《快乐读书吧》课件ppt
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四年级上册快乐读书吧课件(共34张PPT)
(选自曹文轩、陈先云主编的《中国神话传说》）
读了《刑天争夺帝位》这个神话 故事题目，我的脑海里产生了许多问题： 刑天是谁？他和谁争夺帝位？怎样争夺 帝位？结果又如何呢？这些问题让我迫 不及待地去读这个故事。故事讲述了刑 天是一员猛将，他和黄帝争夺帝位，最 后被黄帝砍下头颅埋葬在常羊山。但刑 天死后仍然不放弃，奋力拼搏。我觉得 描写刑天“死而不灭”的片段最神奇， 想象大胆，从中感悟到刑天是一个意志 坚定的人。
《阏伯盗火》与《普罗米修斯》比较阅读
同学们刚才自主阅读了《中国神话传说》中的故事《阏伯盗火》， 它跟本单元哪篇课文有相似之处？
跟《普罗米修斯》有相似之处，这篇课文讲述了西方神话中的天神 普罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人间的故事。《阏伯盗火》与 《普罗米修斯》这两个故事都写盗取火种，体现了为人类造福、甘愿牺 牲、顽强不屈的鲜明个性；故事构思巧妙，充满神奇的想象。但具体情 节和人物的结局又有所不同。
《阏è伯盗火》片段：
阏伯盗火的事情，很快被天神发现。为了夺回火种，他向人世间降 下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村 庄。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓 都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。洪水消退 之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了 双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。
《阏è伯盗火》片段：
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃 生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭 盗窃火种。趁着上天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停 燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候， 阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火， 只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃 上了熟食，用上了照明的火把。
读了《刑天争夺帝位》这个神话 故事题目，我的脑海里产生了许多问题： 刑天是谁？他和谁争夺帝位？怎样争夺 帝位？结果又如何呢？这些问题让我迫 不及待地去读这个故事。故事讲述了刑 天是一员猛将，他和黄帝争夺帝位，最 后被黄帝砍下头颅埋葬在常羊山。但刑 天死后仍然不放弃，奋力拼搏。我觉得 描写刑天“死而不灭”的片段最神奇， 想象大胆，从中感悟到刑天是一个意志 坚定的人。
《阏伯盗火》与《普罗米修斯》比较阅读
同学们刚才自主阅读了《中国神话传说》中的故事《阏伯盗火》， 它跟本单元哪篇课文有相似之处？
跟《普罗米修斯》有相似之处，这篇课文讲述了西方神话中的天神 普罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人间的故事。《阏伯盗火》与 《普罗米修斯》这两个故事都写盗取火种，体现了为人类造福、甘愿牺 牲、顽强不屈的鲜明个性；故事构思巧妙，充满神奇的想象。但具体情 节和人物的结局又有所不同。
《阏è伯盗火》片段：
阏伯盗火的事情，很快被天神发现。为了夺回火种，他向人世间降 下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村 庄。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓 都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。洪水消退 之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了 双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。
《阏è伯盗火》片段：
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃 生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭 盗窃火种。趁着上天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停 燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候， 阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火， 只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃 上了熟食，用上了照明的火把。
人教版六年级语文上册第四单元《快乐读书吧》课件PPT
小组讨论，分享收获 自由读小说《童年》片段。
以小组为单位分享小说
从故事情节、环境描
《童年》的阅读认识。
写、人物语言、动作和心
理活动等方面去交流。
要求：小组成员分享时，其他同学认真倾听。 对于自己不明白或不理解的地方，可以等别人 说完后再进行询问或补充。
延伸阅读，交流方法 关于成长类的小说不仅仅只有高尔基的
(3)他性格孤僻，但内心友善，他喜欢看书，一心一意做
自己喜欢的事，是“科学家”。
( “好事儿” )
(4)他是一个个头不高的干瘦老头，火红的大胡子，鹰钩
鼻子，绿眼睛。他跟所有人说话都是连讽带刺，令人
气恼，充满挑衅。
( 外祖父 )
点拨： 本题考查感知人物形象。仔细阅读《童年》，根据相关
人物描写即可完成。
5. 结合短文内容，说说你对文末画横线句子的理解。 _____通__过___描__写__城__市__寒__冷__的__天__气__环__境__，___反__衬__出__城___ _市__中___人__与__人__之__间__的__理__解__和__温__暖__的__关___爱__，__突__出__了___ _文__章__的__中__心__思__想__。_____________________________
2. “骑士”说“我今天遇到的都是好人”，他遇到了哪 些好人？( C ) ①奶茶店的妹妹 ②清洁工阿姨 ③交警 ④志愿者 ⑤文中的“我” ⑥水果店老板 A. ①⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③④⑤
点拨： 短文中奶茶店的妹妹“特意把三杯奶茶包得严严实实”，
清洁工阿姨扫雪、交警指挥交通、志愿者用竹竿打树上的雪， “我”给“骑士”倒了一杯热茶，并且“找出一个早已不用 的头盔送给他”，都是好人。短文中没有出现水果店老板， 故不包括⑥。
部编人教版四年级语文上册《快乐读书吧》优秀课件(共29张PPT)
2.在班上组织一次 神话故事会，选择一个 自己最感兴趣的故事， 讲给大家听，比一比谁 讲得生动、有趣。
故事会
《中国古代神话》是我国第一 部较系统的汉民族古代神话专著， 作者是袁珂。全书从世界是怎样开 始的，黄帝和蚩尤的战争，后羿和 嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，夏 以后的传说等几个方面对中国神话 作了最全面、完整、通俗的讲述。
《山海经》是中，包 括山川、道里、民族、物产、 药物等，保存了包括夸父逐 日、女娲补天、精卫填海、大 禹治水等不少脍炙人口的远古 神话传说和寓言故事。
《希腊神话与英雄传说》希腊 神话主要由神祇的故事和英雄的传 说组成。根据这两个重要的组成部 分，郑振铎挑选了三十多个最具代 表性的故事，把希腊神话与传说中 的英雄们分为七大体系。本书讲述 了众神之争、神祇的活动以及半神 英雄们的传奇经历。
快乐读书吧
——很久很久以前
愚公移山
哪吒闹海
牛郎织女
共工怒触不周山
世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？ 我们的祖先对世界的许多问题都抱有强 烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出 解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
阅读指导
1.本单元我们读了四篇神话故事，你是 不是非常喜欢这些故事呢？神话故事还有很 多，快去找来读一读吧！
我的感悟 读完这段话，你有什么感受？
神话通常气魄宏大，比如女娲补天、 共工触山、后羿射日……
远古时候人们认为神话故事是真实 而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重 地讲出来。
阅读拓展
世界上各个地区都
有自己的神话，这些神
话往往有相同的题材。
比如在苏美尔人的史诗
《吉尔伽美什》中，就
记录了他们的始祖遇到
大洪水，得救后繁衍后
统编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事 课件(共13张PPT)
第一单元
部编版
二年级上册
课时 安 排
1、课文引入 2、推举读书
教学 要
教学点建议
课文引入
根据这些图片，你能猜出这都是什么童话故事吗？ 今天，我们一起阅读新的童话故事。
快乐读书吧
拿到一本书之后，我们第一要做的一件事是什么？ 看看书名和作者。
书名
作者
姓 你叫什么？
名
没头脑 不高兴
为什么他们的名字 叫“没头脑”和“不高 兴”呢？
对，对，更不能 在书上乱写乱画。
交流自己最喜欢的童话书，要说清楚：为什么这是你最 喜欢的童话书？书中谁最吸引你？你能通过分享，让别人也 喜欢这本童话书吗？
我最近读了______写的《________》，这本书 真______！故事中________最有意思，他（她）__ __________________。
谢谢观看
做事 丢三落四， 不动脑筋。
凡事都会说 不高兴，很任性。
看看书名就知道这些书都很好看，猜猜都 是什么内容，然后我们一起阅读。
把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比 一比，看谁的书最干净、最整洁。
保护自己的书
读书让我很快乐。
还有，书是我们的朋友，我 们要爱惜朋友，不能弄脏了。
是的，我也愿意和小伙 伴一起分享读书的乐趣。
部编版
二年级上册
课时 安 排
1、课文引入 2、推举读书
教学 要
教学点建议
课文引入
根据这些图片，你能猜出这都是什么童话故事吗？ 今天，我们一起阅读新的童话故事。
快乐读书吧
拿到一本书之后，我们第一要做的一件事是什么？ 看看书名和作者。
书名
作者
姓 你叫什么？
名
没头脑 不高兴
为什么他们的名字 叫“没头脑”和“不高 兴”呢？
对，对，更不能 在书上乱写乱画。
交流自己最喜欢的童话书，要说清楚：为什么这是你最 喜欢的童话书？书中谁最吸引你？你能通过分享，让别人也 喜欢这本童话书吗？
我最近读了______写的《________》，这本书 真______！故事中________最有意思，他（她）__ __________________。
谢谢观看
做事 丢三落四， 不动脑筋。
凡事都会说 不高兴，很任性。
看看书名就知道这些书都很好看，猜猜都 是什么内容，然后我们一起阅读。
把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比 一比，看谁的书最干净、最整洁。
保护自己的书
读书让我很快乐。
还有，书是我们的朋友，我 们要爱惜朋友，不能弄脏了。
是的，我也愿意和小伙 伴一起分享读书的乐趣。
部编版四年级语文上册《快乐读书吧》精美课件(共38张PPT)
世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘， 会带给我们真、善、美的启示。你读得越多， 收获就越多，赶快开始吧！
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获 就越多，赶快开始吧！
阅读指导
通过动作、语言、神态体会神话中的人 物形象。 画出自己感兴趣的故事情节图。 从不同的角度去思考，提出自己的问题。
阅读交流
展示阅读记录
看图片，说故事
《大禹治水》 《燧人取火》 《嫦娥奔月》 《伏羲和女娲》 《祝融击火》 《天狗蚀月》 《探访智慧泉》 《普罗米修斯》 《月亮女神》
讲一讲印象深刻的神话人物
阏伯想方设法为人类盗取天火，被天神发现 后降下洪水，阏伯为看护最后的火种不幸牺牲。
相信你可以读更多
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这 些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英 雄：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音 乐征服草木万物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的 北欧“光明之神”巴德尔，爱恶作剧的火神洛基； 敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍 然熠熠生辉。
神话通常气魄宏大，如女娲补天、共 工触山、羿射九日……读的时候要发挥想 象，感受其中的神奇。
炎帝尝百草是我国著 名的神话，展现了先人的 开拓精神。让我们阅读更 多的中国神话，感受神话 那永恒的魅力。
《中国神话传说》一书分十一个章 节展开叙述，从宇宙和人类的起源，到 神话时代的宇宙景观，再到东、西、南、 北、中五方天帝的神话传说，继而延伸 到帝喾（kù）、尧、舜、禹时代的神话 传说，从而构建起较为完整地中国神话 传说的体系。
远古时候人们认为 神话故事是真实而神 圣的，一定要在严肃 的仪式上郑重讲出来。
神话通常气魄宏大， 比如女娲补天、共工 触山、羿射九日……读 的时候要发挥想象， 感受其中的神奇。
部编人教版二年级语文上册快乐读书吧读读童话故事优秀课件ppt.ppt
读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？
广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
冰波，本名赵冰波，国 家一级作家。已经出版各种 童话作品180余本，发表单篇 童话2000余篇，创作动画片 剧本230余集。有多篇作品被 选入小学语文和幼儿教材。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
你们不仅读懂了故事的内容，连这么 多细节都记得清清楚楚。看来，读一本书 不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细 细地读这些重要的信息呢！
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
读目录
仔细看看目录，你发现了什么？目录 有什么用处？
目录就像是一个小导游，它 能告诉我们书里藏着哪些故事， 这些故事藏在第几页，这样我们 就能找到自己想读的故事了。
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
课堂总结
同学们，很多作家写出了无数经典的童
话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要
我们坚持每天读书，就会有所收获。本学期，
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
冰波，本名赵冰波，国 家一级作家。已经出版各种 童话作品180余本，发表单篇 童话2000余篇，创作动画片 剧本230余集。有多篇作品被 选入小学语文和幼儿教材。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
你们不仅读懂了故事的内容，连这么 多细节都记得清清楚楚。看来，读一本书 不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细 细地读这些重要的信息呢！
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
读目录
仔细看看目录，你发现了什么？目录 有什么用处？
目录就像是一个小导游，它 能告诉我们书里藏着哪些故事， 这些故事藏在第几页，这样我们 就能找到自己想读的故事了。
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
课堂总结
同学们，很多作家写出了无数经典的童
话故事，这些故事生动有趣，耐人寻味，只要
我们坚持每天读书，就会有所收获。本学期，
龙 小 可
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
部编版六年级语文下册《快乐读书吧》优秀课件(共42张PPT)
(3)画思维导图。如果 遇到人物关系比较复杂的 情况，可以画一个人物图 谱，以便在后面的阅读中 随时查阅。
(4)写结构，感悟作者的想法。读完整本书之后，还可以写下 全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。《鲁滨 逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》，字里行 间的怀乡之情,《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的 讽刺,《爱丽丝漫游奇境》对现实的嘲弄，都需要我们慢慢去 品味。
2.根据描述猜人物。 (1)一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个
教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。 人物：_____公__爵__夫__人_____，出自《爱丽丝漫游奇境》 (2)圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受 约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；后因救了 道格拉斯寡妇一命而被其收养。 人物：_____哈__克_____，出自《汤姆•索亚历险记》
带着阅读方法走进《鲁滨逊漂流记》，了解这段漫长的 求生之旅。 1.知写作背景。通过阅读这部书的《序》或上网查阅的方式，
我了解到这部书的写作背景是：__一__名__叫__亚__历__山__大__•_塞__尔___ _科__克__的__苏__格__兰__水__手__在__海__上__与__船__长__发__生__争__吵__，__被__船__长__遗__弃___ _在__安__•_菲__南__德__岛__上__，__经__历__了__四__年__四__个__月__之__久__的__野__人__生__活__后__ _被__救__回__英__国__。_____
1.名著读起来比较难，我们可以多读一些有趣味性的漫画或
小说。
()
2.读名著先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的
内容和价值。
三年级上册语文课件快乐读书吧PPT40页部编版PPT40页
快乐读书吧
在那奇妙的王国里
第2页，共40页。
教学目标 1.自主阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》这
三本童话。 2.能边读边想象，感受童话故事的无奇不有，妙不可言；
把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。 3.能感受课外阅读的快乐，乐意和他人交流童话故事。
第3页，共40页。
新课导入
同学们，我们这单元学习了四篇童话， 大家在课外也读过不少童话故事！能说一 说你最喜欢哪个童话故事吗？
《白雪公主》 里，谁给你的 印象最为深刻？ 试着制作一张 人物卡片吧！
第23页，共40页。
童话故事中有一些人物 给我们留下了深刻的印象， 可以给自己印象最深刻的人 物制作卡片。这也是一种好 的阅读方法。
第24页，共40页。
对比阅读
同样是公主
的故事？，结局
有什么不一样？
小公主再一次朝王子看了一眼，就飞快地走出船 舱，纵身跳到海里，立刻，她觉得自己的身躯正在融 化……变成了泡沫。
1988年，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。代表作
《稻草人》《春宴琐谭》《隔 膜》《倪焕之》等。
第30页，共40页。
叶圣陶先生在写《稻草 人》时，新中国刚刚成立， 中国百废待兴，非常的贫穷。 《稻草人》就是当时社会底 层人民痛苦生活的写照。
第31页，共40页。
第33页，共40页。
读到有新鲜感的句子， 需要拿出自己的积累本，及 时地摘抄下来，养成良好的 阅读习惯。
第34页，共40页。
中国童话也十分有趣，妙不可言呢！
一天，他画了一只没有眼睛的 白鹤。一不小心，在它头部溅了一 滴墨水，白鹤便一睁眼，扇扇翅膀 飞上天去了。
——《神笔马良》
在那奇妙的王国里
第2页，共40页。
教学目标 1.自主阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》这
三本童话。 2.能边读边想象，感受童话故事的无奇不有，妙不可言；
把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。 3.能感受课外阅读的快乐，乐意和他人交流童话故事。
第3页，共40页。
新课导入
同学们，我们这单元学习了四篇童话， 大家在课外也读过不少童话故事！能说一 说你最喜欢哪个童话故事吗？
《白雪公主》 里，谁给你的 印象最为深刻？ 试着制作一张 人物卡片吧！
第23页，共40页。
童话故事中有一些人物 给我们留下了深刻的印象， 可以给自己印象最深刻的人 物制作卡片。这也是一种好 的阅读方法。
第24页，共40页。
对比阅读
同样是公主
的故事？，结局
有什么不一样？
小公主再一次朝王子看了一眼，就飞快地走出船 舱，纵身跳到海里，立刻，她觉得自己的身躯正在融 化……变成了泡沫。
1988年，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。代表作
《稻草人》《春宴琐谭》《隔 膜》《倪焕之》等。
第30页，共40页。
叶圣陶先生在写《稻草 人》时，新中国刚刚成立， 中国百废待兴，非常的贫穷。 《稻草人》就是当时社会底 层人民痛苦生活的写照。
第31页，共40页。
第33页，共40页。
读到有新鲜感的句子， 需要拿出自己的积累本，及 时地摘抄下来，养成良好的 阅读习惯。
第34页，共40页。
中国童话也十分有趣，妙不可言呢！
一天，他画了一只没有眼睛的 白鹤。一不小心，在它头部溅了一 滴墨水，白鹤便一睁眼，扇扇翅膀 飞上天去了。
——《神笔马良》
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你从目录中发现了 什么？
作品采用“屋内旅行记”的方式，选取 了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、 餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对 每站点中常见的事物，提出了许多看似简单 却不那么容易回答的问题。
读一读，说一说：这本有趣的书结尾写 了些什么呢？
读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？ 猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。
他家的厨房，又让他想到了许多问题。 提问：__________________________ ____________________________________ 他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许 多问题。 提问：__________________________ ____________________________________
看问题、找答案、记知识。
写批注
一边阅读一边写批注是很好的学习方 法。读文章的时候，遇到写得好的地方、 有疑问的地方、有启发的地方，都可以写 批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁 边空白处写写批语。
运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章 节吧！
交流阅读章节，谈收获。
制订阅读计划：
《十万个为什么》阅读计划表 班级________ 姓名________
《十万个为什么》有十万个问题吗？
为什么我们要喝水？ 有没有透明的铁？ 为什么我们要穿衬衣？ 为什么水不会燃烧？
轮流提问 题，其他 同学抢答。
我来说，你来猜 猜谜底：
炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪 里进去，烟就从哪里出来。
我来导，你来演
例： 站在他家的水龙头前，他开始思考有
关水的问题。 提问：水为什么能灭火？人们为什么 用水来洗涤？……
法国国王豪华的寝宫里有让人震惊的大 床，有昂贵的地毯、威尼斯出产的镜子和最 好的工匠制造的钟表，但是你一定找不到我 们如今看来很平常的脸盆。
——人是从什么时候开始洗澡的
炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地 响着。跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶 前聚会的大家蹦蹦跳跳。蓝色的搪瓷茶壶不 停地向空中抛着自己的盖子，活脱脱一个杂 技演员。用生铁做成的平底锅愉快地咔嗒咔
读了这段文字，你们有什么感受？ 内容有趣语言生动。
阅读策略： 阅读科普作品的时候，你可能会遇
到一些不理解的科技术语。这时候要运 用在课上学过的方法，试着去理解。
读完后还可以想一想，这本书讲得 有道理吗？关于这个问题，有什么新的 研究成果吗？
根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍 还可以采用什么方法？
时间
阅读章节
阅读时间
小组交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间
第1周
第2周
读书笔记：
《十万个为什么》阅读记录单
旅行 站点
感兴趣 作者 的问题 解释
我的思考 （收获）
写作积累
在“我的思考”栏目，主要围绕两方面 填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题， 有什么新的研究成果吗？
第2课时 读中推进课 我来问，你来答 各小组抢答：
走到他家的炉子旁，他开始思考有关 火的问题。
提问：__________________________ ____________________________________
他家的餐桌，让他想到了许多问题。 提问：__________________________ ____________________________________
第二站：炉子
第六站：衣柜 镜子的历史
米·伊林的《十万个为什么》，与一般 的科普作品不同。他的讲述娓娓动听，让我 们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔 法”呢？你们发现了吗？
从以下3个方面交流：
① 简明的叙述。 ② 有趣的故事。伊林擅长讲故事，书中
讲述了哪些故事？ ③ 生动的语言。
赏读文段：自由读文，说一说自己有什 么发现。
这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般 的意境创作科普作品打下了基础。
代表作品：《十万个为什么》《在你 周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅 行记》《人怎样变成巨人》等。
仔细阅读这本书的封底，你获得了哪些信息？
封底有书的价格和 条形码。条形码用来存 储书的相关信息，比如 价格、出版社、出版日 期等。
嗒地响着，跳跃着。连那铜做的大炖锅 也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出的沸 水弄得自己旁边的小生铁锅全身都是。
你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。 也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可 是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥 作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里 冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什 么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？
恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么 能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火， 因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你 倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为 好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单， 可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二 个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？
快乐读书吧
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时 读前指导课
蓝天、森林、大海，过去、现 在、未来，述说着自然的奥秘，科 技的精彩……
通过这一单元课文的学习，我们学会了 提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为 平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问 题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能 灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试 着提一提吧！
资料链接：此书由米·伊林创作于 1927年，两年后正式出版。据不完全统计，自 1934年翻译到中国，先后有十余家出版社或发 行单位从事此书的出版。80多年来，此书版次 不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年 的良师益友。1999年，《十万个为什么》被评 为“感动共和国的50本书”之一。
米·伊林的《十万 个为什么》如此吸引读 者，它究竟是一部怎样 的书呢？
猜测书名
五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。 ——卢·吉卜林
《十万个为什么》 当我们捧起这本书，最先做什么事？
仔细阅读这本书的封面，你获得了 哪些信息？
书名
作者、译者
出版社
作者简介
米·伊林（1896—1953），他从小酷 爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童 年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性， 观察天空和星象。对于普希金等名家的作 品，他也爱不释手。
作品采用“屋内旅行记”的方式，选取 了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、 餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对 每站点中常见的事物，提出了许多看似简单 却不那么容易回答的问题。
读一读，说一说：这本有趣的书结尾写 了些什么呢？
读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？ 猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。
他家的厨房，又让他想到了许多问题。 提问：__________________________ ____________________________________ 他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许 多问题。 提问：__________________________ ____________________________________
看问题、找答案、记知识。
写批注
一边阅读一边写批注是很好的学习方 法。读文章的时候，遇到写得好的地方、 有疑问的地方、有启发的地方，都可以写 批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁 边空白处写写批语。
运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章 节吧！
交流阅读章节，谈收获。
制订阅读计划：
《十万个为什么》阅读计划表 班级________ 姓名________
《十万个为什么》有十万个问题吗？
为什么我们要喝水？ 有没有透明的铁？ 为什么我们要穿衬衣？ 为什么水不会燃烧？
轮流提问 题，其他 同学抢答。
我来说，你来猜 猜谜底：
炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪 里进去，烟就从哪里出来。
我来导，你来演
例： 站在他家的水龙头前，他开始思考有
关水的问题。 提问：水为什么能灭火？人们为什么 用水来洗涤？……
法国国王豪华的寝宫里有让人震惊的大 床，有昂贵的地毯、威尼斯出产的镜子和最 好的工匠制造的钟表，但是你一定找不到我 们如今看来很平常的脸盆。
——人是从什么时候开始洗澡的
炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地 响着。跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶 前聚会的大家蹦蹦跳跳。蓝色的搪瓷茶壶不 停地向空中抛着自己的盖子，活脱脱一个杂 技演员。用生铁做成的平底锅愉快地咔嗒咔
读了这段文字，你们有什么感受？ 内容有趣语言生动。
阅读策略： 阅读科普作品的时候，你可能会遇
到一些不理解的科技术语。这时候要运 用在课上学过的方法，试着去理解。
读完后还可以想一想，这本书讲得 有道理吗？关于这个问题，有什么新的 研究成果吗？
根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍 还可以采用什么方法？
时间
阅读章节
阅读时间
小组交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间
第1周
第2周
读书笔记：
《十万个为什么》阅读记录单
旅行 站点
感兴趣 作者 的问题 解释
我的思考 （收获）
写作积累
在“我的思考”栏目，主要围绕两方面 填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题， 有什么新的研究成果吗？
第2课时 读中推进课 我来问，你来答 各小组抢答：
走到他家的炉子旁，他开始思考有关 火的问题。
提问：__________________________ ____________________________________
他家的餐桌，让他想到了许多问题。 提问：__________________________ ____________________________________
第二站：炉子
第六站：衣柜 镜子的历史
米·伊林的《十万个为什么》，与一般 的科普作品不同。他的讲述娓娓动听，让我 们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔 法”呢？你们发现了吗？
从以下3个方面交流：
① 简明的叙述。 ② 有趣的故事。伊林擅长讲故事，书中
讲述了哪些故事？ ③ 生动的语言。
赏读文段：自由读文，说一说自己有什 么发现。
这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般 的意境创作科普作品打下了基础。
代表作品：《十万个为什么》《在你 周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅 行记》《人怎样变成巨人》等。
仔细阅读这本书的封底，你获得了哪些信息？
封底有书的价格和 条形码。条形码用来存 储书的相关信息，比如 价格、出版社、出版日 期等。
嗒地响着，跳跃着。连那铜做的大炖锅 也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出的沸 水弄得自己旁边的小生铁锅全身都是。
你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。 也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可 是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥 作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里 冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什 么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？
恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么 能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火， 因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你 倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为 好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单， 可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二 个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？
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第1课时 读前指导课
蓝天、森林、大海，过去、现 在、未来，述说着自然的奥秘，科 技的精彩……
通过这一单元课文的学习，我们学会了 提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为 平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问 题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能 灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试 着提一提吧！
资料链接：此书由米·伊林创作于 1927年，两年后正式出版。据不完全统计，自 1934年翻译到中国，先后有十余家出版社或发 行单位从事此书的出版。80多年来，此书版次 不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年 的良师益友。1999年，《十万个为什么》被评 为“感动共和国的50本书”之一。
米·伊林的《十万 个为什么》如此吸引读 者，它究竟是一部怎样 的书呢？
猜测书名
五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。 ——卢·吉卜林
《十万个为什么》 当我们捧起这本书，最先做什么事？
仔细阅读这本书的封面，你获得了 哪些信息？
书名
作者、译者
出版社
作者简介
米·伊林（1896—1953），他从小酷 爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童 年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性， 观察天空和星象。对于普希金等名家的作 品，他也爱不释手。