生态意识

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解析《狼图腾》中蕴含的生态意识

解析《狼图腾》中蕴含的生态意识

解析《狼图腾》中蕴含的生态意识《狼图腾》是一部以蒙古族大草原上生存的狼群为主题的小说,书中主人公查理斯·彼得曼是一名挖掘专家,他来到草原上寻找稀有矿物,却因为意外而与蒙古族人相遇。

在与这些原始部落中生活的人们相处的过程中,他逐渐了解了草原上的生态系统,并且体会到了一种与自然共处的生态意识。

生态意识是人类必须面对并解决的一个现实问题,而《狼图腾》中蕴含的生态意识,更是对人类探索自然的一种思考方式。

这种生态意识不仅是人类与自然和谐共存的方式,更是保持生态平衡的关键之一,它在小说中通过以下几个方面得到体现。

首先,小说中提倡的生态意识体现在保护野生动物方面。

小说中的蒙古族人视狼为神,他们非常尊重狼的存在,并认为狼是草原生态平衡的重要组成部分。

而查理斯则惊叹于狼群内的井然有序和狼对草原的保护作用,这使得他重新审视了人类对野生动物的过度破坏行为。

他在和蒙古族人深入交流后,也逐渐认识到每一种野生动物对维持生态平衡都有着重要作用,因此他反对过度捕杀或猎杀野生动物的行为。

其次,《狼图腾》中强调了草原生态系统的重要性。

草原作为人类和动物的共享场所,是保持生态平衡的重要组成部分。

作者通过描述蒙古族人和狼如何在草原上生活,以及查理斯在这个环境中的体验,表达了对草原生态保护的关注和思考。

此外,蒙古族人对草原的尊重和崇拜,也表现出对自然环境的敬畏和珍视。

最后,小说中还强调了人类和自然相互依存的生态观念。

在蒙古族人的传统文化和信仰中,人类和自然世界是相互依存的,生态平衡是人类生存的前提。

作者通过叙述蒙古族人的生活方式和信仰,强调了人类和自然需要相互尊重和保护的重要性。

查理斯在草原上与蒙古族人的相处,也让他意识到人类应该向着与自然共生的方向发展,而非走上自我中心和自利导向的道路。

综上所述,《狼图腾》中对生态意识的体现,体现了一种与自然共存的观念,表达了人类保护草原生态系统和野生动物的重要性,呼吁人类应该像蒙古族人一样去尊重和珍视自然。

森林生态保护及生态意识的重要性

森林生态保护及生态意识的重要性

森林生态保护及生态意识的重要性森林是地球上最重要的生态系统之一,它不仅提供了大量的氧气和食物资源,还为生物多样性和全球气候提供了重要的保护。

随着人类活动的不断扩张和发展,森林生态系统正面临着严重的破坏和破坏。

保护森林生态系统及提高人们的生态意识变得尤为重要。

森林生态保护对于地球生态平衡具有重要意义。

森林是地球上重要的碳汇,它能吸收大量的二氧化碳,并释放出氧气,为地球上其他生物提供生存所需的氧气。

随着森林的砍伐和破坏,森林的碳汇作用减弱,导致大量的二氧化碳排放到大气中,加剧了全球变暖和气候变化的问题。

保护森林生态系统对于维护地球的生态平衡和气候稳定具有至关重要的意义。

森林生态保护对于维护生物多样性具有重要意义。

森林是地球上最重要的生物多样性基因库,拥有大量的物种资源和遗传资源。

随着森林的砍伐和开发,大量的植物和动物栖息地受到破坏,导致了大量的物种灭绝和生物多样性丧失。

这不仅对生态系统的稳定和健康造成了严重的危害,还损害了人类利用和发展的生物资源。

保护森林生态系统对于维护生物多样性具有至关重要的意义。

提高人们的生态意识对于森林生态保护也是至关重要的。

生态意识是指人们对自然生态系统的认识和尊重,并在日常生活和生产活动中遵循生态原则,保护自然生态环境的意识和行为。

只有提高人们的生态意识,才能引导他们正确看待和对待森林生态系统,从而保护森林生态系统,减少对自然环境的破坏。

在提高生态意识的过程中,教育和宣传起着重要作用,可以通过教育和宣传活动,引导人们树立正确的生态观念和价值观,激发大家对于自然环境的热爱和保护意识,从而推动整个社会形成尊重自然、保护环境的良好氛围。

森林生态保护及提高人们的生态意识是至关重要的。

只有保护森林生态系统,才能维护地球的生态平衡和气候稳定,保护生物多样性,满足人类对自然资源的需求。

只有提高人们的生态意识,才能引导人们正确对待和保护自然环境,实现人与自然的和谐共生。

我们每个人都应该积极参与到森林生态保护及生态意识提升的行动中来,共同努力,为地球生态环境的可持续发展贡献自己的一份力量。

生态伦理意识 高中生物

生态伦理意识 高中生物

生态伦理意识 高中生物 一、生态伦理意识的内涵。 生态伦理意识简单来说,就是人们在对待生态环境和生物多样性时应该遵循的一种道德观念。就好像我们生活在一个大家庭里,这个大家庭里不仅有我们人类,还有各种各样的动植物,大家都要和谐相处。

比如说,我们知道不能随意砍伐森林里的树木。因为树木是很多动物的家,像小鸟在树上筑巢,松鼠在树上藏食物。如果我们把树都砍光了,它们就没有地方住了,这就违背了生态伦理意识。

二、生态伦理意识在高中生物中的重要性。 (一)帮助我们理解生态系统。 高中生物里会学到生态系统的知识,生态伦理意识能让我们更好地明白生态系统中各个部分是相互联系的。就像一个拼图,每一块都很重要。比如草原生态系统,草是基础,为食草动物提供食物,食草动物又为食肉动物提供食物。如果我们过度放牧,把草都吃光了,那么食草动物就会没东西吃,数量减少,接着食肉动物也会受到影响。

(二)培养我们的责任感。 有了生态伦理意识,我们就会意识到自己对环境和生物的责任。比如在做生物实验的时候,我们要爱护实验动物,按照正确的方法操作,实验结束后要妥善处理它们,而不是随意丢弃。

三、生态伦理意识的实践案例。 (一)保护濒危物种。 很多物种因为人类的活动面临灭绝的危险,这时候就需要我们采取行动保护它们。比如大熊猫,曾经数量非常少,主要是因为它们的栖息地被破坏,食物减少。为了保护大熊猫,我们建立了很多自然保护区,给它们提供安全的生活环境,还人工种植竹子,保证它们有足够的食物。

(二)治理环境污染。 环境污染对生物的生存也有很大的影响。像一些工厂排放的废水、废气,会污染河流和空气,危害到水生生物和其他生物的健康。现在很多地方都在加强对工厂的监管,要求它们处理好废水、废气后再排放。我们日常生活中也可以做一些小事来保护环境,比如少用一次性塑料制品,减少白色污染。

在高中生物学习中培养生态伦理意识非常重要,它能让我们更好地保护我们身边的环境和生物,让我们的地球家园变得更加美好。

公民生态环境意识存在的问题

公民生态环境意识存在的问题

公民生态环境意识存在的问题随着人类社会的发展,生态环境问题越来越受到人们的关注。

尽管社会上越来越多的人开始关注环保问题,但在实际生活中,许多公民的生态环境意识仍然存在着不足和问题。

本文将针对公民生态环境意识存在的问题进行分析和探讨。

公民对生态环境的认识还不够深刻。

尽管环保知识已经普及,但在日常生活中,许多人对于环保知识的了解还是停留在表面,而没有深入思考和认识。

许多人只是停留在口头上支持环保,却没有真正去行动起来。

公民对于环保知识的了解需要更加深入和具体的认识,才能真正转化为实际行动。

公民在生活实践中存在环保意识不强。

尽管现在很多人口口声声支持环保,但在日常生活中却没有实际的行动。

一次性塑料制品的使用量仍然很大,废弃电子产品的处理方式不合规范等等,这些都是实际的环保意识不足的表现。

公民需要在日常生活中养成环保习惯,从小事做起,才能真正意识到环保的重要性。

公民普遍存在对环保问题漠不关心的现象。

尽管生态环境问题影响到每个人的生活,但在现实生活中,许多人并不是很在意这一问题。

他们往往认为环保是政府和企业的事情,与自己无关。

这种漠视环保意识的心态,使得人们更难以真正深入地理解生态环境问题的紧迫性和重要性,从而缺乏真正的环保行动。

公民对于环保问题的认识和理解还存在一些盲区。

许多人认为环保只是关乎空气质量、水质污染等大型工业化城市中的问题,对于自然保护、野生动物保护等问题却不太关注。

这样的认识盲区导致了人们对于生态环境问题的认知不够全面,只是停留在表面上,而没有深入地了解到更多的环保问题和保护生态环境的必要性。

公民在环保问题上的行动力度还不够。

虽然有很多人支持环保,但在实际行动上却鲜有积极的行为。

很多人只是在口号上支持环保,但在实际行动中却很少参与到环保活动中来。

这使得公民在环保问题上的行动力度不够,影响了环保工作的开展和成效。

公民生态环境意识存在的问题需要引起我们的重视。

在未来的生活中,我们需要从改变态度入手,提高环保意识,养成环保习惯,积极参与环保行动,从而真正关注环保问题,践行绿色生活,为改善生态环境献出自己的一份力量。

生态环境意识

生态环境意识

生态环境意识现代社会,随着经济的迅猛发展和科技的不断进步,人类对于生态环境的意识被逐渐唤醒。

保护生态环境成为了全球关注的焦点之一。

具备正确的生态环境意识不仅仅有助于我们个体保护环境,也能为我们的后代创造一个更加美好的世界。

本文将从以下几个方面探讨生态环境意识的重要性以及我们应该如何培养和践行这种意识。

首先,生态环境意识对于人类的生存和发展至关重要。

生态环境是人类生存的基础,没有良好的生态环境,人类无法生存和繁衍。

而当我们对环境产生了意识,我们才能够意识到我们与环境是息息相关的,我们所做的每一个行为都会对环境产生影响。

只有懂得尊重和保护环境,我们才能够保证自己和后代有一个良好的生活环境。

其次,生态环境意识有助于提高我们的生活质量。

当我们关注生态环境的同时,也就关注到了自己的身体健康和精神幸福。

通过保护环境,我们可以减少环境污染、空气污染和噪音污染,让自己生活在一个清新、宜人的环境中。

此外,保护环境也可以减少资源的浪费,提高资源的利用效率,让我们能够更好地满足自己的需求。

第三,生态环境意识有助于未来的可持续发展。

如今,全球资源有限,环境破坏日益严重,如果我们不及时行动起来,很可能会带来无法挽回的破坏。

只有培养起广泛的生态环境意识,我们才能意识到保护环境的重要性,从而采取相应的措施,以实现资源的可持续利用和环境的持续发展。

只有这样,我们才能够给未来的后代留下一个良好的生存和发展环境。

那么,我们应该如何培养和践行生态环境意识呢?首先,教育是培养生态环境意识的关键。

在学校教育中加强生态环境知识的普及和宣传,让学生从小学习到环境保护的重要性和方法。

同时,家庭也是培养生态环境意识的重要场所,家长可以通过教育孩子爱护大自然,关爱环境,并且在日常生活中给予榜样行为。

其次,政府的引导和鼓励也是不可或缺的。

政府可以加强环保法律和政策的制定和执行,加大对环境破坏行为的打击力度,同时也要加大对环保产业的支持和鼓励,为环保人才提供更多的发展机会。

解析《狼图腾》中蕴含的生态意识

解析《狼图腾》中蕴含的生态意识

解析《狼图腾》中蕴含的生态意识《狼图腾》是中国作家姜戎所著的一部畅销小说,小说既描写了中国东北地区的生活风土人情,又融入了丰富的生态意识。

小说中蕴含的生态意识主要体现在对自然环境、动植物及人与自然关系的思考与呈现上。

小说展现了对自然环境的深刻感悟和尊重。

在小说中,作者通过对东北地区大片原始森林的描绘,展现了对自然环境的敬畏与赞美。

作者生动地描绘了森林中的植被、山川河流以及各种动物的生存状态,这些描写不仅展现了作者对大自然的浓厚兴趣和深厚感情,更体现出对自然环境的尊重和保护。

在《狼图腾》中,作者通过对森林原初生态的描绘,引导读者重新审视自然环境,唤起人们对自然环境的珍惜与保护意识。

小说深刻反映了对动植物的关注与保护。

在小说中,作者描绘了丰富多彩的动植物世界,尤其是对狼的生活习性和种群生态的详细描写,使读者对这些动物有了更为深刻的了解。

在小说中,作者对狼群的生存状态进行了生动描绘,展现了狼的争食、争地盘、争雌性等各种生存状态,这一刻画不仅使读者感受到了狼的野性和顽强生命力,更引发了对动植物生存环境的关注和保护意识。

通过描绘动植物的生存状况和面临的威胁,作者希望唤起人们对动植物的保护意识,促使人们更加关注和保护生态系统中的各种生物。

小说突出了人与自然的和谐共生关系。

在小说中,作者通过对部落人民与狼群共同生活场景的描绘,呈现了人与自然和谐相处的美好愿景。

在这个文明与自然并存的地区,人们尊重自然界的规律,善待动植物,与自然界相互依存、相互保护。

作者通过对人与自然关系的描绘,强调了人们应当尊重自然规律,与自然和谐共生的生态理念,唤起人们对自然环境的尊重和保护意识。

《狼图腾》中蕴含的生态意识主要体现在对自然环境、动植物及人与自然关系的思考与呈现上。

通过对自然环境的感悟与尊重、对动植物的关注与保护以及人与自然的和谐共生关系的描绘,作者希望唤起人们对自然环境的关注和保护意识,传递出珍惜生态环境、保护动植物、和谐共生的生态理念。

生物教师生态环保意识培养

生物教师生态环保意识培养

生物教师生态环保意识培养在人类文明的发展过程中,我们享受着自然带来的恩赐,却也不可避免地破坏了生态平衡。

作为初中生,我们应该认识到生态环保的重要性,并积极培养自己的生态环保意识。

本文将结合生物教师的角度,探讨如何培养初中生的生态环保意识。

一、树立生态环保理念在生物学教学中,教师应该注重培养学生的生态环保意识,让学生认识到人类与自然环境的相互依存关系。

在课程中,教师可以结合课本内容,介绍生物圈、生态平衡等概念,让学生了解生态系统的工作原理。

同时,教师还应该引导学生关注当前的环境问题,如气候变化、空气污染、水资源短缺等,让学生意识到生态环保的紧迫性。

二、开展生态环保实践活动为了更好地培养学生的生态环保意识,教师还应该组织一系列的实践活动。

例如,教师可以带领学生参加植树造林、垃圾分类、节约用水等环保活动,让学生在实践中感受生态环保的重要性。

此外,教师还可以组织学生参观当地的自然保护区或生态公园,让学生亲身体验自然的美好,从而更加珍惜和保护自然环境。

三、利用多媒体教学资源在生物学教学中,教师可以利用多媒体教学资源,如视频、图片等,向学生展示环境问题的严重性。

通过观看相关的纪录片或新闻报道,学生可以更加直观地了解当前的环境问题,并引发对生态环保的思考。

此外,教师还可以引导学生关注一些生态环保的社交媒体账号,让学生随时了解最新的环保动态和知识。

四、培养良好的生活习惯生态环保不仅是一种理念,更是一种生活方式。

在培养学生的生态环保意识过程中,教师还应该引导学生养成良好的生活习惯。

例如,教师可以鼓励学生减少使用一次性塑料制品、节约用电、减少碳排放等。

此外,教师还可以引导学生关注家庭中的用水、用电等资源利用情况,让学生学会合理利用资源,降低浪费。

五、加强家校合作培养学生的生态环保意识需要家长的支持和配合。

教师应该与家长建立良好的沟通机制,共同关注学生的环保意识培养。

例如,教师可以定期向家长发送有关生态环保的信息和资料,让家长了解学校的教育理念和做法。

如何提高对生态环境的保护意识

如何提高对生态环境的保护意识

如何提高对生态环境的保护意识在面对日益严峻的环境问题时,如何提高对生态环境的保护意识显得尤为重要。

只有增强每个人的环保意识,才能真正实现可持续的发展。

而在提高对生态环境的保护意识时,我们可以从以下几个方面入手。

1. 教育引导生态环境保护意识的培养应从娃娃抓起。

学校、家庭和社会应该共同承担起培养孩子对生态环境保护意识的重任,通过教育资源的共享和传递,让孩子们了解环境问题的紧迫性和严重性,激发他们主动保护环境的积极性。

2. 科普宣传多途径、多形式地进行环境保护科普宣传,如电视、广播、报刊、网络等,向公众传达生态环境保护的重要性和方法。

同时,政府和媒体也应该密切合作,加大对环境问题的报道和曝光力度,提高公众对环境保护的认知度。

3. 建立相关法律法规和制度政府应该制定更加完善和严格的环境保护法律法规,并建立相应的监督机制,加强对环境污染行为的打击和处罚力度,使环境保护成为法治的保障。

同时,更要加强环保部门的组织和力量,确保相关政策的贯彻执行。

4. 创新环保科技积极推动环保科技的研发和应用,通过技术手段提高资源利用效率和减少环境污染。

借助互联网、大数据、人工智能等技术,推动绿色生产、绿色消费和绿色生活方式的普及,培育绿色发展的新动能。

5. 做好示范引领政府和企业应该树立良好的示范作用,积极推动环保行业的发展,通过建设生态城市、环保示范企业等,为社会传递正确的环保理念和价值观。

同时,引领大众参与环保行动,推动形成社会广泛参与的生态环境保护合力。

通过上述几个方面的努力,相信我们能够有效提高对生态环境的保护意识。

但提高意识只是第一步,更重要的是将环保理念贯彻到行动中。

每个人都应该从自身做起,从小事做起,减少不必要的浪费和污染。

只有每个人都以行动支持生态环境保护,才能够真正实现绿水青山就是金山银山的美好愿景。

让我们共同努力,为下一代留下一个更美好的地球家园。

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生态意识
摘要:人类社会的进步必然给生态环境带来不可逆的变化。

纵观历史,人类的生活环境的变故将逐渐唤醒我们丧失的心眼。

自然界物种的生存条件的逐渐恶劣,迫使人类提高生态意识,重新权衡环境与发展,重新认识生态环境与正确对待。

关键词:环境发展能源生态意识生态文明
环境与发展是当今及未来人类面临的两大主题。

20世纪60年代以来,世界经济复苏,全球工业化进程推进,加速了社会经济的发展,同时也带来了一系列能源和生态环境的问题。

在社会建设和发展中,存在着只顾短期经济效益而忽视长期环境效益的行为,造成了环境污染,资源浪费和生态破坏。

因而有效利用能源,保护和改善人类环境已经成为一个人类的迫切任务。

自1987年世界环境与发展委员会(WCED)在《我们共同的未来》报告中提出“可持续发展”这一概念后,在世界各国各地区,可持续发展已普遍达成共识,逐步被引入到社会经济发展的各个领域。

目前中国生态环境的基本状况是总体在恶化,局部在改善,治理能力远远赶不上破坏速度,生态赤字逐渐扩大。

主要表现为:水土流失严重;沙漠化迅速发展;草原退化加剧;森林资源锐减;生物物种加速灭绝;地下水位下降,湖泊面积缩小;水体污染明显加重;大气污染严重;废渣存放量过大,垃圾包围城市;环境污染向农村蔓延。

环境是一种特殊资产。

生态破坏、环境污染本身就构成经济损失和财富流失。

生态指标恶化已经直接而明显地影响了现期经济指标和预期经济趋势。

造成目前中国生态环境不断恶化的原因是多方面的,也是复杂的。

它主要来自于三大压力:
人口压力。

中国现代人口数量异常迅猛增长,既成为中国现代化进程的最大障碍,又成为中国生态环境的最大压力。

迫于生存,人们毁林开荒,围湖造田,乱采滥挖,破坏植被,众多人口的不合理活动超过了大自然许多支持系统的支付能力、输出能力和承载力。

工业化压力。

中国发动工业化时间晚,发展起点低,又面临赶超发达国家的繁重任务,不仅以资本高投入支持经济高速增长,而且以资源高消费、环境高代价换取经济繁荣,重视近利,失之远谋;重视经济,忽视生态,短期性经济行为为中国生态环境带来长期性、积累性后果。

市场压力。

中国正处在市场经济转型过程中。

市场经济本身会产生许多外部经济效应或者外部不经济效应,环境污染就是最明显的例子。

环境作为一种公共财产,这种公共财产的提供(例如清洁水,良好的大气环境),对所有人都有好处且多一些人享受它的好处并不会
加大总成本。

但是如果没有公共财产,所有人的利益都会受损。

公共财产或者公共财产受到破坏(例如污染水,污染大气等)的特点决定了个人或市场都不会提供控制环境污染的费用和服务,只有政府是公共财产的提供者。

来自市场经济的压力愈大,政府对防治环境污染、整治国土资源的责任就愈大。

现实也表明,在工业时代的框架内对经济运行、政治体制、技术发展和价值观所作的任何修补和完善,都只能暂时缓解人类的生态压力,而不能从根本上解决生态危机,更谈不到与环境危机紧密相连的能源危机和发展危机。

只有实现从工业时代向生态文明的转型,才能从根本上威胁人类文明的生态危机问题。

所谓生态意识,一般是指对生态环境及人与生态环境关系的感觉、思维、了解和关心。

20世纪50年代以来,工业时代已经陷入种种不可自拔的危机之中:土地、生物、森林、矿产、能源等资源日趋枯竭,大气、水体、土壤等人类生产与生活环境遭受严重污染而日益恶化,从反面刺激了人们对生态环境的关心,世界各地兴起了“绿色运动”,形成了一种“绿色思想”,因而进一步提高了人类的生态意识。

我国社会从鸦片战争以后,就开始了从农业文明向工业文明的痛苦转型,可以说资源环境的问题越来越严重,资源环境承载能力已经接近边界,最近一些自然报复人类污染事件给我们敲响了警钟,让我们深思:经济增长的低成本时代还能维持多久?高度依赖低成本生产要素的高强度投入的传统经济增长方式还能持续多久?经济高速增长的“拐点”会在什么时候?客观地讲近年来,我国发展循环经济的工作不断得到加强。

全国各地以节能降耗和污染减排为重点,编制规划,加快立法,开展试点,加强宣传,全社会的资源节约和环境保护意识不断增强,发展循环经济、建设资源节约型和环境友好型社会的良好氛围正在形成。

地球是每个人的家园,只有每个人能够自觉地爱护它、保护它,它才能主动地无私地给每个人的生存提供方便。

人类一旦如果虐待甚至破坏了它,它必然反过来要报复人类。

因此认识上不去,就难以付诸实实在在的行动。

当务之急就是让我们每个人的脑子都要接受“生态文明观念”这个概念,给全社会的每个人都要灌输“生态文明”这个观念。

也就是让“生态文明观念”这个概念走进每个人的头脑中,溶解在每个人的思想中,转变为人们的自觉行动。

努力形成一个“生态文明人人建、建好生态为人人”的良好氛围。

绿色代表着青春、希望、生命和美好。

大自然原本是绿色的世界。

一种文明只有尊重“绿色”、发展“绿色”、保护“绿色”,才会有旺盛的生命力。

人生的绿色观崇尚敬畏生命、善待生命、尊重生命、热爱自然。

一个人,只有当他把所有的生命都视为神圣的,把植物和动
物视为他的同胞,并尽其所能去帮助所有需要帮助的生命的时候,他才是文明的、道德的。

守护好自然环境是人类的天职,尊重自然的权利是人类应有的伦理道德,而随意地、粗心大意地、麻木不仁地伤害和毁灭其他生命是不道德的,甚至是可耻的。

尊重自然、热爱自然就是承认人是地球的一员,人和其他生命一样是自然生态系统中的一个环节、一个要素,人并非天生就比其他生物优越。

这就是抛弃人类中心论,把所有生命都视为拥有同等的天赋价值和相同的道德地位的实体,他们都有获得同等关心和照顾的权利。

热爱自然就是热爱人类生存的家园,保护自然就是保护人类生存发展的根本条件。

对地球上的山山水水、花草树木、飞禽走兽、自然景观的珍视、研究、保护,不仅是人类热爱生活的表现,而且是人类一种崇高的道德情操。

提高生态道德修养的关键在于人类要尊重自然的存在,承认自然的价值。

因此作为人类要不断节制自我膨胀的心理,减少对自然自以为是的随意性,要以普通一员的身份与自然和谐相处,不能以自然主义的身份凌驾于万物之上。

通过自我节制,树立保护自然的责任感和使命感,为维护自然的完善尽道德义务,启迪道德悟性,提高理智素质,区分人类行为的“善”与“恶”,从而进行趋利避害的正确的道义选择。

建设生态文明,既是一个政府行为,又是一个政党行为。

从全党的这个意义上讲,要提倡以全党的生态文明建设,促进全社会的生态文明建设。

中国共产党是全世界最大的一个执政党,如果党员,都能够在建设生态文明中努力发挥模范带头作用,不仅是对中国生态文明的贡献,而且是对全球生态文明的重大贡献。

因此,使每一个党员在生态文明建设的事业中,如何在群众的前面发挥模范带头作用、如何在群众的中间发挥模范桥梁作用、如何在群众的后面发挥模范促进作用的问题,显得尤为重要。

生态文明认为,人是自然的一员。

人对自然界具有根本的依赖性,人的一切活动都要充分尊重自然规律。

人与自然应当和谐相处,协调发展,自然资源是有限的,人类对自然资源的利用应当以资源的增值为前提,否则,自然资源必然会日趋衰竭,人类会因此而失去生存的基础。

宗教也在进行改革,重新解释人统治自然的训喻,强调人对地球上的一切要“看管”和保护,反对“占有和剥夺”。

生态文明要求形成“人——自然”系统的整体价值和生态经济价值观。

人类的一切活动都要服从“人——自然”系统的整体利益,即有利于人与自然的和谐相处和协调发展,同时能满足人的物质需求、精神需求和生态需求。

因此,要树立生态文明观念的全社会效应,就必须要确立构建生态、“匹夫”有责的理念,制定好全社会生态文明的教育实施方案。

要把“生态文明人人建、建好生态为人人”作为我们共同奋斗的理念信念,使每一个责任主体自觉维护环境安全。

生态文明教育及行动是一项全人类系统工程,生态能否良性循环、生态能否步入文明轨道,实质在于人人的努力、人人的奉献。

只有人人能够自觉地行动起来,生态文明的进步才会向我们走来。

保护生态理智与理性的结果就是生态制度与规范的产生。

生态制度的结构性质及科学性与否,在很大程度上决定了社会变迁的方向和过程。

从某种意义上讲,生态制度是社会结构框架的基本构成。

每个人对自己生存环境的关注、对自己生存环境的努力、对自己生存环境的自觉,就是对自己生存环境的维护和热爱,否则就是对生命的一种践踏。

如何使人的一生有意义、价值最大化,除了精神、政治、物质文明外,现在还有一个对生态文明的责任感、使命感问题。

目前,我国政府治理环境污染主要以行政手段为主,但是,行政手段的边际效应正在递减,综合运用法律、经济、技术、和必要的行政手段解决环境问题是必然选择。

我国政府正在积极进行制度创新,将市场机制引入环保领域,进行排污权交易制度试点。

要使人人对缓解生态环境压力,实现生态环境良性循环有责任、有义务、有指标,还有考核。

从战略的角度看,我国应该将排污权交易制度与环境税收相结合,逐步建立环境保护的长效机制。

可以相信,只要有一个文明的生态制度作保证,就必然能够不断提高生态环境的文明化程度。

只有抓住发展循环经济这个本质不放松,始终坚持科学发展,才能建设好生态文明从而保护生态环境。

为了大自然的和谐发展必须提高全球人类生态意识,始终坚持科学发展才能实现人类的长久发展。

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