《珍惜粮食从我做起》》综合实践活动.pdf
节约粮食--从我做起综合实践
节约粮食--从我做起综合实践节约粮食从我做起综合实践活动方案“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。
它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。
开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
结合我校实际，我制定了如下活动实施方案。
一、活动主题设计新学期刚刚开始不久，我发现每天午餐后垃圾桶里总有不少没吃完的饭菜。
班主任在班会上提出了这件事让孩子们发表自己的看法，有的同学不置可否，大部分同学都认为这样的做法是不对的。
为更好地让同学们认识到节约粮食的重要性并在实际生活中做到勤俭节约，我决定开展一次以“节约粮食，从我做起”为主题的综合实践活动。
通过这次活动，教育孩子们不要浪费粮食，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。
增强他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。
二、教学目标设计1、通过让孩子们自己调查了解社会、家庭、学校浪费粮食的情况，认识到呼吁人们节约粮食的重要性和迫切性。
2、通过让孩子们当小记者开展调查，培养学生的实践能力、交际能力、组织能力。
社会、家庭、学校分别进行调查，了解生活中有哪些粮食浪费现象，主要是哪些人在浪费，生活中出现这些浪费的原因是什么以及粮食浪费现象对家庭和社会的影响与危害。
（四）、制定节粮计划并实施根据实地调查了解到的情况，总结归纳，找出原因，结合实际分析制定切实有效地粮食节约计划，并制作“节约粮食、从我做起”宣传标语、节约粮食宣传册等，组织学生实施行动，以自己的行动去带动周围的人。
（五）、整理资料教师引导学生将活动过程中收集的资料整理、分类、归纳、总结，通过小组讨论、教师指导、总结归档，形成相关活动成果，打印整理完毕后装订成册。
四、具体实施过程本次活动从四月初开始至六月下旬结束，历时11个周，整个活动选择五年级的学生，共分为五个阶段，具体实施过程划分为以下几个阶段：（一）准备阶段（第一周至第三周）要做好这次活动必须有充分的准备，从学生到教师，从计划到实施，都要提前计划好，准备好。
综合实践珍惜粮食教学(3篇)
第1篇一、活动背景粮食是人类生存的基础，是社会发展的物质保障。
然而，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，粮食浪费现象日益严重。
为增强学生的节约意识，培养良好的饮食习惯，我校特开展“珍惜粮食，从我做起”的综合实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生珍惜粮食的意识，了解粮食生产过程，认识到粮食的珍贵。
2. 引导学生养成良好的饮食习惯，减少浪费，践行节约。
3. 增强学生的社会责任感，培养学生关爱他人、关爱地球的意识。
三、活动内容1. 粮食知识讲座邀请农业专家为学生讲解粮食生产过程、粮食种类、粮食的营养价值等知识，让学生了解粮食的来之不易，从而珍惜粮食。
2. 粮食浪费调查组织学生分组调查家庭、学校、社区等地的粮食浪费现象，分析浪费原因，并提出改进措施。
3. 粮食制作体验邀请厨师为学生现场演示粮食的加工、烹饪过程，让学生亲手制作美食，体验粮食的价值。
4. 粮食故事分享邀请老一辈农民讲述粮食生产过程中的感人故事，让学生了解粮食背后的辛勤付出，激发珍惜粮食的情感。
5. 粮食宣传标语创作组织学生创作关于珍惜粮食的宣传标语，通过校园广播、宣传栏等渠道进行宣传，提高全校师生的节约意识。
6. 粮食节约承诺书签订学生、教师、家长共同签订粮食节约承诺书，承诺从自身做起，珍惜粮食，减少浪费。
四、活动实施1. 组织学生参加粮食知识讲座，了解粮食生产过程和营养价值。
2. 以班级为单位，开展粮食浪费调查活动，收集调查数据，分析浪费原因。
3. 组织学生参加粮食制作体验，让学生亲手制作美食，体验粮食的价值。
4. 邀请老一辈农民讲述粮食生产过程中的感人故事，激发学生珍惜粮食的情感。
5. 组织学生创作关于珍惜粮食的宣传标语，提高全校师生的节约意识。
6. 学生、教师、家长共同签订粮食节约承诺书，践行节约。
五、活动评价1. 通过调查问卷、座谈会等形式，了解学生对粮食知识的掌握程度，以及珍惜粮食的意识。
2. 观察学生在日常生活中的饮食习惯，评估粮食浪费现象的改善情况。
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案2
综合实践活动《珍惜粮食-从我做起》课程教案一、活动主题：珍惜粮食-从我做起二、活动目标：1. 让学生了解粮食的珍贵和重要性，提高节约粮食的意识。
2. 培养学生从自身做起，养成节约粮食的良好习惯。
3. 引导学生关注粮食浪费问题，并提出解决办法。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. PPT课件2. 粮食图片素材3. 节约粮食宣传海报4. 小组讨论卡片教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示PPT课件，展示一些粮食的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍粮食的来源和种植过程，让学生了解粮食的珍贵和重要性。
二、主题活动一：粮食浪费现象观察（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中常见的粮食浪费现象，如餐馆剩菜、学校食堂剩饭等。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的粮食浪费现象，并简要说明原因。
三、主题活动二：节约粮食的方法分享（10分钟）1. 教师出示一些节约粮食的宣传海报，引导学生了解节约粮食的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己或家人、朋友节约粮食的方法和经验。
3. 每组选取一种方法，进行分享和推广。
四、主题活动三：制定节约粮食行动计划（10分钟）1. 教师发放小组讨论卡片，让学生分组讨论并制定一份节约粮食行动计划。
2. 每组选取一名代表，进行分享和展示。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾活动过程，总结节约粮食的重要性和方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中节约粮食的决心和行动计划。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出期望和要求。
教学评价：1. 学生对粮食的珍贵和重要性的认知程度。
2. 学生参与活动积极性、合作意识和表达能力。
3. 学生制定的节约粮食行动计划的实施情况和效果。
六、活动延伸：1. 家庭实践：鼓励学生将节约粮食的行动延伸到家庭中，与家人共同实践节约粮食的理念。
2. 学校宣传：学生可以自愿组成宣传小组，通过制作海报、编写宣传册等方式，向全校师生宣传节约粮食的重要性。
小学三年级综合实践活动《珍惜粮食从我做起》教学设计
珍惜粮食从我做起一、课题确立随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
因此，我们确立了“珍惜粮食，从我做起”这一课题。
这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。
针对这一主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。
1、粮食的重要性2、粮食面临的现状3、粮食浪费现象4、粮食的种植过程5、如何节约粮食根据确立的子课题，将全班学生分为五组，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。
二、研究目标1、总目标采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标（一）知识目标通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系，了解粮食面临的现状。
（二）能力目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
（三）情感目标知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、活动准备及实施（一）选题分组（1）玉米组粮食的重要性（2）大豆组粮食面临的现状（3）高粱组粮食浪费现象（4）水稻组粮食的种植过程（5）小麦组如何节约粮食2、活动主要形式（1）网上收集信息资料（2）调查访问（3）亲身实践（4）查看图书报刊（二）制定计划并实施每小组民主推选组长，制订自己小组活动计划，完成子课题任务，然后做好课上汇报的准备。
四、教学过程（一）导入师：“你们喜欢看动画片吗？”生：“喜欢”教师播放一段动画片，学生看完后，教师问：“这段动画片告诉了我们什么？”生：“我们要珍惜粮食......”引出课题“珍惜粮食，从我做起”。
珍惜粮食社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景粮食是人类生存的基础，粮食安全关系到国家的稳定和人民的福祉。
然而，我国粮食浪费现象严重，据统计，我国每年浪费的粮食相当于2亿多人一年的口粮。
为了提高全民的粮食节约意识，培养良好的饮食习惯，我们学校组织了“珍惜粮食，从我做起”的社会实践活动。
二、活动目的1. 增强学生的粮食节约意识，树立“节约光荣，浪费可耻”的观念。
2. 培养学生的感恩之心，珍惜来之不易的粮食。
3. 提高学生的社会实践能力，增强社会责任感。
三、活动内容1. 粮食浪费现状调查组织学生进行粮食浪费现状调查，了解学校、家庭、社会等方面的粮食浪费情况。
通过调查，让学生深刻认识到粮食浪费的严重性。
2. 粮食知识讲座邀请农业专家、粮食部门工作人员为学生们讲解粮食生产、加工、储存等方面的知识，提高学生的粮食安全意识。
3. 粮食节约宣传组织学生制作宣传海报、标语，利用校园广播、班级微信群等渠道，宣传珍惜粮食的重要性。
4. 粮食浪费体验活动让学生体验一天“光盘行动”，模拟粮食浪费现象，让学生亲身感受粮食的珍贵。
5. 粮食节约实践活动组织学生参与学校食堂、家庭餐桌的粮食节约实践活动，如：合理点餐、剩菜打包、杜绝浪费等。
6. 粮食浪费反思会组织学生开展粮食浪费反思会，让学生分享自己的心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 粮食浪费现状调查学生们通过实地调查、问卷调查等方式，了解学校、家庭、社会等方面的粮食浪费情况，为后续活动提供数据支持。
2. 粮食知识讲座邀请专家为学生们讲解粮食知识，让学生了解粮食生产、加工、储存等方面的知识，提高粮食安全意识。
3. 粮食节约宣传学生们利用课余时间，制作宣传海报、标语，通过校园广播、班级微信群等渠道，宣传珍惜粮食的重要性。
4. 粮食浪费体验活动学生们体验一天“光盘行动”，通过模拟粮食浪费现象，亲身感受粮食的珍贵。
5. 粮食节约实践活动学生们参与学校食堂、家庭餐桌的粮食节约实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
《珍惜粮食》综合实践活动总结
科技综合实践主题活动《珍惜粮食从我做起》主题活动总结本学期我组织学生展开了综合实践主题活动---《珍惜粮食从我做起》，通过展开这次活动作为教师我收获很多，学生方面也存有很多的优缺点，现对这次主题活动做以下反思：农业对于小学生来说是一个比较陌生的话题，他们家庭、学校“两点一线”的生活方式，对“盘中餐”、“身上衣”及生活中的日用品从何而来了解甚少与学生的日常生活有一定的距离。
本节课要想实现“有效教学”必须合理利用和开发课程资源，我主要从以下向个方面入手：在本次活动中，为了让学生了解到更多的与粮食相关的知识，更为了让学生了解到当前我国粮食紧缺与浪费之间的矛盾现状，我们这次活动组织学生先后展开了家庭节约粮食的小调查，制作与粮食相关的小报，征集节约粮食的小窍门，制作粮食标本，和去农村观察水稻生长的全部过程，等丰富多彩的实践活动。
平时的美术课和综合课，还带领学生制作节粮的小书签等等，在这个系列的调查活动和制作活动中，学生们了解了自己家中粮食的储备和消耗情况，并学会了用科学的方法实行数据的记录和分析。
在本次主题活动中把学生从学校带到了社会，小课堂变成了社会大课堂，组织学生走出去，是这次活动的收获，但是因为我第一次搞这样的主题活动，让学生走出校园经验还是很欠缺，以后总结经验继续展开这样有意义的活动。
一、以“本”为本，巧用教材中的图片、文字资源如书中的第一个图片，没有引导学生看图说话：餐桌上有什么？它们从哪来？而是教师巧妙以聊天、谈话的形式开课引入“老师想知道你们今天中午吃的什么？”“它们从哪来？”“谁为之付出了辛勤劳动？”这样既拉近了师生关系，又紧密联系了学生的生活实际，让学生在民主、平等、和谐的课堂氛围中有话可说，激发了学生的学习兴趣。
二、联系教材，开发和利用了电教资源我将教材中农业的分类，制成课件，还亲自录制了超市的农产品及农产品的加工品，食品加工厂，农贸市场的农产品等，根据教学设计适时地在大屏幕上显示，既直观、形象又贴近学生生活，增强了教学活动的真实性、趣味性，为课堂教学的有效性奠定了一定的基础。
节约粮食从我做起综合实践活动教案（通用10篇）
节约粮食从我做起综合实践活动教案节约粮食从我做起综合实践活动教案（通用10篇）节约粮食从我做起综合实践活动教案篇1设计意图：现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。
针对这种情况，我设计了“爱惜粮食,文明就餐”这一主题活动。
目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。
活动目标：1、理解农民伯伯劳动的辛苦，知道粮食来之不易；2、爱惜粮食，培养幼儿良好的进餐习惯。
核心要素：自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦活动准备：PPT，提前熟悉音乐《我爱吃》活动过程：一、通过古诗导入活动教师通过观看课件唐诗《悯农》引出爱惜粮食的主题。
二、初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。
1、认识水稻和麦子。
教师：今天，老师从农民伯伯那里请来了两位客人，猜猜他们是谁？出示图片教师：我们请这两位朋友给大家做一下自我介绍。
水稻：小朋友，你们好！我的名字叫水稻。
小朋友们吃的白米饭是由我做成的。
麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。
提问：“小朋友们，你们知道他们有一个共同的名字叫什么吗？”——粮食。
2、出示图片，让幼儿初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。
教师：粮食有许多话想对你们说，你们想听吗？请水稻先来说一说吧！（1）“小朋友，这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。
小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？”（2）你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。
（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。
）（3）禾苗在农民伯伯的精心养护下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案2
综合实践活动《珍惜粮食-从我做起》课程教案一、活动主题：珍惜粮食-从我做起二、活动目标：1. 让学生了解粮食的来源和重要性，认识到珍惜粮食的必要性。
3. 提高学生对农民劳动的尊重意识，培养感恩之心。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 教学材料：PPT、粮食图片、食物样品等。
2. 教学工具：投影仪、白板、马克笔等。
教案内容：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过出示粮食图片，引导学生思考粮食的来源和重要性。
2. 学生分享自己对粮食的认识和感受。
第二环节：学习粮食知识（10分钟）1. 教师利用PPT展示粮食的生长过程，让学生了解农民的辛勤劳动。
2. 学生通过观看视频或听教师讲解，了解粮食浪费的现象和影响。
第三环节：讨论珍惜粮食的方法（10分钟）1. 教师引导学生思考如何珍惜粮食，例如合理安排饮食、剩菜打包等。
2. 学生分组讨论，分享各自的家庭饮食习惯，并提出改进意见。
第四环节：实践活动（5分钟）1. 教师分发食物样品，让学生品尝并观察食物的品质。
2. 学生通过实际操作，体验粮食的来之不易，培养感恩之心。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的心得体会。
2. 学生分享自己的感悟，并提出今后要努力做到珍惜粮食的决心。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对粮食的认识和态度变化。
2. 收集学生的反思总结，评估他们对珍惜粮食的认识和实际行动。
六、活动延伸：1. 家庭作业：让学生与家人一起制定合理的饮食计划，并尝试实施。
2. 课后活动：组织一次参观农场或粮食加工厂的活动，让学生亲身体验粮食的生产和加工过程。
七、教学反思：教师在活动结束后，对整个教学过程进行反思，包括学生的参与程度、对粮食的认识和态度变化等，以便更好地调整教学方法和内容。
八、教学评价：通过观察学生在家庭作业和课后活动中的表现，评估他们对珍惜粮食的认识和实际行动。
收集学生的反馈意见，了解他们对教学活动的满意度和建议。
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《珍惜粮食, 从我做起》综合实践活动案例
一、课题的产生 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有 的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。 土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类 生存生活生命之源泉。因此，所以我与学生们共同决定以“珍惜粮食，从 我做起”为课题，开展一次综合实践活动。 二、活动目标 1、过程与方法： 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动 手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持 续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。 2、情感态度价值观： 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象， 提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。 3、知识与技能： 通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合 实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。 三、活动方法 把活动的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是 有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提 出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲
情况
研究成果
呈现形式
在每次阶段总结时，组长先汇报每个组员在实践过程中的表现情况。
本表作为最后评选综合实践优秀个人、优秀组长、创意之星、展示明星、
黄金搭档、明星组合，才艺之星及优秀团队的依据。评选出来的优秀个人，
要进行精神奖励和物质奖励，颁发奖品及奖状或给家长寄贺信。由此调动
学生的参与积极性、满足学生的求知心、认同感、展示欲。
2
一寸光阴不可轻
3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身 便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实 践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。
4、制定计划 每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动 计划。
开题课堂评价表
想要研究
学生成果展示： 1、粮食相关信息组 学生以作图和视频的方式展示了我国现在的环境，及我国现今粮食生 产与投入的不成比例。 ①人增地减，人均耕地占有量逐年下降 按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事 实上我国耕地只有不足 16 亿亩，人均耕地只有 1.1 亩，仅为世界人均耕地 的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕 地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年
评价是课堂高效的保障，是学生积极探索学习和深入实践的动力，在
综合实践活动中，评价是我带领学生走向深入的秘诀。
2 、筛选材料
5
一寸光阴不可轻
在老师的指导下各小组同学对自己所搜集的材料进行整理归类，删劣 存优，选出有价值的材料或图片，整理成为小组初步成果。
在本环节我的指导策略是： （1）让学生明确筛选材料的目的：①选取紧扣活动主题的材料；②所 选材料要做到图文并茂、形象直观，便于展示；③总结在筛选材料过程中 发现的问题，并制定下一步的整改措施。 （2）引导学生对前期工作进行梳理、汇总，整理成小组的中期成果。 （3）印发“活动中期存在问题及整改措施”表，让学生将发现的问题 及整改措施汇总在表中，并再次制定实施方案。 3 、充实材料 本环节是学生对前期存在问题的解决，是整改措施的具体落实。学生 又通过各种途径充实、丰富本组成果，使之条理化、形象化，并构思将以 何种方式展示出来。 第三阶段：总结阶段 本阶段的主要任务是：学生对研究成果进行再次创作，以别出心裁、 别开生面、别具一格的方式呈现出来。 在成果汇报阶段，我运用的评价方式是
1
为。
一寸光阴不可轻
四、活动过程
此次活动过程历时六周，分为三个阶段：
阶段
内容
时间安排 备注
准备阶段 确立子课题，成立活动小组，制定活动方案。 1 周
实施阶段 搜集整理材料，实践深化活动。
4周
展示阶段 成果的展示与汇报。
1周
第一阶段：准备阶段 本阶段的主要任务是：确立活动子课题，制定活动方案 1、在班会上，对全班同学进行一组调查： （1） 你在学校有没有把饭吃完的经历吗？ （2） 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？ （3） 你有不爱吃的菜吗？ （4） 你怎么处理不爱吃的饭菜？ （5） 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食 的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。 2、活动主要形式 （1）收集资料和信息 （2）调查研究和实验 （3）宣传、倡议
筛选材料
1周
归类
充实材料 各小组对自己初步成果进行梳理、充实、丰富 1 周
1 、搜集材料
各活动小组按照制定的计划通过各种途径搜集材料。
搜集材料的过程是本课题：
（1）我随时关注学生们活动的动态进展情况，根据各小组的表现，定
期和不定期地举行阶段成果交流。
活动方
小
发言次数 交流
全员参
的子课题
案细致 合计得 组
（每人次 投入度（20
与（20
数量（每
程度（20 分
名
1 分）
分）
分）
个 1 分）
分）
次
一组
二组
三组
四组 五组 六组
“评价是武器，竞争是动力”，小组之间通过评价竞争提高了学生在课 堂的精力投入度，提高了思维活跃量，提高了展示的积极性，从而顺利而 高效的完成课堂教学任务。
第二阶段：实施阶段 本阶段的主要任务是：搜集整理材料，实践深化活动。让学生利用已
3
一寸光阴不可轻
有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划。
为了让学生做得更加深入、细致，我将实施阶段细化为三个环节
环节
内容
时间安排
各活动小组按照制定的计划通过各种途径搜
搜集材料
2周
集材料
各小组对自己所搜集的材料进行整理、筛选、
成果汇报评价表
呈现方式 语言流畅，能 全 员 参 互 动 质 疑 合计得分
新 颖 （ 10 打动听众（10 与 （ 10 （10 分）
分）
分）
分）
一
6
一寸光阴不可轻
组 二 组 三 组 四 组 五 组
评价是导向，它给了学生明确的努力方向。对于老师的评价，学生是 十分看重的，为了争第一，学生在成果展示完毕，还采访了听课的老师， 询问听课老师是非听明白了本组的展示成果及本组是否能得第一，并让听 课老师给自己小组的展示提建议和意见。
（2）深入到各个小组中，引导他们不断整理和修正所获取的信息资料，
确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。
（3）我运用的评价方法是：
过程个人表现评价
学生姓名
子课题 名称
结题时 间
自评
组长评
师评
4
在课题
一寸光阴不可轻
研究中的分
工
研究过程
是否积极
与同伴合作
情况
能否服从
组长安排
所做主要
工作及完成