初中学校校本研修计划
中学校本研修学校计划书(5篇)

中学校本研修学校计划书为了更好的让知识走进课堂,提高自己的综合素质,提高自身的教育水平,提高自己的教学修养,使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升,我根据校本研修学习任务及要求,结合实际,制定自己的个人计划如下:一、指导思想透过研修,进一步了解新课改中备课的内涵,量体裁衣地做好自己的教学设计,能深度建构教学法资料生成教学过程,力求课堂教学实效性,并能不断审视自己的教学、扬长避短,使自己的教育教学逐渐完美。
二、学习资料(一)个人读书1、精读教育教学方面的专著,充实自己。
2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》3、根据业务学习资料整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。
7、结合“教案反思与研究,写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间,每学期学习专著摘录不少于____篇次。
(二)听评课用心参加学校组织的听评课活动,有机会用心参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。
(三)公开课:学校组织的公开课活动中,互相学习,互相交流,提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅,在学校安排下,统一资料,统一进度,有组织有计划地进行学习。
根据学习资料,结合实际教学状况,反思自己的教育教学行为,并进行实践。
在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训交流研讨,教学设计、说、讲、评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验,紧扣每一专题进行探索。
对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
4、远程教育资源应用透过应用远程教育资源,学习名师的课堂教学过程,整合与选取好的课件,引入自己的课堂,让枯燥的课堂教学“活”起来,有助于学生从感官上更直接的了解所学知识,从而到达教学目的。
2024年初级中学校本研修计划

初级中学校本研修计划一、指导思想校本研修是教师专业发展的有效途径,本学期,我校将以教师培训和教学反思为突破口,倡导全员参与、关注过程、促进提高,实现“研训一体”,形成一支具有一定规模的适应实施素质教育和新课程需要的现代教师群体。
二、培训目标1. 增强全体教师的教育科研意识,提高教科研能力,促使教师参与教育科研的水平和频率有明显提高。
2. 更新教师的教育教学观念,强化教师专业内涵发展,倡导教师进行教学反思。
3. 提升教师整体素质,促进学科、师德和校本研究建设。
三、培训对象全体初中教师(校级领导班成员、教研组长除外)均应参加并完成规定的培训。
四、培训形式以集中培训和校本培训为主,其他培训形式为辅。
集中培训包括专题讲座、教学观摩、教学评析、经验交流等。
校本培训应以新课程实施为重点,以教学反思为突破口,以现代信息技术教育和班级文化建设为辅助,充分利用校内外的教育教学资源,注重交流研讨,强化参与性,体现开放性。
五、培训内容及时间安排1. 集中培训内容:(1)专题讲座:有关教育教学理论、教育新动态和新课程理念。
(2)教学观摩:组织教师观看课堂教学实录、教学案例分析。
(3)教学评析:对教学案例、教学设计进行分析、讨论。
(4)经验交流:请校内外的优秀教师、教学能手介绍教学经验、方法。
2. 校本培训内容:(1)学科组自选活动内容,活动形式由学科组根据实际情况自行安排。
要求学科组人人有活动主题,人人参与活动研讨。
并做好活动记录。
上交校本研修活动手册。
(2)个人自学:教师根据区教科室和学校要求自学相关理论、经验文章、案例分析等,学习后做好学习笔记。
并要求教师经常阅读有关教育教学的杂志,及时做好教学反思,理论结合实际,提高自身素质。
上交读书笔记及反思笔记。
(3)教学反思:认真完成一课三思,切实针对自身在教育教学实践中遇到的问题,开展深度反思,寻找问题存在的根源,有针对性地进行教学研究。
同时加强相互听课,认真评课,用好教学诊断评价表。
初级中学校本研修计划(精选3篇)

初级中学校本研修计划(精选3篇)初级中学校本研修计划篇1一、指导思想根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署,结合我校的实际情况,本学期将继续以新课程改革为指导,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,提高校本培训的实效性,聚焦课堂,改进教学行为,提高教师的专业素质和教学质量,努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标:1、推进新课程改革,全面提高教育教学质量,建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题,通过实践、研讨等活动方式,提高研修的质量,促进教学发展。
4、建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动,教师还应根据自身的教育教学实践,不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发,以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究,全面推进新课程改革在我校的实施。
四、校本研修制度及措施(一)研修人员本学期继续在学校领导和教导处的指导下,以教研组为基础,以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式,通过教研活动,进一步完善校本研修。
各组人员分配如下:(二)研修制度1、制定校本学习制度,学校安排每周三第七节进行课改理论的学习,除此之外,每位教师课下还要采用自学的方式,总之每周要保证3至4小时的学习,要留有学习笔记,对此学校要进行检查落实。
2、校领导既是各学科教研的倡导者,又是参与者指导者。
校长每周听课至少2节,主管领导每周听课2节,教导主任每周听课至少4节,教师每周听课2节,听课记录要详细,并提出改进性意见。
3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动,留有听课记录和教研活动记录,以备存档。
(三)校本研修内容及措施本学期,校本研修内容是继续加强师德建设,进行新课程实践,利用新技术,开展教研活动,提高教学质量,推进教学发展。
初中学校校本研修学习计划(5篇)

初中学校校本研修学习计划(5篇)初中学校校本研修学习计划1一、校本研修的目标1、立足学校实际,通过校本研修,研究并实践教育教学中的具体问题,及时总结和反思,研究并解决教师的困惑和实施操作中的生成问题,学生发展、教师发展与学校发展并进。
2、聚焦学科课堂,通过校本研修,关注学科本质,研究并实践先进的教育教学理念,研究并提升专业知识与教学技能,增强教师教学能力,促动理论水平提高。
3、注重队伍建设,通过校本研修,完善我校发展的校本教研制度,建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体,提高教学质量,提升教育品味,树立学校形象。
4、根植科研专题,通过校本研修,让教师成为教研主体,研究数字化课题实施,探索专业化发展道路,强化科研意识,提炼科研能力。
二、校本研修的内容:1、师德素养与道德建设:教育法规与政策、职业道德规范与规则的研究;职业倦怠与职业理想规划的研究、心理健康的认识与调控;良好师生关系的规范与构建。
2、学科知识与教学技能:课程标准、课堂评价标准、质量评价标准与教材的学习与把握;三维目标的确定与分解落实;课堂模式的研究与探讨;课堂过程实施与教学效果评价的有效策略;评价语言的选择与创编;教学设计与案例分析、教学反思的反馈效应;校本课程的开发与利用。
3、信息技术与课题研究:多媒体课件设计及制作;多媒体手段的选择及运用;白板的使用与课堂应用;课题理论学习与实践操作的研究。
4、教育管理与学生成长:学生成长与身心发展;学困生辅导与转化课堂组织与活动调控;班主任工作与班集体建设;班级活动的设计与组织、学生思想教育及心理咨询。
三、校本研修的方式:自主学习:读书研修,理论积淀;实践操作,自我推动。
同伴互助:经验分享,优势互补;教学观摩,感悟反思;案例教学,互动研讨;角色体验,换位思考;专业引领:专题讲座,知识培训;教学质疑,集智解难。
四、校本研修的模式:与课题研究相融合的问题牵动式研究模式,即“筛选实际问题,形成研究专题——针对研究专题,确立研修主题——突出研修主题,设计研修活动——序化研修活动,达成研究目标——深化研修成果,完善学科理论”㈠问题的1、从教育教学的疑难中寻找问题;2、从教育教学的实践中捕捉问题;3、从阅读交流和观摩中发现问题;4、从学科发展和学习中确定问题。
初中学校校本研修计划

初中学校校本研修计划初中学校校本研修计划(一)一、学校现在面临的突出问题1.教师课堂教学能力普遍不高。
一是各学科基于自己对新课程标准的认识,备课内容与形式不统一,虽然我们通过集体备课等形式作过努力,但效果不明显;二是不够注重学情分析,课堂教学过程思路不够清晰,环节设计没有梯度,不能关注到每位学生的发展;三是知识结构比较单一,运用现代化教育手段的技能偏低;四是教科研意识淡薄,教学研究能力亟待提高。
主要原因有三:一是老师们“课堂教学比英雄,学科质量论成败”的争先意识不强,学校缺乏相应的激励措施;二是教师观念相对落后,相当一部分教师不愿学、不想学,不思考,不研究,不重视了解学生的个体差异,教学方式、思想都难以适应现代教育的需要,穿新鞋走老路的现象,教材是新的,但课堂是旧的;理念是新的,但方法是旧的;制度是新的,但评价是旧的。
三是教科研人员集中化,每年只有固定的几人参与教科研,很难在面上形成教科研意识;四是校本研修纯课题研究化,忽略了校本问题的针对性。
2.班主任队伍参差不齐,学生管理不够科学有效。
主要表现在班主任工作积极性不高,班级常规管理不到位,学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差,打架斗殴仍有发生,许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓,个别班级依然存在学生流失的现象。
原因有三:一是缺乏系统的班主任理论培训,所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求个性,而忽视了必要的约束,班级管理极端化;二是缺乏激励与评价机制,有不在少数的班主任工作干劲儿不足。
三是没有树典立标,缺少了榜样的力量。
二、研修目标基于以上学校存在的两个突出问题,我们本着“立足于学校,起源于学校,服务于学校”的校本研修原则,确定了“两条路径,分流实施”的校本研修思路,20__(请自填)年我们力争做到:1.以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口,有效抓好教师课堂教学能力的提高;立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,更新教育理念,转变教师角色和教学行为,树立现代化教育思想,优化、拓宽知识面,提高教学效益,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵的发展。
2024年学校校本研修工作计划范文(6篇)

学校校本研修工作计划范文一、指导思想通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平;以学校的工作计划和办学理念为指导,以科研兴教,以提高教学质量为宗旨,积极参加校本培训工作,努力提高自己的教学能力。
二、研修目标1、确立学科为本教学研究的基本理念,积极参加校本培训与教学研究优化备课组活动,使自己由学习型向研究型转变,配合全县的基础教育课程改革活动,逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
2、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改。
3、校本教研要面向学生,以人为本,关注人的全面发展。
以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上为了深入____学校的校本培训目标,提高个人的专业素质,三、为此我特制定如下计划:1、加强师德修养,爱岗敬业,关心热爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅做好学生学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,关心学生身心健康的发展,增强责任心和使命感,通过学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍,不断提高自身的道德素养和人格魅力,争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势,积极参加网络技术培训,学习课件的制作技术。
通过学习,努力实现信息技术与教学工作的整合。
3、积极参加新课程改革专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。
经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反省。
2024年初中数学校本研修工作计划(二篇)
2024年初中数学校本研修工作计划在审视个人教学实践与素质提升方面,存在以下几方面的不足:在教学过程中,未能有效地进行学生引导、总结与反思,导致对全体学生的关注有余,而对个体差异的关照不足,进而造成学生学习状况的参差不齐。
在教学实施中,暴露出耐心不足、对学生的学习习惯及细节培养不够的问题。
工作的精细度不够,专业素养及小学生心理教育认知亟待提升。
针对下一阶段的发展,设定了以下年度目标:在当前学年度内,深刻理解并掌握校本研修的基本理念和方法,并制定出符合个人发展的研修规划。
期望在接下来的学年度,借助于校本研修的推动,撰写并提交一篇高质量的教学总结。
在随后的学年度中,根据研修过程以及反思,撰写一定数量的高质量教学论文,并力争实现一定比例的发表。
在个人专业发展方面,计划采取以下措施:一是以新课程理念为指导,转变教学观念,深化教学方法研究,提升教学能力;二是通过多样化的教学研究方式,对教学行为进行反思,全面提高教学水平,并改变单一的学业成绩评价模式,更全面地了解学生,促进学生自信心的建立和个别差异的关注;三是将学习与实践相结合,进行深刻的反思,整合其他教师的教育教学方法以及本人和本班学生的特点,形成独特的教学风格;四是提升现代化技术应用能力,深入学习课件制作,提高学生的学习兴趣和课堂参与度,以及自主学习的能力。
为了更有效地实现上述目标,计划实施以下具体措施:一是利用课余时间,不仅学习专业知识技能,也增加与其他教师的交流,促进业务能力的提升;二是积极参加教育部门组织的各类继续教育学习和教育教学活动,认真记录、总结、反思,并向优秀教师请教;三是关注学生心理状况,利用课余时间学习相关书籍,提高对心理状况的认知和处理能力;四是积极参与校内外的教研活动,提升语文教学能力等综合能力;五是定期参加学校组织的业务学习和其他活动,养成每天学习的习惯,观看教学视频,阅读教育随笔和优秀教师的经验分享。
未来教学工作中,我将以新课程理念为核心,坚持教学反思和持续学习,努力实现教学与心理健康的深度融合,通过不断参与教研活动和专业技能学习,切实提升自己的理论水平和实践能力,确保在备课、教学和课后反思三个环节都能做到位,以期达到教学相长、师生共进的目标。
2023年初级中学校本研修计划
2023年初级中学校本研修计划一、背景介绍:随着社会的不断进步和教育理念的不断更新,学校教师在专业知识和教学能力方面也需要不断提升和更新。
为了提高教师职业发展水平,加强教师队伍建设,我校计划组织一次初级中学校本研修活动。
二、研修目标:1. 提升教师的专业素养和教学能力;2. 更新教师的教育思想和教育理念;3. 促进师资队伍建设和教学改革;4. 加强教师间的沟通合作,共同提高教学质量。
三、研修时间:2023年9月1日至5日(共5天)四、研修地点:校内多功能会议室五、研修内容:1. 教师专业素养的提升1)专题讲座:邀请专家学者授课,培养教师的学术能力和研究能力。
2)案例研究:以学生实际问题为案例,教师团队分析和解决问题,提高教师的实践思维和解决问题的能力。
3)学科研究报告:组织教师进行学科研究,鼓励教师分享研究成果,并提供指导和支持。
2. 教育理念的更新1)教育思想交流:组织教师座谈会,分享教育理念和课程设计经验,激发教师的创新意识。
2)教育观摩:邀请校外名校教师进行教学观摩,增加教师的专业视野,提高教学水平。
3. 师资队伍建设和教学改革1)团队建设:组织教师进行团队合作活动,提高教师们的沟通合作能力。
2)教学改革研讨:研究当前的教育改革政策,探讨如何将教学改革与实际教学活动相结合,推动教学改革的落地。
4. 教学质量的提升1)教学观摩和评课活动:组织教师相互观摩课堂教学,进行评课,共同提高教学质量。
2)教学经验分享:鼓励教师分享自己的教学经验和教学心得,提高教师的教学能力。
六、研修方式:1. 讲座形式:邀请专家学者进行专题讲座,提供理论支持和实践指导。
2. 座谈交流:组织教师座谈会,分享教育理念和实践经验。
3. 观摩评课:组织教师相互观摩课程,进行课堂评析。
4. 自主学习:鼓励教师自主学习,进行个人学习计划制定和学习总结。
七、研修评估:1. 研修结束后,组织教师填写研修评估问卷,收集教师对研修效果的反馈。
校本研修工作计划初中
校本研修工作计划初中校本研修是指学校根据自身的需要和特点,组织教师进行专题研修,以提高教师的教学能力和教育教学水平。
下面是我为初中校本研修工作制定的计划。
一、确定研修目标1. 提高教师的教学能力和专业素养。
通过研修,使教师能够灵活运用多种教学方法和手段,提高教学效果。
2. 促进教师的学科知识更新和教育教学观念转变。
引导教师关注最新的学科发展动态,引导教师转变传统的教学观念和教学模式。
3. 加强教师队伍的团队合作能力。
通过研修,培养教师之间的合作意识和团队精神,提高协作能力。
4. 增强学校的组织管理能力。
通过研修,帮助学校建立科学合理的管理机制,提高学校的整体管理能力。
二、确定研修内容和形式1. 研修内容(1) 学科知识更新与备课研讨。
通过学科知识更新的研修,帮助教师了解最新的学科发展动态,及时更新知识;通过备课研讨,促进教师之间的经验交流和教学资源共享。
(2) 教学方法和手段研究与探索。
通过研修,引导教师了解和掌握新的教学方法和手段,如项目制学习、合作学习等,使其能够灵活运用于教学实践。
(3) 学生素质教育与个性化教学。
通过研修,引导教师关注学生的全面发展和个性差异,探索个性化教学的方法和策略,提高师生互动和学生自主学习能力。
(4) 班级管理与教师专业成长。
通过研修,帮助教师了解班级管理的重要性,提高教师的管理能力;同时,关注教师的个体成长,提供相关的培训和指导。
2. 研修形式(1) 教学观摩研修。
组织教师相互观摩课堂教学,学习借鉴先进的教学方法和经验。
(2) 研修讲座和专题讲座。
邀请学科专家和教育领域的专业人士给教师进行讲座,介绍最新的学科动态和教育理论,帮助教师提高教学能力。
(3) 研修讨论和分享。
安排教师之间的小组讨论和分享,让教师交流经验,共同解决教学中的难题和问题。
(4) 研修课题研究。
组织教师自主选择研究课题,并结合教学实践进行深入研究,形成研究报告和研究文章。
三、制定研修计划1. 确定研修时间和安排。
初中校本研修计划5篇
初中校本研修计划5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中学校校本研修计划校本研修作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为教师提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,借助同伴互助提升教育理念。
下面是小编整理的,希望对大家有所帮助!一、学校现在面临的突出问题1.教师课堂教学能力普遍不高。
一是各学科基于自己对新课程标准的认识,备课内容与形式不统一,虽然我们通过集体备课等形式作过努力,但效果不明显;二是不够注重学情分析,课堂教学过程思路不够清晰,环节设计没有梯度,不能关注到每位学生的发展;三是知识结构比较单一,运用现代化教育手段的技能偏低;四是教科研意识淡薄,教学研究能力亟待提高。
主要原因有三:一是老师们“课堂教学比英雄,学科质量论成败”的争先意识不强,学校缺乏相应的激励措施;二是教师观念相对落后,相当一部分教师不愿学、不想学,不思考,不研究,不重视了解学生的个体差异,教学方式、思想都难以适应现代教育的需要,穿新鞋走老路的现象,教材是新的,但课堂是旧的;理念是新的,但方法是旧的;制度是新的,但评价是旧的。
三是教科研人员集中化,每年只有固定的几人参与教科研,很难在面上形成教科研意识;四是校本研修纯课题研究化,忽略了校本问题的针对性。
2.班主任队伍参差不齐,学生管理不够科学有效。
主要表现在班主任工作积极性不高,班级常规管理不到位,学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差,打架斗殴仍有发生,许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓,个别班级依然存在学生流失的现象。
原因有三:一是缺乏系统的班主任理论培训,所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求个性,而忽视了必要的约束,班级管理极端化;二是缺乏激励与评价机制,有不在少数的班主任工作干劲儿不足。
三是没有树典立标,缺少了榜样的力量。
二、研修目标基于以上学校存在的两个突出问题,我们本着“立足于学校,起源于学校,服务于学校”的校本研修原则,确定了“两条路径,分流实施”的校本研修思路,XX年我们力争做到:1.以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口,有效抓好教师课堂教学能力的提高;立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,更新教育理念,转变教师角色和教学行为,树立现代化教育思想,优化、拓宽知识面,提高教学效益,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵的发展。
2.从强化培训、以老带新、政策激励等方面入手,培养班主任教师的创新精神和实践能力,充分开发青年教师的潜能,探索出一条适合我校学科教学质量发展的“康庄”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素质班主任队伍,发挥老优秀班主任的带动作用,至少培养出6-8名工作能力突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。
三、组织与管理成立校本研修领导小组。
领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、计划的制定,校本研修活动的统筹、组织与协调工作,成员如下:组长:于希东副组长:王少军杨建喜组员:贾丰寨、郭文海、姚忠华、张晓杰、孙志洁、王俊杰成立校本研修工作小组。
按照校本研修的“两条路径”思路分为教师课堂教学能力、班主任队伍建设两个工作小组,具体负责各自校本研修活动的组织、实施与评价,工作小组安排如下:1.教师课堂教学能力研修工作小组组长:杨建喜副组长:贾丰寨、刘绍丽组员:张晓杰、张爱颂、王沛、王少妮、张静、张利娜、蔡海英、王凯、王洪香2.班主任队伍建设研修工作小组组长:王少军副组长:郭文海、孙志杰组员:姚忠华、万旭日、王俊杰、张利亭、于生水、孙惠玲四、研修原则创新性原则本次校本研修在突出学校特色的基础上,要充分总结以往教师培训的教训,以创新求质量,以创新求发展,按照终身学习的要求,在制度、体系、模式、手段等方面改革创新,促进全体教师共同发展。
信息化原则依托教育信息现代化带动教师教学现代化,以现代信息技术为平台,根据学校实际与教师信息技术水平,有机整合各类教育资源,向教育信息化迈进。
课题化原则每个教师都深入研修校本小课题“四导四学”教学模式,并依据自己教学实际,积极承担烟台市级“十二五”重点课题的子课题的研究,通过对课题的研究,自学自练,互评交流,以课题研究带动自身发展,引领教师逐步成为学者型、发展型教师。
实效性原则本次校本研修按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行,求真务实,以解决教育教学中出现的新问题为突破口,针对学校和教师的共同需求确定研修的内容,尤其是针对教育、教学中的典型案例进行分析研究,达成共识。
五、研修内容及形式教师课堂教学能力提高采用五式研修1.差异对比式研修。
我们每周安排同年级同学科的2—3位教师在集体备课的基础上,同上同一课题的差异教学课,每位教师根据本班学生不同的学情,设计好自己的导学提纲,学科教研组参加听课和评课,这种同一基准线上的竞争,既激发了教师的积极性,又让教师们看到了不同的教学风格,更对照别人,看到不足,从而实现实践培训的效果。
2.差异公开式研修。
对各科的骨干教师,要求每一节课都要实行对外开放,并将他们的课程表发放到每一位同学科教师手中,各位教师随时可以进入课堂听课,学习骨干教师导纲设计、差异合作教学的方式与方法,这样既给了其他教师更多的学习机会,也让骨干教师有了深深的责任感和相互观摩、借鉴的机会。
3.差异达标式研修。
对刚调入我们学校、对差异教学理解不深、运用不熟的新教师,开展“五四三”校本培训工程,即将一节课的评价分为“导纲预学、差异合作、分层训练、差异辅导、分层评价”五个方面;将课型分为“新授、复习、讲评、自主”四种模式;将过程分为“立标、达标、验收”三阶段实施。
4.差异帮带式研修。
对于新教师坚持“差异帮带”式研修,即传统的“以老带新”。
每位骨干教师必须要帮带一名新教师,师徒双方明确职责,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用,坚持每学期双方听差异合作教学课不少于20节,撰写差异合作教育教学论文不少于2篇,并及时反馈、认真记录、不断总结,加快青年教师的健康成长,切实提高他们的差异教学水平,促使其在短时期内胜任差异教学。
5.差异跟踪式研修。
对在听评课活动中发现实施“班内差异合作教学”有问题的教师,教导处安排专门人员每天跟踪听课、评课、检查教案,校长、教研组长不定时推门听课,促其专业迅速成长。
班主任队伍建设以校本研修为主,以自培自练为辅通过专题讲座、交流研讨、教育教学活动等形式,以教师自学——反思——交流的模式进行培训,从而达到提升教师综合素质的最佳效果。
另外,积极参加师训处等上级部门所搞的集中培训、远程研修、教科研培训等活动,校际交流、跨域交流,提高认识。
六、研修工作要点建立健全组织机构,健全管理制度学校建立起以校长、教导处、年级组、学科组组成的研修工作网络,实行级部负责制,不断修订完善规章制度,从制度上保证校本研修的良性开展。
扎实有效地做好校本培训工作,力求做到内容新、方法活、效果实1.进一步完善校本研修制度,构建校本研修模式,形成校本研修体系,建立校本研修机制,使校本研修趋于科学化、规范化。
2.以校本小课题“四导四学”课堂教学模式与烟台市十二五重点课题子课题“班内差异合作课堂教学模式及实施策略研究”的融合研究为突破口,转变教师教育教学观念,提高教育教学能力,提升教育教学理念,促进教师专业化发展,建立一支师德素养好,学历结构高,专业水平扎实,教学实践能力强,教学理念新,教学方法好的教师团队探求出一种更加适合我校特点的特色化课堂教学模式。
3.建设培养一批高素质、科学型班主任,他们不仅要有献身精神,而且具有实事求是按照教育规律育人的科学思想。
具有较高的政治思想道德素质、专业知识和教育理论水平。
使他们讲究实效,工作具有显著成绩。
七、保障措施1.组织到位。
学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教导处具体抓的校本研修的管理网络。
2.制度到位。
学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、集体备课制度、听课评课制度、师徒结对制度等,从制度上保证并激励教师参加校本研修活动,提高活动质量。
3.考核到位。
校本研修内容都将纳入学校教师考核管理中。
一、指导思想把不断提升教师的专业水平作为一个学校主动、长期发展的战略来运作,整合师训、教研、科研等各项任务,精心设计各项活动,提高活动效率。
营造良好的学校研修文化,不断提高我校教师队伍素质,提高教学水平,巩固和提高教学质量。
以《陇县年中小学教师校本研修工作计划》为指导,认真贯彻上级各部门的总体部署及要求,围绕高效课堂构建这个中心工作,按照“走进课堂”的思路,改进教学管理行为,规范教师教学行为,以教研组为载体,通过规范示范创建等系列活动,提高我校教师的整体素质。
二、研修主题以“改变教学模式,构建高效课堂”为学科研修主题,以校本研修、县域研修网络和“学习互动、校际合作、镇校联动、区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,追求课堂教学的高效。
加强教研组研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥学校研修网络的作用。
三、工作目标根据我校办学实际,我校校本研修活动的具体目标是:1、改进和加强教学研究工作,实现校本研修向各学科教研组下移,加强学校校本研修制度的建设。
2、在各教研组开展形式多样的校本研修研究,寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。
3、聘请县、市教研部门的专家或联谊学校的名师、个级教学能手、骨干学科带头人等进行专业指导。
4、提高教师教育科研的意识和教育科研能力,搭建适合不同教师发展的平台,增强教师的个人成就感和归属感。
5、积极开展校级“规范示范教研组”和“优秀教研组”的创建活动,促进我校教师的专业发展。
四、校本研修工作组织机构及职责组织机构1、成立领导小组组长:xxx成员:xxx2、成立教科室主任:xxx成员:xxx责任分工教科室职责1、宣传教科研的必要性,调动每位教师的科研积极性,使教师普遍具有科研意识,逐渐建立一支兼职科研队伍。
2、具体指导、协调科研课题的制订、开展研究、总结等工作。
3、组织科研人员开展科研培训、专题研讨、外出学术交流活动。
4、聘请精通教科研的专家学者来我校传授经验,指导科研。
5、向科研人员提供最新科研信息,并订购与科研有关的报刊书籍。
6、负责向县级以上刊物推荐科研人员的论文、调查报告等研究成果。
7、定期向上级主管校长汇报教科研工作情况。
8、每学年收集优秀论文上报评比,并召开一次表彰会。
9、注重课题的推广运用,注重开展综合实践活动。
10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。
五、具体工作措施1、完善学校的教师学习制度,培养学习型、研究型、专家型的教师队伍,以定期集体培训、邀请专家、学者来校讲学,组织网络学习,教师外出取经等多种形式开展高效教学、创新教育等理论专题学习,努力使全体教师继续转变教学观念,更新教学思想和教学方法,树立起现代教育理念,立志成为适应现代教育的创造型、学者型、专家型教师。
2、立足本校,面向全体,加强校本研修,保证时间,全员参与,本年度在全体教师中推行开展“六个一”达标系列活动:认真看一本有关教育教学的书籍;合作进行一个课题研究;编写一份优秀教案;上一堂公开课;写一篇教改论文;撰写一份教学心得。