礼仪修养教学案[第一单元]
开学第一课礼仪与修养教案
开学第一课礼仪与修养教案第一部分：引言开学是新的开始，礼仪与修养是学生们在校园中最基本的素质要求。
礼仪和修养的培养不仅需要家庭的教育，更需要学校的塑造。
本文将从社交礼仪、心理修养和学业表现三个方面展开，为学生们解析如何在开学第一课中培养自己的礼仪修养。
第二部分：社交礼仪1. 进门礼仪：学生们应该练习进门时要先敲门，然后等待别人邀请进入，在进入时保持微笑和问候。
2. 互相介绍：当遇到新的同学或老师时，我们应该主动介绍自己并礼貌地询问对方的姓名。
3. 注意仪态：学生们要学会正确站姿、坐姿和走姿，并保持一个良好的面部表情。
4. 注意言谈：遵守基本的倾听和回答原则，在与他人交谈时要注意用语和表达。
5. 谢谢和道别：要学会感恩和诚挚地道谢，离开时要礼貌地告别。
第三部分：心理修养1. 掌握情绪：学生们应该学会控制自己的情绪，遇到挫折和困难时要冷静思考。
2. 培养自信：通过努力学习和积极参与社交活动，培养自己的自信心。
3. 互助友善：学生们要关心他人，主动帮助需要帮助的同学，建立积极的人际关系。
4. 建立目标：明确自己的学习目标和人生目标，并制定合理的计划和步骤来实现它们。
5. 管理压力：学会放松自己，找到缓解压力的方法，如运动、音乐等。
第四部分：学业表现1. 认真听讲：在课堂上，学生们要认真听老师的讲解，做好笔记，并积极参与课堂讨论。
2. 提问与回答：勇于提问并积极回答问题，借此加深对知识的理解和记忆。
3. 完成作业：学生们要按时完成老师布置的作业，提高自己的学习效率和责任心。
4. 合作学习：与同学们进行小组讨论和合作学习，共同提高学习成绩和能力。
5. 考试准备：学生们要制定合理的考试备考计划，平时要进行复习和总结，提高考试的应对能力。
第五部分：总结在开学第一课中，学生们应该培养自己的社交礼仪、心理修养和学业表现。
这些方面的修养不仅能提高学生的个人形象和综合素质，还能增强团队合作能力和人际交往能力。
通过不断的学习和实践，学生们将逐渐成为有修养的人，为自己的未来奠定良好的基础。
大学老师的礼仪与修养教案
一、教学目标1. 知识目标：了解礼仪与修养的基本概念、重要性及其在教育教学中的作用。
2. 能力目标：掌握基本的礼仪规范，提高自身修养，增强教育教学能力。
3. 素质目标：培养学生良好的道德品质，提高自身综合素质，树立良好的教师形象。
二、教学对象大学教师三、教学时长2课时四、教学内容1. 礼仪与修养的基本概念2. 大学老师礼仪与修养的重要性3. 大学老师礼仪与修养的具体要求4. 教师在教育教学中的礼仪与修养表现5. 如何提高自身礼仪与修养五、教学过程第一课时：1. 导入教师简要介绍礼仪与修养的基本概念，引导学生认识到其在教育教学中的重要性。
2. 讲授（1）礼仪与修养的基本概念- 礼仪：指人们在社交活动中遵循的规范、准则和习惯。
- 修养：指个人在道德、文化、知识、能力等方面的综合素质。
（2）大学老师礼仪与修养的重要性- 影响学生：良好的礼仪与修养有助于树立教师威信，提高教育教学效果。
- 影响自身：有助于提升个人综合素质，树立良好的教师形象。
3. 课堂讨论学生分组讨论：在教育教学过程中，如何体现礼仪与修养？4. 总结教师总结课堂讨论成果，强调礼仪与修养在教育教学中的重要性。
第二课时：1. 导入复习上节课内容，引导学生回顾礼仪与修养的基本概念及重要性。
2. 讲授（1）大学老师礼仪与修养的具体要求- 语言规范：使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、侮辱性语言。
- 仪表端庄：着装得体，整洁大方，保持良好的个人形象。
- 行为举止：举止得体，尊重他人，保持良好的公共秩序。
- 教学态度：认真负责，关爱学生，关心学生成长。
（2）教师在教育教学中的礼仪与修养表现- 课堂氛围：营造和谐、轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
- 沟通交流：与学生保持良好的沟通，关注学生需求，帮助学生解决问题。
- 评价反馈：客观、公正地评价学生，鼓励学生进步。
3. 实践操作学生分组进行角色扮演，模拟课堂教学场景，展示教师在教育教学中的礼仪与修养。
礼仪修养教育主题班会教案
礼仪修养教育主题班会教案1. 教育目标通过本次主题班会的教育，旨在提高学生的礼仪修养水平，培养良好的行为惯和社交技巧。
具体目标包括：- 理解礼仪的重要性和作用；- 掌握基本的礼仪知识和行为规范；- 培养尊重他人、注重细节、礼貌待人的良好品质；- 培养团队合作意识和良好的人际关系。
2. 教学内容2.1 礼仪的概念和重要性- 介绍礼仪的定义；- 解释礼仪对个人和社会的作用；- 分析礼仪对职场、生活和人际关系的影响。
2.2 基本的礼仪知识和行为规范- 介绍日常生活中常见的礼仪场景，如问候、交谈、排队、餐桌礼仪等；- 解释礼貌用语和姿势的正确使用；- 强调尊重他人的重要性；- 分析礼仪失误和不当行为的后果。
2.3 社交技巧培养- 引导学生学会主动交流和表达自己的观点；- 教授有效沟通技巧，如倾听、表达和表达个人意见；- 培养学生的合作意识和团队合作能力；- 分析并强调网络礼仪的重要性。
2.4 情景模拟和角色扮演- 安排学生参与情景模拟和角色扮演活动，模拟真实生活中的礼仪场景；- 让学生扮演不同角色，锻炼他们在不同情境下的礼仪能力；- 引导学生反思自己的表现，提供互相评价和改进建议。
3. 教学方法- 讲授与讨论结合：通过讲解礼仪知识并引导学生讨论，促进互动和思考；- 视听材料：使用视频、音频等素材展示礼仪场景和示范；- 情景模拟和角色扮演：通过模拟真实场景来训练学生的礼仪能力；- 小组合作：组织学生小组合作完成任务，培养团队合作和协调能力。
4. 教学评价- 学生参与度：通过观察学生的积极参与和主动发言情况进行评价；- 角色扮演表现：对学生在情景模拟和角色扮演活动中的表现进行评价；- 作业和测验：设计相关作业和测验，检验学生对礼仪知识的掌握程度；- 学生反馈：通过学生反馈问卷或讨论，了解学生对本次主题班会的收获和意见。
以上是关于礼仪修养教育主题班会教案的内容和教学方法，希望能够帮助学生提高礼仪修养水平，培养良好的行为习惯和社交技巧。
第一章-个人礼仪(教案).
第一部分中学生礼仪常识第一章个人礼仪授课教师:潘蓉班级:授课日期:一、教学目标1.认知目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
2.情感目标尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻，追求高尚人格,维护自己的文明形象。
3.运用自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
二、教学重点1、个人礼仪蕴含的道德意义2、个人文明礼仪的习惯养成问题三、教学方法讨论法,阅读分析法,案例分析法,分组教学。
四、教学过程创境激趣提出案例,创设情境,激发学生兴趣。
案例 1 曾任美国总统的老布什,能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”,与他的仪态表现分不开。
在１988年的总统选举中,布什的对手杜卡基斯,猛烈抨击布什是里根的影子,没有独立的政见。
而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点,不料两个月后,布什以光彩照人的形象扭转了劣势,反而领先十多个百分点。
原来布什有个毛病,他的演讲不太好,声音又尖又细,手势及手臂动作总显出死板,肢体动作不美。
后来布什接受了专家的指导,纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价.案例２小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会,投递了自己的简历。
学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。
她大为不解,请学校的就业指导老师指点,老师很快发现了她的问题:说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。
案例3 多媒体教材(两个镜头）．引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识?案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜?案例2、３带给我们什么启发呢?学生活动：学生积极思考、讨论问题,并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪,是一个人内在修养的流露,是我们具有良好道德的表现。
尽管我们常说“人不可貌相”,但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。
第一单元第一课增进自身礼仪修养
一、得体着装
王佳怡和林甜甜是财会专业的学生，毕业后一起应聘到东岳公司财务科工作。 上班第一天，两个女孩儿都精心打扮了一下自己，希望给新同事们留下良好印象。
肖东有些发愣，不知道如何回答。 王有豪笑着说：“盛装啊主任！这是我们最好的衣服！” 主任瞪了他一眼，说道：“上班要像个ห้องสมุดไป่ตู้班的样子！以后别穿成这样了！现在， 去领工作服，马上换下来！”
王佳怡和肖东他们穿的衣服有什么不对呢？
难道不是只有穿上我们最贵、最好、最喜欢的衣服，才能表达出我们踏上工 作岗位的激动之情吗？职场着装有什么讲究？
王佳怡给大家鞠了个躬，她的声音不大，但是很清晰，她说：“各位前辈好！ 我是王佳怡，我和林甜甜是同学，都来自 ×× 技师学院。特别高兴到咱们公司工作， 请多关照！”
自我介绍是与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，我们在入 学、面试、入职、参加公（商）务活动时，常需要做自我介绍，甚至有时候在旅 途中遇到说话投缘的旅伴，彼此可能也会需要做个自我介绍。
科长叫过来的那个姑娘，对王佳怡和林甜甜做了自我介绍。她叫宋婷婷，也是 她们学校毕业的，到公司工作两年了。她简单介绍了一下科里的人员情况和工作分 工，然后说到了着装问题。她告诉两个新入职的姑娘：一般来说，公（商）务场合 着装要求庄重保守。不同职业对服装的要求也不同：教师、公职人员要穿得庄重， 不可妖艳；青年学生以朴素大方为宜。
在人际交往中，礼仪表现为大方的仪容、得体的仪表、规范的仪态、平和的 语气、亲切的称呼、诚恳的态度。这些都是对人有礼貌的表现，也体现出一个人 道德意识和文化修养的程度。
礼仪修养授课教案
礼仪修养授课教案教案标题：培养学生礼仪修养的授课教案教学目标：1. 了解什么是礼仪修养，明确其重要性和作用。
2. 掌握基本的社交礼仪规范，包括问候、打招呼、表达谢意等。
3. 培养学生良好的行为习惯和态度，提高他们的自我管理能力。
4. 培养学生的团队合作精神和尊重他人的意识。
教学内容：1. 礼仪修养的定义和重要性。
2. 社交礼仪规范，包括问候、打招呼、表达谢意等。
3. 行为习惯和态度的培养，如整洁、守时、尊重他人等。
4. 团队合作和尊重他人的意识的培养。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示不同场景下的礼仪行为，引起学生的兴趣和思考。
2. 提问学生对礼仪修养的认识和理解，激发他们的思考和讨论。
主体：步骤一：礼仪修养的定义和重要性1. 通过讲解和举例，介绍礼仪修养的定义和重要性。
2. 引导学生思考礼仪修养对个人形象和人际关系的影响。
步骤二：社交礼仪规范1. 分别介绍不同场景下的社交礼仪规范，如问候、打招呼、表达谢意等。
2. 结合实际情境，进行角色扮演或小组讨论，让学生互动演示正确的礼仪行为。
步骤三：行为习惯和态度的培养1. 引导学生认识到行为习惯和态度对个人形象和他人评价的重要性。
2. 鼓励学生制定个人行为习惯和态度的培养计划，并进行实际操作和反馈。
步骤四：团队合作和尊重他人的意识的培养1. 通过小组活动或合作项目，培养学生团队合作的意识和技巧。
2. 引导学生理解和尊重他人的意见和观点，鼓励他们积极参与讨论和合作。
总结：1. 总结本节课的内容和学习收获，强调礼仪修养对个人和社会的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践和应用所学的礼仪修养知识和技巧。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括角色扮演、小组讨论等活动。
2. 布置作业，要求学生在日常生活中实践所学的礼仪修养知识，并写下自己的体会和感受。
3. 提供个人反馈和建议，帮助学生进一步提高礼仪修养。
拓展活动：1. 邀请专家或相关行业人士来进行讲座或分享，加深学生对礼仪修养的认识和理解。
礼仪修养.docx
《礼仪修养》教案第一单元追根朔原，走进礼仪殿堂第一节中华民族，礼仪之邦班级汽修 1721-1725 班学习领域汽车维修中级工主讲教师向本琼授课时间2017年 9月课型新授课授课地点教学楼课题§ 1-1中华名族，礼仪之邦1、通过学习，学生能了解礼仪的起源、含义和特征。
知识目标2、学生能掌握礼仪的作用和原则。
1、根据内容，学生能区别礼仪、礼貌、礼节的不同。
教学目标能力目标2、根据礼仪原则，能将其应用到实际生活之中。
通过学习礼仪修养，能提高个人素质，增进人际交往，营造和谐友善的气氛。
情感目标促进社会文明。
教学重点礼仪的含义、原则教学难点礼貌、礼仪与礼节相互关系的正确区别教学方法讲授法、讨论法教学课型新授课教学课时两课时教学用具多媒体、黑板、粉笔教学过程教学教学设计环节教学内容与过程师生活动方法意图一、一、查考勤、组织教学组织清点班级人数并记录与教学日志，有异动情况上报班主任及教务处。
教学二、复习上堂课内容【老师提问】老师提出二、同学们，上节课老师讲了我们开学的第一堂课，请问上节课我们讲解了哪些内问题，抽选讲授让学复习容？ 2 名同学回法生的旧知【老师解析】答，最后老思绪同学们，上节课我们我们主要从五个方面进行了讲解，第一个方面是给同学们师解析。
尽快讲解了一个故事，让同学们知道习惯的重要性，特别是上课要养成的好习惯；第二回归个方面是给同学们讲解了本学期的学习内容，重点的章节；第三个方面是给同学们到课明了本学期的学方法，要以工匠的精神来格的要求自己；第四个方面是同堂学明了本学期的学期成，特是了平成；最后一个方面是同学布置了作，同学都文了？三、三、新课引入新今天我先同学两个故事，同学听完故事以后你的想法。
引入【故事一】一位欧美的先生来到中国，在一个宴会上他了一位非常美的姑娘，了美位姑娘，位欧美的先生：“ 位小姐你好漂亮”。
位姑娘听了以后很老故事害羞的：“哪里哪里”。
个外国人就理解了，理解是要夸具体部位，于并提，是：“你身材很好！”小姐：“哪里哪里！？”先生：“你个鼻子很好！”学生回答小姐：：“哪里哪里”⋯⋯授学【老提】同学，个故事明了什么？法生理【老解析】故事 1 里面的那位漂亮小姐，因不懂得各国的礼，所以出解礼了笑；所以礼不表在本国里面，更在国上有足重的地位。
礼仪修养教案 【第一单元】
第一单元礼仪概述三、新课讲解第一单元礼仪概述一、礼仪1、起源中国原始的民族礼仪，是在先民的实践活动中产生的。
原始的巫术仪式——祭祀，就是人类最基本的礼仪行为。
原始社会的生产力低下，他们对打雷闪电、洪水泛滥、火山喷发等自然现象无法解释，除了采用积极的方法来抵御灾害，同时还采用了消极的方法来求得自身的安全。
他们认为这些自然现象是超自然的力量，于是他们崇拜各种想象出来的神，并通过祭祀的方式来表达这种观念。
例如：古代神话中出现的龙王、土地、山神等。
这些各种各样的祭祀仪式实际上是与各种不同的礼仪要求联系在一起的。
2、概念礼仪：指人们在现代社会的社交活动中，为表示尊重、敬意、友好而遵循的约定俗成的行为规范和准则。
具体表现为：礼貌、礼节、礼仪等。
礼貌是人们言语动作谦虚恭敬的表现。
礼节是人们表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式。
礼仪则是体现礼节的形式。
[案例1]中国人见了面很喜欢问的一些话是:“忙什么呢？”“去哪个地方了？”这个问题对于我们中国人无所谓，其实我们问这些问题有的时候所答非所问也是可以的。
忙什么呢？瞎忙。
去哪儿了？刚出去。
这个也对付过去了。
但在国际交往中不可以。
在国际交往中，我忙什么，我去哪里，我吃什么，我有多少钱，我多大岁数，都是个人隐私。
你要尊重我的话，就不能乱问。
[案例2]如果你和欧美人握手，特别是当你和印度人、阿拉伯人去握手的时候，一般不能够用左手。
因为在印度教中，在伊斯兰教中，有些特殊的讲法。
比如说，印度人认为左手是不干净的，左右两只手有不同的用处。
但是我们中国人有时候就比较随意了，有时候右手，有时候左手，哪个手方便握哪个手，甚至有时候双手。
[案例3]在我们国家，喜欢一个小朋友，往往会有一些特殊的形体动作，拧拧小脸蛋，拽拽小胳膊，摸摸小鼻子，摸摸脑袋。
但是我们知道有些国家，尤其是东南亚一些信仰佛教的国家，因为宗教和民俗的问题，人的头顶是不能摸的。
比如在泰国人看来，如果摸一个未成年的孩子的头，被视为非常的晦气。
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第一单元礼仪概述
雷闪电、洪水泛滥、火山喷发等自然现象无法解释，除了采用积极的方法来抵御灾害，同时还采用了消极的方法来求得自身的安全。
他们认为这些自然现象是超自然的力量，于是他们崇拜各种想象出来的神，并通过祭祀的方式来表达这种观念。
例如：古代神话中出现的龙王、土地、山神等。
这些各种各样的祭祀仪式实际上是与各种不同的礼仪要求联系在一起的。
2、概念
礼仪：指人们在现代社会的社交活动中，为表示尊重、敬意、友好而遵循的约定俗成的行为规范和准则。
具体表现为：礼貌、礼节、礼仪等。
礼貌是人们言语动作谦虚恭敬的表现。
礼节是人们表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式。
礼仪则是体现礼节的形式。
[案例1]
中国人见了面很喜欢问的一些话是:“忙什么呢？”“去哪个地方了？”这个问题对于我们中国人无所谓，其实我们问这些问题有的时候所答非所问也是可以的。
忙什么呢？瞎忙。
去哪儿了？刚出去。
这个也对付过去了。
但在国际交往中不可以。
在国际交往中，我忙什么，我去哪里，我吃什么，我有多少钱，我多大岁数，都是个人隐私。
你要尊重我的话，就不能乱问。
[案例2]
如果你和欧美人握手，特别是当你和印度人、阿拉伯人去握手的时候，一般不能够用左手。
因为在印度教中，在伊斯兰教中，有些特殊的讲法。
比如说，印度人认为左手是不干净的，左右两只手有不同的用处。
但是我们中国人有时候就比较随意了，有时候右手，有时候左手，哪个手方便握哪个手，甚至有时候双手。
[案例3]
在我们国家，喜欢一个小朋友，往往会有一些特殊的形体动作，拧拧小脸蛋，拽拽小胳膊，摸摸小鼻子，摸摸脑袋。
但是我们知道有些国家，尤其是东南亚一些信仰佛教的国家，因为宗教和民俗的问题，人的头顶是不能摸的。
比如在泰国人看来，如果摸一个未成年的孩子的头，被视为非常的晦气。
二、公关礼仪
1、概念
在公共关系中应遵守的礼仪。
2、基本要求
<一>礼尚往来、重情轻礼
【礼轻人意重，千里送鹅毛】
唐朝贞观年间，西域回纥国是大唐的藩国，一次，回纥国为了表示对大教学手记
老师让学生进行示范中国人见面问好、握手以及与遇到小朋友的做法。
让大家了解不同国家礼仪的区别。
各种表情图片
）、态度
【学生活动环节】老师拿出图片，学生谈谈感想。
平易近人的感觉高傲的感觉卑微、低下的感觉（3）、语调
讲解“好吃与好吃”的故事。
（4）、语言
【小故事】外国记者不怀好意问周
走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。
”
作业布置：
板书设计。