打造特色班级 营造和谐育人氛围

打造特色班级营造和谐育人氛围
班级是什么？班级是学生共同成长的家园，这里记载着我们的故事，流淌着童年的诉说。

班级是什么？班级是师生相互滋养的花园，一朵朵花儿绽放的笑脸中，荡漾着护花者汗水的芬芳。

班级是什么？班级是我和孩子们共同的乐园，每一声欢笑都伴着温暖，每一滴汗水都折射出阳光。

所以，在班主任工作中，我努力，我追逐，我期盼，打造更高境界的特色班级，营造更和谐的育人氛围。

这就是我今天汇报的题目《打造特色班级营造和谐育人氛围》。

下面就围绕三个方面，来谈谈我的几点做法。

一、捕捉教育契机，构建师生共同成长的家园
在日常的班级管理中，教育契机是稍纵即逝的，及时抓住它利用它，显得弥足珍贵。

我在生活中就努力睁大眼睛，机敏的去寻找、去捕捉每一个教育契机。

（一）善于在生活细节中捕捉教育契机
为了美化班级，开学初，我建议家里有花的同学每人带一盆。

第二天，我早早的来到教室，本以为会有很大收获，却没成想，只有一位同学带花来，加上我带来的一盆，窗台上只有两盆花。

我心里不免有些失望：班里这么多同学，难道家里都没有花，还是舍不得往学校带？还是……也许更多的还是孩子们缺乏对班集体的真爱！于是我端起那盆花，面对全班同学，说：“同学们，昨天老师刚布置带花的事，今天王梦曦就带来了这盆花，她多么热爱我们的班集体呀！我们为她鼓掌。

”我把花盆摆在窗台上，故意大声自言自语：“花真美啊！如果多一点会更美！”下午上班来，我直奔教室，想看看带花的同学多了没有，刚走到教室门口，就听见一阵呜呜的哭声。

推开门一看，原来是赵子航在哭。

见到我，她边抹眼泪边哽咽地说：“我让爸爸买花，可是他没空儿给我买。

”说完又大声地哭起来，我抚摸着她的头安慰她，我想又一个教育契机出现了。

接下来我面对全班同学说：“虽然家长工作忙，花没买成，但老师却看到了更可贵的东西，她有一颗比花还要美的心灵。

我们为她热烈鼓掌。

如果家里没有花，就不要让爸爸妈妈去买，只要你心中有爱，我们的班级，就会开放出一朵朵最美的花。

”我决定静心等待花的开放。

几天后，当我再推开教室的门，一股股花香扑鼻而来，我赫然发现，窗台上已经摆满了五颜六色的鲜花。

迎着阳光，我还看到了一张张比花儿更灿烂的笑脸。

（二）善于在各种活动中捕捉教育契机
班级举行的活动，往往也是班主任捕捉教育契机的最佳时期，利用好了，能增强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感和团队精神。

如今，旅游热逐渐高涨，抓住这个契机，每次长假之后，我都会举办“我眼中的锦绣中华”照片展评活动。

目的是引导学生发现大自然中的美，懂得美好的生活就像温暖的阳光一样与我们不离不弃，从而学会享受生活，享受阳光。

每年六一儿童节“少先队员”入队时，我会借这一契机，向学生宣传“少先队员”的荣耀，鼓励他们力争做品学兼优的少先队员。

通过这一活动，孩子们深刻的体会到红领巾的内涵，让孩子们更加珍惜今天的幸福生活。

我还会利用母亲节，组织家长和孩子共同举办“感恩母亲”联谊会，在活动中，我让在场的每个孩子对妈妈说一句感谢的话语，当时有的妈妈感动的流下了眼泪。

这样的活动拉近了母亲与孩子之间的距离，让孩子们从小就学会感恩。

（三）善于在突发事件中捕捉教育契机
班级里面常会出现一些意想不到的突发事件，这是最令我们头疼的事，其实只要用心推敲，里面也隐藏着许多教育契机。

我们班就曾发生过这样一件事：去年冬天，暖气试压时，由于压力太大，教室里的暖气风门突然被冲开，顷刻间，水柱象喷泉一样喷向教室的后墙上。

那时，我们班的墙壁文化刚刚建好，眼看喷涌的水柱就要把后墙上的光荣榜毁于一旦，当时，正是课间，孩子们见状，都乱作一团，在这千钧一发之际，魏万康一下子跑上前，用自己的身体挡在了喷头上，水向四面喷开，直接把他浇成了一个“落汤鸡”。

我听到这消息
时，火冒三丈，这孩子真是太莽撞了，这么危险的事也敢做！看我怎么批评你！我急匆匆地冲进教室——只见他浑身湿透，水从他的头上直往下淌，但他却一动不动的站在那，身体紧紧的抵在暖气上。

看到我后，还高兴的说：“老师，我怕水把光荣榜弄坏，就用身体挡住了，看，我像不像黄继光？”我被他的话彻底震撼了，满腔的怒气顿时消散，看着他那张稚嫩的小脸，我的眼泪一下子流了出来。

那一刻除了感动，我还能再对孩子说些什么呢？我立即脱下自己的羽绒服给他换上。

结合此次的突发事件，我组织学生开了一次主题班会“我班也有黄继光”，同时还讨论了再遇到此类事件，如何更好的处理，并进行了安全教育。

这件事对同学们的触动很大，班上的几位同学还写了日记，发到班级博客上。

魏万康为保护班级公共财物，奋不顾身的精神，极大的鼓舞了全班同学。

二、创建班级文化，营造师生共同成才的花园
（一）环境文化建设：教室是一切教学教育的主阵地，营造一个整洁、且富有文化气息的教室环境，可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪教育。

在班级文化建设中，我依据低年级孩子的年龄特点，特别重视环境布置，注重集体参与，在整个教室的布置中，几乎都能找到每一个学生的印记。

特别是教室门口是班级名片，它是我们班充满活力与激情的象征，太阳花永远向着太阳绽放，有阳光就有快乐，希望在我们的班级体中，每个孩子都有健康的身体，健康的心灵！
这是一个团结奋进的班级，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。

69张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观开朗。

班主任寄语：
只要今天的你比昨天有进步，你就是成功的。

班级目标：拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天。

班训：我和好习惯做朋友
教室内，黑板的正上方是一面五星红旗，红旗的两边是本班口号——快乐学习，快乐成长。

孩子们在这一口号的号召下，积极进取，健康快乐成长。

教室的后墙是“我们是班级之花，校园之花”，由非常漂亮的四朵花组成，代表四个小组，每片花瓣上面盛开着一张可爱的笑脸，这版墙报在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，激发每位学生的斗志，激励学生从学习到思想行为各个方面都严格要求自己。

教室的北墙有两个栏目。

第一个栏目是警示语“上课你举手了吗？”“读书你捧起来了吗？”“写字你坐直了吗？”这些警示语像一位知心姐姐，也像一位严格的老师，时刻提醒孩子们养成良好的习惯。

第二个栏目是“展示台”，我把学生写得好的字画，张贴在栏目内，一月一换，让学生们相互学习。

教室的南墙也有两个栏目，是“班级公约”和“诗情语韵诵经典”，古典诗词是民族文化的精髓，让孩子们从小在古诗词的熏陶下成长，让孩子们拥有一个诗情画意的童年。

教室内的墙角也被充分利用，成为“卫生角”和“植物角”，特别是植物角，孩子们亲手养植的植物，既净化了空气，又令人赏心悦目。

为了让大家赏花不忘献花人，我在每盆花盆上面都贴上了捐赠者的姓名。

我们班充分利用教室的空间，对教室内的公共财物进行合理安排，让学生置身于一种教育的环境中。

在电灯开关处贴上“随手关灯”，提高学生的节电意识;在教室门后面悬挂“失物招领”，教育学生拾金不昧。

为了更好地展示班级风采，我把教室的走廊也进行美化。

我和孩子亲手制作的诚信树和成长树，在阳光的普照下，稚嫩的幼苗茁壮成长，丰硕的果实上，记录着孩子们成长的点点滴滴。

教室环境文化的创设起到了潜移默化的育人功能，使每一面墙壁都在说话。

在家长会
上家长朋友们对我班的工作给予了高度评价，尤其是班级文化建设更令他们拍手叫绝。

三、创办班级博客，打造师生共同成功的乐园
为了使班级建设别具特色，便于家校沟通，我着手建立了我班的班级博客，它是我管理班级，打造班级文化的新平台，分别设立了快乐语文、馨语小屋、家校心桥、趣味数学、师生文苑、他山之石、班级管理、颁奖台八个模块，成为学生自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台。

班上往往有很多学生不善言谈，即使心中有很多不满和委屈，也会忍着，不愿当面和老师敞开心扉，此时，馨语小屋栏目给孩子们提供了倾诉的机会，孩子们在上面可以不署名的畅说自己的秘密和困惑。

老师可以在这里了解学生的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感“零距离”接触，通过回复，为他们排忧解难、指导行为，使他们健康、快乐成长！使班级博客成为师生情感的“吸铁石”。

我把班级活动中的照片，比如、家长会、联欢会、运动会、广播操等留影，在班级博客中发表。

记录下学生成长过程的足迹，相信等他们长大以后再回首时，一定会无比地快乐，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一掠。

班级博客创建一年多来，受到了学生和家长的极大欢迎。

许博涵的家长在家校心桥栏目上留言：利用网络加强老师与家长之间的沟通，拉近了家长和老师之间的距离，这个举措好。

张云鹏的家长留言：刘老师，您把学生的故事发到博客上的做法很好。

孩子们愿意写了，对作文有很大帮助。

特色班级的建设，给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵健康的成长！正如我们班的孩子宁玉城写给班级的小诗：
我们的教室里有一盆盆花草，
那是我们亲手种下的绿色，
大家悉心呵护，它和我们一起喜悦，
我们的大家庭里有我的兄弟姐妹，
还有我们最可爱的老师，
是她把我们滋润抚摸，
我们成长啊！我们快乐！。