七年级上册地理第一章教案
1.1《地球的宇宙环境》 教案(表格式)人教版(2024)地理七年级上册
哈雷彗星76年绕太阳一圈。
3.认识天体系统（1）图文结合出示概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
（2）认识银河系：银河系是由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统。
在银河系中，有1 000亿颗以上的恒星；银河系的直径约10万光年；太阳与银河系中心的距离约2.6万光年。
（3）引导学生找一找：地球在太阳系中的位置。
（4）引导学生说一说对地月系的认识。
（5）归纳总结：观察地球在宇宙中的位置。
转折：宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。
4.活动探究：地球适合人类生存的条件。
3.观察发现+科学认知（1）图文结合，科学认识天体系统。
（2）说一说自己了解的太阳系：太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成。
太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%。
地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离约为1.5亿千米（3）读图认知并归纳分类：（4）资料分享：地球和月球组成地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动。
它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米（5）图示归纳：4.合作探究：（1）分析归纳：人类生存条件：①（1）读图表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。
（2）读图表，比较地球与金星、火星的质量与体积，简要说明地球适宜人类生存的大气条件。
（3）归纳总结：地球适合人类生存的条件。
资料拓展：在木星的木卫二、木卫三、木卫四、土星的土卫六、海王星的海卫一上面，都存在大量的水资源，这些天体上面的水资源可能比地球上面的水资源还要多，不过这些天体从宇宙中看上去却没有一点水资源，这是怎么回事呢？探究二：人类的太空探索人类自古就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘。
1.了解人类太空探索进展①1957年10月4日，世界上第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”升空适宜温度；②存在液态水的分布原因：①日地距离适中②自转公转周期适当（2）分析归纳：人类生存条件③存在适宜生物呼吸的大气（厚度、成分）原因：地球的质量、体积适中（3）记录整理。
人教版七年级地理上册《第1章地球和地图》教案
同学们看小黑板，老师总结一下。
纬
度
度数起点线 赤道（0°纬线）
度数划分 向南向北各分作 90°
代 号 南纬（S）北纬（N）
半球划分 赤道把地球划分为南北两半球
（用表格对比纬度和经度）
经
度
本初子午线 10°经线
向东西各分作 180°
东经（E）西经（W）
20°W、160°的 E 和经线圈作为划分东
西半球的界线
教学重点 地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。 教学难点 地球自转产生昼夜更替现象。 教学准备 地球仪、手电筒。 教学过程： 导入新课： 喜欢看姚明打篮球的同学请举手，哟！这么多球迷哇！你们是否有这样的感 受：我们有时想看姚明在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播，常常是等到晚 上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候，多数同学穿的是 短袖，现在多数同学已穿长袖长裤了，而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷 了？要回答这些问题，就与我们今天学习的地理知识有关了。 讲授新课： 板书：第二节 地球的运动
我们已经知道，两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何一个经线圈都可以把地球等 分为两个半球，那么东半球和西半球是怎么划分的呢？
在国际上习惯用（3）20°W 和 160°E 的经线圈，作为划分东西半球的界线，我们看 图 1：11 东、西半球的划分，那么同学们想过没有，为什么把 20°W 和 160°E 作为划分东 西半球的界线呢？同学们看，通过这样的划分，这一经线圈基本上从大洋上通过，避免把非 洲和欧洲的一些国家分在两个半球上，同学们看一看图，通过这样的划分，亚洲大部分在西 半球还是东半球？（东）北美洲在哪半球（西）好，刚才我们讲了纬度和经度。
（讲解）在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别每条纬线，人们给纬线标定了度数，
人教课程标准版七年级地理上册全册教案
人教课程标准版七年级地理上册全册教案第一章：地球与地图1.1 地球的形状与结构教学目标：- 了解地球的形状和结构- 研究地球仪的使用方法- 掌握经纬度的基本知识教学过程：1. 导入：引入地球与地图的知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解地球的形状与结构：通过图片和动画介绍地球的形状是椭球体，结构包括地壳、地幔和地核。
3. 研究地球仪的使用方法：向学生展示地球仪，教授使用方法，让学生了解地球仪上的经纬线、赤道、南北极等标志。
4. 经纬度的基本知识：讲解经度、纬度的概念和计算方法，引导学生练计算经纬度。
师生活动：- 导入：引导学生观察周围的地图、球体等，提出问题激发兴趣。
- 讲解：教师通过讲解、展示图片和动画等形式向学生介绍地球的形状和结构。
- 实践：教师向学生展示地球仪，并讲解如何使用。
- 讨论：引导学生思考和讨论经纬度的概念和计算方法。
学生活动：- 观察：学生观察周围的地图、球体等，并提出问题。
- 听讲：学生认真听讲，理解地球的形状和结构的知识。
- 实践：学生跟随教师使用地球仪，并尝试计算经纬度。
- 讨论：学生参与讨论经纬度的概念和计算方法。
教学资源：- 地球仪- 图片和动画- 活动课件教学评价：- 检查学生对地球形状和结构的理解情况。
- 指导学生进行地球仪的操作和经纬度的计算练。
- 收集学生的讨论和思考情况。
第二章：地理坐标与地图测量2.1 地理坐标与地图使用教学目标：- 了解地理坐标的概念和作用- 掌握地图使用的基本方法- 研究地图尺度的计算和使用教学过程：1. 导入：引入地理坐标与地图测量的知识，激发学生的兴趣。
2. 地理坐标的概念和作用：讲解地理坐标的概念和作用，帮助学生理解地理坐标在地图上的位置表示。
3. 地图使用的基本方法：介绍地图上的图例、比例尺等基本要素，并示范学生如何使用地图进行导航和测量。
4. 地图尺度的计算和使用：教授地图尺度的计算方法，并指导学生通过比例尺进行实际测量。
师生活动：- 导入：引导学生观察和思考地理坐标与地图测量的实际应用情景。
七年级上册地理教案第一章第一节我们身边的地理知识
七年级上册地理教案第一章第一节我们身边的地理知识第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案
知识讲解：1、什么是经纬网在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
地球表面某一点的位置，就是某条经线和某条纬线的交点。
2、读出某点坐标的步骤1.读出该点纬线度数，并根据0 °纬线（赤道）判断出是南纬还是北纬；（北大北纬，南大南纬）2.读出该点经线度数，并根据0 °经线判断出是东经还是西经；东大东经，西大西经3.写出经纬度：（纬度在前，经度在后）。
3、确定任意两点的位置关系判定依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向①两点位于同一经线上，为正南正北的关系；两点位于同一纬线上，为正东、正西的关系。
②两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，依据经线指示南北，纬线指示东西，在中心点处画出十字坐标（顺着经线为南北，顺着纬线为东西），以此进行方向判别例1 写出图中A、B点的坐标A：（40°N，40°W）B：（20°S，20°E）4、确定任意两点的位置关系判定依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向①两点位于同一经线上，为正南正北的关系；两点位于同一纬线上，为正东、正西 的关系。
②两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，依据经线指示南北，纬线指示东西，在中心点处画出十字坐标（顺着经线为南北，顺着纬线为东西），以此进行方向判别。
判断图中AC 、AD 、AB 之间的方向关系。
C 点在A 点的正西方向D 点在A 点的正南方向B 点在A 点的什么方向？东南160° E 30° S W160° W120° N10° S10° CDA B课堂练习：写出各点的坐标A（60°N，40°W ）B（0°，20°W）C（60°N，0°）D（ 90°N，40°E）D ACB。
七年级上册地理全册教案
七年级上册地理全册教案一、第一章《地球与地图》1. 教学目标1.1 知识与技能：使学生认识地球的形状、地球的运动、地图的绘制等基本知识。
1.2 过程与方法：通过观察、实践，使学生掌握使用地图和地球仪的基本技能。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
2. 教学内容2.1 地球的形状与结构2.2 地球的运动2.3 地图的绘制与使用3. 教学重点与难点3.1 地球的形状与结构3.2 经纬网的构成及应用3.3 地图的绘制与阅读4. 教学方法与手段4.1 采用多媒体课件、地球仪等教具进行教学。
4.2 组织学生进行观察、实践、讨论等活动。
5. 教学步骤5.1 导入新课，展示地球图片，引导学生思考地球的形状。
5.2 讲解地球的形状、结构及运动，展示相关课件。
5.3 介绍地图的绘制方法，展示地图样品，引导学生学会阅读地图。
5.4 组织学生进行地图绘制和实践，培养学生的动手能力。
5.5 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
二、第二章《世界地理》1. 教学目标1.1 知识与技能：使学生了解世界地理的基本知识，掌握主要国家和地区的地理位置、特点。
1.2 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生的全球意识。
2. 教学内容2.1 世界地理的基本知识2.2 主要国家的地理位置及特点2.3 世界的地理分区3. 教学重点与难点3.1 主要国家的地理位置及特点3.2 世界地理分区及各国分布4. 教学方法与手段4.1 采用多媒体课件、地图等教具进行教学。
4.2 组织学生进行观察、讨论、实践活动。
5. 教学步骤5.1 导入新课，展示世界地图，引导学生了解世界地理的基本知识。
5.2 讲解主要国家的地理位置、特点，展示相关课件。
5.3 介绍世界地理分区及各国分布，组织学生进行地图观察和分析。
5.4 组织学生进行世界地理知识竞猜等活动，巩固所学内容。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。
本节内容为学生提供了地球的基本概念和地球仪的相关知识，为学生进一步学习地理打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的了解，但地球仪的概念及其制作可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地球仪的制作原理和过程，提高学生对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念及其制作过程。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其制作过程五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和地球仪的制作过程。
2.利用多媒体演示，直观展示地球仪的制作过程。
3.动手操作，让学生亲身体验制作地球仪的过程。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备2.地球仪模型3.制作地球仪所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
2.呈现（10分钟）教师展示地球仪的图片，提问：什么是地球仪？地球仪是如何制作的？学生回答后，教师讲解地球仪的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，讲解制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提问：地球仪在地理学习中有什么作用？学生回答后，教师总结：地球仪可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和地理特点，为学习地理知识提供方便。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球仪的概念及其制作过程。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案经纬网定位置
这节课我们学会了如何用经纬网定位置，而实际生活中并没有这些经纬线，是我们为 了研究假想上去的，正是由于这些假想的现的存在，给我们的生活提供了许多的便利。经 纬网的应用十分广泛，例如：航海、航空、军事已经气象观测方面。 【设计意图】：经纬网定位对学生今后的学习、生活都有十分重要的指导意义，甚至会影响 学生终身运用地图的能力。因此，联系生活中的实际问题和时事热点，激发学生探究的热 情，以达到良好的课堂学习效果，联系生活实际更体现了学生对学生终身发展有用的地理 这一课程概念。
课堂练习 （难点巩
固）
任意一点位置
纬度 （先度数，在字母）
经度 （先度数，在字母）
经纬度位置
小结
同学们，地理课堂中的经纬网，看似与我们生活无关，其实它就在我们身边，它正在 影响着我们的生活。学习地理，服务生活，现代科技进步是飞速的，它的发展正在改变着 我们的生活。“科技可以使生活更美的”，要想使自己的生活更美好，必须掌握现代科技。 同学们，“敢问路在何方，路在脚下”，祝福同学们的明天更美好。
1、介绍经纬网 在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成了经纬网。地球表面任一地点的经纬度位置，
就是某条经线和某条纬线的纬交度点（。南纬或北纬） 2、如何判断经纬度位置
经度（东经或西经）
知识讲解 （难点突
破）
①方格状的经纬网：一纬一经定一点，找到零度好判断。 ②无 0 度线的经纬网：没有零度也不怕，度数规律找答案。 ③曲形经纬网：形变质不变，按照规律定位置 ④俯视经纬网 【设计意图】：教是为了不教，凡是学生能自己做到的，教师应该放手让他们自己完成。教 师讲解确定经纬度位置的一般方法，让学生尝试不同类型的经纬网。本环节让学生通过实 物到图的反复转换练习，借助多媒体直观刺激视觉，学生能够学会写出经纬网的地理坐标。 3、经纬网——一张神奇的网
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与同学们谈地理知识教学点：1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点：1、初步学会举例说明学习地理的意义；2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点：1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法1、重点：1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。
让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。
学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
学生学法：1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。
让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？教学过程：一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段：1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。
多动脑筋想一想，想什么？3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
4、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。
因地制宜，扬长避短。
综合地分析地理。
具备可持续发展的观念。
四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。
课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。
五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。
因地制宜，扬长避短。
综合地分析地理。
具备可持续发展的观念。
后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。
这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。
第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前准备】1、学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2、教学器材：教学地球仪。
【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1、地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2、地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
（展示图片）地球的大小（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。
实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。
如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。
（板书）二、地球的模型——地球仪（展示）地球仪（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？(启发学生积极回答)（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（板书）三、制作简易地球仪（学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。
在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。
最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。
（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小1、地球的形状2、地球的大小二、地球的模型——地球仪三、制作简易的地球仪第二课时“地球和地球仪”【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1、纬线的特点，经线的特点。
2、认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1、经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2、认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。
让学生读出赤道、本初子午线的度数。
（展示地图）五带分布图（学生活动）1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。
）（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。
（提问）1、南北半球是怎样划分的？2、东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出。
东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。
）（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：1、比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线的长度是否相等？2、经线指示南北方向，纬线呢？让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。
）（学生活动）1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
2、在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。
（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】四、纬线和经线第三课时——“地球和地球仪”【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C 点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练：12（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）（总结全课）概括本节主要内容。
（布置作业）教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
【板书设计】五、经纬线第二节地球的运动一、背景与意义分析人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。
本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。