小学学生学习习惯养成评价细则.doc
小学生好习惯养成细则
小学生好习惯养成细则各年级段培养习惯内容及要求（一）学习习惯低年段（1—2年级）1、课前预习的习惯。
课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。
2、课前准备的习惯。
课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。
3、认真听课的习惯。
上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。
4、要有良好的读书姿势。
双手打开课本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。
5、书写的习惯。
书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。
写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。
6、做作业的习惯。
做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
写完作业认真仔细地检查，发现错误及时改正。
7、整理书包、抽屉的习惯。
做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包或抽屉中，并将书包、抽屉整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。
8、不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护课本、作业本，不随便撕作业纸，保持课本、作业本的清洁和完整无缺。
9、说话的习惯。
练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
10、养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。
虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
中年段（3——4年级）1、预习的习惯。
学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地听、学、练。
2、参与学习活动的习惯。
上课专心听讲，积极主动地参与各种学习活动，比如：读一读、说一说、演一演等等。
3、及时完成作业的习惯。
发挥独立性，培养独立学习的能力。
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。
小学生日常行为规范量化评分细则
小学生日常行为规范量化评分细则引言：小学生是社会主义核心价值体系的继承者和传播者之一，培养良好的行为习惯对于他们的成长和发展至关重要。
为了规范小学生的日常行为，提高他们的品德修养和自我管理能力，制定了以下的行为规范量化评分细则，以便更好地引导和培养小学生的良好行为习惯。
一、晨读与早自习的评分晨读与早自习是小学生培养自律性、集中精神和良好学习习惯的重要环节。
评分细则包括：1.是否准时到校（1分：准时，0分：迟到）2.是否安静进入教室（1分：安静，0分：吵闹）3.是否主动关注老师的讲解（1分：专注，0分：分心）4.是否主动完成早自习作业（1分：完成，0分：未完成）二、课堂秩序的评分良好的课堂秩序是学习的基础，也是发展学生自觉自律能力的关键。
评分细则包括：1.是否准时到课（1分：准时，0分：迟到）2.是否安静入座并积极参与课堂（1分：积极参与，0分：不积极参与）3.是否认真听讲并做好笔记（1分：认真听讲，0分：漫不经心）4.是否守时交作业（1分：守时，0分：迟交）三、午餐就餐的评分午餐就餐是小学生养成健康饮食习惯和文明用餐规范的重要环节。
评分细则包括：1.是否排队有序取餐（1分：有序，0分：拥挤混乱）2.是否文明用餐（1分：文明，0分：吃相难看）3.是否主动清理餐桌和餐具（1分：主动清理，0分：不管不问）4.是否保持餐厅整洁（1分：整洁，0分：乱丢垃圾）四、操场活动的评分操场活动是小学生锻炼身体、展示个人才艺和培养团队合作精神的重要环节。
评分细则包括：1.是否按时参加操场活动（1分：按时参加，0分：迟到）2.是否积极参与各项活动（1分：积极参与，0分：袖手旁观）3.是否遵守规则、文明竞技（1分：遵守规则，0分：规则意识淡薄）4.是否热爱集体、团结协作（1分：热爱集体，0分：个人主义）五、课后自习和作业完成的评分课后自习和作业完成是小学生巩固知识、提高自主学习能力和培养担当精神的重要环节。
评分细则包括：1.是否安静自习（1分：安静，0分：吵闹）2.是否认真完成作业（1分：认真完成，0分：马虎敷衍）3.是否主动巩固课堂知识（1分：巩固，0分：草草了事）4.是否养成整理自己的书包和学习用具的好习惯（1分：整理，0分：杂乱无章）六、写字和字迹工整的评分写字和字迹工整是小学生端正书写姿势和提高书写能力的重要环节。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则引言：小学生评价是教育改革中的重要环节，评价实施细则的制定对于促进小学生全面发展和提高教育质量具有重要意义。
本文将从五个方面，即评价目标、评价内容、评价方式、评价标准和评价结果的运用，详细阐述小学生评价实施细则。
一、评价目标1.1 培养全面发展的小学生- 评价应注重学生的综合素质，包括学业水平、思维能力、创新能力、实践能力等。
- 评价应关注学生的健康发展，包括身体素质、心理健康等方面。
- 评价应重视学生的品德修养，包括道德品质、社会责任感等。
1.2 激发学生的学习动力- 评价应能够激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
- 评价应能够帮助学生发现自身的优势和潜力，激发学生的自信心和自律意识。
- 评价应能够鼓励学生的探究精神和创新思维。
1.3 促进教育公平- 评价应能够客观公正地评估学生的学习成绩和能力，避免评价过度依赖单一指标。
- 评价应能够充分考虑学生的个体差异，给予每个学生平等的发展机会。
- 评价应能够关注农村学生、留守儿童等特殊群体，提供针对性的支持和帮助。
二、评价内容2.1 学业水平评价- 评价应包括学生的学科知识和技能掌握情况，反映学生的学习成绩和学习进步。
- 评价应注重学生的学习方法和学习策略，培养学生的学习能力和自主学习能力。
- 评价应关注学生的学习态度和学习习惯，培养学生的良好学风和学习兴趣。
2.2 思维能力评价- 评价应包括学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维等方面。
- 评价应注重学生的问题解决能力和分析能力，培养学生的思考能力和创新能力。
- 评价应关注学生的沟通能力和合作能力，培养学生的团队合作精神和交流能力。
2.3 实践能力评价- 评价应包括学生的实践操作能力和实践应用能力，反映学生的实践成果和实践经验。
- 评价应注重学生的实践探究能力和实践创新能力，培养学生的实践能力和创业精神。
- 评价应关注学生的实践参与度和实践责任感，培养学生的社会实践意识和社会责任感。
小学学生养成教育实施细则(5篇)
小学学生养成教育实施细则一、小学生学习习惯养成教育内容1.学会倾听的习惯(1)上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
(2)能认真倾听其他同学发言。
(3)能给予积极的评价。
(4)能仔细倾听老师讲解。
(5)能按要求认真练习。
2.善于思考的习惯(1)上课专心听讲，认真思考，能积极发言。
(2)善于发现，并能大胆发表自己的见解。
(3)课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3.敢于提问的习惯(1)勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
(2)发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。
(3)对不懂的问题能主动向老师请教。
4.与人合作的习惯(1)能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
(2)与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。
(3)能清楚地表达自己的观点和见解。
5.自主读书的习惯(1)边读边想、圈点勾画。
(2)和书交朋友，广泛阅读。
(3)不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
(4)爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
(5)早到后能设法早读。
(6)常写读书笔记，注重知识的积累。
6.认真书写的习惯(1)读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”—眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
(2)书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
(3)文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
7.自评互评的习惯(1)在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。
8.收集资料的习惯(1)能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动收集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。
(2)对收集的各种资料能进行分析、归类、整合。
9.动手实践的习惯(1)能积极、主动完成教科书上所要求的各类操作实验。
(2)工具准备充分，不丢三落四。
(3)能运用所学知识解决实际问题。
10.按时完成作业的习惯(1)在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。
(2)尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。
(3)睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。
学校对小学生的评价制度范本
学校对小学生的评价制度范本一、学业表现评价1. 学习态度评价小学生的学习态度是评价其学业表现的重要方面之一。
评价内容包括学生在课堂上的专注度、学习目标的明确度、课后作业的认真程度等。
评价时可以采用以下表述：- 学生积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。
- 学生能够充分利用课堂时间，专注听讲并积极回答问题。
- 学生具备明确的学习目标并通过努力实现。
- 学生对课后作业认真完成，主动解决学习中遇到的困难。
2. 学习成绩评价学习成绩是评价学生学业水平的关键指标。
评价时可以采用以下表述：- 学生在各学科的考试中取得了优秀成绩。
- 学生的学习成绩稳步上升，展现出较强的学习能力。
- 学生在课堂学习中有较好的表现，取得了良好的成绩。
- 学生在学科知识掌握上有待提高，需要更加努力学习。
二、品德发展评价1. 行为规范评价小学生的品德发展评价不仅关注其道德行为的表现，还关注其遵守学校纪律和规范的能力。
评价时可以采用以下表述：- 学生严格遵守学校的纪律和规范，形成良好的行为习惯。
- 学生能够主动参与公益活动，表现出积极向上的品德素养。
- 学生自觉遵守校园秩序，为同学树立了良好的榜样。
- 学生的行为规范有待提高，需要加强自律。
2. 社交能力评价评价小学生的社交能力需要考虑其与同学、老师和其他人的交往表现。
评价时可以采用以下表述：- 学生与同学之间相处融洽，能够建立良好的人际关系。
- 学生具备良好的沟通表达能力，能够有效解决人际冲突。
- 学生关心他人，乐于助人，表现出较强的社交能力。
- 学生对社交交往不够积极，需要提高自身的社交能力。
三、综合素质评价1.艺术素养评价评价小学生的艺术素养需要考虑其音乐、美术、舞蹈等方面的表现。
评价时可以采用以下表述：- 学生在音乐、美术等方面拥有较高的艺术天赋和表现能力。
- 学生能够积极参与各类艺术活动，并取得优秀成绩。
- 学生对艺术活动表现出浓厚的兴趣和热情。
- 学生在艺术方面有待提高，需要加强相关的培养和学习。
学习习惯评分细则
学生学习习惯内容与评分细则
内 容 分值 15分 20分 5分 具体要求 1、提前预习，完成讲学稿内容。 预习习惯 上课习惯 说话习惯 2、认真阅读教材，对重点内容、不懂内容标记。 3、逐步依据学科特点，掌握预习内容和方法。 见课堂教学量化评分细则 1、每节课发言或参与讨论次数不少于5次。 2、参加广播站播音员评选活动，参加演讲活动。 3、每周至少一次与父母、老师等交流，交流的主题报管理员。 1、按时记忆一周一诗、国学诵读内容并展示。 2、及时记忆当天学习内容，效果良好。 读记习惯 10分 3、积极按照要求带足图书。 4、每周阅读一篇文章。 5、朝读做到书声琅琅。 作业习惯 书写习惯 日记习惯 制定计划 的习惯 复习归纳 的习惯 15分 5分 10分 5分 10分 1、独立、准时完成课堂或家庭作业。 2、对作业、考试中出现的错误及时改正、重做。 1、每天练字10分钟，规范书写30个字 2、积极参加书法比赛。 1、坚持每天写中文、英语日记，每周各不少于2篇。 1、每学期有学期学习计划。 2、每周有周学习计划并落实。 数学、物理、生物、化学、物理、政史章节学习结束时，及时归 纳知识，形成网络。 一次按时完成或为改错扣1分；老师指出后未完 成的扣2分。 每差一次扣1分；参加校级及以上获奖加2分。 每差一篇扣0.5分；在学校获得展示一次加2分。 每差一次计划扣一分；有计划为落实扣0.5分。 每差一次扣1分。 校内参加的以学校记载为准；校外参加的学生需 主动向管理员上交实践活动记载表。 记忆内容没完成，每次扣1分。（以科任老师的检 查或提问为准）；每月差图书扣0.5分；未阅读扣 1分。朝读时一次违纪扣0.5分。 发言没差一次扣0.5分；交流差一次扣1分；参加 校级评选活动一次加2分。 一次没完成扣1分，完成部分扣0.5分。 评分办法
小学生习惯养成教育评价细则(201302)
学生习惯养成教育评价细则一、学习习惯1、准备学具，按时上学（1）上学前要认真检查书包，检查学习用品是否带齐。
背书包时，书包带要正，长短适宜。
（2）按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
2、课前预习，课后复习（1）学会课前预习，自学，不懂可以查资料，或者不耻下问。
（2）课后复习当天所学的知识，及时巩固知识和提高应用知识的能力。
3、课堂专心，积极思考（1）课前准备好学习用品，读课文背法则，或一诗一歌，等待老师上课。
（2）上课专心听讲，不说悄悄话，不做小动作；多动脑，敢发言，会思考，不做与课堂无关事。
（3）课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考，初步培养冷静思考，善于表达的能力。
（4）老师不在时自觉遵守纪律，认真自习。
4、完成作业，及时订正（1）按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促，不边做边玩。
（2）爱护作业本，不乱撕作业本，作业书写工整，卷面整洁、格式正确，书写姿势正确。
（3）答题细心、准确、养成先审题再解答后检查的习惯。
（4）作业的错题，要在完成下次作业前认真订正。
二、行为习惯1、举止文明，注意安全（1）使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，会说普通话。
（2）进校第一次见到老师，要敬礼问好，课间遇到老师说“老师好”，放学见到老师说“老师再见”，在校内遇到来宾说“叔叔好或阿姨好”，进出校门、上下楼梯遇见老师或来宾要让行。
（3）不准在校园里追逐打闹，课间不在教室和楼道内喧哗、打闹。
不做危险游戏，不在楼梯扶手上滑，不准攀爬栏杆和围墙，不准带鞭炮、小刀等危险品进校园。
（4）不能散布谣言，影响安全或造成不良影响。
（5）不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所，不吸烟，不喝酒，不参与赌博或变相赌博，不参加迷信活动。
（6）不说谎话、粗话、脏话；不以强欺弱，不骂人，不打架；不起叫绰号，不起哄，不嘲笑。
2、尊老爱幼，乐于助人（1）尊敬师长，对人有礼貌，出门告知父母，回家见到长辈要打招呼。
小学学生学习习惯养成教育要求细则
小学学生学习习惯养成教育要求细则Last updated on the afternoon of January 3, 2021会倾听、会思考、会发言、会表达----小学生学习习惯养成教育要求细则（讨论稿）低年级1.学会倾听的习惯上课不玩玩具及学习用品，不做小动作，用心听老师讲课，学着按老师的要求去做。
2.善于思考的习惯想想老师提出的问题，会的举手回答，不会的问同桌、老师；学着发现课堂中的问题，敢发表不同的看法，对自己不懂的问题要向老师请教；学习预习方法，试着自己预习或请老师辅导预习。
3.敢于提出问题的习惯遇事要多想想，多问几个为什么？与人谈话时要有礼貌，要大胆说出自己要表达的意思，不要怕说错；发言时，身子要站直，要尽量说普通话，要大声说，能让别人听清楚。
4.与人合作的习惯学着跟同学、老师合作，能把自己的想法表达出来，与老师同学交流，共同解决问题；要学着尊重别人，和同学交流时要用心听，等别人说完后再说出自己的看法。
5.自主读书的习惯读一些自己喜欢的书，要边读边想，学着把书中的事讲给爸爸妈妈听，愿意和书交朋友；要爱护自己的书，不能在书上乱写乱画，不读不健康的书，不看不健康的光盘。
6.认真书写的习惯学习正确的读写姿势和执笔姿势，并能按要求去做，注意书写要端正大方，尽量不用橡皮，要保持卷面整洁。
7.自评和互评的习惯学习基本的自评互评方法，在老师、家长的指导下进行简单的自评互评，基本能对自己和他人的作业进行正确判断和对言行进行是非判断。
8.搜集资料的习惯在老师和家长的指导下学会观察，搜集身边感兴趣的事物，初步认识观察、搜集的好处；根据自己的喜爱对观察到的事物进行简单的描述，说说自己看到了什么或知道了什么等，并试着记下来（不会写的字用拼音）。
9.动手操作的习惯在老师和家长的指导下，学生自己动手去做一些力所能及的事情，边做边想怎样做得更好，在做的过程中，不断提高操作水平和准确性，如果有错误，要反思总结。
10.按时完成作业的习惯试着回想当天学了哪些知识，能按照老师的要求完成规定的作业量，作业要独立完成，不潦草，不抄袭。
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查干花镇小学教学常规管理
——学生学习习惯养成评价细则
学校教师学科
得课题时间
分评价内容评价标准分值
学会倾听(10 分) 1. 上课不做小动作，不玩玩具。
2. 倾听别人发言，积极思考及时补充。
3. 认真听讲，完成练习。
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善于思考(10 分) 1. 专心听讲，认真思考，积极发言。
2. 善于发现，发表见解，主动请教。
3. 课前预习做好标记。
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敢于提问(10 分) 1. 主动思考，敢于质疑，学会交流。
2. 善发言，口齿清，声洪亮。
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与人合作(10 分) 1. 主动合作，交流表达，解决问题。
2. 听取他人意见。
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自主读书(10 分) 1. 乐于读书，养成良好的读书习惯。
2. 爱护书籍，不乱涂乱画。
3. 浏览健康网站，与书交友。
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认真书写(10 分) 1. 姿势端正，执笔正确，做到“三个一”。
2. 书写工整，卷面洁净，格式美观。
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自评互评(10 分) 1. 主动评价自己的学习过程。
2. 公正的评价同伴的学习。
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资料收集(10 分) 能正确收集信息，并进行合理处理。
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动手操作
(10 分)
独立完成操作实验，操作步骤正确。
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完成作业(10 分) 1. 认真完成作业。
2. 检查作业并及时纠正错处。
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总分
教师签字：评价人签字：。