教师资格证考试复习卷第十章(参考答案)
中学教师资格证书考试《教育学》名词解释、简答、论述题答案
中学教师资格证书考试《教育学》名词解释、简答、论述题答案一、名词解释（绪论）1、教育学：（P4）教育学是研究教育问题，揭示教育规律的社会学科。
在我国有三种含义:一是指所有教育学科门类的总称，二是指一种课程的名称，三是指一种教材的名称。
2、实验教育学：（P15）实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其代表人物是梅伊曼和拉伊。
它强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，但它把科学的定量方法夸大为教育科学研究的惟一有效方法，走上了教育学研究中“唯科学主义”的迷途。
3、文化教育学：（P16）文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物是狄尔泰、斯普朗格等人。
这种理论认为教育过程是一种社会历史文化过程，既不能采用纯粹的概念思辨来研究，也不能依靠实验教育学的数量统计方法来研究，而必须采用理解与解释的方法进行；它认为教育的目的是培养完整的人格。
不足之处表现在它的思辨气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。
4、制度教育学：（P17）制度教育学是20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，其代表人物是乌里、瓦斯凯等人。
认为教育制度是教育学研究的主要问题，教育的目的是通过建立教育制度来完成社会的改革；其缺点在于过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系，显得不科学，缺乏说服力。
5、批判教育学：（P19）批判教育学是20世纪70年代之后兴起的新的教育学说，代表人物有鲍尔斯、金蒂斯等人。
他们认为当代学校教育是造成社会不公平的根源，其目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即通过对他们进行“启蒙”来消除学校和社会的不公平现象。
（第一章）1、教育：（P36）教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，是有目的地培养人的活动。
2013年-辽宁省教师资格证考试-中学心理学-第十章-态度和品德的形成
第十章态度与品德的形成第一节态度与品德的实质及其关系一、态度的实质与结构：(一)态度的实质学习态度的实质，首先要知道什么是态度。
对于该定义，可以从以下几个方面来理解。
第一，态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。
态度经常表现为趋避、喜恶等，这些倾向性可以影响某些行为的出现，但又不是一一对应的。
如某教师虽然对调皮的学生有排斥、回避的倾向，但不一定转化为外在的行为。
第二，态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。
能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
如爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。
第三，态度是通过学习而形成的，不是天生的。
无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。
(二)态度的结构态度的结构比较复杂，包括认知成分、情感成分和行为成分。
二、品德的实质与结构：(一)品德的实质品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范在行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
理解品德这一定义时，要把握以下几点：第一，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体内在需要的复杂过程。
第二，品德具有相对的稳定性，如果只是此一时彼一时的偶然表现，则不能称之为品德，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。
第三，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，是认识与行为的统一。
虽然品德离不开道德，但是品德与道德也是有区别的。
具体表现为：第一，二者的来源不同。
道德是一种社会现象，其来源是社会需要；品德是一种个体现象，其来源是个体需要。
第二，二者所反映的内容不同。
道德是对社会关系的理性反映，品德是对个体道德需要与道德要求的关系反映。
第三，二者的表现方式不同。
道德一经确立就会以文字、传统、舆论等形式进行表现，品德则是以个人信念、理想、个性心理特征和心理倾向等方式进行表现。
2015年教师资格证考试教师考编教育学心理学题库名词解释、简答题汇总及答案(10)
2015年教师资格证考试教师考编教育学心理学题库名词解释、简答题汇总及答案（10）第十章教育科学研究1、什么试教育科学研究，教师进行教育科学研究的意义是什么？所谓教育科学研究，就是以教育现象或问题为对象，通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程。
根据收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。
研究意义主要有（1）、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径（2）、教育科学研究是深化教育改革的重要前提（3）．教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础2、教育科学研究有哪些类型和特征？教育科学研究的类型：（1）、根据研究的目的，可以将教育科学研究划分为基础性研究、应用性研究和综合性研究（2）根据研究的功能，可以将教育科学研究划分为发展性研究、评价性研究和预测性研究（3）根据研究对象是“质”还是“量”，可以将教育科学研究划分为定性研究和定量研究教育科学研究的特征：（1）研究范围的广泛性（2）研究主体的多元性（3）研究方法的多样性（4）研究方式的人文性（5）研究论证的复杂性（6）研究成果的可验型和可传播性3、教育科学研究应遵循的原则有哪些？各条原则的基本含义是什么？（一）客观性原则。
客观性原则是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测；不能先有结论，再找资料加以印证。
（二）系统性原则。
系统性原则是指研究者不仅要将研究对象放在有组织的—系统中进行考察，而且要运用系统的方法，从系统的不同层次、不同侧面来分析研究对象与各系统、各要素的关系。
(三)理论与实践相结合原则。
理论与实践相结合原则要求研究者密切结合我国教育实践中的实际问题，为了实践开展研究，通过实践检验理论，通过实践发展理论。
(四)教育性原则教育性原则要求研究者从研究的目标、内容到方法，都必须符合我国教育方针和教育目的的要求，符合学生身心发展的规律，具有教育意义，有利于学生的身心发展。
中学教师资格第十章态度与品德的形成章节练习(2014-10-05)
1.问答题结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程。
参考答案
无论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个过程。
(1)选择阶段
第一，自由选择...【查看详解】2.填空题柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
参考答案两难故事法3.填空题道德认识的结果是获得有关的_________，形成_________。
参考答案道德观念；道德信念 4 皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于()。
A．他律阶段
B．无道德规则阶段
C．自律阶段
D．独立阶段
5.问答题简述品德的实质与结构。
参考答案
品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特...【查看详解】6.问答题简述良好态度与品德的培养方法。
参考答案
(1)有效的说服。
(2)树立良好的榜样。
(3)利用群体约定。
经过集体成员共同讨论决，之的规则，协定，对其...【查看详解】7.判断题每种态度都有清晰的认知成分。
参考答案错8.判断题一个人的态度很容易从他的行为中推测出来。
参考答案错 9 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()
A．惩罚服从取向阶段
B．相对功利取向阶段
C．寻求认可取向阶段
D．社会契约取向阶段
10 态度和品德学习的一般过程有()
A．认可
B．依从
C．认同
D．内化
11 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()
A．习俗水平
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段。
中学教师资格证_教育心理学___第十章__态度与品德的形成选择题
第十章态度与品德的形成一、单项选择题1.态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的（）。
A．心理特征 B．认知结构 C．倾向性 D．价值体系2.态度的（）指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
A．情感成分 B．行为成分 C．认知成分 D．操作成分3.（）是态度的核心成分。
A．情感成分 B．行为成分 C．认知成分 D．操作成分4.（）指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
A．情感成分 B．行为成分 C．认知成分 D．操作成分5.（）是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A．道德 B．品德 C．价值观 D．情感6.品德反映了人的（），是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。
A．本质属性 B．社会特性 C．价值 D．情感7.品德具有相对的（）。
A．可变性 B．稳定性 C．个人倾向性 D．独特性8.品德是在（）的控制下。
进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为．A．道德观念 B．个人动机 C．价值观 D．情感9.品德与道德都受（）的制约。
A．年龄 B．教育水平 C．社会发展规律 D．智力10.品德则是（）研究的对象。
A．哲学和心理学 B．伦理学、教育学与社会学C．哲学、伦理学与社会学 D．教育学与心理学11.道德是( )研究的对象。
A．哲学和心理学 B．伦理学、教育学与社会学C．哲学、伦理学与社会学 D．教育学与心理学12.( )主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动做出缜密的道德抉择。
A．道德意识 B．道德认识 C．道德情感 D．道德行为13.( )是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
它渗透在人的道德观念和道德行为中。
A．道德意识 B．道德认识 C．道德情感 D．道德行为14.( )是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。
(完整word版)教师资格证考试《教育学》简答题及答案
教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。
（1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。
（1)间接经验与直接经验相结合。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。
（3）掌握知识和发展智力相统一。
（4)传授知识与思想品德教育相统一.32、学生应尽的义务与有哪些?《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有:（1）遵守法律、法规.（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
(4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。
（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。
(1）连续性与阶段性；(2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
2、简述少年期心理发展的特征。
少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱.同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。
教师资格证考试教案—班级(真题)
模块三班级管理一、概述这一模块涉及三方面的内容，包括班级管理的一般知识，小学班级管理的主要内容以及班主任工作。
班级——学生活动管理——班主任【学习方法】第一，侧重掌握知识之上的实际运用能力；第二，在知识点上，包括了基本知识和实践类知识。
因此，这一模块的学习方式，需要注意掌握基本知识，并学会运用知识。
【真题题型】13 年上，14 年下——材料分析题（20 分）其余为简答题（10 分）单选题出现过一次。
【记住结构】第十章班级第一节：班级概述【知识点1 】（主观类题知识）班集体的基本特征：有共同的奋斗目标有健全的组织机构和坚强的领导核心有严格的组织纪律和健全的规章制度有健康的舆论和良好的班风有适合学生个性发展的良好氛围如材料分析题：二年级三班是年级中比较差的一个班级，全班不仅成绩排在年级最后，而且，班级缺乏凝聚力，似乎学生都讨厌自己的班级。
一下课就各玩各的，男生好动，女生则喜欢找别的班级的同学玩。
班主任是刚送走毕业班的老师，一接上这个班级，就忙开了，又是找同学谈，又是找任课老师聊，甚至还跑去找学生的家长。
问题：1. 如果是你，你如何去建设这个班集体？2. 谈谈成熟班集体的基本特征。
解题思路：（1）这是一道主观题。
没有给出明确的选项。
与简答题相比，答题时的自由度更大，需针对一个教育现象进行分析，作出判断，并提出见解。
对这类题目的回答，同样需要尽可能运用所学的教育学知识。
（2）注意答题者的立场。
“如果是你” ，或者说“请你帮助他” 你的身份应该是什么？记住，这里你应该以一名教师的身份去答题，像这道题就应该以站在这位班主任的立场去思考问题，学会换位思考，而不是以一名学生或者局外人的眼光去分析问题。
参考答案：1. 首先，应该去了解和研究这个班级的特点，在此基础上，寻找有针对性的建设班集体的方案。
其次，建设班集体的方法，既要根据班级的自身条件和特点，还须依据班级建设的目标，朝着一个成熟班集体应该具备的素质方向努力。
高校教师资格证-江苏高等教育学-第十章-高等学校管理
高校教师资格证-江苏高等教育学-第十章-高等学校管理［单选题］1.高校依法管理学校内部事务是指高等学校的OOA.（江南博哥）“举办者”B.“管理者”C.“办学者”D.“引领者”参考答案：c参输析:高校依法管理学校内部事务是指高等学校的“办学者”。
［单选题］2.有权对高等学校进行行政管理的主体是指高等学校的OoA.“举办者”B.“管理者”C.“办学者”D.“引领者”参考答案：B参考解析：有权对高等学校进行行政管理的主体是指高等学校的“管理者”。
［单选题］3.在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括OOA.管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中B.我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点C.拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D.我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节参考答案：A参考解析：在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点包含：我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点；拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手；我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节。
［单选题］4.学科参与治理的组织载体是O oA.学校学术委员会和学院教授委员会B.同行评议、基于学科的中介组织C.去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D.教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与参考答案：B参考解析：学科参与治理的组织载体是同行评议、基于学科的中介组织。
［单选题］5.高校教师的需求特性包含Oo①重视自我价值的实现②注重成就激励和精神激励③重视人格独立和自由④具有较大的职业选择权⑤渴望弹性的工作时间和称心的工作环境A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤参考答案：D参考解析：高校教师的需求特性包含：重视自我价值的实现；注重成就激励和精神激励；重视人格独立和自由；具有较大的职业选择权；渴望弹性的工作时间和称心的工作环境。
［单选题］6.高校教师的学术性主要体现在他们的O上。
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2011年北京教师资格证考试
《教育学》复习试卷（第十章）
参考答案
一、 选择题（每题2分，共20分） 1、最早论述班级授课的人是（ ）
A 、孔子
B 、夸美纽斯
C 、杜威
D 、赫尔巴特
2、形成班级的前提条件是确立（ ）
A 、班级发展目标
B 、班级核心队伍
C 、班级规章制度
D 、班级班风
3、班主任的工作重点是（ ）
A 、组织学生活动
B 、指导学生课外生活
C 、评定学生操行
D 、对学生进行德育
4、提出班级管理“平行性原则”观点的是（ ）
A 、赞科夫
B 、马卡边柯
C 、杜威
D 、赫尔巴特
5、班级活动中心环节是（
）
A 、选题
B 、制定活动计划
C 、活动实施
D 、总结
6、班主任是全面负责一个班的（ ）老师；
A 、教学工作
B 、德育工作
C 、学生工作
D 、团队工作
7、中国最早使用班级授课的时间是（ ）
A 、1862年
B 、1902年
C 、1903年
D 、1912年
8、了解研究学生的基本方法是（ ）
A ．考核法
B ．问卷法 c ．谈话法 D ．观察法
9、班级活动顺利开展的前提是（ ）。
A ．共同的生活准则
B ．一定的心理氛围
c ．共同的目标 D ．一定的组织结构
10、班级非正式群体中核心人物对其成员有很大的影响说明非正式群体具有（ ）
A 、自发性
B 、竞争性
C 、权威性
D 、封闭性
二、 填空题（每题1分，共10分）
1． 班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位；
2． 班主任了解研究学生包括了解学生个体和学生集体两个方面；
3． 班级目标设定要注意渐进、有恒和多样；
班级文档包括学生成绩报告单、操行评语、学生档案、班级日志；
三、 判断说明题（每题5分，共15分）
1．班主任的基本任务是对学生进行德育工作；
答：错误：（1）班主任的基本任务是带好班级和教好学生；（2）对学生进行德育工
作是班主任的工作重点。
2、班级管理中通过目标来发挥每个人的能动性。
答：正确。
（1）班级管理中要在在确定班级目标，并把目标分解到每个学生；（2）
通过目标来调动每个学生的积极性。
3、中国最早采用班级授课制的是京师同文馆。
答：正确。
（1）中国最早采用班级授课形式的始于1862年京师同文馆。
四、 简答题（每题5分，共35分）
1．班级的教育意义是什么？
（1）有利于培养学生集体意识和社会性；
（2）有利于学生在完成学习任务过程中相互帮助，相互合作，提高效率，培养交往能力。
（3）可以满足学生尊重需要，情感需要，交往需要。
（4）有利于培养学生自我管理和教育能力。
2．构成班级的要素是什么？
（1）共同的目标；（2）一定的组织机构；（3）共同的生活准则；
（4）一定的心理氛围、情感纽带。
3．班集体形成的条件是什么？
（1）确定班级发展目标
（2）建立班集体的核心队伍；
（3）建立班集体的规则和秩序；
（4）组织多种多样的活动；
（5）培养集体舆论和班风
4、班级非正式群体的功能是什么？
（1）满足学生正常的心理需要；（2）促进学生人格的独立和发展；（3）促进学生的社会化；（4）培养学生的交往能力。
5．班级管理的原则是什么？
（1）平行性原则
（2）民主与自主原则
（3）规范与创新结合原则
（4）目标原则
6．班级常规管理包括哪些？
（1）班级组织纪律管理
（2）班级环境和卫生管理
（3）班级文档管理
（4）班级工作计划管理
7．班级活动的意义是什么？
（1）促使学生提高认知能力；
（2）促使学生提高实践能力；
（3）有助于培养学生良好的道德品质；
（4）有助于形成班级凝聚力；
（5）有助于培养学生良好的个性。
五、论述题（每题10分，共20分）
1．论述班主任的工作内容和方法
（1）了解和研究学生：A、解个体和了解集体；B、了解和研究学生常用的方法有：观察法、问卷法、谈话法等其中观察法是了解学生的基本方法
（2）设立班级目标:A、渐进：目标循序渐进；B、有恒：坚持贯彻；C、多样：使所有学生都能发挥自己作用。
（3）转化后进生：A、正确对待后进生，关心热爱后进生；B、要弄清情况、分析原因，了解症状，对症下药；C、努力培养他们的学习兴趣；
2．论述工作任务与职责
（1）对学生进行品德教育（主要任务和工作重点）；
（2）教育学生努力学习，完成学习任务；
（3）指导学生课余生活，关心身体健康；
（4）组织学生参加劳动和其它社会活动；
（5）指导班委会、少先队和共青团工作；
（6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合；
（7）评定学生操行。
（8）班主任的基本任务是带好班级、教好学生。