟悉行子规则，能够理解一些关于中国象棋的术语。

成长三部曲

●第二个游戏：从最弱的站起来了以后，忽然就没有了失落，成为集体的一员。
●竞争实在是太大了，还没有反应过来就输了，节奏慢了，非常着急。如果再给我一次机会，我一定会早点找到目标。再给我一次机会我会好好努力。我想，学困生的心里可能也会这么想，所以我们的脚步能不能慢一点？让学困生赶上来。
●起初对游戏有点抗拒，和他人竞争有点焦虑，游戏开始就顾不及了，前两局赢了就有点得意忘形了，甚至忘了任务，导致找不到竞争对手了，到最后成为中鸡了，很有挫败感。后面的活动中，已经渐渐了消失了这种感觉。
●庆幸，没有成为小鸡。但是，有点遗憾，没有成为第一只大鸡。
●三次都赢。也有点没意思。没有大风大雨，一下子就走过来了。
●我想自己能否顺利地成为大鸡，成为大鸡后，我在找谁是小鸡。心理觉得有点感到他可怜。
●做同心圆，需要大家商量一下怎么做。
●同心圆，要达到那个动作的时候，有了约定，同心协力的效果很好。
●前一个活动就系就像生活中的竞争，有点压力，感到了成长的快乐。后面的活动中很放松，体会到了合作的快乐。我想生活中能否竞争少一点？因为竞争给我们带来了压力，特别是落后生。
●当我们组大多成为大鸡的时候，我看到了小鸡。很想去帮助他一下。我想以后也要带领学生玩一玩这个游戏，让大家体会落后生的感受。
●第一个感受是竞争，第二个感Байду номын сангаас是和谐，形成团队的力量，学困生如果能有团队的力量去帮助他就好了。
二、学员感受：
1.“小鸡”或“中鸡”的感受：
●我成了小鸡。还没有反应就已经开始，旁边随便找到一个竞争的就输掉了。当我旁边的人都长大的时候，我也希望成长，一只找不到和我一样没有长大的小鸡，只能蹲着什么时候都不做，有点失落。站起来后，第一名成为大鸡的人给我敲敲背的时候，失落感就没有了。

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3、了解真实的自我。积极参与？被动等待？
开放？防御？愿意助人？漠视他人需要？乐群？孤僻？只有不断了解自我、认识自我病改变自我才能让自我取得更大进步和日臻成长、成熟。
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游戏：Biblioteka 成长五部曲蛋---小鸡---鸟---猴子---人
1、成长是艰难的。每个人的成长都不是一件容
易的事，需要我们不断反思，总结过去的经验与教训，延续成功的方法。“破茧成蝶”
2、每个人的成长方式不同。有的人很容易
成功，有的人需蛰伏许久才能超越自我。只有了解各自的成长方式，才能更加理解、宽恕与尊重别人。