17、黄果树瀑布教材分析
五上17《黄果树瀑布》
17、黄果树瀑布一、教学目标：1．认识并正确、规范地书写本课的8个的生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读、背诵、想象等语言训练,感受黄果树瀑布的气势之壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3.联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法,能够联系实际,试写自己印象深刻的一次游历。
二、教学重、难点：1．通过朗读、背诵、想象等语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2．联系课文内容，理解文中重点词句，学习“移步换景”的写作方法。
三、教学评价设计：1．运用课件激发学生的学习兴趣，让学生交流有关黄果树瀑布的信息2．采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体会作者准确的用词和生动的表达方法。
3．指导学生抓住黄果树瀑布的声音和形态的词语，在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教法、学法教法：注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练、想象等方法教学课文；学法：以读为本，以读促悟，读悟结合。
五、教学准备学生：查阅资料，朗读课文，完成预习单教师：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
六、教学课时：2课时七、教学设计：第一课时一激趣导入1．播放黄果树瀑布的录像，交流印象，导入新课。
2．板书课题，指导书写”瀑”字的左下部与”水”的不同。
齐读课题。
3．课件简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
县城西南有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出，到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
夏季洪峰时汇成巨瀑，宽81米，落差74米，泻入犀牛潭，其势如万马奔腾，汹涌澎湃，极为壮观，为亚洲最大的瀑布。
4．过渡：我们已从录像中看到了瀑布的壮美，那我们借语言文字来听一听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，感受黄果树瀑布给我们的激情震撼，好吗？【设计意图：通过观赏录像，来激发学生的兴趣，提高上课的注意力同时对黄果树瀑布有了直观了解，提高学生自主学习的积极性。
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思【优秀6篇】
小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思【优秀6篇】小学二年级语文《黄果树瀑布》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备：搜索相关资料，教学课件教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
（板书黄果树）二、初读感悟，领略壮观1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。
把写作者感受的句子多读几遍。
并且想一想课文是按照什么顺序来写的？3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。
4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。
5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。
三、默读课文走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
2、汇报（1）你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？a、远处b、近处c、谷底（2）让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……指导生用“好像…又像”说话。
小学语文《黄果树瀑布》优秀说课稿
小学语文《黄果树瀑布》优秀说课稿一、教材分析1.教材参考本课教材参考为小学三年级上册第一单元的《黄果树瀑布》一课。
2.教学目标①知识技能：了解黄果树瀑布的自然特点和历史文化价值，培养孩子们的阅读理解能力，发展孩子们的语文表达能力。
②情感态度：引导孩子们热爱祖国自然山水和文化资源，培养孩子们爱好自然、亲近自然的意识。
二、教学内容1.教材内容本课是一篇描写黄果树瀑布的文章，这里的瀑布和普通的瀑布有所不同，它是由18层层叠而成，掘地而过，壮观不输黄山，是几百年来著名的旅游胜地。
2.教学重点难点本节课教学重难点是：“瀑布由十八层层叠而成，泼洒下来的水花和震耳欲聋的声响，构成了瀑布的雄伟壮观。
”需要学生通过观察图片，培养想象和表达能力，理解瀑布的形象。
3.教学过程Step 1.导入教师出示黄果树瀑布图片，引导学生自以往旅游经历开始谈论自然景观的美丽，引导学生感知自然风景，培养情感体验；Step 2.讲授教师指定同学朗读课文，介绍黄果树瀑布的历史文化价值，引导学生理解瀑布的自然特点和文化含义。
海拔滴漏不停，流水声绵绵，若有若无地传入室内。
此时教师将学生的感官引导到自然环境中。
Step 3.语言建构通过图片和语言启示，教师引导学生相互交流，不断丰富形象辞藻，表达自己对瀑布的感受。
同学们可以使用形象词语，如“雾气”，“小花蝴蝶”等，生动地描述黄果树瀑布。
Step 4.巩固练习教师对学生的表述进行简单修改，鼓励学生再一次进行表述，帮助理解瀑布的动静之美。
随后，教师出示一些具体的问题，进行细节理解和深度思考作业。
Step 5.课堂点评通过班级互动和小组互助，教师鼓励学生探究、发现、应用瀑布中的关键点，激发孩子们的创造性思维和表达能力。
三、教学小结本课教学中，引导学生正确理解文本内容和思想意义，积极感知自然景观和历史文化，引导学生自由表达和辩证思维。
这些都有助于促进孩子们的个性发展和性格集约化，提高孩子们的综合素养，进一步强化对家国的热爱和对自然生态的保护意识。
小学语文_《黄果树瀑布》教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄果树瀑布》第一课时教学设计【教学目标】1、指导学生联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中的恰当意义并体会其感受。
2、揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。
【教学重点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布声音、形态、及作者感受的基础上，学习“移步换景”的写作方法。
【教学难点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布声音、形态、及作者感受的基础上，学习“移步换景”的写作方法。
【课前准备】1、学生预习课文，自学生字新词。
2、教师制作多媒体课件。
【课时】第一课时【教学过程】一、直接导入（一）、同学们,今天我们学习一篇新的课文 17《黄果树瀑布》1、齐读题目2、对黄果树瀑布有多少了解呢？3、老师给大家带来了一段资料，我们了解一下吧！黄果树瀑布是我国第一大瀑布，也是亚洲第一大瀑布：它位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县。
奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻而下，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾。
素以“雄伟、壮观”而名扬四海。
（二）课下已经预习了，生字词都掌握了吗？人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应訇然作响宽幅白练1、这组词语写的是瀑布的什么呢？声音、形态2、作者主要是抓住了瀑布的声音和形态进行描写的。
二、学习“移步换景”的写法。
黄果树瀑布这篇课文是作者在游览了黄果树风景区之后写的一篇文章，这是一篇游记。
在读课文的时候，我们要注意作者的游览顺序，也就是作者的观察点。
下面，请同学们快速浏览课文，标画出作者的观察点。
（老师巡视，了解圈画的情况，可以让同位之间交流）（一）、谁来和大家分享一下？你所标画出的作者的观察点？指名学生说，老师板书：进入景区透过缝隙来到谷底登上平台（老师评价：你真会读书，找的非常正确）作者的游览顺序是——（一起读）（二）、下面就让我们跟随作者的脚步去欣赏瀑布的壮美，聆听瀑布美妙的声音。
课件出示：请默读课文标出有关词语或句子，并写下你的感受。
先自学，再合作。
黄果树瀑布教案黄果树瀑布教案内容
黄果树瀑布教案黄果树瀑布教案内容引导语：关于黄果树瀑布的教案应该怎么设计呢?以下是收集的关于黄果树瀑布教案相关内容，欢迎阅读参考!一、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，理解重点词语，3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;4.学习作者“移步换景”的写作方法。
四、教学准备1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.学习本课的8个生字，理解重点词语。
3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
2023年《黄果树瀑布》教案范文6篇
2023年《黄果树瀑布》教案范文6篇《黄果树瀑布》教案篇1教材简析：《黄果树瀑布》是国标版语文第九册第五单元的课文，这个单元的三篇课文所写的或是大自然的造物神奇，或是瑰丽的人文、艺术宝库，可以丰富学生的知识，拓宽学生的视野，让学生对我们的祖国有更深刻的认识。
其中《黄果树瀑布》是本单元的第二篇课文，以独特的视角介绍的这号称“亚洲第一瀑布”的自然奇观，让学生透过语言文字的生动刻画，感受瀑布的壮观、磅礴，气势非凡，从而感受大自然的无限生机!设计理念：新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。
在教学过程中，充分有效利用多媒体资源，激发学生的兴趣、情感;培养学生学习的主动性、创造性;发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。
教学目标：1.理解重点词语，积累优美词句;感受课文描绘的黄果树瀑布在形态和声音两方面的特点;了解课文的写作顺序，感受“移步换景”的写作手法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;抓住关键词句展开联想，体会比喻手法的妙用。
3.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：感受瀑布的声音、形态两方面的特点和研读中感受瀑布的壮美。
教学难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：多媒体课件课前准备：欣赏歌曲《黄果树瀑布》(课件播放)教学过程：一、复习导入，激情激趣。
1.同学们，今天我们继续学习第17课——引读课题相机板书：《黄果树瀑布》。
通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?2.多么壮观的景象啊!此刻，你一定会赞叹道——(相机出示第一自然段)指导读好感叹号(赞美)3.作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我们就借作者的语言文字，与黄果树瀑布来个零距离接触，去聆听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，去观赏黄果树瀑布给我们激情的震撼，去感悟黄果树瀑布的无限生机。
黄果树瀑布 教学设计
黄果树瀑布教学设计教材解读1、教材分析：《黄果树瀑布》是本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的一篇文质兼美的散文。
它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
本文的行文特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感的体悟。
2、学情分析;学了李白的《望庐山瀑布》一诗学生对瀑布已经有了了解，能说出瀑布的雄伟壮观，可以结合庐山瀑布简介黄果树瀑布，使学生对这一景观先有个直观印象。
3、教学目标：知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文.过程与方法:通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
情感态度与价值:联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道理上的伟大献身”的意思。
4、教学重难点：感受黄果树瀑布的壮美，打比方句子的理解。
5、教学时间：一课时6、教学过程及教学设计意图：教学过程一、揭标激趣1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？3、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题板书4、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
（听简介）5、过渡：这瀑布到底是怎样一种景象？自学探究(1)自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典。
按照自读要求自学课文(2)指名通读课文，要求读顺。
（指名读课文）二、合作学习，交流讨论1、细读第一段：（1）指名读，理解“杰作”。
五上17《黄果树瀑布》
五上17《黄果树瀑布》第一篇：五上17《黄果树瀑布》苏教版小学五年级上册黄果树瀑布教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
1、检查学生预习环节，通过预习掌握生字词，熟读课文。
2、精读课文环节，学生能通过有感情的朗读体会作者的思想感情。
3、在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并用时作出评价。
教与学的准备：学生：完成预习单教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性。
教学课时：2课时教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握(一)激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布。
揭题（板书）17、黄果树瀑布简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。
它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。
今天我们一起学习第１７课（读课题），来一睹其芳容。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。
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17、黄果树瀑布教材分析
理解本课课题，要弄清以下两点：一是大体知道黄果树瀑布。
二是为什么以“黄果树瀑布”命题。
从题目可见，“黄果树瀑布”是写作对象，但本文是游记散文，自然融会了作者的情感，这份情感主要是赞赏。
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
这是全文的总起，作者以单句成段，充满了赞叹之情，以此营造气氛，感染读者。
刚进入黄果树风景区，（分写的开始，注意地点）便听到“哗哗”的声音从远处飘来，（未见瀑形，先闻瀑布声）就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
（对声音的描写是由远及近、从小到大，比喻的运用，让人身临其境）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂（此词是描写瀑布的常用词，李白诗中可见）在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
（瀑布的形态）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
（此处的“哗哗”在前文出现过，前后勾连了。
）
思考：这里可以进行想像练笔训练瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，（这里写瀑布水花的态势）落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。
（这一小节写了瀑布水花情景）思考：此段中有个“落”字，用词很精妙，是否可以结合课文后的练习3进行？黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。
（“泻落”一词泻字看出瀑布的气势，而落字可见瀑布水流的归宿）我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
（先前是远望，现在是近观，我们也来到谷底）坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
（抓住一个“近”，感觉靠得很近）瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。
（近处的水珠和人接触时的感觉）这一段是瀑布泻入谷底后的情景和作者的感受黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
（抓住壮观来写，学生已知庐山瀑布“飞流直下三千尺”，经过比较，一下能与前文的“宽幅白练”联系起来，体悟到比喻的精确）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
（“直泄而下”“山回谷应”，为下文“圆形乐池”张本）坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（瀑布倾泻的声响，气势非凡，声音如雷鸣。
）我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
（我们久坐的感受，人与瀑布融为一体，体会到大自然无限的生机。
）离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。
绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们，也完全沉醉了。
（这里“也”字写出了，古今观瀑布的感受相通。
）
思考：文中大量使用比喻摹写瀑布的形和声，这是否是练笔的落脚点？
结构上文章先总后分，写法上本文采用移步换景这些知识点是应让学生了解还是掌握运用。