八年级地理上册第二章中国的自然环境教学案
初二上册地理第二章中国的自然环境教案
初二上册地理第二章中国的自然环境教案八年级地理教案课题第二章第三节河流课型新授时间备课组成员于再红主备吕坤林课时3教学目标和要求1、从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要内流河。
对应本条教学目标，要求学生归纳我国外流河、内流河的分布特征：我国外流主要分布在东南部的湿润、半湿润地区，内流河主要分布在西北部的干旱、半干旱区。
2、运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征。
对应本条教学目标，要求学生能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等级方面概括长江、黄河的主要水文牲。
3、从河流与人类活动关系的角度，说明长江、黄河对社会经济发展的影响。
对应本条教学目标，要求学生能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或防治问题。
重点我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特征及河流的水文特征。
难点我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特征及河流的水文特征。
教师活动内容学生活动内容旁注第一课时〖导入新课〗通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第二章河流。
〖讲解新课〗1、说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流。
板书：以外流河为主。
学生阅读P42图2.30中国主要河流的分布。
提问：这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？塔里木河、弱水河这两条河流最终流到哪里？教师小结：我国地势东高西低，大多数河流自西向东流，最后注入太平洋。
西南地区有些河流向南流入印度洋。
在新疆北部，额尔齐斯河向北流入北冰洋。
这些最终流入海洋的河流，称为外流河。
在我国内陆，有些河流最终流入内陆湖泊，有些河流河水沿途蒸发、渗漏，最终消失于荒漠中。
新课标人教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》教案
第二章中国的自然环境第一节地势和地形一、教学目标：（一）知识与技能：1、掌握我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征，三级阶梯的分界线及各级阶梯的大致高度和主要地形区。
2、记住我国地形类型多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特征，以及主要丘陵的分布。
3、学会从地形种类、地形分布、海拔、地势起伏等方面表述地形区的特征，分析其对农业、气候、河流的影响。
（二）过程与方法：1、培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图的能力。
2、增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
（三）情感与价值观：1、通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2、初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
二、教学重点：1、我国地形地势的特征及其影响。
2、我国主要地形区的特征及分布。
三、教学难点：我国地形地势对人类活动的影响。
四、教学方法：读图分析法、讨论法五、教学用具：“中国地形图”、中国不同地形景观图六、教学安排：3课时七、教学过程：第1课时地形类型多样、山区面积广大（复习）复习第一章所学习的有关中国的人口、民族等知识。
（导入）我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？从这节课开始我们将来了解我国的自然环境，今天我们先来学习《地势和地形》。
在一些诗词中写到：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”“问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
”大江为何东去？春水为何东流？这与我国地势有何联系？这节课让我们一起来探究吧？（板书）第二章中国的自然环境第一节地势和地形一、地势呈阶梯状分布（讲解）所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。
（提问）读“中国地形图”，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？（讨论）西部粉色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
八年级地理上册第二章《中国的自然环境：地形和地势》
教学设计：2024秋季八年级地理上册第二章《中国的自然环境：地形和地势》教学目标（核心素养）1.知识理解：学生能够掌握中国地形和地势的基本特征，了解主要山脉、高原、平原、盆地等地形区的分布。
2.技能培养：培养学生的地图阅读和分析能力，能够运用地形图识别和分析中国地形地势。
3.思维发展：培养学生的地理空间思维能力，理解地形地势对气候、河流、人口分布等的影响。
4.情感态度：增强学生对祖国自然环境的认识和热爱，培养保护自然环境的意识。
教学重点•中国地形和地势的主要特征。
•主要地形区的分布和特点。
教学难点•如何将地形地势的抽象概念转化为学生的具体认知。
•如何培养学生的地图阅读和分析能力。
教学资源•中国地形图、地势阶梯分布图。
•多媒体课件，包含地形地貌的图片、视频等。
•地理教材及配套练习册。
教学方法•讲授法：用于传授地形和地势的基础知识。
•地图分析法：通过地形图，引导学生分析中国地形地势的特点。
•小组讨论法：分组讨论地形地势对自然环境的影响。
教学过程导入新课•情境创设：播放一段关于中国壮丽山河的视频，如高山、大河、平原等自然景观。
•问题导入：提问学生视频中的景观属于哪种地形？这些地形在中国是如何分布的？新课教学1.中国的地形特征2.•讲授：解释中国地形的复杂性，包括高山、高原、平原、盆地、丘陵等多种类型。
•地图分析：展示中国地形图，引导学生识别主要地形区，如青藏高原、华北平原、东北平原等。
•互动：请学生指出自己家乡所在的地形区，并简述其特点。
3.中国的地势特征4.•讲授：介绍中国地势西高东低的特点，以及三级地势阶梯的分布。
•地图分析：展示中国地势阶梯分布图，引导学生分析各级阶梯的海拔范围、主要地形区等。
•小组讨论：分组讨论地势特征对气候、河流流向、人口分布等的影响。
5.地形地势的综合影响6.•讲授：总结地形地势对自然环境和社会经济活动的综合影响。
•案例分析：提供具体案例，如黄河的流向与地形关系、山区的交通与地形关系等。
人教版八年级上册地理第二章《中国的自然环境》教案
八年级上册第二章中国的自然环境第一节地形地势特点一、中国的地形和地势：（1）地势的特点：西高东低，呈三级阶梯状散布（沿 36°N 地形剖面图如上图）。
（2）阶梯区分的主要依照：海拔高度。
（3）三级阶梯概略：地势阶梯第一级阶梯界限第二级阶梯均匀海拔主要地形种类4000 米以上高原昆仑山——祁连山——横断山脉1000－2000 米之间盆地和高原主要地形区青藏高原、柴达木盆地内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地界限大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山500 米以下东北平原、华北平原、长江第三级阶梯丘陵和平原中下游平原、东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵（4）地形特点：地形种类多种多样，山区面积广大。
（我国是一个多山的国家，山地占比重最大，为33％，山区为山地、曲折的高原、丘陵地域的统称，山区占全国总面积的 2/3 ）。
（5）主要的山脉：山脉是组成地形的骨架。
走向山脉名称东西天山①～阴山②昆仑山③～秦岭④南岭⑤东北 --- 西南大兴安岭⑥～太行山⑦～巫山⑧～雪峰山⑨长白山⑩～武夷山11台湾山脉 12西北－东南阿尔泰山脉 13祁(q í) 连山脉 14南北走向贺兰山 15横断山 16弧形山脉喜马拉雅山脉 17（最雄伟的山脉）（ 6）主要地形区及特点：①四大盆地：准噶尔盆地（ A）：地点最北，纬度最高塔里木盆地（ B）：面积最大，我国最大荒漠：塔克拉玛干柴达木盆地（ C）：海拔最高、“聚宝盆”之称四川盆地（ D）：内部低山丘陵起伏，有“天府之国”之称②四大高原：内蒙古高原 (E) ：广阔坦荡黄土高原（ F）：沟壑 (h è)纵横云贵高原（ G）：地势曲折，石灰岩广布青藏高原（ H）：世界海拔最高，有“世界屋脊”之称，（“远看是山，近当作川” ）③三大平原：东北平原 (I) ：面积最大，“黑土地”华北平原（ J）：主要由黄河冲积形成，④三大丘陵：辽东丘陵 (L)山东丘陵 (M)也被称为“黄淮海平原”长江中下游平原（ K）：“鱼米之乡”之东南丘陵 (N)称八年级上册第二章中国的自然环境第二节天气基本特点一、气温1、我国冬夏气温的散布规律：（ 1）我国冬天气温散布的整体规律：a、自南向北渐渐降低，南北气温差异很大。
人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》教学设计1
人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二章《中国的自然环境》主要包括以下内容：气候、地形、水系、植被等。
这一章内容是学生对我国自然环境的基本了解，为以后学习人文环境、区域地理等知识打下基础。
教材通过生动的图片、地图和实例，引导学生认识和理解我国自然环境的特点和规律。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。
但他们对我国自然环境的了解还不够深入，需要通过本章内容的学习，进一步拓展知识面，提高对自然环境的理解能力。
此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，需要加强地图教学。
三. 教学目标1.让学生了解我国的气候、地形、水系、植被等自然环境特点，理解其形成原因。
2.培养学生阅读和分析地图的能力，提高地理思维。
3.引导学生认识自然环境与人类活动的关系，树立环保意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的气候、地形、水系、植被等自然环境特点。
2.难点：自然环境形成的原因，地图阅读和分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学习兴趣。
2.运用地图教学，培养学生的地图阅读和分析能力。
3.采用案例分析法，让学生了解自然环境与人类活动的关系。
4.小组讨论，提高学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好问题，引导学生进行探究学习。
3.准备好PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国自然环境的美丽景色，引导学生对自然环境产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国气候、地形、水系、植被等自然环境特点，让学生初步了解我国自然环境的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT和地图，分析我国自然环境的形成原因。
教师提问，学生回答，引导学生深入理解自然环境的特点。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生通过案例分析，了解自然环境与人类活动的关系。
八年级地理上册第二章中国的自然环境教案(共10套新人教版)【DOC范文整理】
八年级地理上册第二章中国的自然环境教案（共10套新人教版）第1课时地形类型多样，山区面积广大知识与技能．知道我国民族分布特点。
．理解我国的民族政策。
过程与方法通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。
情感、态度与价值观树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。
重点我国各民族的分布特点。
难点读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。
一、导入新教师：我们已经学过了一些区域地理的知识，请同学们思考：自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。
教师：可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天我们就来学习我国的地形和地势。
二、讲授新教师：地形有哪些主要类型？学生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
教师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
学生：从景观图中可看出，我国有x疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。
教师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。
过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“中国各类地形面积比例”。
学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。
我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。
教师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。
这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。
过渡：地形类型多样和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。
教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。
湘教版地理八年级上册第二章中国的自然环境地理课堂设计
通过《中国的脊梁》，感受祖国母亲山川的壮美，激发学生学习探究的兴趣。
目标
解读
1.结合文本，研读中国地形图和32°N剖面图，能在地图上指出我国五大走向的山脉和四大类地形区的位置。
2.制作中国地形模型，在模型上体现我国三级阶梯和主要地形区的分界线。
3.结合制作的地形模型，向同学们介绍我国地形的特征。
2、通过实际情景把学生的思路不断引向深入，提升学生综合思维。
答疑
解惑
预设：
1、积温对农业生产有什么样的影响？
2、祖国母亲的愤怒是否只会带来危害？
1、将自主预习、自主学习、合作探究中不能解决的问题，在合作探究环节板书到黑板【疑惑区】。
2、整理探究讨论的成果，提出个人疑问，当面质疑。
3、对于疑问，在老师的指导下，以小组为单位二次讨论，每位组员都谈一谈个人看法，进行思维碰撞。
《中国的自然环境》课堂设计
课堂主题
《中国的自然环境》
【学科素养】
内容：地理实践力 综合思维 人地协调观
体现：综合性是地理学研究的最突出的特点之一，由此而来的综合思维，是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法。地理实践力是培养学生对理论知识的动手实践能力，人地协调观则是学习地理学科的核心思想。本节课将对中国的自然环境进行单元学习，在整体性、实践性和价值观方面是必不可少的。
合作
探究
深入某一小组进行深度参与，可以倾听或进行引导，鼓励学生深入思考并大胆说出自己的想法。
1、自由讨论：先可以组内讨论，组内无法解决的问题，再组间合作。师生共同参与表述、反馈、争辩。
2、根据讨论结果修改完善组板展示内容，也可以补充质疑其他小组展示内容。
人教版八年级地理(上)第二章《中国的自然环境》复习教学设计
人教版八年级地理（上）第二章《中国的自然环境》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（上）第二章《中国的自然环境》主要包括地形、气候、水系、植被等自然环境要素。
本章内容旨在让学生了解和掌握我国自然环境的特点、形成原因及其对人类生产生活的影响。
教材通过生动的地图、图片和实例，帮助学生认识我国的地形、气候、水系、植被等自然环境要素，并学会分析这些要素之间的相互关系。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但八年级的学生在地理学习上存在以下问题：1. 对地理知识的理解和运用能力有限；2. 缺乏实地观察和调查能力；3. 地理知识结构尚不完善，对自然环境各要素之间的相互关系理解不够。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高学生的实地观察和调查能力，完善学生的地理知识结构。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地形、气候、水系、植被等自然环境要素，理解各要素之间的相互关系；学会分析自然环境对人类生产生活的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察、分析和运用地理知识的能力；开展实地观察和调查，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.地形、气候、水系、植被等自然环境要素的特点及其相互关系。
2.自然环境对人类生产生活的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析我国自然环境的特点和分布规律。
2.实例分析法：结合典型实例，分析自然环境要素之间的相互关系及其对人类生产生活的影响。
3.实地观察法：学生进行实地观察和调查，提高学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。
六. 教学准备1.教学地图、图片、实例资料等。
2.实地考察场地和调查工具。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国自然环境的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：我国自然环境有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示我国地形、气候、水系、植被等自然环境要素的地图和图片，引导学生观察并分析各要素的特点及其相互关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章中国的自然环境
一、地势和地形
1、地形复杂多样
⑴四大高原的特点
①青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。
世界最高，中国最大的平原。
②黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎，水土流失严重。
③云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平，俗称"坝子”。
④内蒙古高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。
⑵三大平原特点
①东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布，称“黑土地”。
海拔200米以下
②华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”，称“黄土地”。
海拔50米以下
③长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”、“水乡”。
有的地方海拔10米以下。
⑶四大盆地特点
①塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河——
塔里木河
②准噶尔盆地：我国面积第二大盆地，相对湿润，位置最高，纬度最北。
③柴达木盆地：我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。
④四川盆地：也称“紫色盆地”，最大的外流盆地，西部有面积较大的成都平原，农业发达，物产
丰富，有“天府之国”的美誉。
⑷主要山脉
①东西走向的三列
北列：天山一阴山一燕山中列：昆仑山一秦岭 -大别山南列：南岭
［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。
秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有
着巨大的差异。
②东北一西南走向的三列
西列：大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山
中列：长白山一武夷山东列：台湾山脉
口诀记忆：大（大兴安岭）太太（太行上）无（巫山）靴子（雪峰山），还经常（长白山）上五（武
夷山）台山（台湾山脉）
③西北一东南走向的三列，多在我国西部。
北列：阿尔泰山（西）小兴安岭（东）中列：祁连山南列：巴颜喀拉山
④南北走向的三列
北列：贺兰山中列：六盘山南列：横断山区
［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。
它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、
山河相间，极大地阻碍了东西交通。
⑤弧形走向：喜马拉雅山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中国和尼泊尔
边境。
⑥中国五岳：东岳泰山（山东），西岳华山（陕西），南岳衡山（湖南），北岳恒山（主要在山西）中岳嵩山（河南）。
⑸主要丘陵：自北向南依次是辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。
注意:太行山是山西和河北界山，巫山是重庆与湖北的界山，昆仑山是新疆与西藏的界山，祁连
山是甘肃与青海的界山，武夷山是福建与江西的界山，大兴安岭主要在内蒙古
2、地势呈阶梯状分布
⑴地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。
西部多为山地、高原和盆地，东部则以平原和丘陵
为主。
⑵三级阶梯概况
⑶我国地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通产生的影响：
①对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。
②对河流的影响：西高东低的地势，造成我国的大江大河自西向东奔入海洋；河流从高一级阶梯向
低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大的水能。
③对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系，但阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
二、气候多样季风显著
1、南北气温的差异
⑴冬季气温分布特点：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。
原因：主要受纬度影响（北方太阳高度比南方低），北方比南方获得的太阳热量少，气温低；冬季风
加剧了我国北方的严寒，而南方由于山岭的阻挡，受到的影响较小。
1月0C等温线：大致沿秦岭一一淮河一线分布。
0C等温线重要意义：沿秦岭一一淮河一线分布，800毫米等降水量线，南方和北方分界线，水田和
旱地分界线，亚热带和暖温带分界线，湿润和半湿润的分界线，亚热带季风和温带季风分界线，亚
热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林分界线，河流有无结冰期的分界线
⑵夏季气温分布特点：在夏季，除青藏高原等地区外，全国普遍高温，大多数地方南北相差不大。
原因：主要受纬度影响，南北获得的太阳热量差不多。
⑶我国冬季最冷的地方：黑龙江的漠河镇，最热地方：海南海口；夏季最热的地方：新疆的吐鲁番，
最冷地方：青藏高原。
夏季号称三大火炉的是：重庆、武汉、南京
⑷我国温度带的划分：
①依据：A、我国气温的南北差异和农业生产的实际（农业生产实际主要指一个地方气候为农作物所
能提供的热量条件）B、将》10C持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，称为活动积
温，它是划分温度带的主要指针。
②五个温度带和一个高原气候区。
类型五个加一个高原气候区：（北T南）寒温带（高原气温区）、
中温带、暖温带、亚热带和热带。
2、东西干湿的差异
⑴我国降水空间分布的特点：东多西少，南多北少；年降水量空间（地区）分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。
⑵我国降水最多地方是台湾省的火烧寮；降水最少地方是新疆吐鲁番盆地中的托克逊。
⑶根据降水量与蒸发量的对比关系，可划分为四类干湿地区类型。
（4）我国400mm等降水量线经过地：大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山。
400mm等降水量线的重要意义：半干旱和半润润的分界线。
内流区与外流区的分界线，季风区与非
季风区的分界线
3、我国气候特点
⑴季风气候显著
①季风：季风是指随季节变化而变更风向的风。
②季风的成因：海陆热力差异是形成我国季风的主要原因。
⑵气候复杂多样
①东部：热带季风气候（全年高温、旱雨季分明）、亚热带季风气候（冬季温和少雨、夏季高温多雨）
和温带季风气候（冬季寒冷少雨，夏季高温多雨）。
影响因素为：纬度。
我国季风气候的一个显著特
点是：雨热同期（夏季高温多雨）
②西北部：温带大陆性气候（冬冷夏热，降水稀少，主要集中在夏季）。
影响因素是：海陆位置
③西南部（青藏高原地区）：高原山地气候（夏季凉爽，冬季严寒，降水稀少，主要集中在夏季）■ 影响因素是：地形因素。
注意：书上42页吐鲁番盆地气候干燥，冬冷夏热，东北的大小兴安岭冬季寒冷漫长，青藏高原大部分四季常冬，海南岛
气候湿润，终年皆夏。
三、河流和湖泊
1、众多的河湖
⑴外流河、外流区：最后流入海洋的河流为外流河，所在的区域为外流区。
⑵内流河、内流区：最终没有流入海洋的河流为内流河，所在的区域为内流区。
⑶我国外流区和内流区的比较：
①外流河大多分布在东南部外流区内，受季风气候影响，河流水量大，河水主要来源于大气降水，
河流汛期自南向北越来越短，秦岭一一淮河以北的河流冬季有结冰现象。
②内流河分布在西北内陆，水量较小，季节变化大，河水主要来源于山地降水和高山冰雪融水。
我
国最大的内流河是塔里木河。
2、京杭运河
京杭运河是世界最长、开凿最早的人工河。
全长达1800千米，自北向南经过京、津2市和冀、鲁、苏、浙4省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
三、自然灾害
概念：自然环境发生异常变化造成的资源、财产、人员损失
分类：气象灾害、地质灾害
（一）气象灾害
1、干旱一一华北地区
长时间降水量少，尤其是春季，导致农作物减产、人畜饮水困难
2、洪涝一一秦岭淮河以南的地区
降水量大，雨季长，多连续性的暴雨或短时间的大暴雨，故平原和河谷地区易发洪水3、台风一一东南沿海地区
发源于低纬度热带海洋的热带气旋，登陆后减弱或消失
带来大风和特大暴雨，但有时能缓解长江中下游的伏旱天气
4、寒潮
冬季风迅速南下导致强冷空气入侵的剧烈降温现象，伴有大风、雨雪、冰冻（二）地质灾害
1、地震
我国西南多地震（汶川）因为处于亚欧板块和印度洋板块之间，地壳活跃。
唐山地震因为处于亚欧板块和太平洋板块之间
在山区陡坡，多会引发滑坡，在沟谷地带容易引发泥石流或因滑坡阻塞河道导致洪水
2、滑坡（西南地区）
山区陡坡因植被破坏导致土质疏松，在地震或暴雨发生时因重力作用下滑
措施：削坡减重
3、泥石流（西南地区）
山区沟谷地带，因发生暴雨或地震导致的特殊洪流
措施：修建拦砂坝，开挖导流沟，修建水库
（三）防灾减灾
因为我国地域辽，自然灾害种类多、分布广，发生频繁，受灾严重，所以防灾减灾工作尤为重要。
防灾包括卫星遥感技术检测预报台风寒潮，修建防护林等防灾工程；减灾包括建设救灾物资储备中心，及时调动大量救灾人员。