课程设计Microsoft Word 文档 (2)

一、教材分析：鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外受精。鱼有多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学生学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。

二、学情分析：学生对常见的鱼还是比较熟悉的，但对更多的生活在水中的鱼就陌生了。至于它们为什么能在水中自由运动和呼吸等知识更是知之甚少，所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

三、教学目标

1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

四、教学重点和难点

1．教学重点

(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。

(2)举例说明鱼与人类生活的关系。

2．教学难点

通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。

五、教学方法：讲解法鱼探究法相结合

六、教学准备：

教师准备：鱼的骨骼标本；课件、视频（用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化）教学器具：水槽一个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔、颜色明显的蔬菜汁、烧杯、吸管。

七、设计方案人教版八年级上鱼

板书设计】

第四节鱼

一、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别：有无脊柱

二、多种多样的鱼

三、鱼的主要特征

1．生活在水中；

2．体表常有鳞片覆盖；

3．用鳃呼吸；

4．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

四、鱼与人类生活的关系

【教学反思】

本节课通过不同动物的骨骼抓住学生，让学生通过图示很容易理解无脊椎动物和脊椎动物的区别，紧接着引出脊椎动物鱼，导入本节课题。通过图片展示不同种类的鱼，有独特特点的海洋鱼提高学生的学习兴趣。处理完这些基本的问题，把重点放在鱼的特征上。外形和外表特点，通过观察学生很容易答出。重点是鱼的运动和呼吸。

鱼的运动先让学生分组观察鱼的运动状况，大胆猜想鱼的运动与什么有关，再通过视频了解不同鱼的运动。鱼的呼吸是本节的重点和难点，先让学生观察准备的实验材料，观察鳃的结构特点，并思考问题鳃为什么是鲜红色，鳃丝为什么又多又细。大部分同学能够思考出鳃中含丰富的毛细血管网，但为什么又多又细很多同学自己答不出来，这时可以让小组讨论，理解这样的特点有利于增加与空气的接触面积。鱼的口与鳃盖后缘交替张合的特点，我是通过蓝墨水从鱼的口中进入，从鱼的鳃盖后缘排出的视频让学生理解的，关于水中气体成分的变化，可以让学生根据人的呼吸过程得出。最后，学习了鳃的特点后，老师大胆提问，为什么鱼离开水会死亡？可以先让学生分组交流，很多同学还是没有明确的答案，这时老师用毛笔在水中，毛笔间是散开的，离开水后都粘在一起这个演示实验，让学生明白鱼离开水后鳃丝粘在一起，减少了与水接触的面积。讲授完鱼的特征后，紧接着随堂练习，区分鱼与非鱼。最后，鱼与人类的关系，让学生畅所欲言，充分展现了学生的知识面。

总之，这节课完成了知识性的目标，学生基本上掌握了鱼的主要特征，但学生的合作探究能力还需要加强。