一上《我爱学语文》ppt课件全面版
新部编版一年级上语文《我爱学语文》优质课教学设计

新部编版一年级上语文《我爱学语文》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标:能够听、说、读、写26个基本字母,初步运用拼音字母表;
2.能力目标:培养学生音韵意识,初步形成正确书写字母的习惯;
3.情感目标:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点和难点
•教学重点:26个基本字母的发音和书写;
•教学难点:字母b、d、p、q四个字母的区分,q字母的特殊写法。
三、教学准备
1.课件:包括基本字母的图片、动画等资源;
2.教具:字母卡片、黑板、粉笔、彩色笔等;
3.材料:练习册、习题册等。
四、教学过程
第一课时:认字母
1.导入:利用课件展示字母图像,引导学生观察字母形状,复述字母名称;
2.输入:教师大声朗读26个字母,指导学生模仿跟读;
3.练习:组织学生分组,比赛辨认字母,做游戏巩固认字母;
4.巩固:发放字母卡片,要求学生小组内互相呼读,加深记忆。
第二课时:书写字母
1.复习:利用黑板书写几个字母,请学生指认;
2.输入:讲解字母b、d、p、q的书写方法,特别讲解q字母的尾巴部分;
3.操练:学生在练习册上按照书写规范书写字母,教师现场指导;
4.练习:设计多种书写字母的游戏,激发学生学习兴趣。
五、教学反思
本课程设置合理,能够引导学生迅速熟悉26个基本字母,培养学生对语文学
习的积极性。
在教学中要注意与学生互动,多使用游戏、竞赛等方式,激发学生的学习热情,提高课堂氛围。
同时,要注重巩固和作业的布置,确保学生的学习效果。
六年级语文上册第五单元《习作例文》课件(共21张PPT).ppt

习
交
流
围绕中心意思,可以选择不同的事例
来写,把重要的部分写具体,这样才能给
读者留下深刻的印象。
学习任务二
01 快速浏览 梳理写法
《爸爸的计划》
自读批注
◈ 默读,想一想:文章的 中心意思是什么?
◈ 对照旁批,思考:作者 是从哪几个方面写的?
爸爸执行计划 一丝不苟。
爸爸是一个工厂的计划 科科长,两项完成 。
○ 继续补充上面的学习单。 ○ 完成分层作业。
六年级语文上册第五单元统编版
学习任务一
01交流平台 写法回顾
《夏天的生长》
夏天是万物迅速 生长的季节。
生物快速生长 人要用力地长 大地什么都在长
通过具体罗列快速生长的事物,让人感受夏天的 万物确实在迅速生长。
《 盼 》 说说作者围绕“盼”,讲了一件什么事。
新雨衣
盼穿雨衣(317)
得到雨衣(1-2)
穿上雨衣(1820)
围绕中心意思,可以选择不同的事例来写,把重要的 部分写具体,这样才能给读者留下深刻的印象。
复
《夏天里的成长》写了哪些事物的成长?如果仅写一类
习
事物的成长,可以吗?
交
《夏天里的成长》为了表现夏天是万
流 物生长的季节,就选择了各种各样的事物
作为例子,让我们深深感受到了夏日的生
机与活力。
爸爸为“我” 制订暑期计划。
爸爸擅长制订计划 执行计划
小结:
这篇文章是如何围绕爸爸爱订计划这个中心意思写清 楚的了吗?
首先是一般性罗列,接着是选取典型事例进行描写, 最后是选一个重点事例具体写。
自读批注
《小 站》
默读思考:
文章是从哪些方面来写小站的“小”的?
统编[一上]《jqx》优质课件
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我认识了这些声母 朋友:
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xī
xí
xǐ xì
• 大家见面笑嘻嘻,
• 我们大家爱学习,
• 自己的手帕自己洗,
• 小朋友们做游戏。
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dā jī mù 搭积木
xià qí 下棋
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七年级语文上册(2024)义务教育教材内容解读课件

第一部分 目录结构比对
单元
内 容调 整
1.第4课《古代诗歌四首》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《次北固山
下》【互换位置】 第一单元 2.写作由热爱生活,热爱写作【调整为】“热爱写作,学会观察”
3.【新增】“阅读综合实践”
第二单元 1.“综合性学习”《有朋自远方来》【调整为】“专题学习活动” 2.【新增】“阅读综合实践”
第二部分 整体重要变化
比如:部分单元导语的修改;部分课文替换性的修改;部分课后 “思考·探究·积累”训练题的修改;部分自读课文旁注的修改;知 识短文所列举的例子的修改;课文的插图的修改;作文训练主题优化 的修改,如将第一单元原来的“热爱生活,热爱写作”修改为“热爱 写作,热爱观察”;第三单元专题学习活动“有朋自远方来”的活动 安排中,将“交友之道”改为“探讨交友之道”。
第一部分 目录结构比对
第一单元中,课文顺序没有改变,依然是《春》《济南的冬天》 《*雨的四季》以及古代诗歌四首(《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》),但需注意的是,《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》与《次北固山下》的位置进行了互换。写作部 分的题目由“热爱生活,学会观察”调整为“学会观察”。
第一部分 目录结构比对
第四单元收录了《纪念白求恩》(毛泽东)、《回忆我的母亲》 (朱德)(该篇原是八年级上册的课文)、《*梅岭三章》(陈毅) (原九年级下册的课文)、《诫子书》(诸葛亮)。写作要求是“思 路要清晰”。“综合性学习”《少年正是读书时》【调整为】“专题 学习活动”
第一部分 目录结构比对
第三部分 变化要点解读
同时,明确中心,果断取舍材料,只有确定了中心,才能围绕选材 确立重点,安排详略。此外,还注重提供示例,让学生了解不同文体的 基本结构以及行文顺序,通过设计提纲,学会谋篇布局,并体验拟写提 纲的好处,在写作实践中注意行文线索,追求条理清楚。
统编版语文三年级上册习作例文:我爱故乡的杨梅 课件(共15张PPT).ppt

一、调动多种感官,细致观察。
作者用眼睛看,用舌尖触,用舌头尝,调动 多种感官来细致观察杨梅,生动形象地写出了杨 梅树的样子,杨梅果的外形、颜色、味道的特点。
二、连续观察,关注事物的发展变化。
作者连续观察,发现了杨梅外形、味道的变 化,让我们仿佛看到了杨梅的成熟过程
开门见山地表
达了“我”对
我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。故 爱乡。杨梅的喜 细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天
作者把杨梅的味道写得这么具体可感, 让人想亲自尝一尝它的滋味。
《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了 故乡的杨梅树的美丽和杨梅果的外形、颜 色、味道,突出了杨梅果的可爱,表达了 作者对故乡的热爱之情。
三、夹叙夹议。既写发现,也写自己观察时 的想法。
如,写杨梅吃多了之后牙齿又酸又软的原因, 是作者的分析,也就是“自己的想法”。加入自 己的想法,能把观察对是水果摊或者宠物店的小小老 板,利用我们这节课齐心协力总结出的写 作方法——细致观察五大宝,说一说水果 外形、颜色、味道特点或者动物的外形和 特点。你会写一段什么内容,来吸引顾客 呢?赶快发动你的小脑筋思考起来吧!
下课
我爱故乡的杨梅
观察方法、步骤:
1.观察要有步骤、有计划地进行。 2.观察要运用多种感官,勤于思考。 3.让学生学会比较的方法,全面细 致地观察。 4.观察时要善于运用语言进行记录。 5.观察要持之以恒,养成习惯。 6.要重视对观察结果的处理。
认真读课文,填写下面的表格,体会作者观察的细致。
作者为什么能把杨梅的外形、颜色、味 道的特点写得具体生动呢?
的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭
长的叶子在雨雾中欢笑着。
拟人
端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全

课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道( 残阳)铺水中, 半 (可江怜()瑟九瑟月)初半三江夜(,红 )。 露似(真珠)月似( 弓 )。
二、填空。
《暮江吟》的作者是( 白居易 ),诗中表现 红日西沉时景色的诗句是(一道残阳铺水中 ), 表现新月东升的诗句是( 可怜九月初三夜)。
苏轼(1037-1101),字子 瞻,号东坡居士,世称苏东坡。 眉州眉山(今属四川省眉山市) 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰, 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同:连绵起伏,语调有连绵之感;高耸入云,应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山,最 后发出这样的感叹,朗读后两句。思考: 庐山的真面目是什么呢?
不识庐山/真面目,只缘身在/此山中。
诗意:我之所以认不清庐山真 正的面目,是因为我自身处在庐山 之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗?
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色,谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客,难以评议二者的高下。其 实,梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的,而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节,一作威 仲,闽县(今福建福州)人,代表作品有 《雪梅》,因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语,一边朗读,一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn
小学一年级上册语文教材分析解读课件部编版

二、增强语文意识,聚焦核心素养
2011年《语文课程标准》:语文课程是一门学习语言文 字运用的综合性、实践性课程。
九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使 学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱 祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感, 发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习 习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、 写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。语文课 程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他 们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健 全的人格。
课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地
七 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18借 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地 生日 19雪孩子 20小熊住山洞 语文园 七
地六 口语交际
八
12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口
语交际 语文园地八
部编本一年级上册语文教材:守正出新
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
1.体现国家对教育改革的要求
2010年:国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (德育为先、能力为重、全面发展)
2011年:教育部《义务教育语文课程标准》 2012年:启动部编义务教育教科书编写 2013年:十八大“把立德树人作为教育的根本任务” 2014年:教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本 任务的意见》 2014年:教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 2016年:秋季正式使用部编义务教育教科书
巴 语文园地三 口语交际
交际 语文园地四
五 识字(二) 1比一比 2自选商场 3菜园里 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10
部编版小学语文一年级上册-我爱学语文【教案】

部编版小学语文一年级上册-我爱学语文(教案)一、教学目标1.能够认识和写出所有的元音字母“a, o, e, i, u”。
2.能够认识和读出所有的韵母音“ai, ei, ui, ou, ie, ue, er”。
3.能够认识和读出所有的声母音“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s”。
4.能够清晰地朗读绕口令和儿歌。
5.能够根据图片、字母或单词进行简单的阅读理解。
6.能够初步了解作文的概念和要求。
二、教学重点1.认识和写出所有的元音字母“a, o, e, i, u”。
2.认识和读出所有的韵母音“ai, ei, ui, ou, ie, ue, er”。
3.认识和读出所有的声母音“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s”。
三、教学准备1.音频设备。
2.字母卡片、单词卡片、图片卡片。
3.相关课本和习题册。
四、教学步骤1. 导入环节(1)教师用一段生动有趣的绕口令或儿歌引导学生注意语音语调,激发学生学习语文的兴趣。
(2)激发学生的主动性,让学生自己发表对语文的观点或感觉。
2. 学习环节####(1)字母学习(1)教师将一个元音字母张贴在黑板上,正式介绍元音字母读音。
(2)教师读出该元音字母并提示学生跟着读,鼓励学生模仿跟读,加深印象。
(3)教师将单词卡片发给学生,要求学生挑选该元音字母开头的单词放在桌子上。
(4)教师检查学生的单词选择,鼓励学生讲出自己的理由。
(2)韵母学习(1)教师将一个韵母音张贴在黑板上,正式介绍韵母音读音。
(2)教师读出该韵母音并提示学生跟着读,鼓励学生模仿跟读,加深印象。
(3)教师将单词卡片发给学生,要求学生挑选该韵母音的单词放在桌子上。
(4)教师检查学生的单词选择,鼓励学生讲出自己的理由。
(3)声母学习(1)教师将一个声母音张贴在黑板上,正式介绍声母音读音。
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课前准备歌 上课铃声响 赶快进课堂 书和文具盒 摆在桌子上 起立要站直 坐下不乱晃 不做小动作 上课要听讲 发言先举手 回答要响亮 学会守纪律 做个好学生
小小耳朵——录音机
小小眼睛——照相机
1、2、3,我坐端; 7、8、9,闭上口; 小眼睛,看黑板; 小耳朵,认真听。 小板凳,放桌下。
光不会因你而停留,你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生,有的结局早已就预见,那么就改变你可以改变的,适应你必须去适应的。面对幸与不幸,换一个角度,改变一种思维,也许心空就不再布满阴霾,头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光,很多事情,很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来,在心中无法忘却的,一定是触动心灵,甚至是刻骨铭心的,无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意,都不要错过了清早的晨曦,正午的骄阳,夕阳的绚烂,暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后,你终于能懂得:谁会在乎你?你又何 必要别人去在乎?生于斯世,赤条条的来,也将身无长物的离开,你在世上得到的,失去的,最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么,所以也谈不到失去什么,因此,对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心,面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受,知道人有旦夕祸福,这和命运没什么关系;有一颗平常心,面对台下的 鲜花掌声和头上的光环,身上的浮名都能清醒看待。花不常开,人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候;再奢华的宴席,悠扬的乐曲,总有曲终人散的时刻。春去秋来, 我们无法让季节停留;同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你?生养我们的父母。纵使我们有千般不是,纵使我们变成了穷光蛋,唯有父母会依然在乎! 为你愁,为你笑,为你牵挂,为你满足。这风云变幻的世界,除了父母,不敢在断言还会有谁会永远的在乎你!看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散;看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花;你落寞孤寂时,曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实,谁会在乎你?除了父母,只有你自己。父母待你再好,总要有离 开的时日;再恩爱夫妻,有时也会劳燕分飞,孩子之于你,就如同你和父母;管鲍贫交,俞伯牙和钟子期,这样的肝胆相照,从古至今有几人?不是把世界想的太悲观,世事白 云苍狗,要在纷纷扰扰的生活中,懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星,虽然灿烂,却是惊鸿一瞥;宁愿做一颗小小的暗淡的星子,即使不能同日月争辉,也有自己无可 取代的位置其实,也不该让每个人都来在乎自己,每个人的人生都是单行道,世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易,都有自己方向。相识就是缘分吧,在一起 的时候,要多想着能为身边的人做点什么,而不是想着去得到和索取。与人为善,以直报怨,我们就会内心多一份宁静,生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候,要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间,已经走到了人生的分水岭,回望过去生活的点滴,路也茫茫,心也茫茫。少不更事的年龄,做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情:斜阳芳草里, 故作深沉地独对晚风夕照;风萧萧兮,渴望成为一代侠客;一遍遍地唱着罗大佑的《童年》,期待着做那个高年级的师兄;一天天地幻想,生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影,没 有死去活来,青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好,年华的可贵,已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此,青春就一去不回头。没有了幻想和冲动, 日子就像白开水一样平淡,寂寞地走过一天天,一年年。涉世之初,还有几分棱角,有几许豪情。在碰了壁,折了腰之后,终于明白,生活不是童话,世上本没有白雪公主和青 蛙王子,原本是一张白纸似的人生,开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢,被情愿也罢,生存,就要适应身不由己,言不由衷的生活。人到中年,突然明白了许多:人生 路漫漫,那是说给还不知道什么叫人生的人说的,人生其实很短暂,百年一瞬间;世事难预料,是至理名言,这一辈子,你遇见了谁,擦肩而过了谁,谁会是你真心的良朋益友,
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写字、读书姿势要端正, 眼离书本一尺远。
手离笔尖一寸, 胸离桌子一拳, 两脚放平,脚踏实地。
写字时,头放正; 背挺直,脚放平; 要牢记,三个一。 一尺一寸一拳头。
用普通话讲故事, 讲清楚、明白。
小朋友,要认真听!
只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小 小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去 丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于 “我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们 奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局, 或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少, 走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟! 一生有多少 属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的 沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁? 长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时