诗书画印的完美结合教案
美术教师资格证面试教案：《诗书画印的完美结合》
《诗书画印的完美结合》课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解诗书画印的概念及特点，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生对中国传统艺术的热爱，提高审美素养。
3. 引导学生动手实践，体验创作诗书画印的过程，发展创新能力。
教学重点：1. 掌握诗书画印的基本概念及特点。
2. 学会欣赏诗书画印作品，提高审美能力。
3. 能够创作简单的诗书画印作品。
教学难点：1. 理解诗书画印的艺术特点，运用到实际创作中。
2. 创新思维的培养，创作出具有个性的诗书画印作品。
教学准备：1. 教师准备诗书画印的相关资料、图片和作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅诗书画印作品，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍诗书画印的概念及特点，激发学生的兴趣。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解诗书画印的基本知识，包括诗、书、画、印的相互关系。
2. 教师通过展示不同风格和流派的诗书画印作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
3. 教师示范创作一首简单的诗书画印作品，讲解创作方法和步骤。
三、学生创作（10分钟）1. 学生分组讨论，选取自己喜欢的诗书画印作品进行分析。
2. 学生在小组内共同创作一幅诗书画印作品，分工合作，充分发挥自己的特长。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 各小组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从艺术性、创新性等方面进行点评。
3. 鼓励学生互相学习，提高自己的创作能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗书画印的艺术特点和创作方法。
2. 学生课后收集更多关于诗书画印的资料，了解其发展历史和流派特点。
3. 教师鼓励学生在日常生活中，运用诗书画印的艺术形式，美化自己的生活。
教学反思：六、教学内容：深入了解诗书画印的历史发展1. 教师通过多媒体展示诗书画印的历史发展脉络，帮助学生了解其源远流长的文化背景。
人教版八年级美术上册第三单元第1课诗书画印的完美结合教案
人教版八年级美术上册第三单元第1课诗书画印的完美结合教案一、教材分析：本课教材从“诗、书、画、印”这四个方面，系统地介绍了中国古代文化艺术中的精髓，通过对本课的学习，学生可以了解到这四种独特艺术形式的相互关系，同时也能领略到中华民族传统文化的博大精深。
二、教学目标：（1）知识与技能：通过对古代诗、书、画、印的欣赏，学生能够了解这四种艺术形式的独特性和相互关系，同时具备一定的审美能力和评价能力。
（2）过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等多种教学方法，学生能够主动参与到学习中来，学会发现问题和解决问题的方法。
（3）情感态度与价值观：学生能够感受到中华民族传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感，同时也能领略到自然的美和生活的美。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：通过对诗、书、画、印的欣赏，学生能够了解这四种艺术形式的独特性和相互关系，同时具备一定的审美能力和评价能力。
（2）教学难点：学生能够主动参与到学习中来，学会发现问题和解决问题的方法。
四、教学准备：教师需要准备一些古代诗、书、画、印的作品和相关资料，以便引导学生了解这些艺术形式的魅力和特点。
同时，教师也需要准备一些现代艺术作品，以便引导学生进行比较和分析。
五、教学过程：1.导入新课：教师可以通过展示一些古代诗、书、画、印的作品，引导学生欣赏这些艺术的魅力，并引出本课的主题。
2.学习新课：（1）教师可以通过引导学生欣赏古代诗词，帮助学生了解诗词的特点和魅力。
可以选取一些经典的诗词作品进行分析和讲解，帮助学生了解诗词的意境和美学价值。
（2）教师可以通过展示一些古代书法作品，引导学生了解书法的历史、流派和特点。
可以选取一些优秀的书法作品进行分析和讲解，帮助学生了解书法的精神和美学价值。
（3）教师可以通过引导学生欣赏古代绘画作品，帮助学生了解中国画的特点和魅力。
可以选取一些经典的绘画作品进行分析和讲解，帮助学生了解中国画的美学价值。
（4）教师可以通过展示一些古代印章作品，引导学生了解印章的历史、流派和特点。
诗书画印的完美结合教案
第三单元笔墨丹青第一课诗书画印得完美结合教学目标1、知识与技能:（１）认识中国画就是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者得思想感情。
(２）认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合,形成其独特得形式美感。
（３）运用对中国画得形式美进行分析,从而进一步加深对中国画整体得认识与理解,丰富与提高学生得审美感知能力。
2、过程与方法：(1)通过中国与西方绘画技法比较,了解不同文化得审美追求。
（２）运用形式美法则探究中国画得综合性,初步体验中国画“诗书画印”相结合得艺术形式.3、情感、态度与价值观(1）通过本课学习，使学生感悟到中国画具有得丰富文化内涵并内化为热爱祖国得情怀.(２）继承中华民族得优秀文化传统，弘扬与培育民族精神，激发对民族文化得自豪感,逐步形成对国家、民族得历史使命感与社会责任感.教学重点让学生了解诗书画印得结合就是中国画特有得艺术形式,体会诗书画印结合得美感,感受中国画得意境。
教学难点让学生尝试以诗作画与以画作诗.教学过程一、引入提问:还记得2008年北京奥运会吗？70米得巨幅画卷徐徐拉开,一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾,贯穿始终，它大气与独特得装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。
中国画除了装裱形式得独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面，我们在两组画得对比中一起寻找答案吧。
(课件展示一幅中国画与一幅油画）比较中国画与西方油画(学生观察、讨论、交流)小结：1、材料不同:油画:画布、油画颜料、油画笔。
国画：宣纸、国画颜料、墨、毛笔。
2、技法不同：油画:焦点透视、写实.国画:散点透视、写意、无背景。
3、画面不同油画：只有绘画.国画：几乎每幅画都有诗、书、画、印四个元素。
二、新课讲授：诗书画印得结合，就是中国画特有得表现形式。
1.诗与画得结合诗与画,各有长处与短处,两者结合起来,便能取长补短。
（1）、画表现得事物直观、具体、真实、便于领略，但它要受时间与空间限制,只能选取某一瞬间得静止状态；而诗则不受时间与空间得限制,可以写事物在不同时间、不同地点得发展变化，天上地下，古往今来，东西南北,自由驰骋,容量比画大得多.（2)、把诗与画结合起来，可以使静止得画面活跃起来,画面得容量膨胀起来。
美术教师资格证面试教案：《诗书画印的完美结合》
《诗书画印的完美结合》章节一：导入教学目标：1. 引导学生了解诗书画印的概念及其在中国美术史上的地位。
2. 激发学生对诗书画印艺术形式的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍诗书画印的定义及特点。
2. 讲解诗书画印在中国美术史上的发展历程。
教学步骤：1. 向学生提问：“你们知道什么是诗书画印吗？”2. 引导学生思考并回答，简要介绍诗书画印的概念。
3. 展示一些经典诗书画印作品，让学生欣赏并感受其魅力。
4. 讲解诗书画印在中国美术史上的地位和影响。
5. 引导学生提出问题，为的学习做好铺垫。
章节二：书法艺术教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念、类别和特点。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作兴趣。
教学内容：1. 介绍书法的定义、类别和特点。
2. 讲解书法艺术的美学价值。
教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课。
2. 讲解书法的定义、类别和特点。
3. 展示一些经典书法作品，让学生欣赏并分析其美学特点。
4. 引导学生动手尝试书法创作，培养学生的创作能力。
章节三：绘画艺术教学目标：1. 让学生了解绘画的基本概念、类别和特点。
2. 培养学生对绘画艺术的欣赏能力和创作兴趣。
教学内容：1. 介绍绘画的定义、类别和特点。
2. 讲解绘画艺术的美学价值。
教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课。
2. 讲解绘画的定义、类别和特点。
3. 展示一些经典绘画作品，让学生欣赏并分析其美学特点。
4. 引导学生动手尝试绘画创作，培养学生的创作能力。
章节四：印章艺术教学目标：1. 让学生了解印章的基本概念、类别和特点。
2. 培养学生对印章艺术的欣赏能力和创作兴趣。
教学内容：1. 介绍印章的定义、类别和特点。
2. 讲解印章艺术的美学价值。
教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课。
2. 讲解印章的定义、类别和特点。
3. 展示一些经典印章作品，让学生欣赏并分析其美学特点。
4. 引导学生动手尝试印章创作，培养学生的创作能力。
美术教师资格证面试教案：《诗书画印的完美结合》
【电子教案】会计科目与账户教案章节：一、会计科目的概念与分类教学目标：1. 理解会计科目的概念2. 掌握会计科目的分类方法教学内容：1. 会计科目的定义2. 会计科目的分类依据3. 常见会计科目的分类教学活动：1. 引入讨论：什么是会计科目？2. 讲解会计科目的概念与重要性3. 讲解会计科目的分类方法4. 举例说明常见会计科目的分类教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生列举几个常见的会计科目，并说明其分类依据教案章节：二、账户的设置与运用教学目标：1. 理解账户的概念2. 掌握账户的设置方法3. 学会运用账户进行会计记录1. 账户的定义2. 账户的设置方法3. 会计分录与账户运用教学活动：1. 引入讨论：什么是账户？2. 讲解账户的概念与重要性3. 讲解账户的设置方法4. 举例说明会计分录与账户运用教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的账户，并编制会计分录教案章节：三、资产类账户的运用教学目标：1. 理解资产类账户的概念2. 掌握资产类账户的设置方法3. 学会运用资产类账户进行会计记录教学内容：1. 资产类账户的定义2. 资产类账户的设置方法3. 常见资产类账户的运用1. 引入讨论：什么是资产类账户？2. 讲解资产类账户的概念与重要性3. 讲解资产类账户的设置方法4. 举例说明常见资产类账户的运用教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的资产类账户，并编制会计分录教案章节：四、负债类账户的运用教学目标：1. 理解负债类账户的概念2. 掌握负债类账户的设置方法3. 学会运用负债类账户进行会计记录教学内容：1. 负债类账户的定义2. 负债类账户的设置方法3. 常见负债类账户的运用教学活动：1. 引入讨论：什么是负债类账户？2. 讲解负债类账户的概念与重要性3. 讲解负债类账户的设置方法4. 举例说明常见负债类账户的运用教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的负债类账户，并编制会计分录教案章节：五、共同类账户的运用教学目标：1. 理解共同类账户的概念2. 掌握共同类账户的设置方法3. 学会运用共同类账户进行会计记录教学内容：1. 共同类账户的定义2. 共同类账户的设置方法3. 常见共同类账户的运用教学活动：1. 引入讨论：什么是共同类账户？2. 讲解共同类账户的概念与重要性3. 讲解共同类账户的设置方法4. 举例说明常见共同类账户的运用教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的共同类账户，并编制会计分录教案章节：六、权益类账户的运用教学目标：1. 理解权益类账户的概念2. 掌握权益类账户的设置方法3. 学会运用权益类账户进行会计记录教学内容：1. 权益类账户的定义2. 权益类账户的设置方法3. 常见权益类账户的运用教学活动：1. 引入讨论：什么是权益类账户？2. 讲解权益类账户的概念与重要性3. 讲解权益类账户的设置方法4. 举例说明常见权益类账户的运用教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的权益类账户，并编制会计分录教案章节：七、成本类账户的运用教学目标：1. 理解成本类账户的概念2. 掌握成本类账户的设置方法3. 学会运用成本类账户进行会计记录教学内容：1. 成本类账户的定义2. 成本类账户的设置方法3. 常见成本类账户的运用教学活动：1. 引入讨论：什么是成本类账户？2. 讲解成本类账户的概念与重要性3. 讲解成本类账户的设置方法4. 举例说明常见成本类账户的运用教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的成本类账户，并编制会计分录教案章节：八、损益类账户的运用教学目标：1. 理解损益类账户的概念2. 掌握损益类账户的设置方法3. 学会运用损益类账户进行会计记录教学内容：1. 损益类账户的定义2. 损益类账户的设置方法3. 常见损益类账户的运用教学活动：1. 引入讨论：什么是损益类账户？2. 讲解损益类账户的概念与重要性3. 讲解损益类账户的设置方法4. 举例说明常见损益类账户的运用教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的损益类账户，并编制会计分录教案章节：九、账户的调整教学目标：1. 理解账户调整的概念2. 掌握账户调整的方法3. 学会运用调整账户进行会计记录教学内容：1. 账户调整的定义2. 账户调整的方法3. 常见调整账户的运用教学活动：1. 引入讨论：什么是账户调整？2. 讲解账户调整的概念与重要性3. 讲解账户调整的方法4. 举例说明常见调整账户的运用教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的调整账户，并编制会计分录教案章节：十、账户的结账与报表编制教学目标：1. 理解账户结账的概念2. 掌握账户结账的方法3. 学会运用结账账户进行会计记录4. 掌握会计报表的编制方法教学内容：1. 账户结账的定义2. 账户结账的方法3. 常见结账账户的运用4. 会计报表的编制方法教学活动：1. 引入讨论：什么是账户结账？2. 讲解账户结账的概念与重要性3. 讲解账户结账的方法4. 举例说明常见结账账户的运用5. 讲解会计报表的编制方法教学评估：1. 课堂问答2. 课后作业：要求学生根据给定的会计事项，设置相应的结账账户，并编制会计报表重点解析重点一：会计科目的概念与分类会计科目的定义：会计科目是对经济业务进行分类的项目，是会计记录和报告的基础。
美术教师资格证面试教案：《诗书画印的完美结合》
《诗书画印的完美结合》第一章：教学目标1.1 知识与技能了解诗书画印的概念及其历史背景。
掌握基本的绘画技巧和篆刻方法。
能够创作一幅诗书画印的作品。
1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，培养学生对艺术作品的欣赏能力和创作能力。
运用讨论、合作等方法，提高学生的表达能力和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 诗书画印的定义及特点介绍诗书画印的概念，解释其相互之间的关系。
分析诗书画印的艺术特点，如线条、构图、色彩等。
2.2 绘画技巧与篆刻方法教授基本的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
演示篆刻的基本步骤，如起稿、镌刻、打磨等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一幅诗书画印的作品，引发学生对主题的兴趣。
引导学生观察和分析作品，提出问题，激发学生的思考。
3.2 讲解与示范讲解诗书画印的定义及特点，引导学生理解其相互之间的关系。
示范绘画技巧和篆刻方法，让学生直观地感受和理解。
3.3 实践与指导学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。
第四章：作业与评价4.1 作业要求学生根据所学内容，创作一幅诗书画印的作品。
要求作品内容积极向上，形式美观，具有创新性。
4.2 评价标准学生自评：对自己的作品进行自我评价，说明创作思路和心得体会。
同伴互评：相互评价对方的作品，提出优点和改进意见。
教师评价：对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学总结5.1 教学反思教师总结本次教学的优点和不足，反思教学方法是否适合学生。
学生总结自己在本次学习中的收获和不足，提出改进措施。
5.2 下节课预告预告下节课的内容，引起学生的兴趣和期待。
鼓励学生在下节课前进行预习和准备。
第六章：教学资源6.1 教材与参考资料推荐适合的教学教材和参考资料，供学生自主学习和教师备课使用。
人教版八年级上册《诗画印的完美结合》教案及教学反思
人教版八年级上册《诗画印的完美结合》教案及教学反思一、教学内容和目标本节课的教学内容是《诗画印的完美结合》，通过此次诗画印的学习，让学生了解中国传统文化的魅力，感受中华传统文化的博大精深，培养其审美能力和对艺术的理解能力，提高学生对文学作品及其背景的分析能力，同时也培养学生的书法、绘画和印刷技能。
教学目标主要有：1.了解诗、画、印的基本概念、特征及其在中国传统文化中的地位；2.学习古代文人的诗画印作品，理解其中的文化内涵；3.能够运用所学知识和技能，通过自己的艺术创作表达出对中国传统文化的认识和理解。
二、教学重点和难点重点1.理解诗、画、印在中国传统文化中的地位和作用；2.理解古代文人的诗画印作品，了解其文化内涵；3.运用所学知识和技能进行艺术创作。
难点1.理解古代文人诗画印作品的文化内涵；2.运用所学知识和技能进行艺术创作。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括讲解、展示、实践和交流。
1.讲解：讲解诗、画、印的基本概念和特征，介绍古代文人的诗画印作品。
2.展示：通过图片、实物等展示古代文人的诗画印作品，让学生了解其审美价值。
3.实践：让学生进行书法、绘画、印刷等实际操作，锻炼其艺术创作能力。
4.交流：通过小组讨论、课堂展示等方式，让学生互相交流自己的理解和创作。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）通过小组讨论，了解学生对诗、画、印的基本认识和了解程度，并引导学生思考诗、画、印在中国传统文化中的地位和作用。
第二步：讲解（15分钟）讲解诗、画、印的基本概念和特征，通过图片和实物展示古代文人的诗画印作品，并解释其文化内涵。
同时讲解书法、绘画和印刷的基本知识和技能。
第三步：实践（30分钟）让学生进行书法、绘画、印刷等实际操作，锻炼其艺术创作能力。
可以先通过模仿已有的诗画印作品来练习，然后再进行自己的创作。
同时指导学生选题、构思、提高作品的质量。
第四步：交流（20分钟）分组讨论，让学生相互交流自己的诗画印作品，讨论其技法和文化内涵。
人教版美术八年级上册教案第1课诗书画印的完美结合
笔墨丹青——诗书画印的完美结合一、学情分析：1、《诗书画印的完美结合》是人民教育书版社八年级美术上册第三单元第一课。
本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。
2、中国画对于初中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。
可以说学生的国画基础较薄弱。
因此，以课本知识为依托，与多媒体课件相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。
二、教学目标：知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。
2、通过课堂潜移默化的教学实践活动，让学生对中国画有更多的了解和认识。
过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过教学活动感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。
情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。
三、教学重点、难点教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。
教学难点：运用所学知识，完成诗书画印的结合的课堂体验。
三、教学过程：（一）导入新课：导入：请同学们随着一曲高山流水的古筝曲，走进中国画的艺苑长廊。
在欣赏的同时，请注意观察中国画有哪些不同类型？请欣赏，（播放视频）学生答题：教师总结：引导语：那么中国画的特点是什么呢？观赏中国画时，（板书画）看到的画面物象，如这幅：竹子、两三枝桃花、鸭。
感受到了什么？学生看图回答：教师总结：今天就让我们一起来感受诗书画印完美结合的奥妙。
（出示活动要求并解读）活动一：同学们，我们知道了中国画的四个组成部分，现在以小组为单位尝试把面前的画，含有诗文的书法，几枚印章，有选择的结合成一幅中国画。
书法和印章的后面附有胶带，粘贴完成后展示到黑板前。
小结：（二）、讲授新课刚才，同学们首先完成的是给画配诗，那你们的依据是什么呢？总结：考虑到画面的意境，诗意与画面意境的和谐统一。
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第三单元笔墨丹青
第一课诗书画印的完美结合
教学目标
1、知识与技能：
（1）认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。
（2）认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。
（3）运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。
2、过程与方法:
（1）通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。
（2）运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。
3、情感、态度和价值观
（1）通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。
（2）继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
教学重点
让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。
教学难点
让学生尝试以诗作画和以画作诗。
教学过程
一、引入提问：
还记得2008年北京奥运会吗？70米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。
中国画除了装裱形式的独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面，我们在两组画的对比中一起寻找答案吧。
（课件展示一幅中国画和一幅油画）
比较中国画和西方油画（学生观察、讨论、交流）
小结：1、材料不同：
油画：画布、油画颜料、油画笔。
国画：宣纸、国画颜料、墨、毛笔。
2、技法不同：
油画：焦点透视、写实。
国画：散点透视、写意、无背景。
3、画面不同
油画：只有绘画。
国画：几乎每幅画都有诗、书、画、印四个元素。
二、新课讲授：
诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。
1.诗与画的结合
诗与画，各有长处与短处，两者结合起来，便能取长补短。
(1)、画表现的事物直观、具体、真实、便于领略，但它要受时间和空间限制，只能选取某一瞬间的静止状态；而诗则不受时间和空间的限制，可以写事物在不同时间、不同地点的发展变化，天上地下，古往今来，东西南北，自由驰骋，容量比画大得多。
(2)、把诗与画结合起来，可以使静止的画面活跃起来，画面的容量膨胀起来。
而诗也有了形象的凭借，想象的依托。
因此，诗与画的结合使二者交相生辉。
(3)、画上题诗，也可以起到点题的作用。
如人们面对一幅山水画或花鸟画，有时就很难猜透画者的心思，但通过画上的题诗题款，就比较容易把握作者的
意图。
欣赏作品：唐代王维《江干雪霁图卷》、北宋苏轼《潇湘竹石图》
2.书与画的结合
俗话说，“书画同源”，在绘画中融入书法的笔意古已有之。
中国画中的写款又叫“落款”，写款可大有讲究，就相当西洋画中的画者
的签名，表明了这幅画的著作权和所有权。
题字是给绘画写一个题目，一行自己想说的话，或一首诗，一段散文。
作品欣赏：清代郑燮《竹石图》、《二羊图》
题款的类型：横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题。
3.印与画的结合
印，就是印章，最初只是一种信物，与画没有关系的。
宋代有人开始把印押在了画上，但那也是作为一种印证之用，以表明此画的所有权。
印可以是作画者的，可以是鉴赏者的，也可以是收藏者的。
这便是文人画中的诗书画印结合的历史背景。
印章在书画作品中的作用
（1）、书画的所有权。
（2）、能补充章法构图，完善构图的作用。
（3）、点缀画面的作用。
活跃画面氛。
（4）、在书画作品补充作品内容。
印章的种类
（1）、姓名章--作家的名字
（2）、斋馆章--表示画家的住处或者画室
（3）、闲章--内容随意的章大都是刻一句成语格言之类的，闲章五花八门，是最有个性的章。
印的表现形式：阴刻、阳刻
课堂小结
诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现，源于作者对自然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。