做有教育情怀的校长
做有情怀的校长 办有温度的学校
做有情怀的校长办有温度的学校作者：何孟佳来源：《教育周报·教研版》2022年第21期1998年9月，怀揣一颗赤子之心和对教育事业的美好憧憬，刚师范毕业后的我以饱满的热情，坚定的理想信念，服从组织安排，来到南丹县吾隘镇凡里小学任教，开始踏上了我教书育人的神圣旅程。
由于工作认真负责，教育教学成绩显著，得到领导和组织的信任，2001年9月，刚步入教育工作的第三个年头，我便一肩挑起信任，一肩挑起责任，承担学校领导工作，先后在吾隘镇担任了三所村级小学的校长，然后到镇中心小学任教务主任、副校长，还有幸借调到县教育局工作。
由于工作岗位顺应组织需要而不断调整，2021年1月，我到县三小担任校长职务，负责管理学校的全面工作，我更明白自己肩上的责任和重担，在工作中不敢丝毫懈怠，并不斷摸索学校教育教学管理的有效方法，努力办一所有温度的学校。
校长是学校的领导者、管理者和引领者，是学校的灵魂和核心。
要成为一名优秀的校长，必须要胸怀宽广，有情怀，有担当。
多年来，在学校教育教学工作管理岗位上，我始终以育人为己任，力争做一个有情怀有担当的校长，努力办一所有温度的学校。
我认为，要做一个民主、宽容、有情怀、有担当的校长，在管理学校各项工作中，必须做到以下几点。
一、加强师德建设，筑牢师魂底线教师是立校之本，师德是教育之魂。
今年以来，我县正如火如荼开展师德师风暨“五风”专项大查摆大整治活动。
我认为必须以这次整治活动为契机，狠抓教师的师德师风建设，全面树立良好师表形象，提高教师职业道德水平。
为了使全体教师切实感受到做老师的光荣、乐趣和责任，真正做到热爱教育、爱岗敬业、爱生如子、爱校如家、为人师表。
我组织学校班子成立了学校师德师风暨“五风”专项大查摆大整治活动工作领导小组，带领小组成员共同谋划学校师德师风专项整治活动推进工作，亲自制定专项整治活动工作实施方案。
通过组织开展集中学习、主题演讲、撰写师德师风征文、观看师德影片等形式丰富的活动，使教师规范从教、廉洁从教自觉筑牢师德师风底线。
好校长要具备“四有”！
好校长要具备“四有”！不论“一位好校长就是一所好学校”，还是“一所好的学校里肯定有一位好校长”，两种说法都言及校长在学校中的地位。
学校要发展，校长很关键，作为新时代的校长，学校发展的领路人，必须具备以下四有。
1 有教育情怀没有爱就没有教育，好校长要有热爱教育的情怀，爱一行干一行。
要有一生只为一件大事而来的热情，干一行热一行。
只有热爱才能专注，只有专注才能专一。
高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
好校长还要具有视学生若亲子的情怀，把学生当自己的孩子来教，不留余力，尽职尽责。
2 有教育思想校长校长，一校之长。
校长是一校之魂，要具有先进的教育思想，肩负着把学校引向何方之重任。
要做好顶层设计，强化思想引领，突出辐射带动，用自己的言行去感染和影响全体教师走向成功，促进学校快速发展。
3 有教育策略好校长应立足当下，着眼未来，要为学校十年甚至二十年以后的发展考虑。
火车跑得快，要看传帮带。
学校要发展，后劲是关键。
具体抓什么？怎么抓？向常规要质量，抓细抓实教学常规，向落实要质量。
向教师成长要发展，要积极搭建平台，开展活动，促进教师快速成长。
4 有教育成果没有成绩过不了今天，只抓成绩过不了明天。
教学成绩只是教育的副产品，作为校长，必须要树立科学的育人观，培养德智体美劳全面发展的人。
大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
学校要发展，教师是关键，得教师者得发展。
教育不仅要发展学生，还要发展教师，让老师积极参与各类教学研究，参加各级教学比赛，不断提升自身业务素质和教学水平。
做一个有教育家情怀的校长
做一个有教育家情怀的校长作者：王德清来源：《江苏教育》2013年第20期当前，我们正处于社会发展的转型期，教育已经处在社会的中心位置。
温家宝在全国教育工作会议上强调：“要倡导教育家办学……一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。
”作为从事基础教育的校长，我们应该有教育家的情怀。
1.教育家的情怀首先体现在教育思想的前瞻性上。
我们要思考：为什么培养人？培养什么样的人？怎样培养人？要洞察未来社会发展的方向，洞察社会发展需要什么结构、规格、类型、层次的人才。
当下，老师教得累、学生学得苦，但是教的、学的不一定有用。
师生倾注了大量的心血和感情，付出了辛勤劳动和智慧，却没有用途，这不是在做无用功吗？对这样的能量消耗，我想每一个教育者应该反思，我们的教育变的是什么，不变的是什么，到底要给学生的幸福人生留下什么。
毫无疑问，我们国家的未来社会需要的绝不是应试机器，而是身心健康、积极进取、充满活力、对社会充满责任与爱心，能充分挖掘出自身潜能，有创新精神、实践能力等品质的大写的人。
教育的内涵包括“教书、育人”两个方面，其核心与本质就是让人成为人。
2.教育家的情怀体现在相信每一个学生都具有发展潜能的理念上。
教育公平是促进社会公平的最强大的工具。
让每一个学生都能够健康成长、成人成才，让他们对社会有责任感、充满爱心才是我们教育的良知和根本。
我们要始终坚信“每一个孩子都能成才”，每一个学生都是一块等待雕琢的玉璞，把他们培养成一个身心健康、人格健全、热爱生活、充满思想力的人，使他们成为促进社会改良和进步的力量。
在学校育人教书方面，我们要尽量不留盲区、盲点，要为颇具差异性的孩子们搭设成才的“立交桥”，让每个孩子都能体验到不同程度的成功，都能享受到价值被认可与自我成就的幸福。
这样的幸福学生不是“做题”做出来的，而是符合教育规律、尊重教育个体培育出来的。
3.教育家的情怀体现在“以人为本”上。
校长对学校、教师、学生的发展既要有明确而清晰的短期目标，又要有长期发展的思路，并且有把这一目标转化为全体教职工共识的能力，形成文化自觉、自为、自在。
蓄势待发,做有教育情怀的校长
培训体会蓄势待发，做有教育情怀的校长宽甸城厢小学傅少龙2016年5 月5日蓄势待发，做有教育情怀的校长带着疑问和憧憬，参加了宽甸县小学校长应急培训班，实地考察了凤城市通远堡中心小学，凤城市大梨树小学。
虽时间短暂，但深思无限，做有教育情怀的校长，校长把工作当成事业来做，丹东市实验小学蒋校长的讲座及凤城市的两所学校校长的办学理念必将影响着我们城厢小学修远漫长的办学之路。
一、教学工作做真实了吗？师范毕业，三十载，华年逝去，通远堡中心小学一行，偶遇同学两位，甚兴。
除问长问暖，回忆趣事，聊工作更多。
做为主要教学的领导，我关注的是通远堡中心小学的课堂教学及教学研究活动，他们的领导团队、教师团队敬业奉献，不追求繁华但大气；不虚无飘渺但朴实无华。
把构建礼韵课堂，争做礼雅教师作为教学工作的理念及奋斗目标，追求教学目标的精确，追求教学内容的精当，追求教学方法的精准，追求教学评价精真，追求教学情感精细，心中有情。
他们追求教学行为的真实，扎实做事，落在了“实”字上，如：让学生经历探索知识的过程，课堂上要给学生充足的空间，“融错”，让学生在课堂上要有思想的碰撞，评价不要局限，真实地讲真实的话，努力实现教师的教学活动，能培养学生的思维，教给学生学习的方法，提高学生的行为能力，促进学生的情感升华，也就是教学让学生变得聪明智慧。
丹东实验小学蒋校长不也说吗：教师团队讲奉献才有和谐，有思想才有教育，被需要才有快乐，常感动才有幸福。
对待学生：珍藏你的笑脸，期盼你的进步，分享你的快乐，祝福你的未来。
说的多么真实，认识的多么深刻，听得多么温暖！此刻反思我个人指导工作的言行理念，我个人的的工作实际，我们与两校相差多少？有多少形式的东西，以后该怎么办？二、管理工作做细致了吗？不记得谁说过这样一句话：教育的精彩源自教育的细节：“吃好饭，喝好水，听好课，读好书，写好字，说好话，做好操，拖好地，走好路，做好人”，关注德育的每个细节，关注学生日常中的每一件事，对学生进行养成性教育。
办有灵魂的教育，做有温度的校长
办有灵魂的教育，做有温度的校长心有多大，舞台就有多大”——校长必须要有远大的理想，没有理想就不可能有所成就，一个学校绝不能超过校长所期望达到的目标。
一个没有教育理想追求，只求当维持会长的校长绝不可能办出优秀的学校来。
那么，学校如何在一个教育竞争十分激烈的环境中迅速崛起？在当前以学生核心到头为主题的教育发展趋势中，关键的是要有探索理想的教育的信心和勇气，要以理想的教育去吸引和回报家长。
办有灵魂的教育陶行知曾说过：校长是一所学校的灵魂。
校长的灵魂就是校长办学的思想、办学理念。
如果一个校长没有自己的办学理念，学校就缺少了灵魂和活力，可以说，校长先进的办学理念，办学价值观及其形成的学校发展主题、发展定位是一所学校办学成功与否最关键的因素。
现代教育已迈向现代化、信息化、网络化，我们要在立足国内外教育发展方向，准确把握办学方略，例如学校的办学理念，这其中应包含四个内涵理念：一是学校的核心理念。
人文与科学是人才成长的双翼，发展个性则是世界教育发展的大趋势。
学校在定位办学理念时，把“崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越”作为办学理念的核心，而这核心，也正是我们对未来教育的理想追求。
二是德育理念。
有教无类、立德树人等等育人思想及教育实践告诉我们，教育事业要超越教化心灵来耕耘，力求创造一种能沁透心灵的现代德育模式。
三是教学理念。
以研促教，是大家知道的教育发展与提高的有效手段，而作为教学理念，我们要引导教师超越传统，超越自我，真正走出科技兴教的全新教育改革之路。
四是学习理念。
用生命的激情学习，用科学方法来学习学生的学习理念，真正落实学生的主体位置，全面激发学生的生命激情，创新学习模式，实现一流的发展。
培养有中国灵魂有世界眼光的现代人随着全球经济一体化的到来，我国教育正面临着严峻的挑战。
校长要放眼世界，培育具有现代意识和观念、具有在现代社会生存、发展、创业、成功的能力和素质，又具有适应现代社会高科技、高竞争、高情感社会所应具备的良好心态、健康的个性和道德品质的“现代人”。
做一个执着追求和有教育情怀的领导者
做一个执着追求和具有教育情怀的领导者学校领导是教师队伍中选拔出来的优秀人，是教师队伍的组织者和领导者。
因此、学校领导必须具备优良的政治思想品质，杰出的组织能力和管理能力。
必须树立牢固的无产阶级政治观，坚定共产主义信念，坚持党的路线、方针、政策，全心全意为人民服务；必须具备较强的组织能力和领导才能，精于管理。
必须具备较强的组织管理技巧，把各种不同才能的人因势利导地结合起来，形成配合默契，步调一致的集体。
善于把各部门、各学科、各干部和教师团结起来，统筹兼顾，正确处理。
学校领导担负着重大的社会职责，他的决策，以及一言一行，对社会、学校、教师等不同区域都产生较大的影响。
所以，只有具备这种能力，才能立足生活实际，深谋远虑，运筹全局，遇事能出妙计，施妙招，出新点子，能从不同的方案中选出最佳方法，排除干扰，主控全局。
根据时代需求，立足现实，更新观念，及时有效地推陈出新。
做到感想、敢说、敢干、敢改革、敢创新、敢担责。
不畏腐败者的权势，使整个学校的面貌焕然一新，是一个领导者具有的气魄和胆识。
一、学校领导需要有教育情怀，愿做学校主人，做教师公仆。
一位学校领导，必须具备有办大教育的情怀和胆识，也就是习总书记提出的争做“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）。
教育的本质在于“立德树人”，培养人的人格品质是我们教育的初衷。
引导教师在教学生涯中顺应教育改革，教育创新，是教育领导的天职。
如果我们每位教师务实、遵道、善谋、重行，而且做到改变、行动、坚持，那我们的一切情怀会滋生更多的成长和希望。
“十年树木，百年树人。
”小学教育是“基础的基础”，我们的孩子在学校六年的学习和生活中，让我们的教育影响孩子六年，但这六年会影响孩子一生。
我们的角色意识、责任意识、作为意识、荣誉意识来源于我们对教育的情怀，来源于学校主人公责任感。
无论你出发多久，走得多远，不要忘记我们为什么而出发。
作为学校领，就需要做学校的主人，做教师的公仆，必须勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意的为学校，为教师，为学生，为社会服务，甘当学校集体的孺子牛。
校长之角色定位
校长之角色定位作者：范效彬来源：《新教育·综合版》 2019年第1期新课程背景下的现代学校教师管理中,再用“我是校长,我说了算”是不行了,因此必须给校长准确定位。
一、做一个有教育家情怀的校长一个教育家未必要做校长,但一个优秀的校长一定要有教育家的思想、教育家的情怀,更要有教育家的责任担当。
所谓担当,就是让每个教师都能够“在空中飞翔,在海中翱翔”,更要有国家、民族意识。
一个优秀的校长绝对不会只关注学校,只关注教育,只功利地“做教育”,而且着眼于民族和未来,着眼于每个人的现在和未来。
教育家的情怀必须体现在教育思想的前瞻性上,我们为什么培养人?我们要培养什么人?怎样培养人?二、做一个有文化底蕴的校长有学历不一定有能力,有文凭不一定有水平,有知识不一定有文化,有职称不一定就职称,作为校长必须是一个杂家,校长应该是读书的“永恒者”,读书会在无形中提升校长的品位,强化校长的个人魅力,真正能体味“腹有诗书气自华”的内涵。
一个校长对学校的引领,首先是思想上的引领,其次才是行政上的引领,只有校长有了丰厚的文化底蕴,我们的教育教学管理才能够更加接近于人性化;只有校长有了丰厚的文化底蕴,我们才能无形之中带动我们学校文化建设;只有校长有了丰厚的文化底蕴,我们的学校才能成为文化之地。
作为学校的领导者,校长的头脑应该是清晰的,既要关注全局,还要注意细节,要在全局上给老师们定力,还要在细小环节上给老师点拨。
要做到这些没有广博的文化知识,就是空中楼阁,没有广泛的阅读之经历,没有“博观而约取”就不会做到“厚积而薄发”。
三、做一个服务型的校长一个好校长完全能带出一所好学校。
校长在学校内涵发展,科学发展中起到至关重要的作用,校长的服务意识决定了学校的教育前景。
首先要在制度建设上为师生服务,要为学生的成长、教师的专业发展服务,让老师参与各种规章制度的制定,尽显主人翁的地位。
校长不是拿着鞭子,而是扛着旗子,不是整天囔囔着“给我上”而是经常大声说“跟我来”,要始终认为家里的兄弟姐妹是父母给我们的伙伴,而在学校的同事是我们自己找的亲人,要善待每一位教师。
校长应具有教育思想
师者之歌HIZHEZHIGES 119校长应具有教育思想◆ 徐光华[关键词] 思想者;传播者;实践者[中图分类号] G471.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-2233 (2014) 06-0119-01学校教育改革的深入推进、新课程的深入实施,关键在于学校的校长,特别是新的形势下,校长的办学理念、办学思想决定着师生的健康成长,影响着学校的持续、稳定发展。
一、尽力做一个有教育思想的校长校长是一所学校的掌舵人,校长的教育思想决定了一所学校的发展方向。
校长要有大局观,要有前瞻性,要学会选择,要勇于担当、有思想、出思路。
因此,校长就要加强自身文化素质修养,努力提高自己的学术素养,不断更新自己的教育教学理念和管理思想。
第一，注重自身品质的修养。
首先要做到正人先正己,身先士卒是作为领导者必须具备的品格,也是领导的艺术。
二是诚恳待人,校长要懂得尊重、诚信和宽容,无论公事私事,尽力做到光明磊落，要把发展教师与发展学校融为一体。
三是校长要轻名利。
校长面对来自学校内外部的种种情况,要将促进学校发展作为自己最基本的立场。
校长要把学校的发展,师生的成长与自身的成长联系在一起,而学校取得的成绩是老师们努力的结果,校长只是一个参与者和分享者。
第二，提升个人专业素养。
校长要经常浏览教育网站，阅读教育教学报刊,掌握前沿教育咨讯。
校长要认真学习学校经营管理丛书,以及学校财务管理知识,不断提升自己的管理策略、文化素养和德行修养。
第三，履行校长岗位职责。
校长要敢于承担责任,心中要有教育的理想和情怀,校长眼中要有办学的目标和细节,校长的脚要时时踏在自己的校园土地上,校长的脑要时时用在师生的成长上,校长的心要时时用在学校的发展上,努力营造学校良好的“学风”、“教风”和“校风”,在传承学校传统文化的基础上,不断积淀学校新的文化,形成更丰富、更有内涵的学校精神。
校长应该高举旗帜走在前面,指引教师前进的方向,引领师生成长和成才,引领学校发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、做有教育情怀的校长
有位教育工作者说：“教育有两个伟大的目标，一是让人聪慧，一是使人高尚。
这两个目标是一枚硬币的两面，缺一不可。
如果硬要问哪个更重要，我们也许只能说是后者。
不能让学生成为善良的公民的教育，不过是在制造社会的破坏者。
爱心是一个高尚公民的核心品格。
一个只有懂得爱的人，才可能为自己和他人、社会创造幸福。
爱使人高尚。
”可见，作为教育战线上的中坚力量——校长，拥有教育情怀多么重要！只要有一个拥有教育情怀的校长，就会培养一批好老师，那么就会有一批好学生，进而就会有一所好学校。
短短的二十天时间里，在思想交锋的论坛上，在顶岗培训的校园里，我们有幸理解到好几位杰出的校长，他们对教育所怀着的那份深厚的情怀深深的打动着我们每一个人：
深圳中学高远的育人目标“为中国培养杰出人才，培养具有国际竞争力的领袖人才”，建设独具特色和创造性的课程体系，王占宝校长的教育情怀体现在教育思想的前瞻性上；
长郡中学“让每一颗金子都闪闪发光，让只只蚂蚁爬上树”的办学理念，卢鸿鸣校长的教育情怀体现在相信每一个学生都具有发展潜能的理念上；
南洋模范中学“营造一切成就个别”的办学理念，高中阶段教育妥善处理好“一辈子”与“一阵子”的办学策略的使用、“课内不让、课外不争”的做法，社团活动“逆”着做等等，高
屹校长的教育情怀体现在“以人为本”上；
中央民族大学附属中学“共美教育”的提出与实施，开发的周末活动课程——社会大课堂“走北京”，坚持组织学生实行周游活动等，田琳校长的教育情怀体现在对当下使命的责任担当精神上；
明德麓谷学校陈迪夫校长亲笔题写的“明德赋”，行政团队成员不间断的坚持学习，在学校教育教学工作中的身先垂范，他的教育情怀体现在唤醒教师专业发展的自觉，为教师的幸福成长助力上。
走近不同的他们，却分明感受到在他们身上散发着的共性的气息，诸如高尚的道德品质、强烈的事业心、厚重的历史使命感、对教育本质的感悟等等，校长身上所洋溢着的那份激情、执着、坚毅、智慧、大气和超越，把好校长的共性发展到了极致，教育和他们的生命完美地融为一体，留给我们的不但仅是感动，更多的是吸引，吸引着我们从不同的角度去思考，去研究，总想表达点什么，却又不知如何下笔。
教育情怀是以对教育的理解为基础的，它指向一种执着的大爱，那是校长要坚守的精神家园。
梦想在前方，我们在路上，做一个脚踏实地的理想主义者，去努力成就我们的教育梦想。