作文-写作方法：以中心事件为线索
第4单元 作文导写 以线穿珠 突出中心
以后，每当我们之间有些误会、争吵时，我都会想起它，它 让我记得那同窗间淳朴的情谊，教会我宽以待人与感恩……虽然 它只是一根普通的木棍，也比不了美猴王的“金箍棒”，但它却见 证了我们的友谊，将我们的心紧紧连在一起。它很特别，不是吗？ 现在这根特别的“金箍棒”仍然横在我们宿舍里，骄傲地微笑着。
【升格点评】：本文以一根衣叉为行文线索，并将其称为“金 箍棒”。作者叙述了这根“金箍棒”的由来，并让“金箍棒”成 为舍友之间友谊的见证。针对原文出现的线索不清、详略失当， 从而导致中心不突出的问题。升格文做了如下调整：
(3)叙述点题，如朱自清的《背影》开头写道：“我与父亲不 相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”借叙述直接 点题，引出回忆，吸引读者。
(4)描写点题，如茹志鹃的《百合花》一文结尾：“在月光下， 我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒白色百合花 的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平凡的拖毛竹的青 年的脸。”这诗意浓郁的点题描写，把作品推向了一个更高的艺 术境界：百合花——纯洁与感情的花，覆盖上主人公的身体，映 衬着他高尚的灵魂，永远留在读者的心里。
第一，形成一个明确的写作中心。要做好审题立意的工作， 由多个角度最终确定一个中心，做到意绪不杂乱。尤其是注意把 握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到 一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。
第二，设置贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来精心选材 和写作。若能给文章设置一条清晰的线索，文章的脉络就清晰， 思路就流畅。常见的线索有：
★ 思维训练
学以致用，趁热打铁
(一)题目一：阅读下面的文字，按要求作文。
如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。
照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照
写作方法：以中心事件为线索_写作方法
写作方法：以中心事件为线索
写作方法：以中心事件为线索
18、以中心事件为线索
【特点】
主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。
这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
作文写作六十二法写作方法：第一人称叙事法写作方法：拟人法写作方法：总分结合法写作方法：第三人称叙事法写作方法：化动法写作方法：特征举例法写作方法：顺叙法写作方法：说明法写作方法：特征说明法写作方法：倒叙法写作方法：运用“五觉”法写作方法：重点突出法写作方法：插叙法写作方法：借物抒情法写作方法：成长变化法写作方法：补叙法写作方法：托物言志法写作方法：实验证明法写作方法：分叙法写作方法：物品自述法写作方法：群体描写法写作方法：详叙法写作方法：远眺近看法写作方法：现场目击法写作方法：略叙法写作方法：内外结合法写作方法：拟人法写作方法：直接抒情法写作方法：移步换形法写作方法：动物自述法写作方法：间接抒情法写作方法：说明介绍法写作方法：议论抒情法写作方法：先叙后议法写作方法：环境衬托法写作方法：景物衬托法写作方法：先议后叙法写作方法：彩笔描绘法写作方法：季节特征法写作方法：夹叙夹议法写作方法：远近结合法写作方法：随时变化法写作方法：以物为线索写作方法：时序变换法写作方法：日内变化法写作方法：以人为线索写作方法：生长变化法写作方法：定点换景法写作方法：以思想变
化为线索写作方法：展开联想法写作方法：定景换点法写作方法：以中心事件为线索写作方法：突出重点法写作方法：移步换景法写作方法：写生法写作方法：对照比较法写作方法：围绕中心法写作方法：转动法写作方法：赞美颂扬法写作方法：分类描写法写作方法：剥笋法写作方法：静态素描法。
中考作文写作技巧：以中心事件为线索
中考作文写作技巧：以中心事件为线索
1、明确中心事件：在写作中，一定要明确中心事件，这是文
章的核心，是文章的精髓。
要把中心事件写得清楚，让读者一眼就能看出来，这样才能让读者了解文章的主旨。
2、围绕中心事件组织文章：在写作过程中，要以中心事件为
线索，把文章的各个部分紧密地结合起来，使文章的结构清晰、有条理，让读者能够一目了然。
3、用具体的事例来说明中心事件：在写作中，要用具体的事
例来说明中心事件，这样可以使文章更加生动形象，让读者能够更加深刻地理解文章的主旨。
第五单元【写作】如何突出中心-七年级语文上册(统编版)
3.画龙点睛，点明中心 写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的 语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印 象，收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔，往 往在文章开头和结尾出现的比较多。如《走一步， 再走一步》最后一段卒章显志，告诉人们：把问题 分解开来，战胜每个小困难，最后就能战胜 最大的困难，获得成功。
2.详略得当，显示中心 记叙文是通过写人叙事来表现中心的。在材料的取 舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写； 相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则略写。 详略处理得当，才能更好地表现中心意思。如《散 步》旨在表现尊老爱幼的传统美德，围绕这一中心， 重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见 所闻则略写或不写，这样中心就得以突出。
②揭开悬念，揭示 拉琴老人的身份一 一乞丐。“紧闭双 眼”的细节暗示了 老人是盲人。
一个乞丐。②
天桥上人来人往，竟没有人愿
意驻足聆听这乐曲，也没有人愿意
③“哽咽”一词将 二胡拟人化，琴音
伸 出 援 助 之 手 ， 二 胡 的 声 音 不 断 仿佛在哭泣，老人
哽咽着，似乎在诉说着什么…… ③ 的处境更显可怜。
⑥神态描写，表现 了拉琴老人不被信 任的无奈。
了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭 ⑦写小女孩感人的 着眼睛，“ 看”着小女孩。我从他 举动，表现了小女
的脸上看到了一种名叫感激的表情。 孩的纯真、善良。
写文章要有中心
统编版·语文·七年级上册
写作
如何突出中心
学习目标
1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。（重点） 2. 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排 详略。（难点） 3. 写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达 自己的情感和思考。（素养）
高中记叙文写作指导技巧
高中记叙文写作指导技巧【篇一】一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章写人的文章。
三是以写景状物为主的记叙文。
【基本要求】134．层5．详略得当，1．仔细审题，确定主题。
文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。
2．根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。
安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。
3．要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。
4．写作前有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。
审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。
如何写好写人的记叙文写人记叙文和写事记叙文的区别写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。
记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。
记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。
写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。
要想写好写人的作文,一、抓住特点”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”二、选好事例人云亦云的“大路货”《胆小的我》中“‘怦怦’地跳个不停。
”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。
习作5《围绕中心意思写》讲义(写作指导+范文+名师点评)-2024-2025学年语文六年级上册
习作5《围绕中心意思写》讲义（写作指导+范文+名师点评）-2024-2025学年语文六年级上册一、目标与思路1、目标要求(1)体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
(2)学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思.(3)能够合理安排材料，做到详略得当。
2、构思解析(1)审题目本单元的习作是自拟题作文，我们既可以用自己选择的某个汉字作为题目，如《暖》《让》等;也可以根据作文的主要内容或者情感来拟题，如《变，我的年度汉字》《忙，让我欢喜让我忧》等。
(2)明重点这篇习作的写作重点是围绕自己感受最深的那个汉字，确定要表达的中心意思选择不同的事例或从不同的方面，写清楚由这个汉字引发的故事。
注意，重要部分要写具体，写详细。
(3)理思路等(4)讲方法①主题突出，情感真挚我们在写作时，需要将自己的情感真实地表达出来，这样才能深化文章主题，增强文章的感染力，进而打动读者。
②)选择真实典型的素材为了更加贴切地突出主题，我们最好选择真实典型的素材，只有如此，才能恰如其地将这些事件还原，也只有在真实事例的基础上，我们才能表达出自己的真实感悟。
③围绕主题，刻画人物形象叙述事件的时候，总离不开刻画人物，而将人物在当时情境中的语言、动作、神态和心理活动表达出来，对彰显文章主题会起到至关重要的作用。
(5)选素材大家在了解了这个作文题目可以写什么以及怎么写以后，就要考虑自己的文章是选择教材给出的十二个汉字中的一个来写，还是准备用自己选的汉字来写，或者自拟哪种题目了，还要想想选什么素材来行文。
样写:我一直喜欢积木，一次相中了一款，但钱不够，没能立刻买下来。
等我生日的时候，一向大方的姑姑特意买来送给了我，我乐得直蹦，拿着积木开心了一整天。
二、教学重点与难点习作《围绕中心意思写》的教学重点与难点可以归纳如下：教学重点1.明确中心意思：帮助学生理解并明确文章的中心意思，即文章所要表达的核心主题或思想。
这是习作的基础，也是文章的灵魂。
2.多角度选材：引导学生从不同方面或选择不同的事例来支持中心意思，使文章内容更加丰富多彩，表达更加全面充分。
写人记事线索清楚资料
安排线索应注意的问题
• （1）注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想． • （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。 • （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？ 可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢 走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像 悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。 这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在 浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。 被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪 水一般从寒山寺流来。 我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色 的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？ 我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的 诗行上。 问：本文的线索是______________
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，
我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。 （９）哦，爱在心灵深处……
歌声（朱自清） 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉 了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上， 引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到 她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和 苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯 淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香 气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我 有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的。…… 问：本文是以什么为线索？
作文围绕中心选材(要讲的)
3
2
1
4
5
6
你选对了吗？
虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。 围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。 母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
曾有这样一个故事——
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
从生活中选材
选材典型
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
家庭生活： ①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； ②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院； ③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来； ④考试失利了，父母语重心长教育我 ；
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写作方法：以中心事件为线索
18、以中心事件为线索
【特点】
主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。
这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
作文写作六十二法写作方法：第一人称叙事法写作方法：拟人法写作方法：总分结合法写作方法：第三人称叙事法写作方法：化动法写作方法：特征举例法写作方法：顺叙法写作方法：说明法写作方法：特征说明法写作方法：倒叙法写作方法：运用“五觉”法写作方法：重点突出法写作方法：插叙法写作方法：借物抒情法写作方法：成长变化法写作方法：补叙法写作方法：托物言志法写作方法：实验证明法写作方法：分叙法写作方法：物品自述法写作方法：群体描写法写作方法：详叙法写作方法：远眺近看法
写作方法：现场目击法写作方法：略叙法写作方法：内外结合法写作方法：拟人法写作方法：直接抒情法写作方法：移步换形法写作方法：动物自述法写作方法：间接抒情法写作方法：说明介绍法写作方法：议论抒情法写作方法：先叙后议法写作方法：环境衬托法写作方法：景物衬托法写作方法：先议后叙法写作方法：彩笔描绘法写作方法：季节特征法写作方法：夹叙夹议法写作方法：远近结合法写作方法：随时变化法写作方法：以物为线索写作方法：时序变换法写作方法：日内变化法写作方法：以人为线索写作方法：生长变化法写作方法：定点换景法写作方法：以思想变化为线索写作方法：展开联想法写作方法：定景换点法写作方法：突出重点法写作方法：移步换景法写作方法：写生法写作方法：对照比较法写作方法：围绕中心法写作
方法：转动法写作方法：赞美颂扬法写作方法：分类描写法写作方法：剥笋法写作方法：静态素描法。