教资：综合素质之逻辑思维
教资常考知识点汇总
教资常考知识点汇总由于您没有给出具体的教资考试科目等相关信息，以下为您提供教师资格证综合素质（小学）常考知识点汇总：一、职业理念。
1. 教育观。
- 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
要求学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，克服只重视智育的倾向。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
尊重学生的个性差异，发展学生的特长。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
- 新课改下的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
强调学生的主体地位，教师要引导学生积极主动地参与学习。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
注重培养学生的学习方法和学习能力。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
让学生经历知识的形成过程，培养学生的探究能力。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
2. 学生观（“以人为本”的学生观）- 学生是发展的人。
- 学生的身心发展是有规律的。
教师要遵循这些规律，如顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等进行教育。
- 学生具有巨大的发展潜能。
要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有进步的空间。
- 学生是处于发展过程中的人。
学生在成长过程中会犯错误，教师要宽容对待，给予引导。
- 学生是独特的人。
- 学生是完整的人。
把学生看作一个整体，而不是单纯地关注知识学习。
- 每个学生都有自身的独特性。
尊重学生的个性差异，因材施教。
- 学生与成人之间存在着巨大的差异。
不能用成人的标准去衡量学生。
- 学生是具有独立意义的人。
- 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师不能把自己的意志强加给学生。
河北教资综合素质考情分析及备考指导——考试目标
河北教资综合素质考情分析及备考指导——考试目标一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考情分析：2016年下半年全国教师资格统考将在11月份举行。
分析历年考试真题可知，综合素质考试题型和形式基本保持不变，考试时间为120分钟，满分150分钟。
报告分数120分，折合分70分及格(卷面分数要确保达到96分以上考试就没问题)。
考试模块包括职业理念、教师职业道德规范、教育法律法规、文化素养、基本能力5个部分。
现总结分析历年真题，把握其命题规律、知识点考查形式、考查知识点分布等特点，帮助考生从整体上明确考试方向，促进考生从整体上把握各部分内容。
1.试卷结构及题型分布从表1中可以看出综合素质考试题型考查三种题型，分别是单选题、材料分析题、写作题。
而每部分的分值分别占试卷的1/3。
所以我们对于这几种类型的题都要高度重视。
2.历年真题各模块分值情况从表2中可知，《综合素质》各个模块的分值很稳定，各模块的题量也很稳定，其中职业理念和教师职业道德单选题个4个，材料分析题个1个，1-4题为职业理念单选题，30题为职业理念材料分析题，13-16题为教师职业道德单选题，31题为教师职业道德材料分析题;教育法律法规部分每年考查8个单选题，主要考查法律法规的法条及对其理解和重要的数字年限时间，法条出自哪部法律;文化素养考查9个单选题，17-25题为文化素养题，内容比较多，考查文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识、科技生活常识，需要考生平时有意识的积累各种文化知识;基本能力部分考查4个单选1个材料分析题，26、27题考查信息处理能力，主要对03版Microsoft office办公软件相关知识的考查，28、29题考查逻辑思维能力，主要考概念、命题、重点推理、朴素逻辑等题，32题为阅读理解材料分析题，考查归纳概括、分析、语言组织能力;33题为写作题，一般写800字、1000字左右的作文，尽量从教育角度进行写作。
教资综合素质-逻辑思维能力
逻辑思维能力第一节演绎推理一、真假推理识记一：矛盾关系1、找到矛盾：一真一假。
2、避开矛盾：“一真其余全假，一假其余全真”3、得出结论：判断其他命题真假。
6 种矛盾关系识记二：反对关系反对关系：“有的”和“有的不”，不能同假，必有一真。
“所有”和“所有不”，不能同真，必有一假。
反对关系解题：第一步：找到反对关系第二步：类似于矛盾关系，避开反对第三步：得到结论做题技巧：方法 1：找矛盾、反对关系题干信息出现两句矛盾话语，可确定其中必有一真或一假。
题干信息出现两句反对话语，避开反对，得到结论。
方法 2：代入排除法将选项代入题干信息进行验证，得到正确答案。
二、翻译推理【考点 1】联言命题“P 且Q”分清是关系还是属性。
关系命题：李白和杜甫是朋友。
属性命题：李白和杜甫是诗人。
【考点 2】假言命题分清谁推谁1、“前推后”典型关联词：“如果P，那么Q”、“只要P,就Q”“要想…就…”“凡是…都…”“只要…就…”例子：只要下雨，地就会湿。
2、“后推前”典型关联词：“只有Q，才P”“不…不…”、“除非…否则不…”例子：舍不得孩子套不住狼。
【考点 3】否命题与矛盾命题的方法相同【考点 4】逆否命题例子：下雨→地湿，地不湿→一定没下雨推理规则：由A→B，B→C，可得到A→C，也可得到-C→-A 口诀：肯前必肯后，否后必否前三、分析推理识记（一）排除法1、选项代入法：第一步：将选项带入题干条件；第二步：判断是否满足题干条件，排除选项。
2、题干排除法第一步：根据题干寻找约束条件；第二步：根据题干条件排除选项。
识记（二）最大信息第一步：寻找题干中出现频率最高的关键词。
第二步：根据高频率关键词确定信息。
第三步：根据确定信息确定选项或排除。
第二节类比推理一、集合类1、全同关系：外延完全重合的两个概念之间的关系。
例子：引擎与发动机2、并列关系：（1）矛盾关系：A 与非A例子：男人：女人，世界上只有两类人，男人和女人（2）反对关系：并列但不矛盾例子：黑：白，除了黑色和白色，还有其他颜色3、包容关系：（1）种属关系：A 是B 的一种例子：树：杨树，杨树是树的一种（2）组成关系：A 是B 的一部分例子：树：树根，树根是树的一部分4、交叉关系：同级且有相容，外延部分重合例子：教师：青年，老师中有青年，青年中也有老师。
《小学教资考试科目》
小学教资考试科目：小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》，科目二为教育《教育教学知识与能力》。
以下是具体考试要求：《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
教师资格证作文素材的思维导与逻辑思维
教师资格证作文素材的思维导与逻辑思维在教师资格证考试中，作文是一个非常重要的部分，它要求考生能够运用合适的素材，有逻辑地表达自己的观点。
因此，掌握如何有效地获取作文素材以及如何进行思维导与逻辑思维对于考生来说至关重要。
一、获取作文素材的方法1. 阅读阅读是获取作文素材的重要途径之一。
可以选择阅读各类报纸、杂志、书籍甚至是网上文章等，通过阅读可以获取各类知识、新闻、观点等，并从中汲取自己需要的素材。
2. 观察观察是另外一个获取作文素材的途径。
我们可以通过观察身边的事物、人物、社会现象等来收集素材。
例如，当我们看到一个社会问题或者一个特殊的场景时，可以记录下来，作为后续作文的素材之一。
3. 思考与思维导在平时的学习和生活中，我们可以利用思考的方式来获取作文素材。
可以根据日常所见所闻进行思考，整理出一些观点、理念、感悟等，这些都可以成为作文的素材。
二、思维导与逻辑思维的应用1. 思维导思维导指的是将散乱的思想进行整理，使其有序地呈现出来。
在写作时，我们可以运用思维导的技巧将素材进行归纳、分类、组织，帮助我们更好地表达观点。
例如，我们可以利用思维导的方式将素材按照时间顺序、空间关系、因果关系等进行分类，帮助我们展开作文段落。
2. 逻辑思维逻辑思维是指思考问题时，按照事物之间的关系进行分析和判断。
在作文中，逻辑思维非常重要，它能够帮助我们构建一个合理的论证框架，使作文更具说服力。
逻辑思维包括因果关系、对比关系、问题分析等，我们可以根据题目要求选取合适的逻辑思维方法进行运用。
三、思维导与逻辑思维的训练与提升1. 多读多写多读多写是提升思维导与逻辑思维的有效方法之一。
通过阅读优秀的文章，我们可以学习到不同的思维方式和逻辑思维的应用。
并通过反复的写作练习，提升我们的写作思维能力。
2. 参加讨论与辩论参加讨论与辩论可以帮助我们发展思维导与逻辑思维。
在讨论与辩论中，我们需要清晰地表达自己的观点，并合理地进行论证。
这样的练习可以帮助我们锻炼思维导与逻辑思维的能力，提高我们的表达和说服能力。
2022教资考试幼儿综合素质练习题：逻辑思维能力(四)
2022教资考试幼儿综合素质练习题：逻辑思维能力（四）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022年幼儿园教资《综合素质》之逻辑推理必考点
幼儿园教资《综合素质》之逻辑推理核心考点（2022年最新版）逻辑推理（逻辑思维能力2题；4分）每年固定28、29题。
主要掌握概念推理、数字推理、图形推理、假言命题，前两个考的最多。
1.概念推理2.数字推理在作答数字推理的题目时，反应要快，既要利用直觉，还要掌握恰当的方法。
首先找出两相邻数字(特别是第1项、第2项)之间的关系，迅速将这种关系类推到下两个相邻数字中去，若还存在这种关系，就说明找到了规律，可以直接地推导出答案；假如被否定，应该马上改变思考方向和角度，提出另一种数量关系假设②（第1项+第2项）+（某个数值）= 第3项/后一项③（第1项+第2项）-（某个数值）= 第3项/后一项④（第1项+第2项）×（某个数值）=第3项/后一项⑤（第1项-第2项）+（某个数值）= 第3项/后一项⑥（第1项×第2项）+（某个数值）=第3项/后一项⑦（第1项×第2项）-（某个数值）=第3项/后一项以上7个数字推理规律考的最多，一定要重点复习。
★★★（2）等差：指从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数的一种数列。
【例题】2，5，8，(B)A. 10B. 11C.12D. 13（3）等比：指从第二项起，每一项与它的前一项的比值等于同一个常数的一种数列。
【例题】3，9，27，81(A)A. 243B. 342C. 433D. 1353.图形推理【2016-2021年考过两次图形推理】（1）从图形的状态①重叠；②相交（有两个交点）；③相切（有一个交点）；④相离（没有焦点）（2）从图形的形状：三角形、四边形（3）公共边的条数。
【解析】题干中的图形是平行四边形，且有两条边重合，因此选D。
4. 假言命题【2016-2017年考过三次，近几年没有考到】假言命题表示的是命题p和q之间条件的关系。
例如：一个人只有是诚实守信的，才能是值得信赖的。
(1)充分条件假言命题充分条件先出场，前面的充分条件推出后面的必要条件，简写“前推后”。
心理健康教育教资考试科目
心理健康教育教资考试科目
心理健康教育教师资格证考试包括笔试和面试两个部分。
笔试科目主要有以下几类：
.综合素质教育：这是针对所有教育阶段的通用科目，主要考察考生的教育理念、法律法规、教师职业道德规范、文化素养等方面的基本能力和阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等方面的基本能力。
.教育知识与能力：这个科目主要针对中学及中职的考生，考察他们关于教育方面的专业知识和管理能力。
.学科知识与教学能力：这个科目同样是针对中学及中职的考生，根据他们所教授的学科（如语文、数学、英语等）进行考察，内容包括学科知识和教学方法的应用。
.心理健康教育学科知识与教学能力：这是专门针对心理健康教育的科目，主要考察考生的健康教育能力和职业技术能力。
面试科目则主要考察考生的教育教学实践能力，包括但不限于职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的表现。
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综合素质之逻辑思维，这个3个方面请重点掌握！
一、概念
在这一部分知识内容中要明确概念的含义，概念是反映事物本质属性的思维形式。
掌握概念之间的相互关系共有五种：全同、包含、包含于、全异和交叉。
二、命题的定义
简单点说，命题就是表示判断的句子。
一般是陈述句。
比如疑问句就不是命题，因为疑问句没有表示判断。
根据一个命题中所包含判断的多少，命题可以分为直言命题和复言命题。
只包括一个判断的命题叫做直言命题。
包括两个或更多判断的命题叫做复言命题。
三、重点推理
在这部分内容中重点给大家介绍一些关于重点推理的具体方法：
1.排除法
排除法是大家都很熟悉的一种方法，即根据题干的条件来排除不符合题意的选项。
其应用范围极广，在所有的题目中都可以考虑优先使用。
尤其当题干给出条件众多，且条件均非常确定时，使用排除法能快速排除一些选项甚至直接得出答案。
2.代人法
代入法就是将选项代入题干进行验证的方法，如果不会产生矛盾，则该选项正确;反之，则该选项错误。
当选项比较简单且确定，易于代入验证时，可使用代入法。
需要注意的是，当选项中存在“不能确定”的选项时，该方法慎用。
3.假设法
假设法，就是假设某个条件正确，根据假设来进一步推导的方法。
如果假设没有推导出矛盾，则假设正确;反之，则假设错误。
假设法多用于题干条件存在多种不确定情况，不能直接推理的题目。
有些能使用假设法的题目也能使用代入法。