小学综合实践活动说课稿_(自动保存的)
综合实践课优秀说课稿
尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《走进自然，探索科学——综合实践课》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行阐述。
一、教材分析《走进自然，探索科学》是小学综合实践课程中的一课。
本节课旨在通过组织学生走进自然，亲身参与实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。
教材内容丰富，形式多样，贴近学生生活，具有很高的实践性和趣味性。
二、学情分析通过对学生的日常观察和了解，我发现学生们对自然科学充满好奇，喜欢探索未知的世界。
然而，由于年龄和认知水平有限，他们在观察、分析、解决问题等方面还存在一定的不足。
因此，本节课将结合学生的实际情况，设计一系列实践活动，引导他们积极参与，提高实践能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过实践活动，使学生了解自然现象，掌握基本的科学知识，提高观察能力和动手能力。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察自然现象，发现其中的科学原理，提高学生的实践能力。
2. 教学难点：培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在活动中学会分享、合作。
五、教学方法1. 案例分析法：通过展示自然现象的图片或视频，引导学生分析其中的科学原理。
2. 小组合作法：将学生分成若干小组，共同完成实践活动，培养学生的团队协作能力。
3. 讨论交流法：鼓励学生在活动中分享自己的观察和发现，提高学生的沟通能力。
六、教学过程（一）导入1. 展示大自然中的美丽风景，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中都观察到了哪些自然现象？它们之间有什么联系？（二）活动一：观察自然现象1. 将学生分成若干小组，每组选择一个自然现象进行观察。
2023年小学综合实践活动说课稿(精选5篇)
2023年小学综合实践活动说课稿（精选5篇）小学综合实践活动说课稿1一、说教材课程改革要求培育学生的信息收集和整理实力，发觉问题和思索问题的实力，分析问题和解决问题的实力。
作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的亲密联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。
本课时是安教版九年义务教化小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。
本课时是作为一个拓展性的学问点出现的。
教材先从学生熟识的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何削减“白色污染”？等问题。
让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过探讨、沟通等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。
本课时的重点：用学过的学问和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。
本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发觉“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的亲密联系。
本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。
二、说教学目的：1、经验对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。
2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发觉“白色污染”对人类及自然社会的危害，培育关注环境，酷爱自然的情感。
3、通过视察、思索，发觉身边生活的“白色污染”，培育学生发觉问题，思索问题的实力。
4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动爱护环境，培育主动的环保意识和社会责任感。
三、说教法学法《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
依据《课程标准》要求，结合本课时教材内容支配特点，本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和探讨沟通法，兼并信息收集，视察思索等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、探讨沟通等学习方式，自主参加，主动探究，亲身体验学问的形成过程。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿早餐与健康》是小学三年级综合实践活动教材的一部分，旨在让学生了解早餐对身体的重要性，并学会搭配营养的早餐。
针对学生在吃早餐方面存在的问题，本节课的目标是让学生认识各种早餐食物的营养成分与作用，了解早餐与健康相关知识，并培养学生的探究能力、调查能力和分析能力。
在情感态度价值观方面，本节课旨在体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好惯。
为了达到这些目标，教师需要进行充分的教学准备，包括准备多媒体课件和让学生带来自己喜欢的早餐食品，调查早餐中常吃的食物的营养成分，并填写教材中的调查表。
教学重难点在于通过探究性研究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。
在教法学法方面，本节课采用实践性、自主性和合作性的方法。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中。
教师创设情境，亲自搭配早餐，提高了学生的研究兴趣，激发了学生的积极性和主动性。
同时，本节课也注重合作性，让学生共同探讨早餐的营养搭配问题，培养学生的团队合作精神。
通过本节课的研究，学生将会更好地了解早餐对身体的重要性，并学会合理搭配营养的早餐，养成科学用好早餐的惯，从而形成健康的生活方式。
学生们通过小组合作探讨了如何合理搭配早餐。
在这个活动中，他们与同伴分享了自己的体验和想法，不仅感到成功的喜悦，还激发了思维活动，培养了探索精神和合作研究的惯。
教学过程如下：一、激趣导入老师让学生分享今天的早餐，从学生的实际出发，更容易点燃他们的研究热情。
二、了解学生早餐现状请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况，包括早餐的地点、每天经常吃的食物和不吃早餐的原因。
通过调查，发现有些同学就餐的环境不卫生，虽然食品种类很多但是营养不均衡。
而有些同学由于各种原因不吃早餐。
三、探究危害根据学生存在的早餐营养不均衡、不吃早餐的现状，学生汇报了不吃早餐的危害。
同时，让不吃早餐的同学谈谈自己的感受。
师生共同总结了不吃早餐、或者营养不均衡的早餐的短期和长期危害。
小学综合实践活动课说课稿
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学资源准备 • 学生情况分析 • 教学评价与反思
课程背景与目标
01
综合实践活动课的目的
01
培养学生的实践能力和创新精神
通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养他 们的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。
情感态度与价值观
评价学生在实践活动中所表现出来的情感态度和 价值观，如合作精神、创新意识、责任感等。
学生作品展示评价
作品创意性
评价学生作品的创意程度，是否能够体现独特的 想法和见解。
作品实用性
评价学生作品的实用性，是否能够解决实际问题 或满足实际需求。
作品美观性
评价学生作品的美观程度，包括色彩搭配、版面 设计、细节处理等方面。
02
教学方法与手段
情境教学法
01
02
03
创设生动情境
通过模拟真实场景、角色 扮演等方式，将学生带入 到具体情境中，激发学生 的学习兴趣和参与度。
引导学生体验
让学生在情境中亲身体验 、感受，加深对知识的理 解和记忆。
启发学生思考
通过情境中的问题和挑战 ，引导学生主动思考、探 究，培养学生的问题解决 能力和创新思维。
度和价值观。
04
教学资源准备
教材教具准备
教材
选择适合小学生年龄特点和认知水平的综合实践活动课教材，确保教材内容丰富 、生动有趣。
教具
根据教材内容，准备相应的教具，如实验器材、手工制作材料等，以便学生进行 实践操作。
场地设施准备
教室
确保教室环境整洁、宽敞 明亮，提供良好的学习氛 围。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿一、背景介绍本次综合实践活动是我校一年级学生的第一次体验课外探究活动，旨在通过小组合作和实践探究的方式，让学生主动参与、积极思考、锻炼实践能力。
二、活动设计2.1 活动目标1.通过实践活动，培养学生对自然环境和生态保护的意识。
2.培养学生爱护小动物、关爱自然的感情。
3.提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.2 活动流程1.解释活动目标：通过实践活动培养学生对自然环境和生态保护的意识、爱护小动物、关爱自然的感情，提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.小组分组：将学生随机分成小组。
3.观察小动物：每组在野外观察小动物，并记录动物特征、行为等信息。
4.小组展示：每组将观察到的动物特征、行为等信息通过图片和文字展示给其他小组。
5.讨论交流：通过交流和讨论，让学生对小动物及其生活环境有更深入的了解。
6.团队合作：每组设计并制作一份小动物生态保护海报，并在班内进行展示。
7.总结反思：学生个人和小组共同反思，总结本次实践活动的收获和不足。
三、教学方法本次活动主要采用探究式学习和合作学习方法。
探究式学习可以调动学生的积极性，帮助学生主动发现问题，自主探究。
合作学习可以促进学生之间的相互协作，彼此促进，有望帮助学生更好地完成任务。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.学生对小动物和生态保护有更加深入的了解。
2.学生通过交流讨论和海报制作等任务，提高了团队合作能力。
4.2 教学难点1.学生在观察小动物时需要准确记录动物特征和行为等信息。
2.学生在海报设计制作时需要考虑如何表达生态保护的主题。
五、教学评估教学过程中，将对学生的合作学习能力、观察能力和对生态保护的意识等方面进行评估，并针对评估结果进行反思和改进。
六、教学反思本次综合实践活动教学结束，从教学的角度来看，我认为这次教学还需要改进的方面如下：1.整个活动周期过于紊乱，活动设计和教学有待进一步完善。
2.在观察小动物环节中，部分学生观察不够认真，记录不够准确，需要强化学生观察和记录的训练。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿____”。
下面我将从主题背景、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、主题背景综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
本次选择的“＿____”主题，旨在引导学生通过亲身参与实践活动，提高他们的综合素养和实践能力。
如今的小学生大多生活在较为优越的环境中，对于一些实际生活中的问题和挑战缺乏了解和应对能力。
通过本次综合实践活动，希望能够让学生在实践中学习，在体验中成长，培养他们的创新精神、合作意识和解决问题的能力。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解_____的相关知识和技能，如_____，能够掌握_____的方法。
2、过程与方法目标通过亲身参与实践活动，学生能够学会如何制定计划、如何收集和整理资料、如何进行小组合作等，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对_____的兴趣和热爱，激发他们的探索精神和创新意识，增强学生的团队合作意识和责任感，让学生在活动中体验到成功的喜悦和成就感。
三、教学重难点1、教学重点掌握_____的方法和技能，能够有效地完成实践任务。
2、教学难点如何引导学生在实践活动中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解本次实践活动的主题、目标和要求，掌握相关的知识和技能。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和经验，共同探讨解决问题的方法。
3、实践法让学生亲身参与实践活动，在实践中积累经验，提高实践能力。
4、评价法通过及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与活动，不断改进自己的表现。
五、教学过程1、导入环节通过展示_____的相关图片、视频或案例，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望，从而引出本次实践活动的主题。
2022-2023学年四年级下册综合实践活动可爱的家乡(说课稿)
2022-2023学年四年级下册综合实践活动可爱的家乡（说课稿）一、活动目的本综合实践活动的目的是让四年级学生了解自己的家乡，了解自己的家乡文化和历史，增强对家乡的归属感和自豪感，同时培养学生的观察力、表达能力和团队协作精神。
二、活动过程1.家乡文化展览在活动开始之前，老师会先给学生简单介绍一下家乡的文化和历史，然后要求每个学生自行策划一个家乡文化展览。
展览内容可以包括家乡的特色食物、节日活动、民间艺术、名胜古迹等等。
学生可以准备图片、文字、手工制品等展品，并在课堂上进行展览。
2.小组采访学生将会分成小组，每个小组选择一个自己熟悉的地点进行采访。
比如，一些学生可以走到家附近的街道采访街道的历史变迁，一些学生可以走到八角楼采访八角楼的历史及相关故事等等。
采访过程中，学生要注意记录下得到的信息，加深对家乡文化的认识。
3.制作家乡视频学生们将会根据采访的内容制作一个家乡介绍视频。
学生可以利用手机或平板电脑等设备拍摄采访现场的照片和视频，然后在课堂上使用影音制作软件进行编辑，在这个过程中，学生将学会使用制作工具和调整细节，培养学生的创造力。
4.举办文化展览会最后，学生们将会在班级举办一次文化展览会，学生将自己制作的展品和视频展示给同学和老师。
学生们还可以和家长一起分享自己制作的成果，互相交流自己的家乡故事。
三、教学方法本次活动采取以下教学方法：1.听讲课堂：学生听老师进行家乡文化介绍2.自主学习：学生策划自己的家乡文化展览，进行小组采访，制作家乡介绍视频等等。
3.合作学习：学生分组进行采访和制作视频等，培养学生团队协作和交流的能力。
四、评价方法本次活动的评价方法主要采取以下方面：1.展览品展示：评价学生展示的展览品的丰富性和质量。
2.视频制作：评价学生制作家乡介绍视频的难度和成果。
3.团队合作：评价学生小组合作的效果及互相帮助的精神。
4.表达能力：评价学生口头表达和书面表达能力。
五、教学反思本次活动的主要目的是让学生了解自己的家乡文化和历史，增强对家乡的归属感和自豪感，并培养学生的观察力、表达能力和团队协作精神。
小学实践活动说课稿(3篇)
小学实践活动说课稿(3篇)第一篇: 小学实践活动说课稿时间：XX年XX月XX日地点：XX小学班级：一年级主题：感恩周一、说教学目标1. 能听懂、会说、会读词汇grateful, thankful, appreciate。
2. 能理解谢谢的对象和方式，学会向老师、家长和同学表达感谢之情。
3. 培养学生感恩的意识，增强他们的社会责任感。
4. 发展学生的口语表达和沟通能力。
二、说教学重点、难点1. 教学重点：学生能听懂、会说、会读词汇grateful, thankful, appreciate；能理解谢谢的对象和方式，学会向老师、家长和同学表达感谢之情。
2. 教学难点：通过活动培养学生感恩的意识，增强他们的社会责任感。
三、说教学准备1. 教具准备：拟制的感恩卡片、表扬奖励卡片、PPT演示、小猪佩奇视频。
2. 实物准备：备有小礼物和书籍作为奖励。
四、说教学过程1. 创设情境（5分钟）（教师通过播放小猪佩奇视频，引发学生对感恩之情的思考）教师向学生们播放一段关于小猪佩奇感恩的视频，引导学生思考"感恩是一种什么样的情感？"，并与学生进行互动交流。
2. 导入新课（10分钟）（以故事形式导入新课）教师通过讲故事的方式，让学生了解到了感恩的重要性。
并向学生介绍新课的学习目标：通过本节课的学习，我们将学会如何表达感谢之情，并增强自己的社会责任感。
3. 学习新课（25分钟）（呈现重点词汇和表达方式）带领学生学习新词汇grateful, thankful, appreciate，并进行相关练习。
通过PPT呈现的方式，教授学生如何向老师、家长和同学表达感谢之情。
运用情境对话的方式，让学生模仿对话，巩固所学内容。
4. 启发思考（5分钟）（提出问题，引导学生思考与发言）教师提出问题：我们感谢谁？以及为什么感谢他们？引导学生思考并积极发言，分享自己的感激对象及原因。
5. 拓展学习（15分钟）（分组制作感恩卡片）将学生分成小组，每组为一位特定的老师、家长或同学制作感恩卡片。
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《可爱的家乡》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：
上午好！我是来自鄱阳县团林乡中心学校的黄润花。
我说课的活动主题是《可爱的家乡》。
本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。
一、说活动主题
《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。
鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。
二、说活动目标
1.了解鄱阳的历史文化、风俗和风景名胜。
2.提高学生搜集信息的能力、调查能力和表达能力，引导学生学会自主、合作学习。
3.体验设计、合作快乐，培养他们努力拼搏为家乡的发展，为鄱阳的明天贡献自己的力量的美好情操。
三、说活动重难点
了解自己家乡的自然风景和人文历史，激发热爱家乡的情感
四、说活动方法
1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活
动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。
2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
3.小组合作法学生通过小组和交流，探讨出合理的活动方案。
在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
4.示范点拨法教师点拨突破活动的难点，帮助学生在活动中受到提示、启发。
五、活动时间安排
本次活动分为三个阶段进行，活动时长为4周。
1、准备阶段:1周。
确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动方案。
2、实施阶段:2周。
老师组织学生进行查找资料、调查、拍照、欣赏戏曲，等实践活动。
3、成果展示阶段：1周。
老师和学生制作活动作品，老师组织学生汇报交流成果。
六、说活动的过程
综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视
了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放
任自流的活动，必然是盲目无效的。
因此我特别关心学生在
活动中的生成性的问题，及时指导、提供解题方案。
第一阶段：准备阶段（1周）
一、激情导入
1、在开题课上播放介绍鄱阳的视屏而导入：这就是我们的家乡，美丽的鄱阳。
它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。
对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：鄱阳的历史名人、鄱阳的风俗文化、鄱阳的特产及风景名胜
二、成立活动小组
对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。
第一组：搜集鄱阳历史名人，；
第二组：搜集鄱阳的风俗文化；
第三组：搜集鄱阳特产和风景名胜。
三、小组制定活动计划
我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。
在人员分配问题，我要求组长根据组内成员的特点进行恰当的安排，使每一个
人各尽其能，各负其职，扬长避短。
第二阶段：实践活动阶段
1、组长带队分组调查研究子课题，搜集资料
（1）学生利用课余时间到图书馆查阅书籍搜集资料方，填写实践活动调查表。
（2）学生利用关键词上网查资料并填写好实践活动调查表。
（3）学生分组展开实地考察，访问长辈的活动，填写实践活动调查表。
2、赏“乡戏”
在这环节我会播放赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。
设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。
第三阶段：成果展示阶段
一、制定成果
师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。
这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，
结合小组专题，小组分工写所感所想，筛选图片，绘画手抄报，教师在全班进行指导。
二、小组汇报交流
（设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。
）1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。
（1）第一小组：展示有关家乡历史的照片、实物、文字等。
学生代表发言
（2）第二小组：介绍鄱阳风俗文化的图片，手抄报等。
学生代表发言
（3）第三小组：介绍有关家乡特产和风景的文章，图片，手抄报、实物等。
学生代表发言
（三）活动小结：
师：同学们，回顾本次展示，你一定心潮澎湃，激动不已，让我们进入反思长廊，分析自己、认识自己吧！
1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”
2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？
教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。
希望本次活动能激励着我们走向更广阔的实践空间，去调查了解，去实践体验，去收获属于我们的快乐！。