初中语文全套试题8上：27 短文两篇 同步练习
八年级上册27课《短文两篇》复习题
八年级上册27课《短文两篇》复习题一. 填空。
（1）《答谢中书书》的作者是________, 题目中的第二个“书”字的意思是________。
（2）《记承天寺夜游》选自《》, 作者是________, 字子瞻, 号________, 是________朝的________家。
他与父亲________、弟弟________合称为“________”, 都被列入“唐宋古文八大家”之中。
(3)结尾句“自康乐以来, 未复有能与其奇者”中, “康乐”指（）的（）, 作者引出这位诗人, 表现作者什么样的情感？答案（3）南朝谢灵运作者能与诗人一样欣赏到山川美丽的景色, 自豪之情跃然纸上。
(4)“如积水空明, 水中藻、荇交横, 盖竹柏影也”此句描写的对象是___________, “藻、荇”、是指___________, 此句运用了___________的修辞手法。
答案: （4）月光竹柏影比喻二、《记承天寺夜游》1.“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”应如何理解？答案、首先, “闲人”指具有闲情雅致的人；其次, “闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境, 因此, 赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
2. “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？答案: 它包含着作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、贬谪的悲凉等复杂的感情。
3. 文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符, 因为并非每夜都能见到月色, 每处都有竹柏。
你又是如何理解这句话的？答案．月光虽非夜夜明, 竹柏亦非处处有, 但大自然的美景却时时能觅, 处处可见。
只要心胸开阔, 淡泊名利, 无论到哪里, 都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
4.“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）5、本文写于作者被贬黄州期间, 你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）答案: 4.写出了月光清澈透明的特点。
语文八年级上册第27课《短文两篇》课前练习题及答案(2)
语文八年级上册第27课《短文两篇》课前练习题班别：__________姓名：__________学号：___________一、积累与运用1、给下列加点字注音颓．（）鳞．（）遂．（）寝．（）庭．（）藻．（）荇．（）柏．（）2、文言字词解释（1）古来共．谈（）（2）高峰入．云( ) （3）五色交．辉（）（4）四时俱．备（）（5）晓雾将歇．（）（6）夕日欲颓．（）（7）实．是欲界之仙都（）（8）未复．有能与．其奇者（）（）（10）遂．至承天寺寻．张怀民（）（）（11）怀民亦未寝．（）（12）相与．．步于中庭（）（13）盖．竹柏影也（）（14）但．少闲人如吾两人者耳．（）（）（15）欣然．．（）．．起行（）（16）月色入户．（）（17）积水空明4、问题：“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？5、《答谢中书书》作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？_______________________________________________6、陶弘景放弃宰相这样的高官，选择隐居山林的生活，到底是什么在吸引着他呢？_____________________________________________7、写出描山绘水的词语——8、翻译下列句子（1）庭下如积水空明_______________________________________ （2）水中藻荇交横,盖竹柏影也。
_____________________________ （3）何夜无月?何处无竹柏?_________________________________ （4）但少闲人如吾两人者耳__________________________________ （5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣___________________________________ （6）夕日欲颓，沉鳞竞跃______________________________________ 二、阅读文段，回答问题（一）山川之美，古来共谈。
八年级语文上册语文：第27课《短文两篇》同步练习1
短文两篇·同步练习一、解释下列句子中加点的字词1．欣然．．（）．．起行（） 2．水中藻荇交横3．如吾两人者耳．（） 4．月色入户．（）5．盖．竹柏影也（） 6．但．少闲人（）7．念．无与乐者（）8.相与．．步于中庭（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语1．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
________________________________________________2．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
________________________________________________三、阅读课文，完成下面的练习1．本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）________家、______ 2．解释加粗的词语。
遂至承天寺________ 庭下如积水空明________但少闲人如吾两人者耳________ ________3．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？________________________________________________4．文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
你又________________________________________________5．简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。
________________________________________________________________________________________________四、阅读《西湖游记》，完成下列题目。
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，时万历丁酉二月十四日也。
八年级语文上册第六单元27短文两篇同步练习新人教版
27 短文两篇基础导练1.给下列字注音。
颓（）鳞（）遂（）荇（）2.下列加点词语解释有误的一项是（）A.五色交辉．．（交相辉映）晓雾将歇．（消散）B.夕日欲颓．（坠落）沉鳞竞跃．．（争相跳）C.月夜入户．（窗户）未复有能与．其奇者（和）D.相与．．步于中庭（共同，一起）但．少闲人（只是）3.翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（3）但少闲人如吾两人者耳。
4.下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。
月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
（）(2)“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
（）(3)“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。
作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
（）(4)“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”寥寥数语，感慨深长。
它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
（）5.苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，例如著名的《水调歌头》写月光“转朱阁，低绮户，照无眠”；《洞仙歌》：“绣帘开，一点明月窥人。
”；《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
”请结合本文谈谈苏轼描写月色使用了什么共同的手法，这样的手法有什么好处。
能力提升6.阅读下文，回答问题。
(一)与朱元思书风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
第27课《短文两篇》同步练习(人教新课标初二上)1
第27课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二上）1一、给下面加点的字注音。
解．衣〔〕夕日欲颓．〔〕亦未寝．〔〕绝〔〕承天寺．〔〕襄．陵〔〕二、讲明以下句中加点的词。
1、飞漱．其间2、念．无与为乐者3、相与．．步于中庭4、沉鳞．．竞跃5、回清．．倒影6、四时．．俱备7、实是欲界．．之仙都三、翻译以下句子。
a)但少闲人如吾两人耳。
b)庭下如积水空明，水中藻荇交横。
四、阅读文段，回答以下咨询题〔一〕山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都！自康乐以来，未复有能与其奇者。
依照提示，从文中找出相关句子1、高处景色：2、低处景色：3、写色彩：4、写声音：5、写静景：6、写动景：〔二〕元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未被寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1、短文中描写夜景专门有特色，请用你的话描画一下文中写到的夜景。
2、文中的〝闲人〞指谁，什么缘故讲是〝闲人〞？答案一、jiě tuí qǐn yǎn sì xiāng1、冲荡 2考虑，想到 3、共同，一起 4、潜游在水中的鱼5、回旋的清波6、四季7、人间三、1、只是缺少像我们两个如此清闲的人罢了。
2、庭下像积满清水一样澄澈，水里飘着纵横交错的水草。
四、〔一〕1、高峰入云2、清流见底3、西岸石壁，五色交辉4、猿鸟乱鸣5、青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，夕日欲颓。
6、沉鳞竞跃〔二〕1、银色的月光下，庭院里就像一泓池水，清明澄澈，竹子和松柏投下婆娑的倩影，就像池中的藻、荇，交错茂盛。
啊，今夜的月色真美！2、〝闲人〞指作者自己和张怀民。
因为作者被贬黄州，无法实现自己积极进取的政治思想，心情愁闷，相关于奔忙的官宦之人，因此自称〝闲人〞。
第27课《短文两篇》同步练习(人教新课标初二上)2
第27课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二上）2一、积存与运用1.给以下加点字注音。
寥寥数语〔〕秣陵〔〕夕日欲颓〔〕沉鳞竞跃〔〕〔〕未复有能与其奇者〔〕怀民亦未寝〔〕水中藻荇交横〔〕〔〕2.讲明以下加点词语的含义。
①答谢中书书〔〕②五色交辉〔〕③四时俱备〔〕④晓雾将歇〔〕〔〕⑤夕日欲颓〔〕〔〕⑥沉鳞竞跃〔〕⑦念无与为乐者〔〕⑧相与步于中庭〔〕〔〕⑨积水空明〔〕⑩但少闲人如吾两人者耳〔〕〔〕3.填空题。
①«答谢中书书»作者，字，号，有〝〞之称。
谢中书即。
②苏轼，与其父、其兄合称〝三苏〞。
他们也是〝唐宋八大伙儿〞中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。
4.翻译以下语句。
①清流见底②五色交辉③晓雾将歇，猿鸟乱鸣④未复有能与其奇者⑤庭下如积水空明⑥水中藻荇交横二、阅读阅读以下文段，回答文后各题。
〔一〕答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
5.本文第一句话〝山川之美，古来共谈〞在全文结构上起什么作用？6.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？7.文中所提到的〝康乐〞是指谁？作者举他有什么深意？8.文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。
9.划分层次并概括各层大意。
10.找出文中的议论句，并讲讲其作用。
〔二〕元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
11.作者什么缘故会想着夜里去寺院游玩？12.作者是如何样描写月色的？结合有关语句去回答。
13.文中对月夜的描写有何特点，能够给人以如何样的感受？14.文中哪些语句表达了作者的情感〔在原文中画出〕。
15.文章结尾句显露出作者如何样的感情。
八年级语文上册第六单元27短文两篇同步练习新人教版
27 短文两篇1.走近作者陶弘景(456-536)，字透明，号华阳隐居，人称“山中宰相”。
南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家。
著有《陶隐居集》《二牛图》等。
苏轼(1037-1101)，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州(即今四川眉山)人，北宋著名文学家、字画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
有《东坡全集》传世。
2.白话知识梳理（1）古今异义但．少闲人如吾两人者耳(古义：只是；今义：转机连词。
)晓雾将歇．(古义：流失；今义：休息。
)夕日欲颓．(古义：坠落；今义：精神颓丧。
)（2）一词多义【与】未复有能与其奇者(动词，欣赏)；念无与为乐者(介词，同，和)；相与步于中庭(副词，和……一同，一块，共同)（3）白话句式相与步于中庭(“步于中庭”中“于中庭”做“步”的状语，此句为倒装句中的介宾短语后置。
)3.主题解说《答谢中书书》：这篇山水小品描绘了江南山水的瑰丽景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：本文是一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。
文章经过对庭中优美月色的描绘，表现了苏轼热爱生活、寻求美好事物的执着，和面对逆境潇洒、达观的生活态度。
4.难点攻克(1)《答谢中书书》作者笔下的景色很美，请问美在哪里？提示一：山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽。
水的动势给山添加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
提示二：颜色配合之美。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
提示三：晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣活力勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
提示四：动静相衬之美。
高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。
(2)《记承天寺夜游》一文中，“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？提示一：“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，积极乐观的人生态度。
2016秋人教版语文八上第27课《短文两篇》练习题
八年语文期末复习短文两篇1、默写山川之美,古来共谈。
__________,清流见底。
___________,____________。
__________,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣; , 。
实就是欲界之仙都。
自康乐以来,未复能有其奇者。
2、解释下列词句五色交辉．．俱备( )．．( ) 四时晓雾将歇．( ) 夕日欲颓． ( )沉鳞．．竞跃( ) 能与．其奇者( )古来共谈．．以来( )．．( ) 自康乐3、翻译句子(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣:(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃:(3)自康乐以来,未复能有其奇者:4、填空(1)《答谢中书书》表达了作者的愉悦之情与与古今知音共赏美景的得意之感。
(2)本文作者__ __,___ __朝人。
她隐居句曲山中。
梁武帝遇有国家大事,常征询她的意见,时人称她为“___ _______”。
(3)文中总领全文的句子就是: 。
(4)文中由静景转入动景的描写的句子就是:。
(5)文中极力描写山之高、水之静的句子就是: 。
(6)文中用平远、高远的视角极目远眺,表现出绚烂辉煌的景象的句子就是: 。
《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者, 。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
____________,______________,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
1、选文的作者 __与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,同属“”。
2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。
3、解释加点的词①念．无与为乐者( ) ②但．少闲人如吾二人者( )③怀民亦．未寝． ( ) ④盖．竹柏影也 ( )5、把下列句子翻译成现代汉语。
①解衣欲睡,月色人户,欣然起行。
②但少闲人如吾两人耳。
③水中藻荇交横,盖竹柏影也。
6、从文中找出记叙的六要素。
时间: 地点:人物: 起因:经过: 结果:7、此文共分三层:8、贯穿全文线索的就是 ,描写月夜庭中景色的句子就是哪句？9、本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？10、在我国文学史上,有很多诗人对月有独特的感受,借月抒发自己的感情,请举出两个这样的例子,注明出处与作者。
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27短文两篇同步练习
作业导航
1．理解两文表达的思想感情
2．把握两篇文章的语言特点
3．掌握文言词语的用法
一、基础部分
1．《记承天寺夜游》选自《_____．《东坡志林》____________》，作者__苏轼_____________，字______苏轼______，号___东坡居士______________。
北宋___文学___家，____书画____家。
和父亲__苏洵___、弟弟______苏辙___________同列于“唐宋八大家”，合称“____三苏_____________”。
2．下列加粗的词解释有误的一项是（c ）
A．五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）
B．夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）
C．月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）
D．相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）
3．翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面
（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了.
（一）阅读下列文段，完成4~8题。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
4．“书”的意思是__信______，“答谢中书书”的意思是____________给谢中书的信________________。
5．找出统领全文的句子。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
6．下边两个句子各用了什么修辞手法？
（1）高峰入云，清流见底。
答：对偶
对偶
7．本文分__3_____层，写出各层大意。
8．写出作者所要表达的思想感情。
通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。
（二）阅读下列文段，完成9~12题。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
9．找出文中的比喻句、拟人句、反问句。
比喻：庭下如积水空明。
拟人：月色入户，欣然起行
10．把全文划为三层，并写出各层大意。
（ 1）点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。
（2）运用比喻描绘庭院月色
（3）抒发了作者壮志难酬的情感。