【商务星球版】7年级地理上册1.2《地球仪和经纬网》学案
七年级地理上册 1.2地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线、经度的划分。
【教学目标】1．通过观察地球仪，学会在地球仪上识别地轴、赤道和两极，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
3．通过观察0°经线、180°经线、20°W经线、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道以20°W经线和160 °E经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【重难点】经线的特点和经度的划分。
【教学方法】自主学习、合作探究；点拨精讲。
【教具准备】地球仪、多媒体课件4.利用地球仪找到北极点和南极点在脑海中体会：北极点上，其前后左右都是南方。
南极点上，其前后左右都是北方。
5.学情预测：大部分学生能想到沿赤道分割，能把经线和经度EEEEEWWWWW本初子午线以东为东经，代号为E ，越往东东经度越大本初子午线以西为西经，代号为W ，越往西西经度越大东西多媒体展示 西增西经东增东经0°东西经辨别方法示意图完成上述练习。
练习:读出并写出这些经度1.A 30°W B 10°E C 140°E D 140°W2.A 70°E B 65°W C 95°E D 130°W教师转动地球仪让学生观察思考：有多少经线圈可以把地球分成两大半球？察后能够得出结论：无数组经线圈。
）我们到底以哪组经线圈作为东西半球的分界线呢？接下来我们来看下东西半球的划分。
东西半球划分国际上习惯用20W °和160 E °组成的经线圈把地球划分为东、西两半球。
2、教师安排学生在图1-2-5中找出0°和180°以及20°W 、 160°E 经线圈，看看它们分别穿过的陆地和海洋。
【商务星球版】7年级地理上册教案：1.2地球仪和经纬网2
【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。
2.在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】【教学模式】合作探究教学模式。
【教学方法】自主学习、合作探究法。
【教具准备】经纬网地球仪。
【教学过程】那么，谁能快速而又准确地找出小地球仪放在谁的桌洞里呢？家一条信息，这个小地球仪也是放在第三排同学中。
示意第三位于交叉点的同学，这位同学拿可以看出，给出一条竖线，再加一条横线，就能快速单一条是不可以的。
其实，我们上节课学习的经、看课本，自的过程是否正确，再在自己的小地球极点俯视图的绘制。
线变线，用半个量角器即可问：°纬。
同时，成了哪三间称为低纬和东西经即可。
母、纬，向南度数增加的是南纬；、得出下图，并设点提问。
）半球与纬度带的联系。
—角度——纬度【当堂达标】1、在下图中填出纬线的纬度。
纬度纬度纬度纬度纬度2、看下图，写出图中四点的经纬度位置。
①②③④3、读右图，完成下列各题。
（1）写出图中三个字母所在地点的经纬度。
A．B．C．（2）在图中相应的位置标出下列地点。
D.（北纬40°、东经40°）E.（南纬20°、西经60°）（3）以上各点既位于北半球，又位于东半球的是，既属于南半球，又属于低纬度的是，既位于东半球，又位于低纬度的是。
【教学反思】本节课的教学设计主要有两个优点：一是注重知识的前后联系，讲授过程由浅入深，循序渐进，利于学生对知识的理解和掌握。
二是注重教具的使用，让学生观察特点，并及时的进行动手操作，以增强对知识点的熟悉程度。
本节课在教学过程中有三点需要注意：一是在认识纬线时，学生对大小等特征表述比较肤浅，应引导学生寻找规律，明白原因。
二是在纬度的测定时，让学生动手操作，强调同侧度数相同实际上是同一纬线的纬度，不要混淆。
三是在经纬度定位时，重点先练习好东西经和南北纬的判定方法。
七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上册地理
第二节地球仪和经纬网【学习目标】1.通过地球仪，了解地球仪上经线、纬线的特点，以及特殊的经线、纬线。
2.掌握经度和纬度的划分、南北半球的划分、东西半球的划分。
3.运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
【教学重点难点】重点：经度纬度的划分，南北半球、东西半球的划分。
难点：运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
【教学方法】演示法、讲授法。
【教学用具】多媒体课件、地球仪【教学过程】一、导入我们上节课学习了地球的形状和大小，今天我们再对地球作进一步的研究。
接下来我们学习第二节地球仪和经纬网。
（板书）二、地球的模型—地球仪阅读教材第6页，读图1-2-1，填出大屏幕上的有关地球仪的地理事物的名称。
在地球仪上，人们用不同的颜色、文字、符号来表示陆地、海洋、山脉、河流和城市等地理事物的位置及特征，形象直观，一目了然。
活动：1.找出地轴、南极、北极和赤道。
2.拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
3.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
三、经线和经度阅读教材第7页，找出经线的定义、方向。
什么是本初子午线，并能在图上找出本初子午线的位置。
让学生通过读书明白东西经度的划分及X围。
东经用E表示，西经用W表示。
出示本初子午线、格林尼治天文台旧址图片拓展学生的视野。
东西半球的划分：让学生通过读图，知道东西半球划分的依据。
（东经160度西经20度组成的经线圈）让学生在图中找出我们中国在哪个半球。
（东半球）课件出示思考题：东西半球分界线是西经20 °经线和东经160 °经线所组成的经线圈。
为什么没有选0 °经线和180 °经线组成的经线圈？学生分小组进行讨论。
讨论后让学生积极的把自己的观点说出来，老师进行及时的点评。
四、纬线和纬度阅读课本第8页，结合图1-2-6，找出纬线的定义、方向。
让学生知道最长的纬线是哪条。
（赤道）出示图片：位于厄瓜多尔首都基多附近的赤道纪念碑。
开拓学生视野。
商务星球版初中地理七年级上册1.2地球仪和经纬网教案
学生分享，进行纠错
01.梳理纠错——讲义图1纬线和纬度内容；
02.梳理纠错——讲义图2高中低纬的划分内容；
03.梳理纠错——讲义图3南北半球的划分内容。
环节六：课堂巩固（练习中成长）
01.梳理讲义环节二纠错后的知识点;
注意：中列向左右列同学用地球仪演示说一遍。
04.运用地球仪观察——换个角度看纬线
（注意：观察自己的地球仪或老师制作的特殊地球仪）
①正视图观察——（生:纬线是平直的）
②局部图观察——（生：纬线是平形的弧线）
③俯视图观察——（生:同心圆）
思考：从极点看，外围线是哪一条线？（生：赤道）
环节四：小结梳理（查漏补缺中成长）
02.完成环节三习题（5分钟）
（认真、用心、仔细审题）
①培养学生的自主学习能力，掌握基本的自学方法；
②初步让学生学会观察地球仪，运用地图学习地理知识；
③学会小组合作，分享不同的观点和见解。
①培养学生的动手操作能力，通过动手实践“贴”用直观的图，初步认识纬线；
②小组之间能更好学会分工协作，集思广益。
①培养和锻炼学生的语言总结和表达能力；
01.运用地球仪上台展示梳理纬线的特点（形状、长度、方向、数量）
02.重点释义——理解纬度的概念（特殊地球仪演示，加深对纬度的理解）
03.勤学善思——观察地球仪或PPT展示的图
①思考纬度如何划分？
②纬度有何变化规律？
（学生展示，总结，师生互动引导）
③通过纬度学习再次探讨纬线长度的特点。（学生分析归纳）
第一章 第一节 地球和地球仪
第二课时 纬线和纬度
课题
纬线和纬度
章节
第一章
学科
地理
商务星球版地理七年级上：第一章第二节地球仪和经纬网教案
《第二节地球仪和经纬网》教案一、教学目标1、知识目标：了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
2、能力目标：帮助学生建立纬线与经线的空间概念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生主动探所、克服困能的意志，激发学生团结协作意识。
二、教学重点、难点1、纬度与经度的划分。
2、东西半球的划分。
3、运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
三、教学方法和工具：1、小组合作学习。
2、表格法。
3、游戏法。
4、问题解决式教学。
5、多媒体辅助教学。
四、学法渗透1、学会读地球仪，运用经纬网地图确定地球上任何一点的经纬度。
2、学会通过观察、比较等方式认识地理事物的特征。
3、学会用简洁的语言表述地理事物。
4、学会合作学习，增强互动能力。
五、教学过程导入新课播放太空中拍摄的地球图像，老师讲述；在太空中能看到地球的面貌，我们苦于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论之后，教师展示地球仪。
教学新课1、地球仪要求各小组观察地球仪，看看你能发现什么，然后讨论：地球仪与地球真实的面貌有什么不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？学生充分发表意见，教师利用经纬网模型讲述经线纬线定义后，课件展示“地球仪上的点和线模型图”，让学生用鼠标拖动名称（北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线）到正确的位置上。
2、经线与纬线教师展示“经线与纬线填充表格”全班分成两大组，一组探究经线的问题。
一组探究纬线问题，各小组发言人在讲台上用经纬网模型介绍本小组所获得的结论，师生共同明确问题的答案。
3、半球的划分教师创设问题情境：（1）两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。
任何一个经线圈都可以把地球分成两个均等的半球。
你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个半球的分界线？为什么？（或是教师让一名学生在某一经线上确定一点沿着这一经线一个方向进行旅行会有什么奇迹发生？旅行线路图是什么形状？）（2）如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？学生发表意见后，教师利用课件演示动画“南北半球的划分”和“东西半球的划分”，进而提出问题：为什么划分东西半球的界线不是以0度及180度所组成的经线圈，而是20度W和160度E。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版
板书设计
①重点知识点：地球仪的构造、经纬网的构成、地球仪和经纬网的应用。
②关键词：地球仪、经纬网、纬线、经线、国家和地区、定位、导航。
详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 经纬网知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解经纬网的基本概念、构成和作用。
过程：
讲解经纬网的定义，包括其构成要素和作用原理。
详细介绍经纬网的构成和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
4. 地球仪和经纬网案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球仪和经纬网的特性和重要性。
七年级地理上册 第一章 第二节地球仪和经纬网教案 （新版）商务星球版
主备人
备课成员
教材分析
《商务星球版七年级地理上册》第一章第二节主要介绍地球仪和经纬网的相关知识。本节内容通过介绍地球仪的构造、特点及其在地理学习中的应用，使学生能够理解地球仪的概念，掌握其使用方法。同时，通过学习经纬网的构成、作用及其在定位和导航中的应用，使学生能够理解经纬网的重要性，并能够运用经纬网进行简单的地理位置定位。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生掌握地球仪的特点、构造以及使用方法。学生需要了解地球仪上的各种符号和表示方式，如纬线、经线、国家和地区等，并能够通过地球仪来观察和理解地球的形状和地表特征。此外，学生还需要掌握经纬网的概念和作用，了解如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握地球仪和经纬网的应用。学生可能对地球仪的构造和符号表示方式感到困惑，难以理解地球仪如何反映地球的形状和地表特征。同时，学生可能对经纬网的构成和作用感到抽象和难以理解，不知道如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
商务星球版初中地理七年级上册1.2地球仪和经纬网教案
《经线和经度》教学设计
（3）练习东西经的判断
（4）列表对比总结经纬度的划分方法与变化规律
6、总结经线的特点与经度的划分
7、课堂练习反馈的判断
教师利用多媒体展
示东西经判断的问题
最后我们一起对比
着纬度的划分方法与分
布规律，来总结一下经
度的划分方法与分布规
律。
教师展示对比表
格。
今天我们通过观察
地球仪、经纬仪以及自
制教具小纸条等方法，
学习了经线的特点和经
度的划分，请同学们自
己总结本节课所学到的
内容。
展示练习题目。
学生看多媒体
完成东西经判断的
练习。
学生完成表格。
完成练习题目。
七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版
第二节地球仪和经纬网【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。
运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
（重点）2、帮助学生建立纬线与经线的空间观念。
培养学生观察、比较地理事物的能力。
通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
（难点）3、培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放太空中拍摄的录像，然后老师讲述：在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论后，教师展示地球仪。
1、欣赏太空中拍摄的地球录像，感受地球的美丽，同时讨论我们生活在地球上，可以通过什么样的途径了解地球。
2、教师展示地球仪后，学生讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同？其作用是什么？1、引入热点，激发学生的求知欲。
2、培养学生的发散思维能力增强学生的空间意念。
演示与记录1、教师展示地球仪，并且展示地球的自转轴——地轴。
2、教师通过地球仪，具体的向学生介绍几个重要的点和线：北极、南极、赤道。
3、指导学生读课本，记录几个重要的概念。
在教师的指导下了解每个概念，同时初步了解地球仪的几个重要点、线，为经纬线的学习打下基础。
通过教师的演示，培养学生观察能力、培养学生严谨的科学态度。
通过记录结论，培养学生的记忆能力。
北极点南极点赤道地轴【当堂达标】1、为了便于认识地球，也便于展示地球表面的地理事物，人们按照一定的比例将其（），并制作了地球模型——（）。
在上面，人们用不同的（）、（）、（）来表示陆地，河流和城市等地理事物的位置及特征。
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《地球仪和经纬网》学案
【学习目标】
1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。
2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。
学习任
自主学习法．导学法．对比分析法和分组合作讨论。
务及展示
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
地球的模型——地球仪
1．定义：人们仿照地球的，并按照一定的把它缩小，制成的地球模型。
2．作用：可以方便我们知道，了解地球表面各种地理事物的特征及其。
纬线和纬度
1．纬线的定义：在地球仪上，与南、北极距离的圆圈。
2．纬线的特点：
形状长度指示方向
经线和经度
1．经线的定义：在地球仪上，连接并垂直于纬线的线，也叫。
2．经线的特点：
形状长度指示方向
①在图中描出赤道。
②在40°纬线上标注“N”或“S”。
③在图中画出30°、60°纬线，
并在图中填“低纬度”、“中纬
度”、“高纬度”。
①描出图中0°、180°经线。
②描出东、西半球的分界线，并在图中标注“东半球”、“西半球”。
经纬网定位
（1）写出下列各点的经纬度：A ；B ；C ；D 。
（2）在图中标出E（0°、0°）的位置。
【合作探究】小组合作完成下列问题
查阅资料．杂志．结合教材，想一想从哪些方面可以说明赤道是一条重要的纬线？为什么采用20°W和160°E组成的经线圈作为东西半球分界线？
1．讲全班分成几个小组
2．对所收集的信息进行整理总结
3．分小组展示，教师进行总结
【达标检测】
1．地球仪上最长的纬线是（）
A．南回归线B．本初子午线
C．赤道D．北极圈
2．下图所示的四个点中，同时位于西半球、北半球和中纬度的是（）
下图为“经纬网示意图”，读图完成3～4题。
3．甲地的经纬度是（）
A．东经20°，北纬40°B．东经40°，北纬20°
C．西经20°，南纬40°D．西经40°，南纬20°
4．乙地位于丙地的（）
A．东南方向B．东北方向
C．西南方向D．西北方向
【拓展阅读】
经度和纬度
经度和纬度都是一种角度。
经度是个两面角，是两个经线平面的夹角。
因所有经线都是一样长，为了度量经度选取一个起点面，经1884年国际会议协商，决定以通过英国伦敦近郊、泰晤士河南岸的格林尼治皇家天文台（旧址）的一台主要子午仪十字丝的那条经线为起始经线，称为本初子午线。
本初子午线平面是起点面，终点面是本地经线平面。
某一点的经度，就是该点所在的经线平面与本
初子午线平面间的夹角。
在赤道上度量，自本初子午线平面作为起点面，分别往东往西度量，往东量值称为东经度，往西量值称为西经度。
由此可见，一地的经度是该地对于本初子午线的方向和角距离。
本初子午线是0°经度，东经度的最大值为180°，西经度的最大值为180°，东、西经180°经线是同一根经线，因此不分东经或西经，而统称180°经线。
纬度是个线面角。
起点面是赤道平面，线是本地的地面法线。
所谓法线，即垂直于参考扁球体表面的线。
某地的纬度就是该地的法线与赤道平面之间的夹角。
纬度在本地经线上度量，由赤道向南、北度量，向北量值称为北纬度，向南量值称为南纬度。
由此可见，一地的纬度是该地对于赤道的方向和角距离。
赤道是0°纬线，北纬度的最大值为90°，即北极点；南纬度的最大值为90°，即南极点。