浅谈小学生自律能力的培养
小学生自律能力的培养
小学生自律能力的培养自律是一个人在生活中必备的素质，对小学生来说，培养良好的自律能力不仅有助于他们的学习成绩，还能对他们的日常行为和人际关系产生积极的影响。
下面，我们将探讨一些有效的方法来培养小学生的自律能力。
第一，树立目标和计划。
小学生在学习和生活中，应该学会设立明确的目标，并制定相应的计划来实现这些目标。
例如，他们可以设定每天完成一定数量的作业或者阅读一本书，然后将目标和计划记录下来，并在完成后对自己进行反馈。
通过这样的方式，小学生循序渐进地培养出自律的习惯，同时也提升了他们的时间管理能力。
第二，培养自制力。
自制力是自律的核心之一。
小学生可以通过控制自己的欲望和情绪来培养自制力。
比如，当他们想要吃零食或者玩游戏时，可以告诉自己在完成学习任务之后再享受这些娱乐活动。
此外，建议家长和老师也给予小学生适当的奖励和惩罚机制，帮助他们更好地培养自制力。
第三，养成良好的习惯。
习惯是行为的重复形成，对于小学生来说，培养良好的习惯非常关键。
他们可以从日常生活中的一些小事开始，如：保持整洁的书桌、按时完成作业、整理自己的衣物等。
通过重复的行为，小学生逐渐形成自律的习惯，并将其应用到更多的方面。
第四，激发兴趣和动机。
小学生在学习和生活中需要有动力来坚持下去。
家长和老师可以鼓励他们选择感兴趣的学科或者活动，并给予适当的支持和帮助。
同时，也要给予他们积极的反馈和奖励，让他们感受到自律带来的成就感和快乐。
第五，树立榜样。
小学生常常会受到身边人的影响，因此，树立榜样是培养自律能力的重要环节。
家长和老师应该做好身体力行，以自己的行为示范给小学生看。
同时，也可以向他们介绍一些具有良好自律能力的人物，让他们学习他们的经验和方法。
最后，将培养自律能力的过程融入到小学生的日常生活中，使之成为他们生活的一部分。
通过以上的方法和策略，小学生可以逐步培养出较高的自律能力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
同时，也要给予他们充分的支持和鼓励，让他们能够在自律的道路上坚定前行。
培养小学生的自律能力
培养小学生的自律能力自律是一个人的重要品质，而培养小学生的自律能力更是教育中的一项重要任务。
小学生正处在成长的关键阶段，通过适当的指导和培养，他们可以建立起自律的习惯，为未来的发展打下坚实的基础。
本文将探讨几个有效的方法，以培养小学生的自律能力。
一、建立明确的目标在培养小学生的自律能力时，首先要帮助他们树立明确的目标。
一个明确的目标可以激发孩子积极主动地自律，并形成自觉的行为习惯。
为了帮助孩子建立目标，可以从每天的学习任务开始，逐渐引导他们设定更具挑战性的目标，如养成良好的学习习惯或培养特定的技能。
二、制定合理的计划制定合理的计划是培养小学生自律能力的关键一步。
通过为孩子规划明确的学习、休息和娱乐时间，可以培养他们合理安排时间的意识，提高自己的工作效率。
例如，可以帮助孩子制定每天的学习计划表，明确写下每项任务所需的时间和具体的行动步骤，帮助他们合理规划时间，提高学习效果。
三、建立规则和纪律建立规则和纪律对于培养小学生的自律能力至关重要。
通过明确家庭和学校的规定，孩子们能够明白自己应该如何行为，并按照规则去执行。
例如，在家庭中可以制定关于学习时间、电视时间和户外活动时间的规定，让孩子明白什么时间段应该专注学习，什么时间段可以放松娱乐。
同时，教师在学校中也应设立明确的纪律制度，让孩子从小养成遵守纪律的好习惯。
四、量化和奖励适当的奖励和量化是培养小学生自律能力的有效手段之一。
通过将孩子的目标细化成一项项小任务，并给予相应的奖励，可以激发孩子的积极性和主动性。
例如，当孩子完成每天的学习计划，可以给予他一定的奖励，如表扬、小礼物或额外的娱乐时间。
这样，孩子会认识到努力工作和自律是可以获得回报的，从而激发他们继续坚持下去的动力。
五、榜样的力量榜样的力量对于培养小学生的自律能力是至关重要的。
教师和家长应该成为孩子的榜样，展示出良好的自律行为和习惯。
当孩子看到身边的成年人能够按时完成任务、自律生活时，他们会受到积极影响，更愿意模仿并培养自己的自律能力。
如何培养小学生的自律能力
如何培养小学生的自律能力自律能力对于小学生的成长和发展非常重要。
拥有良好的自律能力，小学生可以更好地掌控自己的行为和情绪，更好地适应学习和生活的需求。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生的自律能力。
一、建立明确的规则和期望建立明确的规则和期望是培养小学生自律能力的第一步。
家长和教师应当与孩子一起制定一些简单明了的规则，如完成作业后可以获得娱乐时间，即使放假也要保持每天固定的作息时间等。
同时也要向孩子清楚地传达期望，让他们明白自律的好处和重要性。
二、提供积极的激励和奖励机制激励和奖励机制对于小学生的自律能力培养非常重要。
家长和教师可以通过给予肯定和奖励来激励孩子的自律行为。
例如，当孩子按时完成作业或者达到预定目标时，可以给予小礼物或表扬奖励，这样能够加强孩子的动力和积极性。
三、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是培养小学生自律能力的重要基础。
家长和教师应该帮助孩子养成良好的学习习惯，如定时复习课程内容，按计划安排作业时间，提前准备学习材料等。
通过稳定的学习习惯，可以让孩子逐渐培养起自觉学习的能力。
四、制定合理的时间管理计划良好的时间管理能力对于小学生的自律培养至关重要。
家长和教师可以与孩子一起制定合理的时间管理计划，帮助他们合理安排学习、娱乐、运动和休息的时间。
通过学会合理安排时间，孩子能够更好地掌握自己的生活，提高自律能力。
五、培养自我约束培养小学生的自律能力还需要注重培养他们的自我约束能力。
家长和教师要鼓励孩子学会约束自己的行为和欲望，如控制用电子设备的时间，遵守课堂纪律等。
通过培养自我约束，孩子能够更好地管理自己的行为，提高自律能力。
六、示范和引导示范和引导是培养小学生自律能力的有效方法之一。
家长和教师需要以身作则，做一个自律的榜样，用自己的行为告诉孩子自律的重要性。
同时，通过引导孩子建立目标、制定计划、评估进展，帮助他们慢慢掌握自律的过程。
总结：培养小学生的自律能力需要家长和教师共同努力。
五个培养小学生自律能力的方法
五个培养小学生自律能力的方法培养小学生自律能力的方法自律是一个人良好品德的重要体现，对于小学生来说尤为重要。
有良好的自律能力可以帮助他们建立自信、提高学习成绩，并为未来的发展打下坚实的基础。
本文将介绍五个培养小学生自律能力的方法。
一、制定明确的目标和计划为了培养小学生的自律能力，我们首先要帮助他们制定明确的目标和计划。
这可以包括学习目标、课外活动目标以及其他个人发展目标。
通过明确目标，学生可以更好地了解自己的方向和努力的方向，同时也能够分清轻重缓急，做到有条不紊地完成各项任务。
二、建立良好的日常习惯良好的日常习惯对于培养小学生的自律能力至关重要。
为此，我们可以教育他们养成每天按时起床、刷牙洗脸、早餐吃饱等良好的生活习惯。
此外，还可以鼓励他们按时完成作业、做好课前准备等。
通过坚持这些习惯，小学生可以逐渐养成自觉自愿的行为习惯，提高自律能力。
三、奖励与惩罚相结合奖励与惩罚相结合是培养小学生自律能力的常用方法之一。
当他们完成一项任务或达到一个目标时，我们可以给予适当的奖励，例如表扬、奖品等。
这能够激励孩子们更加努力地工作。
另一方面，当他们没有完成任务或违反纪律时，我们也要适当惩罚，让他们明白行为的后果。
奖励和惩罚的结合可以帮助小学生形成正确的行为模式，提高自律意识。
四、培养时间管理能力小学生的时间管理能力对于培养他们的自律能力起到至关重要的作用。
我们可以帮助他们制定合理的时间安排，明确每天的学习、娱乐和休息时间。
同时，要教育他们遵守时间计划，按时完成任务，并且合理安排每天的学习和娱乐时间。
通过培养时间管理能力，小学生可以提高效率，合理利用时间，从而更好地掌握自己的生活和学习。
五、亲身榜样和引导家庭和学校是培养小学生自律能力的重要场所。
家长和老师是孩子们的榜样，他们的行为和态度会直接影响到孩子们的行为习惯和自律能力。
因此，家长和老师要以身作则，做孩子们的良好榜样，引导他们正确行为。
同时，给予他们正确的引导，帮助他们养成良好的品德和行为习惯。
培养小学生的自律能力素质掌握自我管理
培养小学生的自律能力素质掌握自我管理自律是一个人在行为、情绪和思想上能够自觉把握自我、管理自我、约束自我的能力。
在小学生的成长过程中，培养他们的自律能力尤为重要，可以帮助他们建立正确的行为准则、积极的思维模式和良好的生活习惯。
本文将探讨如何培养小学生的自律能力及其重要性。
一、培养小学生的自律能力1. 打造良好的学习环境搭建良好的学习环境对培养小学生的自律能力至关重要。
学校和家庭应共同努力，为孩子提供一个安静、整洁、有秩序的学习环境。
学习区域的布置应该使孩子感到舒适和专注，避免干扰因素的干扰。
2. 设立明确的学习目标和规划帮助小学生设立明确的学习目标和规划可以培养他们的自律能力。
学习目标应该明确、具体，并与孩子的兴趣和能力相匹配。
并且，需要帮助他们学会制定学习计划，并按计划执行。
这样可以使他们养成良好的自制力和时间管理能力。
3. 鼓励独立思考和决策小学生应该被鼓励进行独立思考和决策。
家长和教师可以给予他们适当的自由和责任，让他们学会自己权衡利弊，做出自己的决策。
这样可以帮助他们培养独立、负责任的态度，锻炼他们的判断能力和解决问题的能力。
4. 培养良好的生活习惯良好的生活习惯是培养小学生自律能力的基础。
家长和老师要共同合作，教孩子养成良好的作息习惯、饮食习惯和卫生习惯等。
这些习惯的培养需要长期坚持，但会对孩子的发展产生积极的影响。
二、小学生自律能力的重要性1. 培养良好的行为准则自律能力的培养有助于小学生建立正确的行为准则。
他们能够自觉约束和规范自己的行为，培养良好的习惯和道德品质。
这对于他们未来的成长和发展至关重要。
2. 增强学习能力自律能力的培养可以帮助小学生集中精力、保持注意力，并且提高学习效率。
他们能够自我管理、自我激励，更好地完成学习任务。
同时，自律的培养也能够培养他们的毅力和坚持性，使他们在面对困难和挑战时能够坚持不懈。
3. 培养积极的思维模式自律能力的培养可以帮助小学生培养积极的思维模式。
如何培养小学生的自律能力
如何培养小学生的自律能力自律是一个人终身受益的重要品质，尤其对于小学生而言，它更是打开成功之门的钥匙。
培养小学生的自律能力不仅有助于他们在学业上取得好成绩，还能培养他们的独立性和责任心。
本文将探讨如何有效地培养小学生的自律能力。
一、制定明确的规则和目标。
小学生通常需要指导和引导，因此制定明确的规则和目标对他们的自律能力发展至关重要。
教师和家长应当与孩子们共同制定具体、可行的规则和目标，并对其作出适度的监督和评估。
这样可以帮助小学生树立明确的期望，激励他们自觉遵守规则并为目标努力奋斗。
二、培养良好的时间管理能力。
良好的时间管理能力是自律的基础。
教师和家长可以通过教给小学生一些时间管理技巧，帮助他们学会如何合理安排自己的时间。
例如，制定一个学习计划表，把每天的学习任务安排得井井有条，这样可以让小学生在事半功倍的同时，培养他们的自律意识和能力。
三、培养独立完成任务的能力。
小学生应当逐渐培养独立完成任务的能力。
教师和家长可以逐步减少对小学生的干预和帮助，让他们有机会自己思考、独立解决问题。
当小学生能够独立完成任务时，他们会感到自己的成就感和自信心增强，从而更好地培养起自律能力。
四、提供积极的激励和奖励机制。
激励和奖励是培养小学生自律能力的有效手段。
教师和家长可以设立一些积极的激励和奖励机制，例如给予称赞、表扬或一些小礼物等，以鼓励小学生良好的行为和自律表现。
这样可以帮助小学生养成自律的习惯，并且激发他们主动学习和自我管理的动力。
五、通过养成良好的习惯来培养自律能力。
养成良好习惯是培养小学生自律能力的重要途径。
例如，教育小学生每天按时起床、学习、锻炼和休息，养成良好的饮食习惯和卫生习惯等。
这些良好的习惯不仅有助于小学生健康成长，还能够培养他们的自律性和自控能力。
六、营造良好的学习和生活环境。
为小学生营造良好的学习和生活环境对于培养他们的自律能力至关重要。
学校和家庭应当提供安静、整洁、舒适的学习环境，帮助小学生集中注意力，降低干扰和诱惑。
如何培养小学生的自律能力
如何培养小学生的自律能力自律是指个体通过内在力量来控制自己的行为、情感和思维的能力。
对于小学生来说，培养自律能力是他们人生发展的基石，能够帮助他们提高学业成绩、发展良好的人际关系以及形成积极健康的生活习惯。
本文将探讨一些促进小学生自律能力发展的方法和策略。
一、建立明确的目标和规划在培养小学生的自律能力时，首先要帮助他们建立明确的目标和规划。
目标能够给他们方向感和动力，规划则能够提供实现目标的具体步骤。
教师和家长可以引导孩子们设定可量化的目标，如提高某门学科的成绩或加强某种技能的训练。
同时，他们还应该帮助学生们制定实现这些目标的详细规划，并定期检查和调整计划进展。
二、制定并遵守时间表制定时间表有助于培养小学生的自律能力。
时间表可以帮助他们合理安排时间，避免拖延和浪费。
教师和家长可以帮助孩子们设计每天的学习和活动时间表，并教导他们按照时间表执行。
同时，还应该鼓励学生们在预定的时间内完成任务，并帮助他们养成按时完成任务的好习惯。
三、建立良好的奖惩机制建立良好的奖惩机制对于培养小学生的自律能力至关重要。
奖励可以是物质的，如小礼物或零花钱，也可以是非物质的，如赞扬和表扬。
同时，惩罚也应该相应存在，但是要以引导和教育为主，避免过度严厉或过于宽松。
奖惩机制需要明确、公正，并与学生们的行为和努力挂钩，这样才能有效激励他们发展自律能力。
四、树立榜样和鼓励分享榜样的力量是无穷的，在培养小学生的自律能力过程中，教师和家长应该成为他们的榜样。
他们需要展示自律的行为，并通过言传身教来激励学生们。
此外，家长和教师还应该鼓励学生们分享自己的自律经验和成功故事，以此激发他们的自信心和动力。
五、培养自我控制和情绪管理能力自律不仅包含了行为控制，还包含了情绪管理和自我控制的能力。
在日常生活中，教师和家长可以通过各种方法帮助孩子们培养这方面的能力。
例如，当孩子们面临挫折或困难时，可以教导他们冷静思考和寻找解决问题的方法，而不是一味地沉溺于消极情绪中。
如何培养小学生的自律能力
如何培养小学生的自律能力自律是指个体在各种情境下自觉遵循规则、积极完成任务的能力。
对于小学生来说，培养他们的自律能力至关重要，不仅有助于提高学习成绩，还能够培养他们的良好习惯和正确的价值观。
本文将从塑造正确的家庭环境、建立明确的规则和目标、提供积极的激励和培养良好的时间管理能力等方面，探讨培养小学生自律能力的有效方法。
1. 塑造正确的家庭环境家庭环境对于培养小学生的自律能力起着至关重要的作用。
父母应该给予孩子良好的榜样，树立正确的行为标准。
首先，父母要注重自身的言行举止，不做出任性、冲动或不负责任的行为。
其次，要倡导家庭和谐、团结互助的氛围，营造积极向上的家庭氛围。
最后，要建立适合孩子成长的家庭规矩，明确约定家庭成员的义务和责任，以培养孩子的责任感和自律意识。
2. 建立明确的规则和目标为了使小学生形成良好的自律习惯，必须建立明确的规则和目标并严格执行。
首先，父母应该和孩子一起制定家庭规则，包括作息时间、学习时间、娱乐时间等，确保孩子在规定的时间内完成各项任务。
其次，制定明确的学习目标，帮助孩子合理安排学习计划，培养他们自主学习的能力。
父母可以和孩子一起讨论并制定阶段性目标，并给予适当的奖励与鼓励，以激发孩子的学习动力。
3. 提供积极的激励积极的激励可以帮助小学生提高自律能力和培养正确的行为习惯。
父母可以通过以下方式提供激励：首先，及时认可和奖励孩子的好行为。
例如，表扬他们完成作业的认真态度或取得的进步。
其次，给孩子设定小的目标，并提供奖励，例如每完成一项任务就可以获得一定的奖励措施。
最后，建立奖励机制，例如设立“星星卡”或“奖杯”，孩子可以通过积攒星星或获得奖杯来获得额外的奖励。
4. 培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力是自律的重要表现之一，对于小学生来说更是至关重要。
父母可以通过以下方法帮助孩子培养良好的时间管理能力：首先，教育孩子如何设定合理的学习计划，合理安排时间和任务。
其次，教导孩子学会分配时间，不被无关事物干扰学习或休息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学生自律能力的培养
姓名：陈小娜单位：丰润区新军屯镇溪歌庄小学
[摘要] 德育应该培养学生在个体道德生活和社会道德生活中学会自律。
学生的自律，就是学生从自身内部向自己施加准则与控制。
是对人的一种高要求，是学生纪律性发展的最高阶段，是课堂学习纪律管理的最终目的，因此，自律是纪律的核心。
纪律包括自律与他律。
自律能力是在小学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是小学生进一步学习、发展和接受教育的重要条件。
我们要采取各种措施，培养小学生的自律能力。
[关键字] 德育自律能力尊重学生集体
邓小平同志对学校的德育工作寄予厚望，各级教育领导部门也都强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人，以适应现代化建设的需要。
现代德育的目的是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展，培养学生的独立自主、积极主动的道德能力与素质，即道德上的自律能力。
面对二十一世纪，随着青少年主体意识的增强，自我利益的保护，自我价值的提高，加之，社会上多元价值伦理观并存，如何引导学生
的道德逐步由“他律”走向“自律”，是学校教育面临的新课题。
根据自己在教学的经验，一般可以通过以下几种途径培养小学生的自律能力。
一、掌握小学生心理发展的特点和水平，培养他们的自律能力。
处于小学阶段的儿童蕴藏着巨大的潜在的主动性、积极性和能动性，但由于受其身心各方面品质发展水平的局限，这个时期的小学生还缺乏约束自己的能力，其道德思维和道德评价能力也较低。
因此，在这一时期他们无论在道德认识的提高、道德情感的陶冶、道德意志的锻炼，还是在道德行为的养成上都主要是在教师、家长和社会等外部因素的影响下实现的，他们的行为也往往需要教师和家长的约束和指导，即儿童主要是通过他律来接受教育的。
随着小学生年龄的增长及身心发展水平的不断提高，他们的自我意识逐渐形成，主体意识也日益觉醒，有一种逐渐摆脱教师和家长的约束而趋于自主自力的倾向。
道德思维和道德评价能力开始形成和发展，这为小学生自律能力的产生奠定了客观的基矗通过上述分析，可以看到小学生自律能力的形成和发展是受其年龄特征制约的。
虽然儿童心理发展的年龄特征是相对稳定，但它却是我们提出教育措施和方法的依据。
因此，如何根据小学生身心发展的特点和水平，提出适当的教育策略就成为培养小学生自律能力的关键。
二、通过课堂培养小学生的自律能力
儿童入学后，面临着全新的世界，新的生活环境、新的学习科目和要求、新的师生关系和同学关系等。
同时，与幼儿园相比较，小学对儿童提出了更多的约束，要求儿童遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》及各具特色的校规等。
如要求儿童按时到校、专心听讲、认真做作业、发言要举手、上课时不讲小话、不搞小动作等。
上述这些外部的要求和影响属于“他律”的范畴，而这正是小学生自律能力形成的基础和前提。
只有当这些外部的影响和要求被学生所接受，并转化为其内部的道德需要，形成某种道德信念且表现在一定的行为中的时候，在学生身上才开始形成自律的能力。
这就是说，培养小学生的自律能力首先必须通过并利用“他律”来进行。
他律是基储是手段，而自律是结果、是目的。
对小学生进行他律的目的是为了使他们能够自律，是为了使他律转化为自律。
而对于小学生来讲，由于其在校的时间主要是在课堂中度过，并且无论他们掌握知识、发展能力，还是养成一定的思想品德等都主要是在课堂教学中组过教师的教育和影响来完成的。
因此，小学生自律能力的培养也应该通过课堂教学中的他律因素来进行。
这里的关键是要求教师有效地利用各种课堂常规和课堂纪律来培养小学生的自制力，从而发展其自律能力。
三、把尊重学生人格与严格要求相结合
纪律最重要的特征是尊重个人的人格。
学生的纪律问题在客观上的受到各种不良因素的影响，在主观上是由于某些需要没有得到满足，这就要求教师应理解、关心、爱护学生，尊重学生人格。
1、培养学生的集体归属感
通过培养学生的归属感可以消除一些消极的客观因素对学生的影响。
良好的集体归属感源于集体中同伴的接纳和友好的肯定。
采用民主的方法评出班级“每周之星”，引导学生去发现同伴的闪光点，使每个学生在他人的赞扬和认同中体验成功和良好的集体归属感。
同时，在班级中开展“评评我自己”活动，让学生去发现自己的优点，承认自己的主人翁地位，形成集体的自我评价。
班中自律能力表现特差的李某，最近行事放肆，在课上，纪律松散到了目中无师，有时随意走动，根本就谈不上任何自律了，完全像匹脱缰的野马。
家长对他也无可奈何，他律失败。
我也感到十分懊恼，便想方设法找切入点，能挽回他的自信心。
偶然的一次机会，我发现他能在其他同学大吵大闹的时候，专心致志地看自己喜欢的课外书，那专注的神情，真令人吃惊。
李某的自律能力居然能那么强！于是我把他叫到办公室，他一脸的不以为然，我说讲个真实的故事给他听，把少年作家韩寒两次留学，都始终不放弃看书的好习惯，最
终成为少年作家的故事讲给他听。
听故事时，他专注的神情又回来了。
最后我跟他说：
“你知道吗？你其实已经有了像韩寒一样强的自律能力。
”我帮助他找到了闪光点，接着向他提出了要求，“上课试着控制自己，你有像韩寒一样成功的机会，不要浪费了自己的才能。
”他点了点头，安静地上完了下面的课，几天里有了较大的转变。
从他的眼里，我看到了他对自己的信心，给予自己正确的定位。
2、满足学生自尊的需要
我们可以尽可能满足学生的合理需要，尤其是自尊的需要来创设一种和谐愉快的课堂气氛，以引导学生自觉遵守课堂学习纪律。
因为任何有效的纪律都是建立在对学生主体地位的承认、对其人格尊重的基础上的。
反对教师使用苛刻的，侮辱性的和恶意的惩罚方式，也反对使用讽刺、挖苦、嘲笑和恐吓手段对付学生。
同时教师要严格要求学生，对学生遵守课堂学习纪律要提出明确的要求，加强课堂学习纪律的目的性教育。
对课堂纪律问题避免采取不闻不问的态度，因为这种态度在某种意义上有意无意地助长了学习纪律的不良现象。
四、创设良好的班集体环境
学生的学校生活，主要是在班级中度过，班集体的教育环境如何，对每个学生都有着重要影响。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，它说明，班集体与学生个体，学生与学生之间，都相互作用，相互影响。
美国心理学家季尔斯库指出：“个体的自我感觉会不断从自我延伸到以他们作为组成部分的群体中，个体通过与所接触的群体的互动形成和发展自我意识及其能力体系，这种与个体接触的群体被称为初级群体。
”学生生活中，班集体就是学生个体的“初级群体”，它直接影响着学生的自我意识和能力体系的形成和发展。
对于学生要让他们明白什么是集体，树立集体的概念，引导学生在学习、生活、劳动等实践中，发扬集体精神在班内形成一种集体主义氛围，让每个学生明白应为集体增光不能抹黑。
作为班主任要力求创建一种良好的班风，在良好班风集体的基础上，创造出良好的民主氛围，充分调动学生参加班集体建设的积极性，鼓励学生把个人融入集体中，由教育的对象和客体转化为自我教育的主体。
五、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举
足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教
育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，每一次走进教室我都会有意识地去捡起地上的纸张，久而久之学生也便有意识地在看到纸张时顺手捡起；学着和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
道德教育的最高目标是教会学生学会自律。
毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。
培养学生自律能力并不是让一大堆规章制度来层层地束缚，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为学生的学习生活争取更大的自由。
所以要发展学生的自我意识，让学生自己来审视自己、支配自己、约束自己，并以此来调节、控制和支配自己的行为。
惟有如此，学生才能由他律转化为自律，学生的自律能力才能形成和发展起来。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。