如何培养学生的感恩意识
班会教育如何培养大学生的感恩意识
班会教育如何培养大学生的感恩意识现代社会中，人们往往更关注自己的所得，而忽视了对他人所付出过的关照和帮助，这种趋势也深深地影响了大学生群体。
然而，在准备步入成年社会的过程中，大学生除了要学习专业知识外，更需要一个良好的道德教育和人文关怀。
班会作为向全体学生提供个人成长支持和辅导的教育机构，具有很大的潜力来帮助大学生培养感恩意识。
那么，究竟该如何在班会教育中培养大学生的感恩意识呢？一、班会教育应加强对学生思想道德的教育在进行班会教学时，必须有一定的道德教育，使学生能够全面掌握道德理念和行为规范，以此培养学生的感恩意识。
因此，班会教育应该从对学生的思想道德进行教育和引导开始。
思想道德是大学生的品德和素质的重要组成部分，它涵盖了学生的行为准则、道德观念、信仰和精神。
班会教育应以促进学生认真学习和勇于创造为重要目标，通过授课、辅导、训练等方式提升学生自我意识和道德修养，让学生把学习和认识放在正确的高度上，树立正确的价值观，增强对家庭、社会和国家的责任感，并认识到自己的成长离不开他人的关心和帮助。
这样一来，学生就能够在日常的学习、生活和交际中表现出足够的感激和尊重之情。
二、班会教育应加强对学生模范行为的表彰和引导在班会教育中，应当加强对学生模范行为的表彰和引导，以此激励学生拥有正确的认识和行为，增强感恩意识。
班会可以通过选手、大会、写作以及其他形式表彰那些在表现出温暖、恩爱和真诚等方面做出优秀表现的学生，从而可以鼓励他们始终保持良好的品德素质和学习成绩，为其他学生树立学习典范。
同时，班会也应当引导学生在日常生活中树立感恩心态，关爱他人事业及其所作贡献。
通过这种方式，学生可以从另一个角度认识到感恩的重要性，并据此调整自己的心态，增强对他人的尊重与感激，树立正义良心，带动班级中培养出更多有激励作用的优秀学生。
三、班会教育应当加强对学生团结意识的培养学生在集体活动中相互协作、共同完成作业和课程、团结互助等，都能够提高他们的感恩意识。
小学生感恩意识的培养
小学生感恩意识的培养小学生感恩意识的培养感恩是一种美德，是一种重要的品质。
培养小学生的感恩意识，不仅有助于他们树立正确的价值观和人生观，更能赋予他们积极向上的生活态度和幸福人生的基石。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的感恩意识。
一、给小学生以爱和关爱爱是感恩的源泉，给予小学生父母、老师和朋友的爱和关心，可以让他们感受到温暖和幸福。
作为家长和教育者，我们应该打破时间和空间的限制，与孩子们建立真诚的情感联系。
无论是陪伴他们玩耍、倾听他们的心声，还是鼓励他们尝试新事物、表扬他们的努力，都会让小学生深深感受到来自他人的关爱和帮助，进而培养出一颗感恩的心。
二、帮助小学生认识自己的优势和不足每个人都有自己的优势和不足之处，小学生也不例外。
让孩子们认清自己的特点和潜力，鼓励他们发挥优势、克服不足，可以让他们更加感激自己所拥有的一切。
同时，我们也应该引导他们学会欣赏他人的长处，不抱怨和嫉妒他人，而是向他人学习、接纳和欣赏。
只有懂得珍惜自己所拥有的，并能够充分感受他人的付出，小学生才能真正感恩。
三、教育小学生懂得回报和帮助他人感恩意味着回报和付出。
小学生应该被教育懂得帮助他人和回报社会。
从小学开始，我们可以让孩子们参与一些公益活动，比如参观社会福利机构、捐赠物品、献血等等。
通过这些活动，小学生可以亲身感受到帮助他人的快乐和满足感，进而形成乐于助人、乐于奉献的品质。
同时，我们也应该引导小学生发现身边的善行和美德，让他们懂得赞美他人的善行，并且去效仿。
只有通过行动，小学生才能真正懂得感恩的含义。
四、培养小学生的品德修养和自我管理能力感恩不仅体现在对待他人的态度上，也体现在个人品德修养和自我管理能力上。
小学生应该被教育懂得尊重他人、诚实守信、有责任感等品质，这些是感恩的具体表现。
同时，我们也应该培养小学生的自我管理能力，让他们懂得自律、自控，并且能够有条不紊地完成学习和生活中的各项任务。
只有通过品德修养和自我管理的力量，小学生才能真正感恩他人、感恩生活。
感恩节期间如何在学校里培养孩子的感恩意识
感恩节期间如何在学校里培养孩子的感恩意识在感恩节这个特殊的时刻，学校作为孩子们成长的重要场所，肩负着培养他们感恩意识的重要责任。
感恩意识不仅是一种美德，更是一种积极的生活态度，能够让孩子们在成长过程中更加珍惜身边的一切，拥有更健康的心理和更和谐的人际关系。
那么，在学校里，我们应该如何培养孩子们的感恩意识呢？首先，教师可以通过课堂教学来引导孩子们理解感恩的含义。
在语文、品德与社会等课程中，融入感恩教育的内容。
例如，讲解一些关于感恩的故事、诗歌或者文章，让孩子们在阅读和分析中感受感恩的力量。
还可以组织讨论，让孩子们分享自己对感恩的理解和经历，通过相互交流，加深对感恩的认识。
在教学方法上，教师可以采用情境教学法。
创设一些与感恩相关的情境，让孩子们身临其境地感受感恩的重要性。
比如，假设一个孩子在困难时得到了他人的帮助，然后引导学生思考这个孩子应该如何表达感恩之情。
通过这种方式，让孩子们更加直观地理解感恩的具体表现。
其次，学校可以开展丰富多彩的主题活动来强化孩子们的感恩意识。
比如举办“感恩父母”的主题班会，让孩子们回忆父母为自己付出的点点滴滴，鼓励他们用写信或者制作感恩卡片的方式向父母表达感激之情。
还可以组织“感恩身边的人”的活动，让孩子们关注到老师、同学、校工等在日常生活中为他们提供的帮助和服务，学会对这些人的付出表示感谢。
比如，给老师送上一杯水，对同学说一声谢谢，向校工们道一声辛苦。
另外，社会实践活动也是培养感恩意识的有效途径。
学校可以组织学生参与社区服务活动，如去养老院看望老人，为他们表演节目、打扫卫生；或者参加志愿者活动，为贫困地区的孩子捐赠书籍和衣物。
通过这些活动，让孩子们亲身体会到自己的付出能够给他人带来帮助和快乐，从而激发他们内心的感恩之情。
同时，学校要营造感恩的校园文化氛围。
在校园里张贴感恩的标语和海报，利用校园广播播放感恩的歌曲和故事。
还可以在学校的宣传栏展示学生们的感恩作品，如感恩信、感恩手抄报等。
如何培养孩子感恩之心
如何培养孩子感恩之心(1)、引导孩子形成感恩意识。
感恩与回报是社会上每个人都应该具有的'道德准则，是做人的最基本修养。
但感恩如同其它道德品质一样，都是需要学习才能最终形成，培养孩子的感恩之心，首先就应该让孩子形成感恩意识，只有有了感恩意识，孩子才能在生活中有感恩的行为。
感恩意识的形成，关键在于让孩子知恩，让孩子明白爱的真正含义。
只有当孩子明白爱是双向的时候，他才能真正领会知恩，才能形成感恩意识。
当然，对于年龄比较小的孩子来说，给他们讲大道理很难让他们理解，但是可以利用他们喜欢听故事这一心理，给他们讲一些感恩的故事，让他们在心中慢慢的产生感恩意识。
(2)在日常生活中培养孩子的感恩之心。
让孩子学会感恩，应该注重在实际生活中培养孩子的感恩之情，可以从最简单的“谢谢”开始。
告诉孩子当别人帮助了你的时候，要记得向他人真诚的说声“谢谢”，即便是对自己的父母，也应该说声“谢谢”，而当孩子给予父母帮助时，父母也应该真诚地说声“谢谢”。
如果一个孩子，从小就懂得感谢他人为自己的付出，那么他自然的就能够在生活中学会感恩。
在我们家，“谢谢”是用得非常多的词语，不管是豆豆为我们做了什么，还是我们帮助了豆豆，我们都会说声“谢谢”。
正是因为这一句简单的“谢谢”，让豆豆懂得尊敬父母，同时也让她在生活中学会主动地去帮助他人，当班上的同学伤心难过时，她会去安慰他们，当班上的同学在学习上有困难时，她会去帮助他们。
(3)、强化孩子的感恩行为。
当孩子有了感恩行为时，要给予孩子表扬和鼓励，强化孩子的感恩行为。
不管是对父母，还是老师、同学，以及其他的人，只要孩子有了感恩行为，都要及时地给予赞扬，帮助孩子强化这种行为，让孩子感受感恩带给自己的快乐和满足。
每次当豆豆为我捶背做按摩时，我都会真诚地说声“谢谢”，并夸奖她越来越懂事，懂得关心和爱别人了。
(4)、父母要做好表率作用。
孩子的成长是个模仿的过程，对于道德品质的形成，同样如此，父母对长辈的孝心与尊重会对孩子的心理产生很大的影响。
2024年浅谈如何实施感恩教育
2024年浅谈如何实施感恩教育一、树立正确的感恩观念感恩教育的核心在于培养学生的感恩意识，而感恩意识的建立首先需要正确的感恩观念。
学校应该通过各种渠道，如课堂教育、校园文化活动等方式，向学生传递感恩的重要性和必要性。
同时，教师应该以身作则，以自身的言行示范感恩，让学生从日常生活中感受到感恩的力量。
二、加强家庭教育家庭是孩子成长的第一个课堂，家庭教育对于孩子的成长具有至关重要的影响。
家长应该注重培养孩子的感恩意识，让孩子明白自己的成长离不开家庭的付出和支持。
同时，家长也应该引导孩子关注身边的人和事，让孩子学会珍惜和感恩身边的人和事物。
三、发挥社会力量的作用社会力量是实施感恩教育的重要支持。
社会应该通过各种渠道，如公益活动、志愿服务等方式，弘扬感恩精神，营造良好的社会氛围。
同时，学校也应该积极与社会合作，引导学生参与各种公益活动，让学生在实践中感受感恩的力量。
四、注重实践体验实践体验是实施感恩教育的重要手段。
学校应该通过组织各种实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生亲身参与并体验感恩的过程。
通过实践体验，学生能够更加深刻地理解感恩的内涵和价值，从而树立正确的感恩观念。
五、结合课程教学课程教学是实施感恩教育的重要途径。
教师应该在课程教学中融入感恩教育的内容，通过讲解感恩的故事、分析感恩的案例等方式，让学生深刻认识到感恩的重要性。
同时，教师还可以通过组织课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中感受感恩的力量。
六、培养感恩习惯感恩习惯是实施感恩教育的最终目标。
学校应该注重培养学生的感恩习惯，让学生在日常生活中养成感恩的好习惯。
例如，学校可以引导学生每天写下自己感激的事情，或者在特殊的日子里（如感恩节）组织学生进行感恩分享等活动。
通过这些活动，学生能够逐渐将感恩融入自己的生活中，形成一种自觉的行为习惯。
总之，实施感恩教育需要学校、家庭、社会和学生共同努力。
通过树立正确的感恩观念、加强家庭教育、发挥社会力量的作用、注重实践体验、结合课程教学和培养感恩习惯等途径，我们能够有效地实施感恩教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，为社会培养出更多具有感恩之心的人才。
以爱教育培养学生感恩之心
以爱教育培养学生感恩之心爱教育是一种注重培养学生感恩之心的教育理念，它通过爱的方式，引导学生从内心深处培养起感恩之情。
在当今社会，由于物质生活的丰富和环境的变化，学生往往忽略了感恩的重要性。
因此，教师们应采用以爱教育为核心的方法，帮助学生重新认识感恩，并将其融入到他们的日常生活中。
首先，爱教育要从树立榜样入手。
作为教师，我们应该以身作则，成为学生心目中的榜样。
我们应该时刻保持对学生的关爱，以真心实意的态度对待每一个学生。
通过自己的行为，向学生展示爱与感恩的力量。
比如，在公益活动中积极参与，关心弱势群体，帮助有困难的学生等等，让学生感受到爱与关怀的力量。
其次，我们可以通过在课堂上进行情感教育来培养学生的感恩之心。
在教学过程中，我们可以引导学生关注他人的贡献和帮助，从而激发他们对他人付出的感激之情。
比如，在教授一些历史人物的时候，我们可以向学生介绍这些人物为社会、为人民付出的贡献，引导学生对这些人物心怀感恩之情。
同时，我们还可以鼓励学生主动参与社区服务、义工活动等，使他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
此外，爱教育还需要让学生关注自然环境和社会资源，培养他们对环境和资源的感恩之心。
我们可以通过在课堂上进行环保教育，向学生传递环保的重要性。
同时，我们还可以通过实地参观、野外探索等活动，让学生亲身感受到自然资源的珍贵与有限性。
通过这些方式，引导学生珍惜自然环境和社会资源，培养他们的感恩之心。
在学校中，建立和谐的师生关系也是培养学生感恩之心的重要途径之一。
学校可以组织一些亲子活动，鼓励家长参与学校的教育活动，增进家庭和学校之间的联系。
同时，学校和教师也要尊重学生的权益，关注他们的成长和发展。
只有建立良好的师生关系，学生才能感受到来自学校和教师的爱与关怀，从而培养起感恩之心。
总之，以爱教育培养学生感恩之心是一项重要而艰巨的任务。
通过树立榜样、情感教育、关注环境和资源以及建立和谐的师生关系等多种途径，我们可以帮助学生从内心深处培养感恩之情。
怎么培养孩子的感恩之心
怎么培养孩子的感恩之心？1、让孩子从感谢父母开始。
要让孩子知道，即使是来自父母那最简单的衣食，最质朴的关怀，也无不倾注了父母对他们的辛劳和热爱。
这种爱是独一无二的。
这样孩子才能珍惜自己拥有的一切，理解并爱父母。
2、从感恩身边的人做起。
引导孩子：在家里懂得父母的辛苦；在学校里，明白老师、食堂员工、生活老师的不易；在社会上，能想起他人的难处和别人对自己的好处。
渐渐地孩子会知道父母、他人对自己的付出不是件轻而易举的事情，从而能产生感恩的情愫。
3、让孩子体验辛苦。
针对年龄特征，选择性地让孩子参与家务劳动，了解家庭建设中的大事、难事，让其适当吃些苦，多一些亲身体验。
如果体验不到关怀和爱等情感，光知道父母给我吃，给我用，对自己拥有和享受的一切容易认为是理所当然的，认为就是父母的义务，难以产生感激、感恩的心。
4、要学会让孩子说一声“谢谢”。
说声谢谢，是怀有感恩之心的一种表现，不要让孩子吝啬说。
比如，亲朋好友给您的孩子买了一个玩具，要让孩子说一声谢谢；在餐桌上面，同事给您的孩子夹了一些您孩子喜欢的食物，也要让孩子说一声谢谢。
诸如这类的事情还有很多，从小事开始，都得让你的孩子学会说谢谢。
5、教育孩子积极参加集体活动。
父母可以让孩子多参加集体活动，鼓励孩子关心集体，培养孩子对集体、家庭的责任，进而在孩子心目中才有对社会、国家的责任。
总之，让孩子懂得奉献，懂得关心别人，他才能学会感恩。
6、父母要以身作则，言传身教，做好榜样。
父母应该是孩子的第一任老师吧，要时刻注意自己的言行，当孩子小的时候，他会模仿父母的言行，大一点的时候，父母的思想也会影响孩子，所以要做好榜样。
7、家庭要有感恩的氛围。
我们在对待身边很熟悉的人时往往就会忽略，但是家庭感恩氛围真的很重要。
比如说晚餐时，食物很丰盛，这时候父母要对孩子说：准备这些晚餐的时候，肯定很辛苦吧。
像这种情况，不光要说谢谢了，还得说明一下情况，让他知道要心怀感恩。
培养孩子感恩之心的好处：1、提高孩子的生活幸福感和自信心。
感恩小学生培养小学生的感恩意识
灭火指挥教研室教案一、教案简介本教案旨在通过理论教学和实践操作，使学员掌握灭火指挥的基本知识和技能，提高他们在火灾事故现场的应急处置能力。
本课程共分为十个章节，本教案为第一至第五章的内容。
二、教学目标1. 了解灭火指挥的基本概念和任务。
2. 掌握火灾现场的危险评估和灭火剂的选择。
3. 学会制定灭火救援预案和组织灭火行动。
4. 熟悉火灾现场的通讯联络和应急照明设备的使用。
5. 掌握消防设施和灭火器材的维护保养方法。
三、教学内容1. 灭火指挥的基本概念和任务1.1 灭火指挥的定义1.2 灭火指挥的任务和职责2. 火灾现场的危险评估2.1 火灾现场的常见危险因素2.2 危险评估的方法和步骤3. 灭火剂的选择3.1 常见灭火剂的种类和特点3.2 灭火剂的选择依据和应用方法4. 制定灭火救援预案4.1 预案的编制原则和要求4.2 预案的内容和格式5. 组织灭火行动5.1 灭火行动的组织架构和职责分工5.2 灭火行动的实施步骤和注意事项四、教学方法1. 讲授法：讲解灭火指挥的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析火灾案例，讨论灭火指挥的实际操作。
3. 模拟演练法：组织学员进行灭火救援预案的编制和实施。
4. 操作演示法：展示消防设施和灭火器材的使用方法。
五、教学评价1. 课堂问答：评估学员对灭火指挥基本知识的掌握。
2. 案例分析报告：评估学员对火灾现场危险评估和灭火剂选择的能力。
3. 预案编制和演练：评估学员的组织协调能力和实际操作技能。
4. 期末考试：全面测试学员对灭火指挥知识的掌握和应用能力。
六、教学内容6. 火灾现场的通讯联络6.1 通讯设备的选择与使用6.2 通讯指挥流程与要求7. 应急照明与标识7.1 应急照明的种类与使用7.2 安全标识的认知与设置8. 消防设施与灭火器材8.1 消防设施的种类与功能8.2 灭火器材的配备与使用9. 灭火行动中的个人防护9.1 个人防护装备的种类与作用9.2 个人防护装备的正确穿戴与维护10. 灭火指挥车的配备与运用10.1 灭火指挥车的种类与功能10.2 灭火指挥车的操作与维护七、教学方法1. 讲授法：讲解火灾现场通讯联络的重要性与实际操作方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生的感恩意识感恩是一种生活态度，是做一个社会人最朴素的道德准则，是对他人、社会和自然给带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、一种情感和行为。
现在相当的学生缺乏感恩思想，变得冷漠和自私。
这是一个值得社会关注的问题。
我们要找回它们，不仅要通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校和社会多方面的努力，营造良好的文化气氛。
一、学生感恩意识缺乏之因：学生们不懂得感恩根源于不良的家庭教育、学校教育和社会教育。
1.父母缺乏对孩子的思想教育“万般皆下品，唯有读书高”的思想禁锢着许多父母，“书中只有黄金屋”的封建意识仍浸染着许多家长，他们的教育理念还是分数决定一切，只看孩子得考试成绩，漠不关心孩子的思想变化和言行的不正确。
每逢孩子得意洋洋地把得A的成绩通知书递到面前时，父母心花怒放，不管怎么做得试卷，都要给孩子买这买那，用物质激励孩子再创辉煌，有的承诺“孩子年终成绩优异，要带着她（他）旅游”，他们不惜任何代价还来孩子的用功读书，殊不知孩子们根本不知父母的良苦用心，反而认为自己的任何作为都是理所当然-1- 的，这样怎能谈得上感恩社会、感恩父母？2.社会不良风气对孩子健康成长的亵渎现在许多孩子受到社会上追求奢侈、虚荣和攀比不良风气的影响，同学之间盲目攀比，比吃、比穿，认为自己过上舒适的生活是父母的职责，是天经地义的。
因而不顾家庭情况如何，穿要名牌，吃要时尚，文具要赶潮流，手中要拿名牌手机、照相机，如果家长无法满足其舒适的生活要求时，他们埋怨父母没有本事，以“不去上学”、“不做作业”要挟父母。
有的甚至为了满足自己的虚荣心，做出一些违法的事，给家人、老师造成痛苦和精神的打击。
3.学校教育缺乏一定的感恩引导学校实施素质教育，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生主体性和主动精神，注重开发学生的智慧潜能，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，而却忽视了对孩子的感恩教育，缺乏对孩子感恩的正确引导教育，让智力教育与人格教育出现了倒挂现象，使孩子无法树立正确的人生观与价值观。
成功学家安东尼指出：“成功的第一步是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激。
”二、培养学生感恩意识的途径：作为一名教师，应该反思当前的教育方式，明白亲情流失与亲情教育的失位与学生的感恩思想有着不可分割的关系。
从以下几个方面加强感恩思想的培养，可以达到教育之目的。
1.通过各种途径进行亲情熏陶在教学中努力挖掘教材中的人文教学资源，找到切入点，通过生动感人的事迹，激发学生热爱祖国、热爱人民和感恩与党的情感。
像语文教材、品德与社会、历史、地方经典文化读本中有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好赏析，引起作品与同学之间的共鸣，激发他们的人身感悟。
可以利用丰富多彩的校园文化展示一场场激动人心的画面，感染学生，熏陶学生，净化学生的心灵。
学生们阅读了《黄香凉席暖被》，《香山蜜饼》等感人肺腑的故事，必然被黄向萧敬之心所感动被白居易关爱老人、关心民生的举动所熏陶，纯洁的心灵受亲情所感染，必然迁移到学生的言行中，胜过老师空洞的说教。
2.指导学生参加感恩活动感恩教育不能只停留在学生的理论学习上，要渗透到社会生活中，才能达到教育人的根本目的。
我们以下几个方面让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。
引导学生做亲情观察。
在学生的家庭作业中，我们引学生做生活的有心人，用自己的双眼发现父母对子女的爱，并把这些人间真情写入日记，心得体会中去。
父母饱经风霜，日益增多的白发，逐渐变粗糙的双手。
匆匆上班，又匆匆地回到家洗菜做饭，擦地板的身影··将会使学生体会到父母的爱，体会到人间的温暖，激发他们的感恩情感。
互换角色，亲情体现。
子女不了解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，可以组织学生抽机会和父母互换角色，使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
指导学生在周末进行一次“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，亲自去买早餐，动手做一顿饭，使学生真正明白“一粥一饭，当思来之不易”。
指导学生与家长做亲情沟通。
可怜天下父母心，许多做父母的为了孩子能有一个理想的生活条件，为了不让孩子输在起跑线上，一心钻到钱眼里，惧怕自己满足不了自己孩子的要求，因此很少有时间与孩子沟通，无暇顾及孩子的心理波动，这样父母与子女产生代沟。
教师应有目的地拉近学生与家长的距离，让每个孩子有空闲时聆听爸爸妈妈讲那过去的事情，讲解盛洪、工作中的酸甜苦辣，借助于父母同年的经历，体会生活艰辛，理解父母养育自己的辛苦和对自己的关爱，引导每个学生学会感恩。
感恩教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致教育结果的走样或变异。
为了让学生懂得爱与付出爱同样重要，学校和家庭配合起来，让学生学会关心、体验他人的内心世界和内心情感，懂得感谢生活、感谢父母和一切有帮助的人，使感恩变成心态、品质和艺术-5-唤醒学生的感恩意识感恩是中华民族的传统美德，是一种处世哲学，是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识；感恩也是一种责任，知恩图报，有恩必报，它不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。
人文教育的目的是引导学生如何做人，使学生能正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系及自身的理性、情感、意志等方面的问题，促进形成科学的世界观、人生观和价值观。
感恩教育是人文教育的重要组成部分，它要使学生学会知恩的同时能对周围人的关照与帮助表示感激与谢意，并把这种道德情感内化为自己的品质与习惯。
法国社会学家涂尔干说：“只有学会感恩，我们才能明确责任；只有学会感恩，我们才能体味真情；只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。
”然而，现在的孩子都是家庭的中心，家长的宠爱、别人的关心在他们看来理所当然，大部分孩子都缺乏感恩意识。
那么，我们应该如何唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩呢？一、让孩子懂得回报，获知感恩之礼感恩犹如心灵的泉水，源源不断地滋润着心田，让生命充满生机，遍洒阳光，享受生活的美好和幸福。
“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”，“恩欲报，怨欲忘；报怨短,报恩长”，“知恩不报非君子”，“吃水不忘挖井人”等经典词句，诠释了中华民族的淳朴民风，体现着中华民族对感恩的认同和崇尚。
在中国历史上感恩的例子很多，明朝大将袁崇焕去世后，佘家义士“冒死葬忠魂”，子子孙孙，生生死死，守墓遗训，代代相传，17代人为袁崇焕守墓300多年,其所感之恩是大恩大义。
例如学生在学校受到同学的帮助，要让孩子学会向同学说声谢谢，并要尽量帮助其他同学，让爱传递下去，在日常生活中也要学会感恩，对于父母的关爱要学会说谢谢，帮助父母做些力所能及的事情。
二、必须从小抓起，让感恩教育深入人心在学生幼小的心灵播下善良、知恩的种子，让学生感受到他人对自己的关心和爱护。
首先，我们要让学生知道每个人目前在享受的幸福生活是别人通过付出给自己带来的。
比如，让他们明白：父母在外辛辛苦苦地打工是为了挣钱供他们读书；老师在讲台上挥洒汗水、在灯下批改作业是为了他们的成长……让他们发现别人给予自己的爱，从而由内心萌发出感激之情。
其次，我们要教育他们“吃水不忘挖井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不辜负父母和老师的养育教导之恩。
我们知道，当孩子感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
作为教师，我们应该鼓励学生从做一些不起眼的小事开始，着力培养学生的感恩意识。
在学校，我发现学生对师长都很有礼貌，懂得尊重老师，见到老师会向老师问好；一些低年级的小朋友虽然个子小，却也会主动帮老师擦黑板、帮老师拿东西；很多学生回家会帮助父母做力所能及的家务活……即使是些再平常不过的举动，也都是孩子感情的自然流露和抒发，是真实的、可贵的。
要让学生成为常怀感恩之心的人、懂得感恩、懂得报恩的人。
要让学生知道“心中有春天的人，身外才会有春天；懂得播种春天的人，才会收获春天。
同学们，我们要感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独。
”“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”三、在教学中渗透感恩教育目前，各科教材中的德育内容是非常丰富的，如英语教材中的人物对话经常会出现“Thank you.”“Thank you for your help.”等感谢语；数学课上教师在教学生认识“年、月、日”时要求学生写出家长的生日；音乐课程中也有很多-3-音乐作品在潜移默化中激发了学生的感恩情感，比如《我爱家乡，我爱祖国》可以培养学生对祖国、对大自然的热爱与感恩之情；我们教师要深入钻研教材，发掘教材的感恩教育因素，充分发挥教材优势，进行感恩教育渗透，让德育和智育有机结合在一起，使学生在获得知识的同时，也得到品德的熏陶。
我们可以借助教材为学生树立榜样，在教学中，鼓励学生向文章中的人物学习，从而达到教育的目的。
教师可乘机教育学生：要学会关爱他人，更要珍惜他人的关爱，好好学习也是回报他人的一种方式。
在教学中渗透感恩教育，还需要我们的适时点拨与引导。
在教学生认识“年、月、日”时要求学生写出家长的生日，就向学生们提问：“你们当中有谁为爸爸妈妈祝贺生日呢？”大部分学生保持沉默，有学生则在下面小声回答“没有”。
这时，老师就对学生进行引导：“妈妈十月怀胎把你生下来，你的生日其实就是妈妈的受难日！”“我们是不是应该记住爸爸妈妈的生日，在那一天给他们送上一份惊喜呢？”孩子们似乎有所领悟，立刻讨论开了：“爸爸妈妈在我的成长道路上付出了许多，我要感谢他们，感谢他们为我营造了温馨的家庭港湾。
”“我要做一张生日贺卡，画上妈-4-妈最喜欢的菊花。
”“我要为爸爸锤背，因为爸爸上班可辛苦啦。
”……随着学生的逐步感悟，他们也完成了一个自我教育的过程，一个自我认识、自我监督、自我调节的过程。
此外可以利用各种场合与时机让学生表达感恩之情。
情感的产生来自个体的情感体验，而情感体验离不开实践活动。
因此，我们将感恩教育的因素与学校开展的活动有机结合在一起，而且在实践活动中特别注重切入学生的心理世界，激发他们心灵的共鸣，使他们产生深刻的情感体验，强化他们的感恩意识，培养他们健康高尚的道德情操，从而发展和升华他们的道德情感。
例如可以娱乐活动、中队主题活动、家庭作业等。
爱是阳光，爱是空气，当我们感受到温暖的同时，更要把这份暖意传递给周围的人，让更多的人来共享这份温暖。
总之，时代在发展，教育在不断改革，但我们的感恩教育仍将继续。
我们想方设法在学生心里播下感恩的种子，更要用心去浇灌、培育、呵护他们，这个过程艰辛而漫长。