如何做好班级德育工作
德育班级工作计划4篇
德育班级工作方案 4 篇人生漫漫，岁月匆匆，我们的工作又将迎来新的阶段，需要认真地为此写一份。
但是拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是关于德育班级工作方案 4 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校对学生发展思想品德教育，是贯通于学校教育教学工作的全过程和学常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面开展，保证人材培养的正确方向起着主导作用，班级德育工作方案大全。
为加强班级德育工作，特制定工作方案如下：培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，匡助别人，为集体效劳和区分是非的能力，为使他们成为德、智、体全面开展的祖国事业的建立者和接班人，打下良好的思想道德根抵。
班级德育工作主要是向学生发展以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学”为根本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。
根本内容有：热爱祖国的教育；热爱中国共产党的教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；热爱劳动，艰辛奋斗的教育；努力学习，热爱科学的教育；文明礼貌，遵守纪律的教育；民主与法制观念的教育；良好的意志、品格教育；辨证唯物主义观点的教育。
班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。
主要途径如下：各科教育；校级、班级教育和各种教育活动；共青团教育活动；教育和校外教育活动。
坚持正确的政治方向；热爱学生，了解学生；加强针对性；坚持正面教育；提高道德认识和行为训练相结合；集体教育与个别教育相结合；言传身教，为人师表；保持教育的连续性和一致性。
1、发展以《中学生日常行为标准》为内容的标准教育，以落实学校常规为切入点，逐步培养学生形成良好的行为习惯。
班级德育治理工作思路7篇
班级德育治理工作思路7篇第1篇示例：班级德育治理工作思路班级德育治理工作是学校管理工作的重要组成部分，对于班级的建设和学生的成长具有至关重要的作用。
在当前社会背景下，班级德育工作的难度和挑战也在不断增加，如何针对性地开展班级德育工作，提高学生的综合素质和自我管理能力，是每个班主任和教师都要思考的问题。
本文将就班级德育治理工作的思路进行探讨。
1. 以学生为本：学生是班级的主体，班级德育治理工作的目标是培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生全面发展。
2. 全员参与：班主任、任课教师、家长、学生等都应积极参与到班级德育治理工作中来，形成合力。
3. 安全稳定为前提：班级德育工作的基本前提是学校环境的安全稳定，保障学生的学习和成长环境。
1. 制定班级德育计划：班主任要结合班级实际情况，制定班级德育计划，明确班级德育目标和措施，确保班级德育工作的系统性和针对性。
2. 加强班级管理：加强对学生的日常管理，包括班级纪律、作息管理、课堂秩序等，加强对学生的行为规范的培养和引导。
3. 建立激励机制：对于表现良好的学生，及时给予肯定和奖励，建立积极向上的学习氛围。
4. 加强家校合作：积极与家长沟通，协助家长解决学生在校的问题，形成密切的家校联系，共同关心学生成长。
5. 推进德育课程建设：开展德育主题班会、德育演讲比赛等活动，加强学生德育教育，培养学生的良好品德和行为习惯。
6. 加强心理健康教育：加强学生的心理健康教育，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
1. 突出问题导向：根据班级实际情况，突出重点、针对问题，有针对性地开展班级德育工作。
2. 加强监督和评估：建立健全的班级德育工作监督和评估机制，对班级德育工作进行定期检查和评估，及时发现问题，及时调整工作方向。
3. 注重自我反思：班主任和任课教师要树立问题意识，经常对班级德育工作进行自我反思，不断总结经验，改进工作方法。
4. 重视信息共享：加强班级德育工作中信息的共享和沟通，形成资源整合，共同推进班级德育工作。
班级德育活动方案（精选6篇）
班级德育活动方案（精选6篇）班级德育篇1一、班级目标规划：1、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正，加强习惯的养成教育。
2、教学育人，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。
3、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。
4、组织好每节晨会及班队会。
5、加强学校与家庭之间的联系。
6、培养学生爱护公物，自觉保护公共财产的意识。
二、具体措施：1、抓紧40分钟课堂质量，积极开发学生动脑、动手的能力，养成上课认真听讲，课后按时完成作业的良好习惯。
针对上学期作业质量、及完成率不高的情况，制定作业收发负责制度。
由小组长负责催收作业，监督作业情况，统计未交人名单，再交给课代表汇总。
每次作业未交者都将做记录，展示在作业完成情况表格内。
并扣除相应的五角星作为警告，让学生明白按时完成作业的重要。
并要求作业完成上的认真、工整。
2、利用班队会，升旗等时间，深化文明礼貌教育，同时与各科教学相结合，促进学生文明，讲礼貌习惯的养成。
3、每周进行一次个人卫生评比。
评比内容包括学生每天穿戴整齐，仪容整洁，勤剪指甲，勤洗手，不乱扔垃圾，看见纸屑要捡起，保持教室地面整洁及会整理自己的书包和学习用具等。
4、经常与家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生养成良好的思想品德及学习习惯。
5、利用课余开展有益活动，培养学生课间文明休息的良好习惯。
6、培养一批有能力的小干部，能做老师的小帮手，并在班级开展“值日班长”。
给学生体验自主管理班级的辛苦，增强自己的责任心。
三、活动安排：1、文明礼仪宣传教育：着重对学生进行以“讲卫生、懂礼貌、守纪律、关心人”的文明礼仪等养成习惯进行教育，诵记《小学生日常行为规范》，通过小组背诵评比等形式进行。
2、对学生进行“讲诚信光荣、不讲诚信可耻”的教育，培养学生诚实守信，勤学守纪的道德情操。
3、对学生们制定出法制教育，对学生进行法制教育，内容有《新义务教育法》、《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》，提高学生法律意识，懂得如何守法。
有关德育班级工作计划4篇(班级德育目标及措施)
有关德育班级工作计划4篇(班级德育目标及措施)有关德育班级工作方案1本学期，我连续担当五班级(三)班班主任，我将倾注了自己的全部的精力和爱心，现在这一学期中对班级在德育方面的工作做以下方案，努力将班级管理好，特别是希望在班风和同学品德方面在原有的基础上更上一层楼.努力抓好德育工作是关键，具体做法如下：一、连续做好同学的思想工作(1)针对个别同学接受应用科学的行之有效的方式进行急躁的谈话。
(2)多多了解关怀同学，努力开导同学，努力做好心理专家和引导者的角色。
(3)利用空余时间进行家访，准时与家长相互沟通状况，统一思想。
(4)对要求上进的同学要充分调动他们的主动性，并选择实行相应的嘉奖措施,鼓舞他们再上一个台阶。
(5)培育同学良好的行为习惯.在平常的工作生活中，留意同学品德方面的训练。
允许同学犯错误，但要求同学要知错能改。
对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品德等方面逐步渗透，以身作则,给同学树立一个好的榜样.二、努力抓好班级常规工作(1)落实德育量化考核制度，主动开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，实现“先进带后进”,最终实现“共同进步”。
(2)适当调整班干部组织，择时班干部会议并做好记录。
鼓舞班干部主动主动并缔造性地处理班内事务，培育工作力气。
(3)加强对同学的心理健康训练，优化同学的心理状态。
(4)鼓舞同学主动参预学校和班级组织的活动，使他们走近社会，了解社会，增加他们的班集体以及社会责任心和为人民服务意识。
三、主动加强学风建设1、与各门学科的任课老师保持沟通，准时了解同学状况，并做好协调工作。
在同学上学期间,主动联系各科任老师,了解同学近期状况,若发觉有违纪、厌学、弃学的同学等,准时做好同学的思想工作,并准时作出相应的处理方法并准时反映给同学家长。
若是遇到超出自己管理范围的问题时准时反映给学校的相关部门予以处理.2、做好中下生转化工作。
针对班里成果较差的同学,应赐予相应的鼓舞,并制定适应当个体同时段进展的方案方案,予以实施,以实现后进生能逐步跟上班里绝大部分同学,避开消逝两极分化。
怎样做好班级德育工作
怎样做好班级德育工作随着社会对人才质量要求的不断提高，以及独生子女的增加，德育教育就显得尤为重要。
在学校教育中，我们要本着“德育为主，五育并举”的原则，撤底改变重智轻德的做法，将德育教育落到实处，从学生的生活抓起，从贴近学生生活实际的事抓起，将思想教育与严格管理结合起来，将关心学生的思想进步与关心学生的学习、生活结合起来。
做好班级德育工作，应突出一个“爱”字。
热爱学生，这是教师的天职。
教师要以人为本，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。
爱学生，尤其要爱差生，以此恢复他们的自信、激发他们的热情，进而帮助他们克服自身的不良行为。
师爱具有巨大的教育威力，它能促使学生产生积极的情感体验，从而可以转化成学生接受教育的内在动力。
“爱”是班级德育工作的重要基础。
做好班级德育工作，应体现一个“勤”字。
班主任要勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。
这就要求班主任应做到腿勤、眼勤和嘴勤。
要勤向任课老师了解，勤与学生家长联系，尤其要勤与学生沟通。
应积极主动地深入到学生生活当中去，经常与他们沟通交流。
如谈学习，谈兴趣爱好，谈他们的烦恼等。
这些有意无意的谈心，不仅会增进师生的感情，而且能够及时了解情况、发现问题、解决问题，不使班级出现的问题与矛盾扩大和激化，防患于未然。
“勤”是班级德育工作的基本前提。
做好班级德育工作，应做到一个“细”字。
班主任了解情况要详细、认真、全面。
学生的家庭环境、社会背景不同，在性格、思想、道德、情操和习惯等方面都有不同的表现，而且是在变化发展的。
只有对学生真正做到了如指掌，才能找到打开学生心灵的钥匙，同时发现问题要及时，不让任何带有倾向性的逃过自己的眼睛，对未出现或即将出现的问题进行预测和把握。
此外，处理问题要细致、稳妥、客观，切忌急躁、简单，甚至粗暴。
必须说言之有据，言之有理，，动之以情，晓之以理，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
“细”是班级德育工作和重要条件。
班主任如何加强班级德育工作
班主任如何加强班级德育工作班主任是一个班级中的重要岗位，他不仅仅是教育和管理的角色，还是学生成长中的良师益友。
班主任除了要全面负责班级的日常管理，更重要的是要加强班级德育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德素质和社会责任感。
下面就是班主任如何加强班级德育工作的一些建议。
一、加强班级管理班级管理是班主任德育工作的基础，只有管理好班级，才能更好地落实德育工作。
为了加强班级管理，班主任需要了解每一位学生的性格、习惯、优点和不足，进行个性化管理和差异化教育，为学生创造一个和谐、温馨、有序的学习环境。
班主任还可以开展班干部竞选、班会、班会议、班级考勤等各种工作，让每一位学生都能参与到班级管理中来，增强他们的集体荣誉感和归属感。
二、传播正能量班主任要以身作则，言传身教，做学生道德品质的榜样。
在班级活动和课堂教学中，班主任要传递积极向上的情绪和正能量，引导学生保持良好的心态，培养良好的道德品质。
班主任还要适时传播正能量的故事、影视、新闻等，让学生感受到正能量的力量，让积极的道德行为在班级中迅速传递。
三、加强家校沟通家校合作是班主任的一项基本任务，家庭是学生道德建设的基础，要加强与家长的联系，让家长了解班级和学生的情况，配合班主任做好学生德育工作。
班主任可以采用家访、家长会、微信群等方式与家长保持联系，并不断向家长传达班级的教育理念、学生的特长和优势，让家长更了解孩子在班级中的表现，提供更好的帮助和支持。
四、建立德育方案班主任应制定班级德育方案，并贯彻到班级日常管理中。
班级德育方案应包括班级德育目标、德育任务、德育措施、德育评估、德育奖惩等内容，确保班级德育工作有计划、有重点、有实效。
五、开展德育活动班主任应根据班级实际情况和学生需要，开展各种形式的德育活动，营造积极向上的班级文化。
如组织学生做好晨读、讲清明、弘扬传统文化、树立助人为乐、弘扬爱国主义等主题活动，让学生在活动中体验受到德育的滋润和启示。
以生为本做好班级德育工作8篇
以生为本做好班级德育工作8篇第1篇示例：以生为本做好班级德育工作作为老师，我们都清楚班级德育工作的重要性。
德育工作不仅仅是教育学生遵守纪律，更是要培养学生的品德、道德素养，让他们成为具有健康心理和积极人生态度的人才。
而以生为本，是做好班级德育工作的基本原则。
这不仅仅是一种理念，更是一种实践，是我们教育工作者在培养学生时应该遵循的一种原则。
以生为本意味着要尊重每一个学生的个性和特长。
每个学生都是一个独立的个体，有着不同的性格、兴趣爱好和能力。
在做好班级德育工作时，我们应该以学生为中心，尊重他们的选择和发展方向，充分发挥他们的潜能。
不应该强迫学生做他们不感兴趣的事情，而是要根据他们的实际情况，制定个性化的德育方案，引导他们在成长过程中树立正确的人生观和价值观。
以生为本还意味着要关注学生的情感需求和心理健康。
随着社会的发展和生活压力的增加，越来越多的学生面临着种种困扰和挑战。
作为德育工作者，我们不仅要关注学生的学业表现，更要关心他们的情感状态和心理健康。
要引导学生正确处理情感问题，培养他们的情商和社交能力，让他们拥有健康稳定的心理状态，从而更好地适应社会的需求。
以生为本还意味着要建立积极的师生关系。
师生关系是影响学生德育的重要因素。
只有保持良好的师生关系，才能有效地传授道德教育知识，让学生愿意接受我们的教育。
在这个过程中，我们应该尊重学生的意见和想法，积极倾听他们的声音，关心他们的成长和发展，让学生感受到我们的爱和支持，从而建立起互信互助的关系，帮助他们健康成长。
以生为本也意味着要注重培养学生的实践能力和创新精神。
在德育工作中，我们不仅要注重传授理论知识，更要注重培养学生的实践能力和创新意识。
只有让学生在实践中学习、在实践中成长，才能更好地培养他们独立思考、创新意识和解决问题的能力。
我们应该通过各种实践活动和创新性课程，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
以生为本做好班级德育工作
以生为本做好班级德育工作在教育工作中，德育是学校教育的基础，而班级德育工作则是整个学校德育工作的基础。
对于一名班主任来说，如何做好班级德育工作是一个很重要的课题。
所谓“以生为本”，即是要以学生为中心，关注学生的身心健康成长，关注学生的全面发展。
在做好班级德育工作的过程中，班主任需要关注学生的个性特点，尊重学生的发展规律，激发学生的潜能，引导学生健康成长，这是做好班级德育工作的出发点和落脚点。
一、了解学生，尊重学生个性了解学生是做好班级德育工作的前提。
每一个学生都是一个独特的个体，都有自己的个性特点和发展规律。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好、性格特点等，做到心中有学生，才能更好地指导学生的学习和生活，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
在了解学生的基础上，要尊重学生的个性，不能一刀切，不能要求学生都按照同一个标准来要求。
要做到因材施教，因人施教，根据学生的特点和需求，采取不同的教育方式和方法，让每一名学生都能得到充分发展。
二、激发学生潜能，引导学生健康成长每个学生都有自己的潜能，班主任要善于发现学生的潜能，并通过合理的引导和培养，激发学生的潜能，让学生在德育工作中得到全面的发展。
班主任要积极引导学生参加社会实践活动、体验课外生活，培养学生的独立自主能力和社会适应能力，让学生在实践中得到锻炼和成长。
班主任还要关注学生的心理健康问题，及时发现学生的心理问题并给予关心和帮助，引导学生正确面对挫折和困难，培养学生的心理韧性和抗压能力。
三、树立正确的教育观念，引导学生健康成长做好班级德育工作，除了关注学生的个性发展和潜能培养外，班主任还要注重对学生进行正确的引导，树立健康的人生观、世界观和价值观。
在教育学生的过程中，班主任要积极践行社会主义核心价值观，引导学生懂得什么是真、善、美，懂得什么是正确的行为和价值追求，引领学生远离不良行为和思想，树立正确的人生目标和人生追求。
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如何做好班级德育工作
作者：李建仓
来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第02期
班集体是学生组成的基层组织，是学校进行思想品德教育教学的基本单位。
实践证明，班级德育工作的质量对学校教育工作的质量有决定性影响。
那如何做好班级的德育工作呢?
一、围绕班级德育工作，组织和建设班集体
一个健全的班集体要有一批团结在班主任周围的学生，并和从中选拔出来的班干部组成的班级领导核心，并通过他们团结和带动其他成员。
这是形成班集体的关键。
班主任应当善于发现、考查和配备班干部，并在使用中发挥班干部的主动性和创造性，善于在活动中培养班干部，让每个班干部都有机会为集体服务，既培养了他的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，成为班级管理的核心力量，从而加强班集体的凝聚力、向心力。
二、创造德育情景，充分激励学生的情感世界
小学各学科教材中直接或间接隐含着丰富的爱国主义教育内容，教师要把各学科爱祖国的教育因素及内容挖掘出来，使爱国主义教育与学科教育有序地结合起来，促进学科教学中爱国主义教育的发展。
组织学生参加烈士陵园、英雄塑像和纪念馆等思想教育基地，用崇高的道德形象冲击他们的心灵，引起他们强烈的内心体验，产生强烈的爱国热情和主人翁的责任感。
以校园为主要场地，搞好教室内环境的布置，保持环境的洁净，以此来建立起良好的班风，形成良好的人际关系，使每个学生都以主人翁的态度，要求自己，形成互相尊重、互相爱护、互相帮助的道德品质，形成良好的心里气氛，搞高集体的道德水准。
三、在德育教学中以爱为根本出发点。
转化学困生
在德育工作中鼓励先进当然重要，但更要重视学困生的转化。
班主任在工作中要有高度的责任感，要用真爱去感悟学困生。
爱能唤起学生奋发向上的勇气，让他们对生活．、对学习、对人生充满信心，老师只有爱学生，才能得到学生的信任，“亲其师，信其道”。
爱不只是一种感化，而是一种艺术。
作为班主任对学生不仅耍爱得深，爱得切，还应以爱教爱。
教师的爱是教育者高尚品德的自我表现，热爱学生强调的是对学困生给予人格的尊重、关心、信任和呵护。
捕捉他们的闪光点，及时鼓励帮教，唤起他们的自尊心、自信心。
爱不仅能融洽师生关系，更能激发学生的学习热情，学困生一旦有了热情，便就有了动力，教师辅以循循善诱，学困生的智慧就能得到开发，行为就能得到改变，从而更好地完成教书育人的任务。
四、做好班级量化管理是德育教学的核心工作
叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。
”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。
从心理学角度分析。
青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。
因此，量化管理又是提高学生自我管理和教育的能力。
量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生素质为最终目的。
教室里的“春天”，应基于对原则的坚持，而非退让。
如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行，要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉遵守纪律。
五、构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络
德育是一项关系到学校、家庭、社会诸方面联系的系统工程，是一个相互联系、相互促进和相互影响的整体。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法治教育。
”加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。