《金色的鱼钩》第二课时优秀教案
最新金色的鱼钩教案两课时(3篇)
最新金色的鱼钩教案两课时(3篇)金色的鱼钩教案两课时篇一这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
能够比较准确的表达课文的思想感情。
“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
1．课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？现在就让我们带着这些问题来学习课文。
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
板书：老班长讨论明确：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
明确：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
板书：照顾、三病号1/眉头拧成了疙瘩2/脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
明确：1/老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。
2/战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。
瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去明确：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。
他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。
是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
板书：救理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
明确：这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。
《金色的鱼钩》第二课时教学设计
《金色的鱼钩》第二课时教课方案一、教课目的（一）学习课文。
（二）有感情地朗诵课文。
二、教课要点、难点联系上下文领会人物的思想感情。
三、教课过程学习课文第 1段。
1．这个故事发生在什么时间？什么地址？（发生在 1935年秋季，红军长征途中过草地的时候。
）2．老班长担负着什么任务？（保护三个小病员过草地。
）3．把刻画老班长相貌的句子画出来。
读后说一说从老班长的相貌，我们能够知道他是如何的一个人？（是一个勤奋朴素的劳动人民。
）4、你感觉老班长如何？（历尽沧桑，平和可亲）5．齐读课文第 1段。
小结段意：写 1935年秋季，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。
学习第 2段。
默读这一段。
思虑：这一段写了老班长的什么事？从中能够看出老班长如何？从哪些句子中能够看出？这一段先讲了老班长垂钓、在讲老班长自己素来不吃鱼，最后讲老班长鼓舞病号喝鱼汤。
从“老班长看我们一每日瘦下去，他彻夜彻夜地不合拢眼”，能够看出老班长担忧着我们的身体，心情深重，这反应了老班长高度的责任感，他担芥蒂号走不出草地，完不可党交给的任务。
其余如：“总能”“我感觉好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完,, 深重极了”都能说明老班长的精神动人至深。
小结第 2段段意：写青稞面吃完了，老班长想方想法垂钓煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。
学习课文第 3段。
读第三段，思虑：这段讲老班长如何了，为何会这样？从这段中你感觉到了什么？老班长牺牲了，这其实是他一天又一天的劳苦、忍饥受饿的必定结果，在他生命告急时，仍旧不愿喝鱼汤，而在他倒下去以前，“向来用饱满的情绪鼓舞着我们”，这需要多么坚强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没达成党交给的任务，没把你们照料好”，这是多么动人的精神。
学习课文第 4段。
齐读第 4段。
1．" 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩当心地包起来，放在贴身的衣兜里。
"小梁为何要这样做？（联系上下文领会小梁当时的感情。
《金色的鱼钩》的教案2
《金色的鱼钩》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的鱼钩》，让学生感受红军长征时的艰苦环境，培养学生的爱国情怀。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 理解课文内容，体会“金色鱼钩”的深刻含义。
二、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容。
2. 难点：体会“金色鱼钩”的深刻含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受红军长征的艰苦环境。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会课文中的人物情感。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关图片。
3. 金色鱼钩实物（或图片）。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 板书课题：《金色的鱼钩》b. 引导学生齐读课题。
c. 讲述红军长征的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词，引导学生认读。
c. 学生齐读生字词。
3. 理解课文内容：a. 学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？b. 教师引导学生交流讨论，概括课文内容。
c. 教师讲解课文，引导学生深入理解。
4. 体会“金色鱼钩”的深刻含义：a. 教师引导学生关注“金色鱼钩”，思考：为什么鱼钩是金色的？b. 学生交流讨论，体会“金色鱼钩”的象征意义。
c. 教师总结，强调“金色鱼钩”代表红军战士坚定的信念和革命精神。
5. 总结拓展：a. 学生谈收获，总结课文主题。
b. 教师出示相关图片或实物，引导学生欣赏、思考。
c. 布置作业：根据课文内容，绘制一幅红军长征的画。
六、课后反思：通过本节课的教学，学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会“金色鱼钩”的深刻含义。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、思考能力和表达能力，激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，继续引导学生深入理解课文，感受红军长征的艰苦环境，培养学生的爱国情怀。
六、教学内容与目标：1. 教学内容：学习课文中的事件序列，理解红军长征途中遇到的困难与挑战。
《金色的鱼钩》的教案2
一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《金色的鱼钩》这篇课文。
（2）能够分析课文中的人物形象，理解老班长的高尚品质。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、重要句子来理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜食物，不浪费。
（2）学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点、难点：2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析人物形象，学习老班长的高尚品质。
2.2 教学难点：（1）理解课文中一些关键句子和词语的含义。
（2）如何引导学生从课文中感受到老班长的无私奉献精神。
三、教学过程：3.1 导入新课：（1）教师简要介绍课文《金色的鱼钩》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
3.2 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过自主学习，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，特别是老班长的高尚品质。
3.4 课堂小结：四、作业布置：（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）写一篇关于老班长的小故事，发挥想象，体现老班长的高尚品质。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足之处，以便在下次教学中进行改进。
六、教学策略：6.1 情境创设：（1）利用多媒体展示老班长钓鱼的场景，让学生身临其境。
（2）通过音乐、图片等素材，营造感人的氛围。
6.2 互动讨论：（1）教师提问，引导学生思考课文中的关键问题。
（2）鼓励学生发表自己的见解，培养学生的表达能力。
6.3 启发引导：（1）教师通过提问、设疑，激发学生的思维。
（2）引导学生从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
七、教学评价：7.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
7.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
部编六下语文《金色的鱼钩》第二课时教学设计
《金色的鱼钩》教学设计(第二课时)学习目标：1.领悟、运用作者抓住人物的语言、神态、动作展现人物内心的表达方法。
2.结合课文内容和课外资料，关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
学习重点：领悟、运用作者抓住人物的语言、神态、动作展现人物内心的表达方法。
学习难点：结合课文内容和课外资料，关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
教学过程：一、温故知新，整体感知1.通过上一节课的学习，我们理清了文章的脉络，了解了课文的主要内容，认识了一位忠于革命、舍己为人的老班长。
让我们再次翻开泛黄的历史，走进草地深处，来感受那些动人的故事吧！2.出示本节课的学习任务。
领悟、运用作者抓住人物的语言、神态、动作展现人物内心的表达方法。
结合课文内容和课外资料，关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
3.我们先来回顾上一节课的内容：内容总结：这篇课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。
学法总结：学习作者抓住人物的语言、动作、神态，展现人物内心的表达方法。
二、领悟学法，迁移运用老班长的事迹令人感动，长征途中还有更多的感动。
红军过草地时最大的威胁就是缺少粮食，饥饿夺去了很多战士的生命。
运用上节课的学法，我们默读《张思德的故事》片段，透过张思德的语言、动作、神态，体会他是一个什么样的人，想想他为什么让你感动。
1.抓住文中对张思德的动作描写，体会他的身先士卒、关心战士，不怕牺牲的精神品质。
张思德一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼。
2.抓住文中对张思德的语言描写，体会他舍己为人、心中只有战士安危。
他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告诉……”没等把话说完，张思德就摔倒了，一时失去了知觉。
五年级下册语文教案-15金色的鱼钩 第2课时 人教新课标
《金色的鱼钩》第二课时教学设计教学目标知识与能力：认识生字，读读记记“疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
过程与方法：通过有感情地朗读课文，学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
情感态度与价值观：体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
教学重点：体会老班长舍己为人、忠于革命的伟大精神。
教学难点：理解老班长的精神品质，学习课文描写人物的表达方法。
教学方法：朗读感悟法、自主探究法。
教学过程：一、导入1、今天老师给大家带来了一段动画片，请同学们认真欣赏视频《翻开这一页》。
2、看完动画片后，你对视频播放的内容熟悉吗？【设计意图：通过观看视频，学生复习了一遍上节课所学习的内容，并激发学生继续学习本节课内容的兴趣。
】3想继续看吗？那就让我们先进入课文的后半部分内容的学习吧！今天我们继续学习课文《金色的鱼钩》。
（齐读课题并板书课题）二、品读课文22-33段1、这节课我们一起来学习留遗言这部分，是课文的22-33自然段。
下面请同学们自由朗读这一部分，要求：①选择最让你感动的句子，仔细读读，写上体会。
②在特殊标点符号，描写方法等的旁边做上记号。
【设计意图：给学生充足的时间去阅读感悟，更让学生有自由的思维空间去写上自己的阅读体会，尽量实现学生成为课堂的主人。
】2、小组合作交流3、全班一起交流：最让你感动的句子是哪句？为什么？【设计意图：通过交流，学生从具体的语句中体会到老班长的可贵品质。
】4、指导朗读文中描写老班长的遗言的句子5、配乐师生合作朗读课文的第28—33自然段。
【设计意图：通过多种方式的朗读，学生调动自己被感动的情绪来将老班长的崇高精神读出来，从而为后面点明中心做好准备。
】6、同学们，现在你们知道这鱼钩为什么闪烁着金色的光芒了吗？点名回答。
根据学生的回答来总结出老班长的品质，并顺势板书：舍己为人，忠于革命。
三、领悟表达方法1、老班长那忠于革命，舍已为人的精神感动着我们每一个人，让我们带着感动再次走进课文，找找描写老班长的句子，想想它们用了什么描写方法来刻画老班长这个人物形象。
《金色的鱼钩》教案2
《金色的鱼钩》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《金色的鱼钩》这篇课文。
该课文选自人教版小学语文教材第五册，对应章节为第三单元第11课。
课文讲述了一个关于一位老红军战士用金色鱼钩钓鱼，教育孩子要有耐心和恒心的故事。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会金色鱼钩的象征意义。
2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解耐心和恒心的重要性，培养自己面对困难时勇于克服的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解金色鱼钩的象征意义，体会课文中所传达的耐心和恒心的重要性。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，学习课文表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、金色鱼钩挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于金色鱼钩的谜语，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，借助工具书解决生字词问题。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词，解析金色鱼钩的象征意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。
5. 例题讲解：通过讲解一个与耐心和恒心有关的例题，引导学生深入理解课文。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《金色的鱼钩》2. 内容：生字词课文结构金色鱼钩的象征意义七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字词，每个写5遍。
根据课文内容，写一篇关于金色鱼钩的短文。
思考：在你的生活中，有哪些事情需要耐心和恒心去完成？2. 答案：生字词答案：略短文答案：略思考答案：引导学生结合自己的实际生活，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2024年《金色的鱼钩》优秀教案设计
《金色的鱼钩》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，分析人物形象，体会革命先烈的崇高品质。
（3）学习课文的写作方法，提高写作水平。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，深入理解课文。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受革命先烈的英勇无畏和崇高精神。
（2）培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会革命先烈的崇高品质。
（2）学习课文的写作方法。
2.教学难点：（1）分析人物形象，把握课文的主旨。
（2）如何将课文内容与现实生活相结合，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生关注课文题目，理解“金色的鱼钩”的含义。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知故事情节。
（2）学生根据阅读提示，分析课文结构，概括段落大意。
3.合作探究（1）分组讨论，分析人物形象，如：老班长、小战士等。
4.课堂讨论（1）讨论课文中的关键问题，如：老班长为何能够坚持到？（2）引导学生联系现实生活，思考如何学习革命先烈的崇高品质。
5.写作训练（1）教师出示写作题目，要求学生根据课文内容进行创作。
（2）学生当堂完成写作，教师进行点评。
（2）布置课后作业，要求学生结合课文内容进行拓展阅读。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了革命先烈的英勇无畏和崇高精神。
在合作探究环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在写作训练环节，部分学生写作能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
五、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，表达能力强。
2.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，写作质量较高。
3.课后反馈：学生表示本节课收获较大，对革命先烈的崇高品质有了更深刻的理解。
《金色的鱼钩》教案(优秀3篇)
《金色的鱼钩》教案（优秀3篇）金色的鱼钩教案篇一【教学目标】１、认识本课４个生字。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
３、练习快速阅读，简要地复述故事。
【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入新课１、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。
长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。
文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。
板书课题，齐读课题。
２、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。
３、简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。
由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。
１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革命根据地。
本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。
二、用较快的速度读课文１、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。
② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
⑴ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。
⑴ 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
２、全班交流。
三、简要复述课文１、感情朗读课文。
２、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
② 注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。
③ 注意用口语讲述。
金色的鱼钩教学设计 小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇)
金色的鱼钩教学设计小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇)在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？为了让您对于金色的鱼钩教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了13篇小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
金色的鱼钩教学设计篇一教学目标1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。
教学重点引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点深刻理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话的含义。
课时安排1 课时教学过程一、围绕课题，质疑问难1.题目的中心词？题眼？（鱼钩、金色的）2.读题后你会提出哪些问题？（鱼钩前面为什么加上金色一词？真的有金色的鱼钩吗？）二、快速默读，了解大意1.用较快的速度默读课文，说说课文讲了一件什么事。
2.在文中画出直接点明题目的句子。
（课文较后一句。
）出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！3.读句子提出问题。
（1）为什么说这个长满红锈的鱼钩它是金色的？（2）还闪烁着灿烂的光芒？三、品读课文，体会情感1.找出较让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。
（1）学习硬咽草根、鱼骨头片段。
① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？② 抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。
③ 有感情地朗读片断，注意体会人物的内心。
（2）学习夜里钓鱼、摸野菜片段。
① 自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时又要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼？为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。
② 抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重点词朗读。
③ 说说此时自己内心的感受。
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（封面）
《金色的鱼钩》第二课时优秀教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
一、教学目标
（一）学习课文。
（二）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
联系上下文体会人物的思想感情。
三、教学过程
学习课文第1段。
1．这个故事发生在什么时间？什么地点？（发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。
）
2．老班长担负着什么任务？（保护三个小病员过草地。
）
3．把刻画老班长外貌的句子画出来。
读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？（是一个勤劳质朴的劳动人民。
）
4、你感觉老班长怎样？（饱经风霜，和蔼可亲）
5．齐读课文第1段。
小结段意：写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。
学习第2段。
默读这一段。
思考：这一段写了老班长的什么事？从中可以看出老班长怎样？从哪些句子中可以看出？
这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼，最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。
从“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整
夜地不合拢眼”，可以看出老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。
其他如：“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完……沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。
小结第2段段意：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。
学习课文第3段。
读第三段，思考：这段讲老班长怎样了，为什么会这样？从这段中你感受到了什么？
老班长牺牲了，这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果，在他生命垂危时，仍然不肯喝鱼汤，而在他倒下去之前，“一直用饱满的情绪鼓励着我们”，这需要多么顽强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务，没把你们照顾好”，这是多么感人的精神。
学习课文第4段。
齐读第4段。
1．"擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
"小梁为什么要这样做？（联系上下文体会小梁当时的感情。
）
2．为什么说"在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！"？（因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生
命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。
小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。
最后这句话点明了文章的主题。
）小结第4段段意：写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
（五）齐读全文。
【板书设计】
金色的鱼钩
（闪烁着灿烂的光芒）
肩负重任
弯钩钓鱼忠于革命、忠于党、
老班长安定情绪舍己为人的高贵品质
困难重重
壮烈牺牲。