(完整)小学信息技术读书心得3篇
小学生信息技术心得体会11篇
小学生信息技术心得体会小学生信息技术心得体会11篇小学生信息技术心得体会1通过听几位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容；初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果；了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。
上海是中国科学技术最发达的区域，到上海参加这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。
总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟：1、当今我们正处在一个教育大变革时代。
我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。
2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。
3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。
4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领我校教师认真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，提高教学质量。
小学生信息技术心得体会2一、游戏入门，激发学习兴趣。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。
小学信息技术应用心得体会5篇
小学信息技术应用心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学信息技术应用心得体会5篇心得体会是对个体在不同环境中适应能力的检验，是对变革和创新的思考，通过不断地尝试和总结，我们积累了丰富的心得体会，指引着前进的道路，本店铺今天就为您带来了小学信息技术应用心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
信息技术读书心得
信息技术读书心得信息技术读书心得(15篇)当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的信息技术读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
信息技术读书心得1读了《教师如何上好信息技术课》一书后，我从这本书中有了以下几点认识：一、课堂教学活动要与学生的学习、生活密切结合课堂教学学习要尽量来源于学生日常学习、生活中的问题，引导学生利用学会的信息技术去了解、解决这些问题，培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。
例如，安排学生学习修改文章时，可以考虑以写文章为一条主线。
通过写“文章”掌握文档的录入、段落格式的设置、编辑修改；从而引导学生设置不同的字符格式；掌握用复制粘贴的方法完成需要重复输入的内容。
二、课堂教学环节的设计要满足不同学生的学习需要任务的设计只是好的开始，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
1、创设情境，激发兴趣创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的事件或问题作为学习情境，让学生面临需要解决的问题，激发学生学习兴趣。
再通过剖析案例、描述情境，引导学生讨论、发现问题，导入学习目标，使学习直观化和形象化。
2、探究实践，解决问题教师向学生提供解决问题的有关线索或资源，学习是在教师指导下完成的。
有的知识由教师讲解,例如打开文件、插入图片的方法，结果唯一，为了提高课堂实效性，可以由学生自主探究学习，在探究的过程中，可以参考教材、自主尝试、生生相助、请教老师等多种方式来学习，这个过程中教师巡视指导，发现有创意的学生和优秀经验、归纳存在的普遍问题，然后指导学生汇报解决问题的方法、展示学生创意和经验，引导学生归纳方法、继续完善作品，并通过进一步的练习巩固新技术的使用，最终完成作品制作。
小学生二年级语文对信息技术心得体会范文（精选7篇）
小学生二年级语文对信息技术心得体会小学生二年级语文对信息技术心得体会范文（精选7篇）当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的小学生二年级语文对信息技术心得体会范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生二年级语文对信息技术心得体会120xx年1月13日至15日，我有幸到临沂市金雀山小学参加了山东省“信息技术优质课评选”活动。
在这短短的时间里，我一共听了16节评优课，并聆听了专家的讲评，让我受益匪浅，收获很多。
同时从这些名师、青年教师身上学到了很多。
现在针对这几天的学习，总结如下：一、这几位老师大都采取了任务驱动型教学方法，都充分利用了趣味性的信息处理内容，巧妙的设置任务，把教学内容融入到实际任务中去。
如孙伟红老师执教的《玩转幻灯片》，商爱娣老师执教的《图片的插入和设置》等，都能让学生在实际操作中学到新知识，感受新方法，形成新技能。
二、老师都能发挥教师的指导作用和学生的主体作用。
如孙英娟老师执教的《文件多了要管理——管理文件和文件夹》，刘芳老师执教的《图形工具百宝箱》等，教师教师都能通过让学生围绕问题通过自学，讨论，交流，实践，充分挖掘学生自主创造性地解决实际问题的能力和形成自主学习的意识。
三、教学中存在的值得思考的问题——小组教学，部分老师课堂教学气氛不甚活跃，没有体现出小组教学的优势。
比如孙伟红老师执教的《玩转幻灯片》和陈晓军老师执教的《动作路径的运用》等就很明显的存在上述问题。
我认为小组教学是信息技术教学中重要的环节，也是不可缺少的。
但是，我觉得如果在平时的教学过程中，能够将诸位老师视频制作中的优点——以学生生活为实例，内定丰富，情节动人，结合起来的话，更加能够激发学习的学习兴趣，课堂教学学习氛围一定会更好。
以上为这次外出学习的体会。
我相信，只要我们老师真正地把教育作为一种事业，而不仅仅是赚钱谋生的工作，真正把孩子放在心里，就一定能够取得更大的进步!小学生二年级语文对信息技术心得体会2小学信息技术教师在课堂教学中面临许多困难。
2023年统编教材《信息技术》三年级学习心得体会
2023年统编教材《信息技术》三年级学
习心得体会
随着信息技术的迅速发展，我们的生活方式和研究方式也发生
了很大变化。
作为三年级的学生，研究《信息技术》课程给我留下
了深刻的印象。
下面是我对于这门课程的研究心得体会。
首先，通过研究《信息技术》，我对计算机及其应用有了更深
入的了解。
课程内容包括了计算机基础知识、常用软件的使用和简
单的编程等。
通过实践操作和课堂讲解，我学会了使用电脑操作系统、文字处理软件和互联网等工具。
这些技能不仅提高了我的日常
研究效率，还为将来的研究和工作打下了基础。
其次，研究《信息技术》培养了我的问题解决能力和创新思维。
在课堂上，老师经常给我们一些实际问题，需要我们利用所学知识
进行分析和解决。
通过自主思考和合作讨论，我学会了找出问题的
关键点，并提出创新的解决方案。
这不仅培养了我解决实际问题的
能力，还提高了我的逻辑思维和创造力。
此外，研究《信息技术》还增强了我的信息素养和网络安全意识。
我们研究了如何正确使用互联网搜索信息、评估信息的可靠性，并提醒了我们在网络上保护个人隐私和防范网络诈骗等安全问题。
这些知识对于我们正确、合理使用信息技术具有重要意义，也能够
更好地保护自己的安全。
总的来说，研究《信息技术》让我在计算机领域有了初步的认识，培养了我的问题解决能力和创新思维，提高了我的信息素养和
网络安全意识。
相信这些所学的知识和技能会在我未来的研究和工
作中起到重要的作用。
[Word Count: 209]。
小学信息技术教学心得体会4篇
小学信息技术教学心得体会4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学信息技术教材读后感
小学信息技术教材读后感信息技术是如今社会中必不可少的一门学科，而小学信息技术教育则是尤为重要的环节。
最近，我有幸读了一本小学信息技术教材，通过阅读与学习，我深刻体会到了信息技术对于小学生的重要性以及这本教材的独特之处。
首先，在这本教材中，最吸引我的是内容的丰富性和实用性。
教材将信息技术与小学生日常生活紧密结合，涵盖了计算机基础知识、办公软件应用、网络安全与使用等多个方面的内容。
通过这些知识的学习，学生可以更好地掌握和利用计算机，提高学习和工作的效率。
其中，教材注重培养学生的实际操作能力，通过大量的实践演练和案例分析，让学生在信息技术领域得到真正的提升。
其次，在教材的组织结构上，我也感到非常满意。
教材以任务型学习为主线，通过情境化的学习设计，引导学生主动思考和解决问题。
教材将知识点分成小节，每个小节都有明确的目标和任务，学生在完成任务的过程中既能够巩固所学知识，又能够培养实际操作能力。
同时，教材还设置了课后练习和习题，确保学生能够对所学内容进行巩固和复习。
我还发现，这本教材在引导学生进行信息技术素养培养方面非常注重。
教材通过丰富的图表、实例和案例，以及与现实社会的联系，帮助学生理解信息技术对于个人和社会的重要性。
同时，教材也鼓励学生进行信息技术创新和实践，提高他们的信息技术应用能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
综上所述，这本小学信息技术教材在内容选择、组织结构和培养学生信息技术素养等方面都给我留下了深刻的印象。
通过阅读与学习这本教材，我不仅加深了对信息技术的认识，也提高了自己的信息技术水平。
相信在小学生们的学习过程中，这本教材将会起到重要的指导和推动作用，为他们的信息技术学习和发展打下坚实的基础。
通过这次读后感，我认识到信息技术在小学教育中的重要性，也更加看重了信息技术教育的质量和有效性。
希望未来的小学信息技术教育能够更加注重实践和创新，培养学生的信息技术能力和创造力，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。
小学信息技术应用心得体会范文（精选6篇）
小学信息技术应用心得体会小学信息技术应用心得体会范文（精选6篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学信息技术应用心得体会范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小学信息技术应用心得体会1今年1月15日开始，我参加了全国教师教育技术能力中级培训的学习，此次学习让我感受了一种全新的培训方式，因为这次的培训完全是通过网络自学，QQ群里的导师指点完成的，让我再一次深入的接触了新的教育技术理念，学会了一些新的教育技术手段。
我感慨颇多现做总结如下：一、对教育技术理念的再认识此次培训，我学到了一些新的教育技术理念。
如主题单元的设计与实施、主题研讨、思维导图的制作、学习评价量规表的制定、还学会了建立博客，发表博文等。
其中大部分理念与教育技术我从未接触过，一开始真觉得有点手忙脚乱的感觉，经过一番学习研究之后，终于理出了一个头绪。
因为我一直负责小学高年级的教学研究，所以我也选择了小学六年级下册的“科学精神”作为单元主题研究，通天培训学习，可以说我在观念上有了质的飞跃。
我深深地感到，好的教育理念与技术能使自己的教学过程条理更加清楚，单元主题的设计，特别是思维导图让整个教学过程清晰化，对研究性学习的深入了解，重新诠释的教育信息技术，可以说培训让我感到教育信息化对教学将会起到事半功倍的效果。
二、对教育技术中级培训的反思让我对小学信息技术在教学工作中的使用，有了更深一层的领悟，所取得的感想与体会也颇多。
信息技术在课堂教学中被广泛使用，信息技术所带来的好处不问可知，信息技术的利用优化了教学进程，进步了教学质量，进步了学生学习的爱好和学习积极性，培养了学生把握信息时代的学习方式等。
随着教育信息技术的不断发展，自己深感学习的重要性。
通过八个模块的学习，我学到了很多此前从未涉及的知识，进一步认识了信息技术与学科整合给课堂教学带来的益处，同时信息技术也要适时地、合理地使用。
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小学信息技术读书心得3篇学习不限于读书，但读书是学习的基础，要获取知识，就离不开读书，北宋的欧阳修认为立学以读书为本。
下面是美文网为大家准备的小学信息技术读书心得，希望大家喜欢！小学信息技术读书心得范文1信息技术读书心得培根说：“书是人类进步的阶梯。
”学校的读书活动为我们搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。
在这次教师主题读书活动中，我选择了《小学信息技术行走课堂》，通读全篇，受益匪浅。
不仅理念得到了更新，而且从中学到了了许多知识，感悟颇深。
在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。
这意味着除了学习我们别无选择。
在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于读取相关的拓展知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富。
《小学信息技术行走课堂》这本书就是立足教师实际需求，力求课堂教学具有针对性和适用性，为教师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。
一、深化教师对学习方式转变的认识P.伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。
”从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。
因此，新课程倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。
本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题：1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。
“资源链接”以培养和促进教师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。
二、解决课堂教学实践中遇到的问题新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。
本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。
例如：有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。
传统的教学模式是教师发现学生上课不专心，明知学生答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。
”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。
这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。
而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。
使注意意识薄弱，自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上来，让学生明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。
三、提高教师教学反思和实施课程的能力美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
永远停留在一个新手型教师的水准上。
”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。
它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。
反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。
本书在分享和解读教学案例上，引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。
三、教师要讲究对学生评价的方法评价是转变学习方式的“牛鼻子”。
要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。
无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。
课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。
只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。
当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。
我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
四、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。
查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也;知美，然后能自创也。
”小学信息技术读书心得范文2《小学信息技术行走课堂》的读书心得作者：陈妙妙培根说：“书是人类进步的阶梯。
”学校的读书活动为我们搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。
在这次读书活动中，我选择了《小学信息技术行走课堂》，通读全篇，受益匪浅。
不仅理念得到了更新，而且从中学到了了许多知识，感悟颇深。
在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。
这意味着除了学习我们别无选择。
在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于读取相关的拓展知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富。
《小学信息技术行走课堂》这本书就是立足教师实际需求，力求课堂教学具有针对性和适用性，为教师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。
一、深化教师对学习方式转变的认识P.伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。
”从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。
因此，新课程倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。
本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题：1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。
“资源链接”以培养和促进教师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。
二、解决课堂教学实践中遇到的问题新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。
本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。
例如：有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。
传统的教学模式是教师发现学生上课不专心，明知学生答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。
”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。
这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。
而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。
使注意意识薄弱，自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上来，让学生明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。
三、提高教师教学反思和实施课程的能力美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
永远停留在一个新手型教师的水准上。
”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。
它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。
反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。
本书在分享和解读教学案例上，引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。
三、教师要讲究对学生评价的方法评价是转变学习方式的“牛鼻子”。
要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。
无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。
课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。
只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。
当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。
我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
四、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。
查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也;知美，然后能自创也。
”小学信息技术读书心得范文3《中小学教师信息技术教程》读书笔记激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。
教师要上好课，必须要用激情感染学生。
教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。