三年级上册毛笔书法课件 第12课 竖勾
2024湘美版小学书法三年级上册《第12课竖钩》教学设计
2024湘美版小学书法三年级上册《第12课竖钩》教学设计一、教学目标1.让学生认识竖钩的形态和结构，了解其在汉字中的重要性。
2.掌握竖钩的书写方法和技巧，包括起笔、行笔、收笔的动作及力度控制。
3.通过练习，能够准确、规范地书写竖钩，并能在相关汉字中正确运用。
4.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和专注力。
二、教学重难点（一）教学重点1.竖钩的笔画形态和书写要领，特别是钩的出锋技巧。
2.学会在米字格中找准竖钩的位置和比例，使书写规范、整齐。
（二）教学难点1.竖钩在转折处和出钩时的笔法控制，做到转折自然、出钩有力。
2.能够将竖钩与其他笔画组合，书写结构合理、美观的汉字。
三、教学准备1.多媒体设备，用于展示竖钩的书写示范视频、相关图片和汉字演变过程。
2.书法练习纸、毛笔、墨汁、墨盒等书写工具，保证每位学生都能充分练习。
3.带有竖钩的字帖、书法作品若干，用于课堂欣赏和临摹。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些包含竖钩的汉字，如“水”“可”“寸”等，让学生观察这些字的共同特点。
2.提问学生："这些字中都有一个关键的笔画，大家能发现是什么吗？"引导学生回答出竖钩。
3.强调竖钩在这些字中的重要性，从而引出本节课的主题一一竖钩。
（二）新授（10分钟）1.利用多媒体展示竖钩的形态，从不同角度让学生观察竖钩的线条特点。
2.详细讲解竖钩的书写要领：起笔：轻顿笔，垂直向下行笔。
行笔：保持中锋用笔，笔画挺直。
转折：行至底部，稍作停顿，向左上方提笔。
出钩：笔尖快速向左上方推出，形成钩尖。
3.结合汉字演变过程，介绍竖钩的起源和发展，让学生了解其文化内涵。
（三）教师示范（5分钟）1.教师在投影仪上进行竖钩的示范书写，边写边强调每个步骤的要点和注意事项。
2.让学生跟着教师的示范在空中用手指比划，感受书写的节奏和力度。
（四）练习环节（20分钟）1.学生在练习纸上进行竖钩的单独练习，每个练习1015遍。
三年级上册书法教案-《第12课 竖钩》 湘美版
三年级上册书法教案-《第12课竖钩》湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确书写基本笔画“竖钩”，了解其在汉字中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生掌握“竖钩”的书写方法，培养细致观察和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
教学重点1. 学生正确书写“竖钩”。
2. 学生理解“竖钩”在汉字结构中的作用。
教学难点1. 学生书写“竖钩”的流畅性和美观度。
2. 学生对“竖钩”在汉字中的应用的深入理解。
教学准备1. 教师准备：湘美版三年级上册书法教材、多媒体设备、书法用品。
2. 学生准备：书法用品、练习本。
教学过程一、导入1. 教师通过多媒体展示一些含有“竖钩”的汉字，引导学生观察并说出这些字的共同特点。
2. 学生通过观察，发现这些字都含有“竖钩”这一笔画。
二、新授1. 教师讲解“竖钩”的基本书写方法，包括起笔、转折、收笔等。
2. 学生跟随教师一起练习书写“竖钩”，教师巡回指导。
三、实践1. 学生在练习本上独立书写“竖钩”，教师巡回指导。
2. 教师选取几份学生的作品进行展示，点评优缺点。
四、巩固1. 学生在教师的引导下，尝试在具体的汉字中应用“竖钩”。
2. 教师选取一些含有“竖钩”的汉字，让学生进行临摹。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“竖钩”的书写方法和在汉字中的应用。
2. 学生分享自己在学习“竖钩”过程中的心得体会。
六、作业1. 学生回家后，练习书写含有“竖钩”的汉字，家长签字确认。
教学反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了“竖钩”的书写方法，并能够在具体的汉字中进行应用。
在教学过程中，教师应注重对学生的个别指导，帮助他们克服书写中的困难。
同时，教师还应引导学生欣赏书法艺术，培养他们的审美情趣和民族自豪感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得，以提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画第12课竖钩》课教学设计4
第12课竖钩及有关字的教课河南美术第一版社（三年级上册）教材剖析：本课主要安排了汉字笔划“竖钩”的书写指导，并供给了“寸、未、朱”三个例字。
竖钩是汉字基本笔划中较难书写的笔划，竖钩主要由竖和钩两个笔划构成，要写好竖钩不单要学会写竖，并且要学会写钩。
关于毛笔初学者来说拥有必定的难度。
竖在前一阶段时间已学写过，因此在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。
让学生学会用上节课学习的摹帖方法（描红、双钩填墨）去摹写字帖，并认识浅显的书法知识，养成优秀的书写习惯，感觉书法艺术之美，热爱书写。
知识与技术：认识竖钩，能分辨竖钩的形态特色并掌握其写法。
过程与方法：指引学生经过练字五步法察看图解，观看范字书写视频、试试练习、小组议论等方法，认识竖钩的特色，正确使用摹帖方法，学会写“寸、未、朱”三个例字。
感情、态度、价值观：养成优秀的书写习惯，认真体验书写过程，热爱书写。
教课重点：掌握竖钩的特色，学会书写竖钩教课难点：竖钩钩的出锋处的调锋和出锋。
教具准备：多媒体课件教课课时：一课时教课过程：一、故事导入，激发习书兴趣导入：介绍柳公权戒骄成名的故事（课件出示）赏识柳体楷书：（出示柳体楷书“寸、未、朱”）：指引察看发现共同笔划——竖钩板书课题：12、竖钩二、教课竖钩的写法（一）察看感觉，试试书写。
师出示竖钩的表示图生察看发现笔划构成——竖和钩组合而成的笔划。
复习垂露竖的笔划书写方法（课件出示垂露竖）指引察看垂露竖和竖钩笔法（1）竖钩书写指导竖钩的写法：逆锋向左上起笔，折锋向右下顿笔；转锋向下行笔；顿笔回锋，向左提笔出锋。
（出示课件图解）齐读竖钩笔法。
2）播放老师示范竖钩的书写视频，解说重点师提示：顿笔时要注意趁势向下顿笔，或稍向左顿，而后转笔向上，回锋到笔划要出钩的部位，而后有力向左提笔出锋，笔划坚硬有力。
再看一遍视频（学生边看视频边书空）察看笔划说一说书写难点，书写注意事项。
师生做徒手操，直观理解书写重点。
小结：我们写竖钩的时候，至钩处提笔回上，略微驻笔蓄势，提笔向左出锋。
湘美版三年级书法上册《第12课 竖钩》教学设计
湘美版三年级书法上册《第12课竖钩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解书法的基本笔画，掌握竖钩的书写方法，能写出规范的竖钩。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 竖钩的书写方法2. 竖钩的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：竖钩的书写方法及运用2. 教学难点：竖钩的书写技巧四、教学过程1. 导入新课通过图片展示书法作品，引导学生观察并发现书法作品中的竖钩，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学（1）讲解竖钩的书写方法教师通过示范，讲解竖钩的书写方法，包括起笔、运笔、转折、收笔等过程。
同时，强调竖钩的书写要领，如“竖直、钩弯、力度适中”等。
（2）学生实践学生在教师的指导下，进行竖钩的书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握竖钩的书写技巧。
（3）竖钩的运用教师展示一些含有竖钩的字例，引导学生观察竖钩在不同字体中的运用，使学生了解竖钩的灵活多变。
3. 练习与展示（1）学生自主练习学生根据所学内容，自主进行竖钩的书写练习，巩固所学知识。
（2）学生作品展示学生将自己的练习作品展示给全班同学，互相交流、学习，提高学生的书法水平。
4. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调竖钩的书写方法和书写要领，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书法水平。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等方面。
2. 学生练习作品：评价学生的竖钩书写是否规范、美观，是否掌握了竖钩的书写方法和书写要领。
3. 学生课后练习：关注学生课后是否认真进行竖钩的书写练习，提高自己的书法水平。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握竖钩的书写方法和书写要领。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高学生的综合素质。
三年级上册书法教案-《第12课 竖钩》 湘美版
竖钩教学目标：1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2．学写“儿”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
4．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。
教学时间：一课时教学过程：一、导入课前，让我们齐读《写字歌》，课件出示。
生齐读。
二、学写竖弯钩：1．揭题，理解所学内容。
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。
板书课题：竖弯钩。
2．通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。
师：小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。
（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。
师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。
出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。
二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要——（指名回答）师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。
请大家跟着老师做个徒手操。
“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”生：“我右手的力量大！。
”师：“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？”生“我知道！这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”师：是啊，先回再写出的钩就有力量。
小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上（出示）。
竖弯钩的写法明白了吗？3．师范写（伸出小手跟老师一起写）。
师边写边说。
起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。
请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正肩平腰直足安”。
小学书法练习课《竖钩》精品教学课件
• 看字的结构 • 看字的笔画 • 看字在米字格中的布局
学写有“竖钩”的字
水：
竖钩逆锋起笔，钩 出锋向左上。竖钩 两边的笔画左收右 放、左轻右重。
碑帖欣赏
（篆书）
（隶书）ห้องสมุดไป่ตู้
宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来！
课后拓展： 练习书写竖钩以及带
有竖钩的字
锄头
竖钩
竖钩
一、 认识竖钩
竖钩由“竖”和“钩”组 成，竖画挺直。
二、写好竖钩
学写竖钩
文字
文字
文字
① 逆锋起笔。
② 行至竖画末端，微微向左下行笔。 ③ 稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。 ④ 出锋收笔。
竖钩四字诀： 逆、行、顿、出
提醒双姿
执笔 姿势
书写 姿势
指实、掌虚
腕平、管直
四、学写有“竖钩”字
完整word版,三年级上册书法教案第12课.竖钩doc
第12课竖钩教学目标：激发学生对写字的兴趣，认识竖钩的形态特点和书写方法，掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。
培养学生良好的学习习惯教学重点：认识竖钩，掌握竖钩的书写方法。
教学难点：竖钩的书写要领，写好例字。
教学准备：书写用具、多媒体、课件。
教学过程：一欣赏导入师语：中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
下面我们就来欣赏一些书法作品：课件出示：颜、柳、隶书、魏碑等体的书法作品，最后出示不同碑体带有竖钩的字.提问：欣赏了这些作品你有什么感受想和大家说吗？师语：刚才我们欣赏的是不同碑帖的书法作品，现在我们看到的是刚才不同碑帖中的几个字，你能告诉大家这个红色的笔画名称吗？（竖钩）竖钩在不同的碑帖中写法都是不同的，都是非常漂亮的，竖钩写的好与坏，直接影响字的美观。
今天我们就来学习竖钩的写法。
板书：竖钩二探究新知(一)竖钩的写法1.师语：如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。
学生齐说它的书写方法。
（师课件出示书写方法）（1）先左上，再右下按。
（2）转笔下行。
（3）顿笔、提笔回锋。
师语：这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？课件出示：在垂露竖的左边出现竖钩师语：那么竖钩到底怎么来书写呢？请同学们看大屏幕课件：放录像竖钩的书写过程师语：让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!学生试着书写一遍。
（注意坐姿、执笔方法）师语:我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。
课件出示：左边录像右边出现竖钩和书写方法（1）先左上，再右下按。
（2）转笔下行，顿笔。
（3）提笔回锋，然后出钩。
2.教师用钢笔在实物投影上示范书写竖钩。
3.学生再试着写1遍。
再进行评价，学生根据评价意见再写一遍。
过渡：在我们学过的汉字中带有竖钩的字就已经很多了，下面就来看一个“小”字（二）“水”的书写1. 提问：如果你在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？2.教师在实物投影上示范书写3.学生试着写一遍。
《第13课 竖钩》PPT课件(江西省县级优课)
中
锋
用至细微处。
行
笔
写
竖
至
东晋卫夫人《笔阵图》中说——
钩
处
4、用手指轻轻弾动笔锋，
下笔点画波撇屈曲，皆须尽一身之力
使笔锋站立纸面，再稍
向左上回锋，顿笔（驻
而送之。
笔蓄力）后，将笔锋向
左快速推出。
看 看 想 想 竖钩在例字中的运用
竖部正直
钩部平出
竖部中正
略作钩意
看看比比 字的结构分析
欧阳询流连观碑
芭蕉叶上练出的“草圣”
唐代书法家怀素十分勤奋刻苦。因 为家贫买不起纸笔，他就在寺院附近种 植了一万多株芭蕉树。芭蕉长大后，他 摘下芭蕉叶，铺在桌上，临帖挥毫。久 而久之，老芭蕉叶被他用完了，新叶还 小，舍不得采摘，他干脆带了笔墨站在 芭蕉树前，在新鲜树叶上悬臂练字。他 坚持不懈地练字，终于成为了书法家。
唐代大书法家欧阳询，他练习书法很刻 苦，精通八种书法，自成一家，人称“欧 体”。（就是我们今天学习的欧体）
有一次，骑马路过一处荒郊野外，在乱 草丛中发现西晋书法家索靖书写的一块石碑， 立即停马观赏，很久都舍不得离去。
第二天，天一亮，他又骑马赶到石碑 前，反复揣摩，一笔一画地临摹。就这样， 他在碑旁呆了三天三夜，直到把索靖草书的 笔法融会贯通，了然于胸，才高兴地离去。
“钩”的笔法 理论依据： 唐太宗李世民《笔法论》 钩又称趯，存是指驻笔蓄势。
趯（tÍ）须存其笔锋，得势而出。
1、起笔向 上逆锋. 行笔
5、收笔：笔
锋渐提，平推 收笔
竖 钩 的 书 写 要 点 分 解：
2、稍顿笔 后，向左微 折笔调锋。
温馨提示 写钩时不能刻意描画，要驻
3
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