二年级数学下：镜面对称
包头市第一中学小学数学二年级下册第三单元知识点总结(含解析)
一、选择题1．下面图形中是轴对称图形的是（）。
A. B. C. C解析： C【解析】【解答】下面图形中是轴对称图形的是。
故答案为：C。
【分析】如果一个平面图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫对称轴；判断一个图形是否是轴对称图形，关键是找它的对称轴，要想象沿着这条线翻折能不能重叠，据此解答。
2．下面这幅图中A到B是（）的结果。
A. 旋转B. 平移C. 对称A解析： A【解析】【解答】下面这幅图中A到B是旋转的结果。
故答案为：A。
【分析】旋转变换：由一个图形改变为另一个图形，在改变过程中，原图形上所有的点都围绕一个固定的点按同一个方向，旋转同一个角度，这样的图形改变叫做图形的旋转变换，简称旋转，据此解答。
3．下列日常生活现象中，不属于平移的是（）A. 升国旗时，国旗的运动B. 在计数器上拨珠子的运动C. 荡起来的秋千D. 淘气在光滑的冰面上滑动C解析： C【解析】【解答】选项A，升国旗时，国旗的运动是平移现象；选项B，在计数器上拨珠子的运动是平移现象；选项C，荡起来的秋千是旋转现象；选项D，淘气在光滑的冰面上滑动是平移现象。
故答案为：C。
【分析】旋转和平移都是物体运动现象，都是沿某个方向作运动，运动中都没有改变本身的形状、大小与自身性质特征；区别：平移是物体或图形在同一平面内沿直线运动，朝某个方向移动一定的距离；旋转是绕一个定点沿某个方向旋转了一定的角度，旋转改变了图形的位置和方向，据此判断。
4．下面第（）个图形是“小房子”在“小河”水中的倒影。
A. B. C. D. 以上都不是A解析： A【解析】【解答】小房子在水中的倒影是第一个图形。
故答案为：A。
【分析】小房子在水中的倒影可以理解为小房子垂直旋转了180度后的图形。
5．下面图形不是轴对称图形的是（）A. 长方形B. 等腰三角形C. 平行四边形D. 等边三角形C解析： C【解析】【解答】选项A，长方形是轴对称图形；选项B，等腰三角形是轴对称图形；选项C，平行四边形不是轴对称图形；选项D，等边三角形是轴对称图形。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》单元检测(含答案解析)(1)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》单元检测（含答案解析）(1)一、选择题1．下面这幅图中A到B是（）的结果。
A. 旋转B. 平移C. 对称2．下面不是轴对称图形的是（）。
A. B. C. D.3．如图，把一张正方形纸对折后沿线剪开，得到的图形是（）。
A. B. C.4．下面（）不是轴对称图形。
A. B. C. D.5．是从下列（）剪下来的。
A. B. C.6．图案是从下列（）剪下来的。
A. B. C.7．时针围绕钟面中心，旋转（）才能从6：00走到9：00。
A. 90°B. 180°C. 360°D. 120°8．下图中，甲、乙两图的周长相比，结果是（）。
A. 甲长B. 乙长C. 一样长9．下面的标志中，是轴对称图形的有（）个。
A. 1B. 2C. 3D. 4 10．下面图形中，不是轴对称图形的是（）。
A. B. C. D. 11．下面（）不是轴对称图形。
A. B. C.12．下面现象中，（）是旋转。
A. 拉抽屉B. 钟面上时针的运动C. 打开推拉门二、填空题13．在字母A、C、D、E、F、G中可以看作的轴对称图形的有________个。
14．钟表的分针从9到12，顺时针旋转________°；从7到11，顺时针旋转________°；从6开始，顺时针旋转120°正好到________。
15．风扇转动属于________现象，汽车在笔直的公路上行驶，汽车的运动属于________现象，推拉抽屉属于________现象，16．电风扇扇叶的运动是________现象；拉抽屉现象是________现象。
17．你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1吗？图形A先向________移动________格，再向________移动________格；图形B先绕点O________时针旋转________，再向________平移________格，最后向________平移________格。
《镜面对称》说课稿
《镜面对称》说课稿《镜面对称》说课稿 1一、联系学情说教材《镜面对称》是人教版义务教育课程标准实验教材（数学）二年级上册内容。
教材通过观察图片、照镜子等活动循序渐进地引导学生认识自然界和日常生活中的镜面对称现象，让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。
结合教材特点和学生实际，我将教学目标定位于：1．通过观察、操作等活动体验镜面对称，初步认识镜面对称现象。
2．让学生经历探索镜面对称性质的过程。
3．发展学生的空间观念。
4．培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用和数学中的对称美。
教学重难点：认识镜面对称现象,了解镜面对称的性质。
二、以生为本说策略由于本课是一节活动探索课，因此我在本课教学中采用引导探索法和动手操作法相结合的形式：将观察、演示、操作、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中；以学生为主体，在教师的引导下学生采取看一看、做一做、比一比、想一想、说一说等多种活动方式，来初步认识镜面对称现象。
充分发挥多媒体的优势，通过形象生动的课件演示吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。
努力做到教法、学法的最优结合，使学生主动参与到学习的全过程，成为学习的主人。
三、情境互动说流程每位学生都有照镜子的生活经历，但谁也不会去留意其中蕴藏的数学知识，只有通过老师有意识的引导才能去注意生活中的镜面对称现象，因此本节课我做了如下安排：（一）创设情境，诱发兴趣。
在上课之前，我带领同学们参观了学校的舞蹈室，并用摄象机偷偷的拍下了一些同学们照镜子的镜头。
课一开始，老师播放录象，同学们的情绪立刻激动起来，他们说着，笑着，教师引导：看完这段录象，你们发现了什么？同学们争着发表自己的观点，教师趁机揭示课题，这节课就让我们一起来学习和镜子有关的一些数学问题。
问题的提出，点燃了学生思维的火花，数学学习就从这个现实、有趣、富有探索性的问题情境开始了。
（二）自主参与，探索新知。
1．认识面对面照镜子课前同学们在舞蹈室照镜子，只是无意识的活动，为了让同学们通过有意识的照镜子活动来初步了解镜面对称的性质，我设计了四次照镜子的活动：第一次拿出自己的小镜子照一照，让学生把人与镜中的像加以区分，知道镜中的那个人实际上是一个像。
《镜面对称》教学设计7篇
《镜面对称》教学设计7篇《镜面对称》教学设计1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第5单元“观察物体”中第69页的例题3和练习。
教学目标：1、通过照镜子实践活动，使学生初步认识镜面对称的现象。
2、通过动手操作、合作讨论和游戏等活动，加强学生对镜面对称现象的感知。
3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生利用生活经验主动地探索数学知识。
教学重点：通过照镜子实践活动，建立镜面对称现象的表象。
教学难点：理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。
教具准备：大镜子一面、小镜子每人一面，反写的数字、文字、算式卡片，半个图案的蝴蝶、天坛、青蛙、雪花等图片，钟面，课件。
教学过程：一、巧用情境，感受镜面对称现象的存在1、欣赏“倒影”，激趣导入多媒体出示：“倒映水中的湖光山色”，即课本第一幅主题图。
让学生说出主题图中见到的景色：“山的倒影、树的倒影、房子的倒影、船的倒影、鹅的倒影……”2、巧用情境，提出问题师：你们在哪里还见到过类似“映在水中山色”的现象。
（生：镜子里。
多媒体出示：“映在镜子里的擦桌子的男孩”，即课本第二幅主题图）今天，我们就来研究和镜面有关的数学知识。
（板书：镜子中的数学）你们想知道镜子中有哪些数学吗？你们先想一想并提出你最想知道的有关镜子中的数学问题？【评析】课伊始，趣亦生。
一段“倒影”欣赏，再现了生活中“倒影”、“镜子成像”现象的情境，调动了学生学习兴趣，激发了探索数学问题的欲望。
让学生依据自己的数学经验提出“镜子中的数学”问题，如此导入新课，有趣而自然。
二、照镜实践，探索镜面对称现象的特征师：镜面对称现象有什么特征呢？我们通过“猜测判断”和“演示验证”两个活动来理解并作出归纳。
1、猜测判断课件出示题目：（1）男孩向前走一步，镜子里的男孩（向前或向后）走一步。
举起双手，镜子里的男孩（举起或放下）双手。
（2）女孩左手拿着一张纸，右手拿着一支铅笔；镜子里的女孩（左手或右手）拿着一张纸，（右手或左手）拿着一支铅笔。
青岛版二年级数学下册知识点总结
青岛版二年级数学下册知识点总结知识点总结第一单元野营—有余数的除法一、有余数除法1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小3、被除数=商×除数+余数除数=（被除数-余数）÷商二、有余数除法的竖式计算1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
三、实际应用1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加1，如买东西、做衣服等问题。
第二单元万以内数的认识一、计数单位千、万的认识1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
二、千、万以内数的读写法1.读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者继续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个都不读。
2.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
三、数位不同，数位相同的数的大小比较位数不同的数，位数多的数大。
位数不异的数，先比力最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数不异，就比力下一位上的数，直到比力出大小4、近似数、估计与准确数接近的整十、整百、整千、整万数五、整百数的加法整百加整百，先把百位上的数字相加减，再在得数后添两个。
二年级-第五单元-镜 面 对 称
同桌合作，一人做动作， 另外一个人扮演“镜中人”做相 应的动作，仔细观察，你们两人 做的动作是否一致。
精品课件
镜子中的我是什么样子的呢？
精品课件
精品课件
小明实际上抬得是（ 右 ）只脚。 小红实际上是（左 ）手拿纸（ 右 ）手拿笔
精品课件
镜子外的物 b >
镜子中的物 d <
精品课件
这些钟面是小明在镜子里看到的，你知道他 们的实际时间吗？
小学数学（人教版）二年级 上册
镜面对称
精品课件
精品课件精品课件Fra bibliotek精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
镜子外的苹果
向前 向后 向上 向下 向左 向右
镜子中的苹果
精品课件
镜子外的苹果 镜子中的苹果
向前
向前
精品课件
镜子外的苹果 镜子中的苹果
向后
向后
精品课件
镜子外的苹果 镜子中的苹果
向上
向上
精品课件
镜子外的苹果 镜子中的苹果
向下
向下
精品课件
镜子外的苹果 镜子中的苹果
向左
向右
精品课件
镜子外的苹果 镜子中的苹果
向右
向左
精品课件
镜子外的苹果
向前 向后 向上 向下 向左 向右
镜子中的苹果
向前 向后 向上 向下 向右
向左
精品课件
镜子外的人
向前 向后 向上 向下 向左 向右
(必考题)小学数学二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》单元检测题(有答案解析)(4)
（必考题）小学数学二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》单元检测题（有答案解析）(4)一、选择题1．下面这幅图中A到B是（）的结果。
A. 旋转B. 平移C. 对称2．张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的转动是（）现象。
A. 平移B. 旋转3．下面（）不是轴对称图形。
A. B. C. D.4．下列日常生活现象中，不属于平移的是（）A. 升国旗时，国旗的运动B. 在计数器上拨珠子的运动C. 荡起来的秋千D. 淘气在光滑的冰面上滑动5．是从下列（）剪下来的。
A. B. C.6．图案是从下列（）剪下来的。
A. B. C.7．下列图形中只有一条对称轴的图形是（）。
A. B. C. D.8．如下书写的三个汉字，其中为轴对称图形的是（）。
A. B. C.9．下列汉字中不是轴对称图形的是（）A. 中B. 林C. 里10．下列现象是平移的是（）。
A. B. C.11．下面现象中，（）是旋转。
A. 拉抽屉B. 钟面上时针的运动C. 打开推拉门12．下列各图形不是轴对称图形的是（）。
A. B. C.二、填空题13．钟面上指针的运动是________；电梯轿厢的运动是________。
14．在溜冰时，人的前行是________现象，溜冰鞋底下的轮子运动是________现象。
选出正确答案：（旋转、平移）15．方向盘的运动是________现象；拉抽屉是________现象．16．电梯上升属于________现象，车轮运动属于________现象。
17．风扇转动是________现象，推拉抽屉（tì）是________现象。
18．下列物体的运动，分别是什么现象？电梯的移动________风扇扇叶的运动________窗户的开关运动________商场的大门运动________19．下面图形中，是轴对称图形的在横线上填“√”，不是的填“×”。
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________________20．行驶中的自行车车轮的运动是________现象，电梯的上下移动是________现象。
人教版二年级数学镜面对称
我 的 发 现
1、像与物体上、下方向相同。
2、像与物体左、右方向相反。
3、像与物体的大小相同。
猴子捞月亮
它们捞到月亮了吗？
这种现象是镜面对称
哪个是你在镜子里看到的样子？
5
9
4+13=17
用
别பைடு நூலகம்
井底之蛙
9:00
3:30
7:05
人 教 版 二 年 级 上 册
汇报自学成果
1、你向前走一步，镜子中的你会怎么样？ 2、你后退一步，镜子中的你会怎么样？ 3、如果你蹲下，镜子中的你会怎么样？ 4、你再站起来，镜子中的你会怎么样？ 5、你举右手，镜子中的你举的是哪只手？ 6、你抬起左脚，镜子中的你会怎么样？
7、你的头向左转，镜子中的你会怎么样？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学下：镜面对称学习目标：
1、知识与技能：
（1）使学生初步认识镜面对称现象。
（2）了解平面镜成像的一些特点。
2、过程与方法：
⑴通过对平面镜的观察，发现和提出问题。
⑵通过假想、观察、实验等活动进行探究。
3、情感、态度、价值观：
⑴在探究、实验中领略镜面对称现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦，激励学生主动探索未知。
⑵培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用和数学美。
教学重点：初步感知镜面对称现象。
教学难点：探索镜面对称的性质：上下、前后位置不变，左右位置相反。
教学准备：课件、镜子、游戏道具（玩具企鹅、球）。
学法与教法设计：
1、学法：活动探究，观察实验，小组合作。
2、教法：创设情境，启发引导、分析。
教学设计：
一、创设情境，故事导入
1、播放猴子捞月的故事，引出问题。
月亮真的掉到水里了吗？猴子为什么捞不到月亮？
2、汇报：平静的水面就象镜子一样，猴子捞的是天上月亮的倒影，当然捞不到月亮。
水面这个大镜子真是太奇妙了。
二、初步感知镜面
1、展示图片1,认识小宝贝。
2、展示图片2，你看见了什么？
3、小宝宝的位置有没有变化？
三、游戏激趣，探究规律
1、导入。
2、请一位同学上台自由做动作。
3、探究上下前后位置关系。
4、探究左右位置关系。
5、小组活动、汇报。
四、巩固练习
1、回看宝宝相片，解决问题。
2、独立完成课本练习，展示交流。
五、了解镜子的发展史，感受它的用途与美丽。
1、了解发展史。
2、谈谈用途。
3、课件欣赏。
六、总结拓展
1、谈收获。
2、课外拓展。