小学二年级语文《彩色的梦》课上导学案
2024年二年级语文《彩色的梦》精彩教案
2024年二年级语文《彩色的梦》精彩教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的优美。
2.理解课文内容，体会作者对彩色的梦的喜爱之情。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重难点重点：朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的优美。
难点：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.彩色画笔、纸张四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生说出自己见过的美丽的颜色。
2.引导学生谈谈自己心中的彩色世界。
二、初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指导学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
三、学习课文1.学习第一、二小节，理解“彩色的梦”的含义。
2.学习第三小节，了解作者心中的彩色世界。
3.学习第四小节，体会作者对彩色的梦的喜爱之情。
四、朗读展示1.学生分组朗读课文，注意语气、表情。
2.选取优秀朗读者进行展示。
五、课堂小结2.引导学生体会诗歌的优美。
第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾上节课的学习。
2.引导学生说出自己心中的彩色世界。
二、深入学习课文1.学习第五小节，了解作者对彩色的梦的渴望。
2.学习第六小节，理解作者对彩色的梦的寄托。
3.学习第七小节，体会作者对美好生活的向往。
三、书写生字词1.教师出示生字词卡片，学生认真观察。
2.教师示范书写，学生跟随书写。
3.学生自主练习书写，教师巡回指导。
四、实践活动1.学生分组，用彩色画笔和纸张创作自己的彩色世界。
2.学生展示作品，分享自己的创作心得。
五、课堂小结2.引导学生发挥想象力，创作自己的彩色世界。
第三课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾上节课的学习。
2.引导学生说出自己心中的彩色世界。
二、朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、表情。
2.选取优秀朗读者进行展示。
三、课堂讨论1.讨论作者为什么喜欢彩色的梦。
2.讨论自己在生活中如何实现自己的彩色梦。
2.引导学生发挥想象力，创作自己的彩色世界。
部编版小学语文二年级下册 8 彩色的梦 导学案
(3)针对难点进行范写。重点讲解、范写：彩、般。
(4)指导学生临摹并书写。
(5)引导学生自主完成“拉、结、精”这3个生字的书写。
(6)教师利用投影仪进行书写成果展示、师生点评等。
1.学生读课文前先拼读生字，再圈画生字，对照音节去读课文，读准字音，读通句子。注意读准：平舌音“囱”；后鼻音“坪、囱、精、叮、咛”。
板书课题：彩色的梦
1.学生欣赏彩色铅笔并交流。
预设一：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画蓝天、白云、碧草。
预设二：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画一个大大的蛋糕。
预设三：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画自己的美好梦想。
…………
2．学生齐读课题。
学生在交流如果有彩色铅笔会画什么时，教师要注意引导学生说完整话，而且不管学生想画什么，都应该给予鼓励和表扬。
8彩色的梦
课题
彩色的梦
课型
新授课
设计说明
本篇课文是一首儿童诗，生动形象地写出插上想象翅膀的孩子，用彩色铅笔勾勒出的美丽的梦。课文运用拟人的手法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该激发学生多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，激发学生想象力，培养学生书面表达和口语表达的能力，进行语言积累。
3．相机巩固生字“坪”。
4．指导有感情地朗读第2小节。
(二)指导学习第3小节。
1．指生朗读第3小节，边听边想：彩色铅笔画出怎样梦？
2．引导学生利用图片理解词语“葱郁、雪松”。
3．理解“苹果般的太阳”，并尝试说“……般的……”。
(1)出示词语“葱郁、烟囱、苹果般的”，指导学生开火车读词语。
(2)相机指导学生多种方法巩固生字“郁、囱、般”。
《彩色的梦》教案5篇
《彩色的梦》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《彩色的梦》单元，具体章节为第一课。
详细内容主要包括：理解诗歌的主题和意义，掌握生字词，体会诗歌的韵律美和意境，通过诗歌描绘的彩色梦境，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认读并掌握课内生字词，理解诗歌内容，体会彩色梦境的美丽。
2. 技能目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，提高朗读技巧，发展想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习，使学生感受诗歌的韵律美，激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：掌握课内生字词，理解诗歌内容，体会彩色梦境的美丽。
难点：如何引导学生通过朗读、想象和创作，深入体会诗歌的意境，发展想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、彩色粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律美。
展示一幅梦境画，引导学生谈论对梦境的美好印象，进而引出课题。
2. 讲解：带领学生学习生字词，讲解诗歌的背景和意义，逐句解析诗歌内容，让学生深入理解诗歌描绘的彩色梦境。
3. 朗读：指导学生进行有感情的朗读，注意停顿、重音、语调等，体验诗歌的韵律美。
4. 讨论：分组讨论诗歌中的彩色梦境，让学生发挥想象，谈谈自己心中的彩色梦。
5. 实践：分发彩色画纸和水彩笔，让学生动手描绘自己的彩色梦境，鼓励创作，分享作品。
六、板书设计1. 诗歌彩色的梦2. 生字词：列出课内生字词，标注音、形、义。
3. 诗歌意境：简要描述诗歌描绘的彩色梦境，突出美好寓意。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的经历，写一篇关于“彩色的梦”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对表现积极的学生给予表扬，对表现不足的学生进行鼓励，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读诗歌，提高文学素养，开展“我的彩色梦”主题活动，激发学生的创作热情，培养全面发展的人才。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
2024年二年级语文《彩色的梦》教案
2024年二年级语文《彩色的梦》教案一、教学目标1.通过朗读课文，让学生感受诗歌的语言美、意境美。
2.培养学生想象力，激发学生创作欲望。
3.学习生字词，提高学生的识字、写字能力。
二、教学重难点1.诗歌的语言美、意境美。
2.生字词的学习。
3.想象力的培养。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示彩色图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。
2.学生自读课文，感受诗歌的语言美、意境美。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，让学生解释词语的意思，如“斑斓”、“五彩斑斓”等。
2.学生讨论诗歌中的意象，如“树林”、“天空”、“大海”等，感受诗歌的意境。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.学生分享学习生字词的方法，如加一加、减一减等。
3.教师指导学生书写生字词，注意笔画顺序、结构等。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《彩色的梦》，谁能说说这首诗给你留下了什么印象？二、品词析句1.教师引导学生品析诗歌中的优美句子，如“树林穿上五彩斑斓的新装”等。
2.学生分享自己最喜欢的句子，并说明原因。
三、想象力培养1.教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，创作一首关于颜色的诗。
2.学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。
2.观察生活中的颜色，创作一首关于颜色的诗。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
通过本节课的教学，学生能够感受到诗歌的语言美、意境美，培养想象力，同时提高了识字、写字能力。
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生通过朗读，体会《彩色的梦》的语言美和意境美。
2.生字词的教学，确保学生能够正确读写并理解。
3.培养学生的想象力，鼓励他们创作自己的诗歌。
二、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象和比喻。
小学语文《彩色的梦》教案8篇
小学语文《彩色的梦》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新部编版二年级下册语文8《彩色的梦》导学案设计
三、朗读课文，整体感知(用时：7分钟)
1.指导学生分节朗读课文，读好句子，关注标点。
2．指导学生读好短语，初感美好。课件出示短语：
彩色的梦、彩色梦境、大块的草坪、大朵的野花、大片的天空、葱郁的森林、苹果般的太阳、大森林的精灵、紫葡萄的叮咛。
3．联系课文题目，引导学生抓住“彩色”整体感知课文内容。
(1)自由读课文，读准字音，读通句子，边读边圈画生字，标出小节序号，并在没读懂的地方做好标记。
(2)同桌合作朗读，互相纠错。
2．课件出示含有生字的词语，引导学生读准这些词语，并从中选择自己喜欢的词语说句子。
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮咛
3．课件出示课文中难读的词语：躺在 跳蹦 葱郁 梦境
5．教师利用投影仪展示学生的书写成果，组织学生评议学习。
1.仔细观察“梦、森、苹、灵”4个字，圈出生字的易错之处和重点笔画，再书空。
2．大胆提出自己找到的难写笔画，如书写“森”字，要重点关注撇、捺的写法，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插。
3．认真观察老师的范写，并在本子上练写几遍，写好后再对比老师的范写修改。
三、拓展延伸，锻炼表达(用时：5分钟)
1.课件出示要求：你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
2．汇报交流。
3．整体朗读课文。
1.按要求思考并尝试写话。
2．朗读自己的写话内容，教师指导评价。
3．有感情地朗读课文。
学生发挥自己的想象，想画什么就写什么，可以尝试在写话后自己配插图。只要学生敢写，教师就要给予表扬。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.组织学生观察“会写字”，找出上下结构的字，注意每一个字的重点笔画和易错笔画。
统编版二年级语文下册8《彩色的梦》导学案设计
经对本课生字有了大致 的认读， 一些同学已经能 够准确读出字音， 所以教
2．课件出示含有生字的词 语，引导学生读准这些词语，
音“坪、囱、精、叮、咛”。 2．学生朗读词语，并选择自己
师在认读词卡和字卡的 过程中， 注意倾听同学的
并从中选择自己喜欢的词语 说句子。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮 咛
音。
( 一) 指导学习第 2 小节。
( 一) 在教师指导下学习第 2 小 1. 教师要引导学生抓住
1．指生朗读第 2 小节， 边听 节。
重点词句进行汇报， 相机
边想：彩色铅笔画出怎样
1．朗读第 2 小节并思考问题。 指导学生理解词语。
梦？
2．结合重点词语汇报交流。
2．引导学生交流并借助图片
在教师指导下理解词语。
思。
三、拓展延伸， 锻炼表达 ( 用 时： 6 分钟 )
四、出示生字， 指导书写 ( 用 时： 10 分钟 )
5．指导有感情地朗读第 4 小 节。
1. 课件出示要求：你想用彩 色铅笔画些什么？试着仿照 第 2 或第 3 小节，把想画的 内容用几句话写下来。 2．汇报交流。 3．整体朗读课文。
1. 教师组织学生观察写字 表，找出上下结构的字，注 意每一个字的重点笔画和易 错笔画。 2．教师组织学生进行汇报交 流，针对学生提出的易错笔 画进行范写，重点指导 “灵”字的书写。 3．教师组织学生借助写字表 中例字自由练写，并巡视指 导。 4．教师利用投影仪展示学生 的优秀作品，组织学生评议 学习。
多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，激发学生想象力， 培养学生书面表达和口语表达的能力，进行语言积累。 1. 预习课文，完成预学案作业。 ( 学生 ) 2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。 ( 教师 ) 2 课时
二年级语文《彩色的梦》教案(优秀8篇)
二年级语文《彩色的梦》教案（优秀8篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。
提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的'梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。
教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4.5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。
我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！二年级语文《彩色的梦》教案篇二1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、说说作者用彩色铅笔画出的彩色的梦。
3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
一、创设情境，自读感知1、出示彩色铅笔的图片。
彩色铅笔能画什么呢？2、板书课题，齐读课题。
3、朗读课文，思考作者用彩色铅笔都画出了什么？二、合作交流，巩固识写1、出示词语，认读识记。
彩色聊天跳蹦脚尖草坪葱郁烟囱精灵梦境叮咛指生读词语，根据学情，范读正音，重点指导读准“叮咛”2、指导书写生字。
（1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构，指名说。
小学二年级语文《彩色的梦》课前导学教案
口诀识记：米青精。
字词乐园—会认字
囱
这些字 你认识吗？园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
我知道儿歌写了什么？
我知道课文写了什么？
温馨提示：
提写示出：同课这学文首们描儿可写以了歌根春主据天要课的写文哪了的些主景我要物内？容， 用彩色铅笔画出了多姿多彩的梦
（至少三遍）。 3、读给爸爸、妈妈听。
资料宝袋
资料宝袋
高洪波，男，笔名向川， 诗人、散文家，1951年12月生 于内蒙古。1988年毕业于北京 大学中文系。1969年应征入伍， 曾任陆军四十师炮团战士、排 长。1971年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。 1978年转业后历任《文艺报》 新闻部副主任，中国作家协会 办公厅副主任，《中国作家》 副主编，《诗刊》主编，中国 作家协会创联部主任、书记处 书记。中国作家协会全国委员 会委员。
字词乐园—会认字
hé 易错提示： 盒 二声。 组词：一盒 盒子
liáo
聊
易错提示：三拼音节，二
声。 组词：聊天 无聊
píng
坪
易错提示： 后鼻音，二声。
组词：草坪 停机坪
cōng 易错提示：
囱 后鼻音，一声。 组词：烟囱
yù
郁
dīng
叮
易错提示： 整体认读音节，四声。
组词：葱郁 郁郁葱葱
易错提示： 后鼻音，一声。
我可聪明啦，我可以提出好多个 小问题呢！
然后我还可以自己读课文，解决 我的小问题。
组词：叮咛 叮嘱
字词乐园—会认字
níng 易错提示：
咛 后鼻音，二声 组词：叮咛
字词乐园—会写字
bān
叫般
笔顺：
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课堂小结
通过朗读，我们仿佛看到了一幅美 丽、和谐的图画。这里有蓝天、红花、绿 地、森林、小鸟、小溪……它们和谐地生 活在一起。
板书设计
躺在铅笔盒里聊天
彩
草坪——绿色 野花——红了
色 天空——蓝了
的 雪松、小鸟、烟囱、 太阳
梦 水果香、季节风、紫葡萄
的叮咛、小溪流动
想象丰富 画面和谐
巧记：舟＋殳＝般。
造句：他一般情况下不会提前离开。
图片识记：
苹
字词乐园—会写字
jīng
吃精
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“米”的捺变点，“青”下 面的“月”第一笔是竖。 组词：精灵 精神 精通 巧记：米青精。 造句：这小伙子长得真精神。
口诀识记：米青精。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
葱郁——葱茏 叮咛——叮嘱
造句：我的梦想是长大了当一名科学家。
字谜识记：夕阳落在林下面 （梦）。
字词乐园—会写字
sēn 笔顺：
森
书写提示：第一个“木”笔画舒展，第二个“木” 捺变点，第三个“木”笔画稍紧凑。 组词：森林
巧记：三木森。
造句：森林是一座宝库。
líng
叫灵
笔顺：
书写提示：横“山”要扁，“火”撇捺舒展。 组词：精灵 灵巧 心灵手巧 巧记：收了秋禾避雪雨。 造句：妈妈心灵手巧的。
有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮 咛，在溪水里流动……
用轻柔舒缓的语调来 读，重读“香、风、 叮咛、流动”这几个 词，读出心中的依恋。
重难点点拨
想一想这些彩色的彩笔都画了些什么？
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了；大片的天空，蓝 了，蓝——得——透——明！
画出了大块的绿草坪，画出了 大朵的红野花，画出了蓝得透
口诀识记：二木林，三木森 。
字词乐园—会写字
lā
吃拉
jiē
叫结
笔顺：
书写提示：左窄右宽，竖钩挺立， “立”的末横稍 长。 组词：拉着 拉手 巧记：扌＋立＝拉。 造句：他拉着一个拉杆箱急匆匆地赶去上班。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“士”上横长，下横短， “口”稍小。 组词：结果子 结实 巧记：纟＋吉＝结。
造句：这棵树结果子啦！
熟字相加识记：纟＋吉＝结。
字词乐园—会写字
píng
吃苹
bān
叫般
笔顺：
书写提示：“艹”横稍长，“平”第二横最长，竖 在竖中线上。 组词：苹果 苹果园 巧记：平字头长草（艹）。 造句：我喜欢吃苹果。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“舟”的横不出头，“又” 的捺画舒展。 组词：一般 般配
反义词
葱郁——稀疏
多音字
jié（结果）
结
虽然他身体很结（ jiē ）实，但因为不注意保养结（ jié）果得了半身不遂。
jiē （结实）
词语解释
聊天：谈天。
造句：我喜欢和他在一起聊天。
草坪：平坦的草地。
造句：小白兔在草坪上赛跑。
梦境：梦中经历的情景，多用来比喻美妙的
境界。 造句：我的童年拥有梦境般的童话。
明的大片天空。
重难点点拨
在葱郁的森林里，雪松们拉着 手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱 上，结一个苹果般的太阳，又大— —又红。
重难点点拨
我彩色的梦境里都有哪些事物呢？
有水果香，有季节风，还有紫 葡萄的叮咛，在溪水里流动……
我的彩色梦境里有水果香、四季风、紫 葡萄的叮咛和小溪的流动。
重难点点拨
联系自己的实际生活经验，想一想： 课文最后的省略号省略的内容可能是什 么呢？
省略的内容可能是：小鱼儿在 欢快地游来游去；清澈的溪水一路 高歌奔向山外广阔的天地等。
童话般的梦境。
词语积累
修饰性词语： 葱郁的森林
拓展：
平静的湖面 蔚蓝的天空
词语积累
新词： 彩色 梦境 蓝天 森林
拉着 结出 苹果 一般 精灵
好句： 我的彩色梦境，有水果香，
有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在 溪水里流动……
叮咛：反复地嘱咐。
造句：妈妈再三叮咛我出门要带着雨伞。
课文早知道
边听边想： 我彩色的梦境里 都有什么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文为我们描绘了一幅由草坪、 野花、蓝天、雪松构成的美丽、和谐 的画卷。
朗读指导
我有一大把彩色的梦，
用舒缓的语调来读， 重读“彩色的”，读出心 里ห้องสมุดไป่ตู้喜爱与兴奋。
识记生字
我会认读这些字，并能口头组 词:
盒聊坪郁囱 般精叮 咛
字词乐园—会写字
cǎi
吃彩
mèng
叫梦
笔顺：
书写提示：“采”的横稍短，捺变成点，“彡”舒 展。 组词：彩色 五彩 七彩 巧记：采＋彡＝彩。 造句：每个人的童年都有一个彩色的梦。
笔顺：
书写提示：第一个“木”的捺变点，第二个“木” 捺舒展，“夕”的横撇的撇舒展。 组词：梦想 彩色的梦 巧记：夕阳落在林下面。