大学生社会实践论文3篇-社会实践论文-管理论文

大学生社会实践论文3篇-社会实践论文-管理论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：大学生社会实践中的核心价值观一、大学生社会实践面临的主要问题我国高校的大学生社会实践教育活动与高校课程教育观相比，具有多样性、灵活性以及实效性等特征。

尽管门制定了很多关于大学生社会实践教学的相关规定和要求，但还存在以下几方面问题。

1.1认识不足，大学生社会实践指导思想缺乏主导性。

首先，学校教师重视不够，指导老师师资力量有限，没有形成全员育人的氛围。

到目前为止，指导高校社会实践的教师还是以辅导员为主，很多专业教师、行政教师并没有认识到社会实践对于大学生正确价值观形成的作用，对社会实践参与较少。

然而，要做好社会实践，需要从思想层面做好更专业的引导，教师重视不足，参与不够，使实践效果大打折扣；其次，学生参与不够积极。

尽管每年高校都会组织和要求大学生参加必要的社会实践活动，但是部分大学生参与社会实践的积极性并不高，参与学生多集中在低年级同学，学生骨干占比重例较大。

一些平时沉迷游戏、宅在寝室的同学更加需要走近社会，锻炼能力，却往往没有珍惜这个平台。

1.2创新不足，大学生社会实践内容缺乏前瞻性。

大学生社会实践是一项创造性的活动，但从目前总体情况上看，大学生社会实践活动仍局限于参观纪念馆、农村支教、挂职锻炼等，这些活动虽然对提高大学生的爱国情操、增强组织协调能力等有帮助，但是与开展社会实践的本质要求尚有很大的差距。

大学生社会实践活动未能与高校教育教学活动有机结合起来，与专业结合性较高的实践活动较少，不能将平时学习到的理论知识和技术方法学以致用，实践锻炼的针对性和实效性不强。

尤其是对于专业性较强的高年级同学，高校教育教学实际的社会实践活动，“往往与大学生的专业特点结合不紧密，不能学以致用，没有针对社会实际，尤其是农村的实际，没有考虑到群众的所需，尤其是农民的所需，还没有真正达到为社会发展作贡献。

为群众做实事的目的”。

1.3保障不足，大学生社会实践参与面缺乏长效性：一是时间少。

许多高校只是在特定日期或在寒、暑假假期组织开展特定内容的大学生社会实践，长期的实践基地较少，资源有限；二是保障机制少。

社会实践的顺利开展，需要各个部门、各种资源的全力配合，机制、制度的缺失，使得部分单位社会实践活动组织准备工作不足，缺乏连续性和稳定性，时间地点经常变更，没有形成长效机制；三是经费支持较少。

尽管学校的办学经费随着社会的发展而不断增加，每年都划出一定的专项经费支持大学生社会实践活动。

但对于参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践活动来说，还是“杯水车薪”。

资金短缺是制约社会实践活动深入持久地开展的一个重要因素。

以浙江大学为例，除了寒暑假社会实践会有部门专项经费支持，日常的实践活动项目基本无其他资金支持，同时，所划拨经费一般也较少，有时只能满足保险的购买，资金就已经不足。

二、社会实践推进核心价值观教育的具体措施2.1培养工作队伍，发挥实践引导作用。

将核心价值观在大学生社会实践教育中具体化，要培养合格、业务精湛的大学生社会实践工作者队伍，主要包括社会实践教育工作队伍以及学生骨干两部分。

一方面，当前大学生社会实践教育工作者队伍主要由高等院校各级党政干部和共青团干部、辅导员组成。

我们既要采取有力措施，大力加强大学生社会实践教育工作者队伍建设，按照“ 强、业务精、纪律严、作风正”的要求，使他们成为学习践行核心价值观的先行者，同时也要吸纳优秀的专业院系教师作为指导老师，增强师资队伍；另一方面，学生骨干，尤其是学生党员，作为学生工作的抓手，更应该在实践中发挥先锋作用，以身作则践行核心价值观，同时，带动更多同学，尤其是学业、心理有困难的学生，做好帮扶带动工作。

2.2营造和谐环境，加强实践自我管理。

要体现以人为本，就要营造以核心价值观为主导的社会实践和谐环境，这也是核心价值观融入大学生社会实践教育的重要环节。

在实践过程中，加强自我管理、自我体悟、自我教育、自我约束，营造核心价值观为主导的社会实践和谐环境，发挥社会实践引导人、充实人、激励人的重要教育作用。

社会实践和谐环境的营造，应根据不同学校、不同专业、不同年级学生的特点进行科学安排，因地制宜，因人而异。

要着眼于大学生的全面发展，把自己所学的专业知识应用到社会实践活动中去，使自己加深对所学专业的社会价值的认识。

2.3创新教育机制，注重实践过程控制。

将核心价值观在大学生社会实践教育中具体化，必须创建一系列全过程教育机制。

首先要创建新的融入机制，采取“探讨式、互动式、快乐式、渗透式”等人性化教育方法，把核心价值观融入各门课程的教学过程；其次要创建新的运行机制，形成“全员参与、全面渗透、全程育人”的全方位运行机制；第三要创建新的考核机制，采取定性考核与定量考核相结合、过程考核与效果考核相结合的新型考核方式。

按照新的教育机制，通过强化大学生社会实践教育的引导作用，注重实践过程从组织培训、实施开展、总结考核等过程的管理，提升社会实践的实效性，提升大学生对核心价值观的认同。

第二篇：大学生社会实践的重要作用一、大学生社会实践的重要意义在大学生群体中开展社会实践活动，对于高校“培养人才、科技创新、服务社会”三项基本功能的实现能够起到巨大的推动作用，对于培养社会主体合格建设者和可靠接班人也起到了重要的促进作用。

1、有利于促进高校教育目标的实现。

高校是培养建设者和接班人的重要阵地。

不论是中华崛起、民族复兴的理想信念，还是专业知识和工作技能，都需要大学生在实践中去领会、掌握、运用。

实践的单一的理论灌输，会使大学生产生逆反心理，从而影响教育目标的实现。

社会实践使得大学生进入社会，获取大量的感性材料，提高他们解决实际问题的能力，有利于促进高校教育目标的实现。

2、有利于推动教学效果的更好实现。

社会实践是高校教育的重要补充。

高校教育者通过引导学生参与社会实践，帮助学生初步树立直观的社会感知，找到具体的感应对象，对于深化学生的理性认识能够起到重要的促进作用。

课堂教学和社会实践相比较，课堂教学系统、完整，有详细的教学资料和教学进度，但是形式单一，比较抽象；社会实践则是感性认识比较丰富，容易理解。

只有将教学与实践相结合，才能使得大学生更好地掌握专业知识并能够运用在实际工作中。

3、有利于整合利用社会资源。

高校是培养建设者和接班人的重要阵地，是大学生学习科学文化知识的重要场所。

但是现实中，大学生在学校学到的知识远远不足以在社会中和工作岗位上运用。

大学生要想全面发展，必须要接受全方位、多层次教育种类的教育。

不但要接受多层次的教育内容，还要通过多样的教育途径来接受教育。

大学可以给予大学生系统的专业知识的教育，但是由于大学教育资源的局限性，很多教育内容是无法在学校完成的。

社会实践可以借助各种社会资源和社会教育的力量，全方位的对大学生进行教育，达到学校教育资源和社会教育资源的最佳结合。

4、有利于促进大学生全面成长。

当前的大学生基本上都是“90”后，具有强烈的求知，好奇心也比较强，容易接受新生事物，但是由于阅历不足，辨别是非和选择能力比较薄弱。

在纷繁复杂的社会形势下，往往会失去自我，陷入迷茫。

这样会阻碍大学生的健康成长。

社会实践可以使得大学生真正投身于社会这个大熔炉中，直接感知社会，丰富大学生自身的认知能力，有利于促进大学生的全面成长。

二、大学生社会实践的主要形式当前，大学生进行社会实践的主要形式基本上就是科技、文化、卫生“三下乡”活动与科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动等。

1、科技、文化、卫生“三下乡”活动。

“三下乡”活动，是当年“五四”运动开创的“走向社会，深入民众”的光荣传统的延续，是与工农群众相结合、教育与生产活动相结合在新时期、新形势下的集中体现。

同志在大学百年校庆讲话中提到“四个统一”：“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

”“三下乡”活动正是同志“四个统一”的具体行动，是大学生健康成长，实现个人价值的必经之路。

实践证明，大学生“三下乡”活动促进了大学生的全面发展，使得大学生真正的与人民群众广泛的交流，并且在接受人民群众的再教育过程中提高了思想认识，增强了自身的社会责任感，强化了自身的世界观、人生观、价值观，并且提高了自身的创新能力和认识能力。

2、科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动。

“四进社区”活动是对大学生进行思想教育的一种新的教育方式，是“三下乡”活动的延伸和发展，是当代大学生运用知识、实践成才的好课堂。

科教进社区是组织大学生在社区与居民一起举办科普活动，普及科学知识，传播科学精神，提高社区居民的生活质量；文体进社区是指组织青年大学生发挥个人的文体特长，利用社区的文体设施，帮助社区开展丰富多彩的文体活动，弘扬先进文化，传播先进文化；法律进社区是组织学生深入社区进行普法知识宣传，提高居民的法律意识；卫生进社区是指组织医学专业的学生为社区居民进行免费的健康体检，开展卫生知识宣传，提高公共卫生保健服务，倡导健康生活的新理念。

大学生通过“四进社区”活动，真正的与社区居民面对面的沟通交流，在传播知识和文化的同时，也接受了人民群众的教育，有效的帮助自身提高了为人民服务的理念。

三、大学生社会实践的重要作用社会实践是将课堂教学与社会知识有效结合的重要途径。

社会实践对于我们完成高校人才培养目标，增强大学生社会责任感、提升大学生社会适应能力都具有重要作用。

1、提升大学生学习的积极性。

大学生是社会实践的主体，大学生在社会实践过程中不断地去改造客观世界，并且在改造客观世界的过程中不断地改造自己的主观世界。

他们在社会实践中不断地运用自己在课堂上学习到的专业知识，不断地来检验自己的所学效果，不断地寻找差距，从而发现自己的不足，以便有的放矢更好的来弥补自己的不足。

2、推动课堂教学的不断完善和提高。

社会实践对于大学生将课堂所学转化为自身适应社会的工作技能和处事方法有着重要的推动作用。

首先，社会实践对于强化课堂教学对大学生的影响。

反之，社会实践也可以通过大学生来检验课堂教学的效果。

另外，在具体的现实社会中，课堂教学往往与社会实际相脱节，存在着滞后的情况。

社会实践可以及时的将真实信息反馈给课堂教学，从而使得课堂教学的内容和教学方法能及时地得到调整，不断地完善提高。

3、深化大学生社会化程度。

社会实践是运用社会的教育资源来对大学生提前进行适应社会的一些锻炼，以利于大学生在毕业后快速适应社会的一种教学活动。

在社会实践中，大学生受到社会全方位的教育与培训，自身的知识结构和专业得到了巩固和完善，并且还可以在社会实践过程中不断地检验自身的行为模式、价值观念、为人处事的原则与社会存在的差距的地方，并及时的进行纠正，从而使自己不断地得到提高，达到尽快的适应社会，加速自身社会化进程的目的，为自己毕业后迅速融入社会奠定良好的基础。