最新17、《黄果树瀑布》第二课时教案
黄果树瀑布第二课时教学设计 2篇
黄果树瀑布第二课时教学设计篇5一、教学目标【知识与能力】了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。
【过程与方法】有感情地朗读课文，理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。
【情感态度与价值观】培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。
二、教学重难点【重点】品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
【难点】个别难理解的抒写情感体验的句子。
三、教学过程(一)新课导入上课之前同学们先来一起看一组我国著名的黄果树瀑布图片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老师听见同学们都异口同声地说很壮观。
的确，黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名，图片旁有相应的资料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今天的课文——《黄果树瀑布》，看看作者笔下的瀑布是怎样的一番风景吧!板书课题。
(二)整体感知1.首先自由读文，扫清识字障碍，并用一句话来概括课文主要内容。
明确：本文主要写作者以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后来身临其境的情感。
2.快速浏览课文思考作者游览黄果树瀑布心情变化是什么?明确：心情变化：不激动—无聊—激动—震撼—赞美(三)深入研读1.作者在实地游览前的感受是什么，从文章中何处体现?为什么要这么写?明确：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。
因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。
这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。
2.作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?明确：(引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语去体会。
)作者游览后的惊喜发现：瀑布是有声的、潮湿的;瀑布是立体的，可以抵达它的后面。
有声的瀑布令作者异常激动;潮湿的瀑布能把“我”淹没;立体的瀑布可与之亲密接触。
从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。
17黄果树瀑布第二课时的教案 教师：王桂英
17.黄果树瀑布（第二课时）教案教师：王桂英。
课题：17.黄果树瀑布（第二课时）授课时间月日
教学目标1.掌握本课生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.引导学生感受黄果树瀑布的壮美及无限生机
教学建议
教学
重点
让学生体会黄果树瀑布的形态，声响特点。
教学
难点
让学生感受黄果树瀑布的壮美及无限生机教、学具多媒体ppt课件。
教学
过
程一．复习导入。
师：复习第一自然段，然学生说段意。
今天我们学习继续17课黄果树瀑布。
（板书课题并领读。
）
二．新课。
1.自由读。
读第二自然段。
找出写黄果树瀑布的声音的句子。
指名答。
谁能找出哪里写瀑布的声音大？
找出并读一读。
理解“人喧马叫”。
你能把进入黄果树瀑布的这种渐进渐响的感受找出来，朗读一下吗/
用心去感受这种声响。
2.读3，4节。
让学生找出写瀑布颜色、形状的比喻句，读一读。
3.读5-7节。
让学生齐读，读出瀑布的壮观。
说出段意。
“中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手就可以撩过来洗洗脸。
”
（壮美的瀑布近在咫尺，你仿佛闻到了什么？看到了什么？）
4.学弟8节，让学生说出段意。
教
5.小结。
学
过
程
6.黄果树瀑布这么美。
你读了有什么收获说出来。
作业布置完成课后作业
板书设计 17.黄果树瀑布
闻其声
看其形
谈其感
教学反思。
小学五年级语文17《黄果树瀑布》(第二课时)教学设计
17《黄果树瀑布》（第二课时）教学设计五年级语文教案【教材解读】《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。
教学重点：通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学难点：理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及作者感受的词句。
2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。
【教学过程】一、凸显“杰作”，朗读引出意象。
1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。
3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。
[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1-4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。
]二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。
（一）、学习第五自然段。
1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
”这句话。
（1）体会“近得很”。
（2）体会作者“想伸手”的原因。
2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
”这句话。
（1）体会“凉丝丝”和“舒服极了”。
（2）体味“泻”、“溅”、“洒”。
[设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。
黄果树瀑布第二课时教学设计3篇
黄果树瀑布第二课时教学设计篇2教学目标：1.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点，2.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3.正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重难点：1.阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。
2.学习作者在写景中抒情的写作方法。
教学准备：多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。
教学过程：一、复习导入1.今天，我们继续学习(学生齐读课题)。
2.通过上节课的学习，你知道了什么(根据学生回答板书：形态声音)二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美1.快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
指名交流(多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
)2.读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。
(1)认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下(2)指名交流。
(师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白练泻下来)(3)学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。
(4)指名读句子。
(2人)(5)现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。
(多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子)(6)再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。
谁来把飞流直下的画面呈现给大家(7)齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。
(过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街)3.读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。
(多媒体出示课文第四自然段)(1)学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。
(2)理解银雨与金街(银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。
金街教师讲解。
黄果树小镇正对黄果树瀑布。
早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。
2024年《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课稿黄果树瀑布课文教案模板
《黄果树瀑布》第二课时教学实录及评课稿黄果树瀑布课文教案模板教学目标：1.理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮丽景色。
2.学习课文中的写作手法和修辞技巧。
3.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受黄果树瀑布的美。
2.学习课文中的写作手法和修辞技巧。
教学难点：1.培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1.课文《黄果树瀑布》2.教学课件3.学生作品教学过程：一、导入1.教师简要介绍黄果树瀑布的地理位置和特点。
2.学生分享自己了解到的关于黄果树瀑布的信息。
二、课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
问题1：课文描绘了黄果树瀑布的哪些特点？问题2：作者在文中运用了哪些修辞手法？三、课文分析与欣赏1.教师引导学生分析课文中的写作手法和修辞技巧。
分析1：课文中的比喻句和拟人句。
分析2：课文中的排比句和夸张句。
2.学生举例说明课文中的写作手法和修辞技巧。
四、观察与表达1.教师带领学生观察黄果树瀑布的图片，引导学生从不同角度欣赏瀑布的美。
2.学生用自己的语言描述黄果树瀑布的景色。
3.教师点评学生的表达，给予鼓励和建议。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
教学实录：一、导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写黄果树瀑布的课文。
黄果树瀑布是我国著名的自然景观，你们对它了解多少呢？生1：黄果树瀑布位于贵州省，是中国最大的瀑布之一。
生2：黄果树瀑布的水势非常大，气势磅礴。
二、课文阅读与理解问题1：课文描绘了黄果树瀑布的哪些特点？生3：课文描绘了黄果树瀑布的水势浩大、气势磅礴等特点。
问题2：作者在文中运用了哪些修辞手法？生4：作者在文中运用了比喻、拟人等修辞手法。
三、课文分析与欣赏师：下面我们来分析课文中的写作手法和修辞技巧。
我们来看课文中的比喻句和拟人句。
生5：课文中的比喻句有“黄果树瀑布像一幅巨大的银屏”。
生6：课文中的拟人句有“瀑布的水花在阳光的照耀下，翩翩起舞”。
《黄果树瀑布》第二课时教学设计（精选14篇）
《黄果树瀑布》第二课时教学设计（精选14篇）《黄果树瀑布》第二课时篇1教学要求：1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。
3、懂得保护大自然，热爱大自然。
教学重、难点：体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。
教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法教具准备：多媒体教学过程：一、课前组织同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？二、复习导入1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书“听”、“看”。
）2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？三、激情朗读，建构体验的基础1、还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
（师很激情地）今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。
那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。
注意，读到你感觉上来了，就举手。
3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。
4、展示：想读哪儿就读哪儿。
师感性评价，激发学生阅读的热情。
四、入情品读，内化体验的过程1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（师边说边给“听”、“看”上加引号）咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
4、汇报（1）、你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
《黄果树瀑布》第二课时教学设计
黄果树瀑布第二课时教学设计教学目标1.了解黄果树瀑布的地理位置、历史渊源及自然景观；2.了解黄果树瀑布旅游相关信息；3.学习如何规划黄果树瀑布旅游路线、安排行程；4.培养学生团队合作和时间管理的能力。
教学步骤第一步：课前热身教师通过展示黄果树瀑布的美照或其它有关图片，引起学生兴趣，调动学生的积极性。
并向学生简单介绍黄果树瀑布的历史、地理位置和自然景观，提前让学生对黄果树瀑布有一个基本认识。
第二步：学习黄果树瀑布旅游相关信息1.黄果树瀑布门票价格；2.黄果树瀑布营业时间；3.主要景点位置和相关服务设施；4.建议游玩时间和路线。
通过幻灯片、视频等方式，向学生展示黄果树瀑布的相关信息并让学生做笔记，以便后续规划路线和行程。
第三步：规划黄果树瀑布旅游路线将学生分成小组，让每个小组规划自己的黄果树瀑布旅游路线和行程。
教师可以先安排一个范例路线，供学生参考和借鉴。
学生需要考虑以下几点： 1. 行程安排的时间和核心景点； 2. 出发和返回的时间、地点； 3. 交通方式选择； 4. 用餐和休息的时间安排。
第四步：演示和分享每个小组向全班展示自己的行程规划和路线安排，教师可以安排一个时间限制让学生进行演示，强调演示的时候让同学觉得有启发性。
演示结束后，其他小组和教师可以就规划进行提问和修改。
第五步：总结回顾教师对本节课的教学过程和结果进行总结和回顾，梳理学生们规划出来的路线，强调团队合作和时间管理意义。
学生对本节课的反馈也是非常重要的。
教学评估1.学生对黄果树瀑布基本信息和旅游路线有基本了解；2.学生在小组合作中高效协作；3.学生规划的旅游路线和时间安排合理；4.学生对于班级的合作能力有所提高。
教学拓展1.针对黄果树瀑布旅游的主题研究，可能涉及地理、数学、艺术、哲学等学科；2.组织学生实地拍摄黄果树瀑布的照片或录制游记等多媒体形式，以回顾旅游体验和交流感受；3.发扬主题教育，让学生发现黄果树瀑布所具有的生态及文化价值，组织相关互动如游客调查，主题讲座等。
《黄果树瀑布》第二课时的教学设计
《黄果树瀑布》第二课时的教学设计《黄果树瀑布》第二课时的教学设计《黄果树瀑布》第二课时的教学设计一、视频欣赏导入1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。
它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧！2、看瀑布视频。
二、找中心句1、浏览课文，从课文里找出一句话来说说自己的.感受。
2、自由快速浏览后交流。
3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指导朗读三、学文1、明确学习目标：（1）用喜欢的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。
也可以和旁边的同学说说。
（2）练习朗读，把自己的体会通过读表现出来。
2、学生自学。
3、交流：（1）宛如白练：●这里用了比喻的修辞手法，写出了瀑布的什么特点？●练习朗读。
（2）银雨撒金街：●看图，加深体会。
●作者在这里为什么说银雨而不说水花撒小镇？●练习朗读（指名读后请女生读）（3）訇然作响第一小节：●你从哪些词体会到？●听瀑布的声响视频。
●练习朗读。
（自由练习后指名读，在齐读）第二小节：●千万架真的是一千万架吗？●你能把这种感受读出来吗？第六小节：●说说体会。
●练习朗读（自由读，想读的一起读）4、小结：我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
有没有其他方面的补充？（1）交流：·体会作者的感受。
（第七小节）·齐读。
（2）引读第八小节四、总结1、此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我们呢？2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入讨论区，把感受写下来吧！3、交流感受。
五、作业浏览延伸区，选择喜欢的一处风景区游览后，任选一题回复在作品区。
把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，注意用上课文中的好词好句。
仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。
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17、黄果树瀑布
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。
教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。
这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。
齐读课题。
2、复习词语。
【课件出示】
杰作气势非凡雄伟壮观远近闻名
喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣訇然作响
悬挂腾空而上随风飘飞漫天浮游
要求：第一行词语读出气势，第二行发现共同点，读出声音的响亮，第三行读出了对词语的理解。
齐读一遍。
二、整体感知课文
1、【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指名读正确、读好这句话。
2、作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？（板书：杰作）
（声音、形态和感受。
）
三、学习2-4自然段
1、咱们先来听听瀑布的声音吧！刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读
2、3自然段，思考一下。
（声音轻、柔美、动听。
）
2、从哪里知道的？
【课件出示】刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
3、指导读出声音的柔美。
4、离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？
（声音很响。
）
5、从哪里感受到的？
6、指导想象：“众人的喧闹，群马的嘶鸣。
”声音大不大？瀑布声盖过了“人喧马嘶”，声音就更大了，那怎样读好这句话呢？（读出声音的响亮。
）
7、透过树的缝隙见到瀑布时，听到的声音又是什么样的特点呢？
（声音巨响。
）
8、为什么说是巨响？
【课件出示】那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。
9、作者把哗哗的水声比作了什么？
10、指导读出声音的巨响。
11、瀑布声不只是巨响，还富有节奏，如同大合奏一般，美在其中。
指导读出美的感受。
12、师小结：同一道瀑布，三次听到的声音为什么会不一样？
13、女生读第一个小分句，男生读第二个小分句，第二句话齐读，感受声音的变化。
14、如此巨大声响的瀑布到底是什么样的？
【课件出示】透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
15、哪些词语写出了瀑布的壮美？（悬挂、宽幅白练、泻）指导读出瀑布飞流直下的气势。
16、黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街。
景观之奇，奇在哪里？
【课件出示】瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
自由读一读这段话，找一找。
17、交流：奇在激起的水花高达数百米。
奇在激起的水花漫天浮游。
【点红四字词语】先想象着画面读好四字词语，再读好这一节。
奇在“银雨洒金街”，银和金的色彩之奇。
18、【课件出示】水花漫天浮游的视频。
水花漫天浮游给你什么感觉？通过朗读把大家带入那奇妙的境界。
19、课文写黄果树瀑布，为什么还要写“银雨洒金街”的奇景呢？多壮美的瀑布呀！此时，你们一定会由衷地赞叹：【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
四、学习5-7自然段
1、作者用心去听、去看，更用心去感受着黄果树瀑布。
请默读5-7自然段，划出描写感受的句子，思考作者有哪些独特的感受？
2、交流：
（1）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
作者感受到了什么？（舒服极了）为什么？指导读好这句话。
（2）四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
作者感受到了什么？（灌满活力）为什么？指导读好这句话。
通过对学生朗读的评价让学生明白瀑布的壮美令人陶醉，让人兴奋，感觉浑身充满力量了。
3、为什么人就像漂浮在一片声浪之中？
因为瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池。
4、为什么会仿佛置身于一个圆形的乐池里？联系第5自然段想一想。
因为黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里，所以仿佛置身于一个圆形的乐池里。
5、小结：因为群山环抱，所以仿佛置身于一个圆形的乐池里；因为仿佛置身于一个圆形的乐池，所以四周乐声奏鸣；因为四周乐声奏鸣，所以人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
6、如果你是其中一游客，身在这乐池中，此时你会干什么？
7、作者还有什么感受呢？请你读读。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
作者感受到了什么？（挟来生机）为什么？指导读好这句话。
8、欣赏的是同一道瀑布，作者三次感受为什么会不一样？
（坐的位置不同。
）
小结：感到舒服是——坐在水边的一块岩石上，刚接触瀑布时；
感到活力是——坐在下面，亲密接触瀑布时；
感到生机是——久久地坐着，与瀑布融为一体时。
与瀑布亲近的程度不同，感受就不一样。
9、请三个同学分别读三句话。
【要求一个比一个好。
】
10、这就是大自然的魅力，此时，你一定会发自肺腑地感叹：【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作啊！生齐读这句话。
五、学习第8自然段
请大家快速浏览第8自然段，想一想课文主要写黄果树瀑布的壮美，为什么还要写徐霞客仿佛在凝神谛听远处的瀑布声呢？引读第8自然段。
六、朗读全文
黄果树瀑布真是太壮美了，打开书朗读全文，让我也沉醉在你们的朗读之中！生齐读课文。
七、布置作业
1、课堂作业。
在括号里填上合适的动词，看谁填得最准确最生动。
(1)(2)口头完成，其他的写在书上。
(1) 四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都（灌）满了活力。
(2) 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠（扑）上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
(3) 壶口瀑布从高处（泻）下来，声如雷鸣，动人心魄。
(4) 泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。
(5) 一辆汽车疾驶而过，（溅）了我一身泥水。
(6) 丝丝春雨（飘）落在草地上。
2、交流答案。
3、课外作业。
（1）选择课文中自己喜欢的段落，抄一抄，背一背。
（2）背诵叶圣陶的《瀑布》。
瀑布
还没有看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望。
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
板书设计：
17、黄果树瀑布
形态宽
声响大
感受舒服极了
灌满活力
挟来生机形容词和副词的比较级和最高级
一.形容词和副词的比较级和最高级的变化方法如下
(1) 符合规则的：
二．形容词和副词比较级的用法
注意：有些形容词，如 dead, empty, round, sure, woolen 等受本身含义的限制，没有比较级。