教科版PPT课件《寻访小动物》教研课件1
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(教科版)科学课件《寻访小动物》教研课件1
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
调查周围的小动物
让我们到附近去进行一次寻访调查小动物的活动。
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
调查周围的小动物
怎样记录？
•做一个简单的调查记录。
调查记录 发现地点 观察到的动物 特点
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
（√ ）
2.为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。
（×）
3.观察小动物时，我们不能伤害它们。
（√ ）
4.树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进寻找。（ × ）
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
调查周围的小动物
观察中我们应该注意哪些问题？
•注意安全，不在有危 险的地方活动。
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
我会判断
1.我们在寻访时应该做到安静、细致，不打搅小动物。
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
调查周围的小动物
观察中我们应该注意哪些问题？
•爱护小动物，不要伤害 它们。
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
（教科版）科学课件《寻访小动物》 教研课 件1
调查周围的小动物
观察中我们应该注意哪些问题？
•保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境。
寻访小动物
看谁猜的又快又对！
身体半球形， 头戴红帽子， 小小诸葛亮， 身披花棉袄， 背上七颗星。 身披五彩衣。 独坐中军帐。 唱歌呱呱叫。 棉花喜爱它， 从来不唱戏， 摆下八卦阵， 田里捉害虫， 捕虫最著名。 喜欢吊嗓子。 专捉飞来将。 丰收立功劳。
《寻访小动物》动物-教科版三年级科学上册PPT课件
调查周围的小动物
观察和调查中我们可能遇到什么问题?怎样解决?
怎样调查？
小组讨论。 做一个简单的调查记录。
调查记录 发现地点 观察到的动物 特点
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
蝴蝶
蟋蟀 蚯蚓
秋天里的小动物
草丛里
蝗虫蚱蜢蟋蟀 Nhomakorabea蚂蚁
蚯蚓
秋天里的小动物
附近还有哪些能找到栖息和活动着小动物的地方?如果 进行一次寻访调查小动物的活动, 我们应该留意哪些地方 呢?
田野里 草丛里 树上 大树周围 石块下 ……
调查周围的小动物
让我们到附近去进行一次寻访调查小动物的活动。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
【教科版】《寻访小动物》PPT-公开课
三年级科学上
1 寻访小动物
动物
通常我们可以用 例举法来区分大动 物和小动物的。
大动物
天上飞
地上走 水里游
小动物
天上飞
地上走 水里游
毛毛虫 蜗牛
鼠妇
麻雀
大树周围
瓢虫 蚂蚁
教科版-《寻访小动物》-公开课PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
蛐蛐
蜗牛
蝗虫
教科版-《寻访小动物》-公开课PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
十月里,我们能在附近观察到哪些小动物?
发现地点 花坛 花坛泥土里 砖块下 草丛中 草丛中 草丛中
观察到的动物 蝴蝶 蚯蚓 不知名小虫 蟋蟀 蝗虫 瓢虫
教科版《 -《寻寻访访小小动动物物》》公-公开开课P课PTP1PT1 精品教 学课件 （推荐 ）
年班
姓名:
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物抓在手上才行。 （ X ） 3、观察小动物时，我们不能伤害它们。（ √ ）
4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ X ）
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温馨提示
在寻访小动物时我们要：
1、注意安全，不在危险的地方活动； 2、爱护小动物，不伤害它们； 3、保护它们的生存环境； 4、不要忘记记录呦！
1 寻访小动物
动物
通常我们可以用 例举法来区分大动 物和小动物的。
大动物
天上飞
地上走 水里游
小动物
天上飞
地上走 水里游
毛毛虫 蜗牛
鼠妇
麻雀
大树周围
瓢虫 蚂蚁
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蛐蛐
蜗牛
蝗虫
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十月里,我们能在附近观察到哪些小动物?
发现地点 花坛 花坛泥土里 砖块下 草丛中 草丛中 草丛中
观察到的动物 蝴蝶 蚯蚓 不知名小虫 蟋蟀 蝗虫 瓢虫
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年班
姓名:
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物抓在手上才行。 （ X ） 3、观察小动物时，我们不能伤害它们。（ √ ）
4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ X ）
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温馨提示
在寻访小动物时我们要：
1、注意安全，不在危险的地方活动； 2、爱护小动物，不伤害它们； 3、保护它们的生存环境； 4、不要忘记记录呦！
教科版PPT课件《寻访小动物》上课课件1
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
1、爱护小动物，不伤害它们。 2、保持小动物的生存环境，保护它们的生
存环境。 3、注意安全，不在有危险的地方活动。 4、什么都不留下，什么都不带走，什么
都不改变。
我会判断
⒈观察树上的鸟窝时，可以将小鸟带回家。 （× ） ⒉观察蚂蚁时，可以喂它们些面包渣。 （× ） ⒊观察小动物时，要注意安全，不再有危
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
教科版科学三上寻访小动物课件24页PPT
爱护小动物，不伤害它们保持动物栖息地原貌，保护它们 的生存环境。 注意安全，不在有危险的地方活动。 同伴之间分工合理，合作融洽。 5、你觉得观察活动还有哪些方面需要改进？
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ห้องสมุดไป่ตู้
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
教科版科学三上寻访小 动物课件
聪明出于勤奋，天才在于积累
寻访小动物
身边每天都有各种各样的小动物，只 要我们不去打搅他们，你会发现，它 们的世界有着另一番的趣味，想了解 它们吗？想知道它们的生活带给科学 家们怎样伟大的启发吗？让我们轻轻 地走近它们……
观察要求： 1、爱护小动物，不许伤害它们。 2、在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的 地方活动。 3、以小组为单位寻访校园的小动物，观察时间 10—15分钟。 4、有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课， 观察完后全班先集合，一起回教室。 5、带好笔和纸，做好记录。
调查记录
发现地点
观察到的动物
观察到的小动物共有＿＿＿＿种 三年（ ）班 姓名＿＿＿
聊一聊：
1、 我观察到的小动物共有（ ）种，它们分别在什么地方？ 2、具体说说你感兴趣的小动物是怎么样的，你发现了什么有
趣或特别的事？ 3、你还想了解这些动物什么方面的的事情呢？ 4、活动自我评价：在观察活动中我是否做到了下面几点？
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ห้องสมุดไป่ตู้
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
教科版科学三上寻访小 动物课件
聪明出于勤奋，天才在于积累
寻访小动物
身边每天都有各种各样的小动物，只 要我们不去打搅他们，你会发现，它 们的世界有着另一番的趣味，想了解 它们吗？想知道它们的生活带给科学 家们怎样伟大的启发吗？让我们轻轻 地走近它们……
观察要求： 1、爱护小动物，不许伤害它们。 2、在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的 地方活动。 3、以小组为单位寻访校园的小动物，观察时间 10—15分钟。 4、有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课， 观察完后全班先集合，一起回教室。 5、带好笔和纸，做好记录。
调查记录
发现地点
观察到的动物
观察到的小动物共有＿＿＿＿种 三年（ ）班 姓名＿＿＿
聊一聊：
1、 我观察到的小动物共有（ ）种，它们分别在什么地方？ 2、具体说说你感兴趣的小动物是怎么样的，你发现了什么有
趣或特别的事？ 3、你还想了解这些动物什么方面的的事情呢？ 4、活动自我评价：在观察活动中我是否做到了下面几点？
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《寻访小动物》PPT课件
姓名:
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ X ）
调查记录
发现地点
观察到的小动物
提示：观不察知到的名小的动物小共动有＿物＿也＿＿要种记录下来哦！
三年（ ）班 姓名＿＿＿＿＿＿
发现地点 花坛 花坛泥土里 砖小虫 蟋蟀 蝗虫 瓢虫
年班
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
温馨提示
1、注意安全，不在危险的地方活动； 2、爱护小动物，不伤害它们； 3、保护它们的生存环境； 4、不要忘记记录呦！
我会判断
1、我们在寻访时应该做到安静、细致，不打
搅小动物。 （ √ ）
2、为了方便观察小动物，我们必须把小动
物抓在手上才行。 （ X ） 3、观察小动物时，我们不能伤害它们。（ √ ）
三年级科学上：动物
1 寻访小动物
动物
通常我们可以用 例举法来区分大动 物和小动物的。
大动物
天上飞
地上走 水里游
小动物
天上飞
地上走 水里游
鼠妇 毛毛虫
蜗牛
麻雀
瓢虫 蚂蚁
蛐蛐 蝗虫
蜗牛 蚯蚓
蚯蚓
蛐蛐
草地
蝗虫
蚂蚁
蛇 蝎子
蜈蚣
【教科版】教材《寻访小动物》PPT-课件详解1
2、发展亲近和关注周围环 境中的小动物的态度，形成爱护 小动物，珍爱生命，保护生态环 境的意识。
说重难点
尽可能地提出寻访活动中可能遇到 的问题和尽可能地启发、指导学生动 脑筋，想出自己的观察、调查和解决 问题的方法来。
说学法
自主探究法和讨论法
说学习过程
教科版教材-《寻访小动物》-课件详 解1精品 教学课 件（推 荐）
3、观察小动物时，我们不能伤害它们。（ ） 4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ ）
教科版教材《 -《寻寻访访小小动动物物》》课-件 课详 件解详1解1精品 教学课 件（推 荐）
教科版教材《 -《寻寻访访小小动动物物》》课-件 课详 件解详1解1精品 教学课 件（推 荐）
寻访小动物记录表
创设情境，激发兴趣
谈话导入： 我们已经知道植物是有生命的。同学们在
校园及附近观察各种植物的时候，有没有注意 到另外一些有生命的小东西？想对它们做进一 步的了解吗？看来我们需要搞一次观察了解小 动物的活动。 引出课题《寻访小动物》
教科版教材-《寻访小动物》-课件详 解1精品 教学课 件（推 荐）
教科版教材-《寻访小动物》-课件详 解1精品 教学课 件（推 荐）
教科版三年级科学上册第二单元第一节
寻访小动物
说 教材
说 目标
说重 难点
说学 法
说 学习 过程
说教材
这一课教学以“寻访”为话题，鼓励学 生在已有经验的基础上去寻访、亲近、 关注周围环境中的小动物，指导学生在 动脑筋、想办法的基础上尝试调查和观 察，获得更多生活在附近环境中小动物 的信息。
说目标
1、动物具有多样性，动物的 生存依赖于环境，不同的环境中 生长着不同的动物。
说重难点
尽可能地提出寻访活动中可能遇到 的问题和尽可能地启发、指导学生动 脑筋，想出自己的观察、调查和解决 问题的方法来。
说学法
自主探究法和讨论法
说学习过程
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3、观察小动物时，我们不能伤害它们。（ ） 4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ ）
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教科版教材《 -《寻寻访访小小动动物物》》课-件 课详 件解详1解1精品 教学课 件（推 荐）
寻访小动物记录表
创设情境，激发兴趣
谈话导入： 我们已经知道植物是有生命的。同学们在
校园及附近观察各种植物的时候，有没有注意 到另外一些有生命的小东西？想对它们做进一 步的了解吗？看来我们需要搞一次观察了解小 动物的活动。 引出课题《寻访小动物》
教科版教材-《寻访小动物》-课件详 解1精品 教学课 件（推 荐）
教科版教材-《寻访小动物》-课件详 解1精品 教学课 件（推 荐）
教科版三年级科学上册第二单元第一节
寻访小动物
说 教材
说 目标
说重 难点
说学 法
说 学习 过程
说教材
这一课教学以“寻访”为话题，鼓励学 生在已有经验的基础上去寻访、亲近、 关注周围环境中的小动物，指导学生在 动脑筋、想办法的基础上尝试调查和观 察，获得更多生活在附近环境中小动物 的信息。
说目标
1、动物具有多样性，动物的 生存依赖于环境，不同的环境中 生长着不同的动物。
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2020/10/24
寻访小动物
温馨提示
1、注意安全，不在危险的地方活动；
2、爱护小动物，不伤害它们；
3、保护它们的生存环境；
4、不要忘记记录呦！
2020/10/24
寻访小动物
我会判断
1、我们在寻访时应该做到安静、细致，不打
搅小动物。 （ √ ）
2、为了方便观察小动物，我们必须把小动
物抓在手上才行。 （ X ） 3、观察小动物时，我们不能伤害它们。（ √ ）
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
树洞
寻访小动物
蝎子
你想说什么？
2020/10/24
寻访小动物
你还想说什么？
2020/10/24
寻访小动物
你最想说什么？
2020/10/24
寻访小动物
观察要求：
1、以4人一小组为单位寻访校园的小动物， 观察时间10分钟。 2 、有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上 课，观察完后全班先集合，一起回教室。 3、带好笔和纸，做好记录。
大动物
天上飞
小动物
天上飞
地上走
地上走
2020/10/24
水里游
水里游
寻访小动物
鼠妇
毛毛虫
蜗牛
2020/10/24
寻访小动物
麻雀 瓢虫 蚂蚁
蛐蛐
蜗牛
蝗虫
2020/10/24
寻访小动物
蚯蚓
蚯蚓
蛐蛐
蝗虫
2020/10/24
草地
寻访小动物
蚂蚁
蛇
蜈蚣
2020/10/24
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
2020/10/24
观察到的动物
蝴蝶、飞蛾
蚯蚓
不知名小虫
蟋蟀
蝗虫
瓢虫
寻访小动物
年班
姓名:
作业：
观察小动物 科学作业本12页
要认真、 仔细呦！
2020/10/24
寻访小动物
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
科教版三年级科学上册
安徽省淮北市濉溪县双堆中心小学 闫宜峰
2020/10/24
寻访小动物
1
身体半球形， 背上七颗星， 棉花喜爱它， 捕虫最能手。
• 听到“动物”这个词我们想到了那些”我们能想到那些动物？
动物
通常我们可以用 例举法来区分大动 物和小动物的。
4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ X ）
2020/10/24
寻访小动物
调查记录
发现地点
观察到的小动物
提示：不知名的小动物也要记录下来哦！
2020/10/24
观察到的小动物共有＿＿＿＿种 三年（ ）班寻访小动物姓名＿＿＿＿＿＿
发现地点 花坛 花坛泥土里 砖块下 草丛中 草丛中 草丛中
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.