部编版五年级上册语文第1单元(全部)课件
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五年级上册语文单元主题阅读课件第一单元万物有灵部编版(共55张PPT)
2.将“丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的花文化
无限秀色”一句放入文中,最适合的位置是( C )。
A.第⑥⑦自然段之间
B.第④⑤自然段之间
C.第③④自然段之间
D.第①②自然段之间
第二十六页，共55页。
3.哈尔滨人为什么要把丁香花作为市花?请你用“ 关语句。
”在
哈尔滨人对丁香的深情,更在于丁香的品格凝聚了塞北人 风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧、顽强、生
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
第一页，共55页。
第二页，共55页。
第三页，共55页。
第四页，共55页。
第五页，共55页。
第六页，共55页。
第七页，共55页。
第八页，共55页。
第九页，共55页。
1.读了《白鹭》一文,我的头脑中出现了三幅优美的图画:白 图、 _白_鹭__瞭__望__图和__白__鹭__起__舞_ 图;《石榴》一文描绘了
第二十七页，共55页。
4.【训练要素】判断。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”开篇点题,引出下文
的描写。 ( √ )
(2)短文描写了丁香花的颜色、形状、香味、文化特征以及生
,抒发了作者对丁香花的喜爱之情。 ( )
√
(3)第③自然段写出了丁香的花香是哈尔滨人在睡梦中闻到的。
第四十六页，共55页。
第四十七页，共55页。
第四十八页，共55页。
第四十九页，共55页。
第五十页，共55页。
第五十一页，共55页。
第④自然段中,“种类有500多种”一词体现了说明文语言的准确性
父亲推着我的头回去，一面说：“不害羞，这么大人了。
部编版五年级语文上册第1单元《语文园地一》课件
（白鹭）色素的配合、身段的大小，一切都很适宜。白鹤太 大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一 些，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
仿照上面几句话，用对比的描写方法 写一写你想表达的事物和情感吧！
提炼景物特点，体会情真意切 结合作者背景，理解即景生情 研读重点文段，感悟人生哲理
蝉
【唐】虞世南
ruí
垂緌/饮清露，流响/出疏桐。
jiè
居高/声自远，非是/藉秋风。
1.提炼景物特点 体会情真意切
蝉的外形—— 垂緌 蝉的习性—— 饮清露 蝉的声音—— 流响
非居流垂
是 藉
高 声
响 出
緌 饮
蝉
蝉垂下像帽带一样
秋 自 疏 清 的触须，吸吮着清澈甘
风 远 桐 露 甜的露水，那连续不断
。 ， 。 ， 的蝉鸣声从挺拔疏朗的
梧桐树枝间传出。
2.结合作者背景 理解即景生情
2.结合作者背景 理解即景生情
咏物诗 看似咏物 实则咏人
3.研读重点文段 感悟人生哲理
居高声自远， 非是藉秋风。
蝉的声音 之所以远扬， 并不是凭借什 么外在的力量， 而是自己努力 的结果。
部编版语文五年级 上 册
语文园地 二
第1课时
景语——对景物的描摹 情语——对情感的抒发和表达
一切景语皆情语。
——王国维《人间词话》
一草一木皆风景，一花一鸟总关情。
二、草木本无情 情由心向生
1.交流对话，总结概括
一篇请课《同 文白学进鹭们行》翻具开体外之课举形美本例从说本明颜身水单。色段田元中选择其中喜爱之
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
仿照上面几句话，用对比的描写方法 写一写你想表达的事物和情感吧！
提炼景物特点，体会情真意切 结合作者背景，理解即景生情 研读重点文段，感悟人生哲理
蝉
【唐】虞世南
ruí
垂緌/饮清露，流响/出疏桐。
jiè
居高/声自远，非是/藉秋风。
1.提炼景物特点 体会情真意切
蝉的外形—— 垂緌 蝉的习性—— 饮清露 蝉的声音—— 流响
非居流垂
是 藉
高 声
响 出
緌 饮
蝉
蝉垂下像帽带一样
秋 自 疏 清 的触须，吸吮着清澈甘
风 远 桐 露 甜的露水，那连续不断
。 ， 。 ， 的蝉鸣声从挺拔疏朗的
梧桐树枝间传出。
2.结合作者背景 理解即景生情
2.结合作者背景 理解即景生情
咏物诗 看似咏物 实则咏人
3.研读重点文段 感悟人生哲理
居高声自远， 非是藉秋风。
蝉的声音 之所以远扬， 并不是凭借什 么外在的力量， 而是自己努力 的结果。
部编版语文五年级 上 册
语文园地 二
第1课时
景语——对景物的描摹 情语——对情感的抒发和表达
一切景语皆情语。
——王国维《人间词话》
一草一木皆风景，一花一鸟总关情。
二、草木本无情 情由心向生
1.交流对话，总结概括
一篇请课《同 文白学进鹭们行》翻具开体外之课举形美本例从说本明颜身水单。色段田元中选择其中喜爱之
人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》上课课件
语文 五年级 上册
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
部编版语文五年级上册第一单元习作：《我的心爱之物》课件(共12张PPT)
那雪白的蓑毛，那全身的 流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
颜色美 身段美
名篇学习
我喜欢的是桂花。桂花树的 样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态。不开花时，只见到满树的叶 子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂 花的香气，太迷人了。
桂花最突出的特点
பைடு நூலகம்
名篇学习
它小，就能轻易地由疏格的笼子里 钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子 好像一个蓬松的球儿。
从色彩到形体，写得细致逼 真，活灵活现，表达出爱好之情。
小练笔
根据自己的视察记录，选择自己心爱 之物的某一个方面的特点进行细腻、生动 的描写。
注意展开想象和联想，适当地运用比 喻、拟人等修辞手法。
选取一两件你和它之间令你印象深刻的事情记录下来。
回顾时间、地点、人物、事件，关注印象深刻的重要 事件。
方法一：直抒胸臆
方法二：融情于物
名篇学习
有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头 看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑 盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂砸嘴，难 道在做梦？
我的心爱之物
1. 写作对象：你的心爱之物。 2. 写作内容：心爱之物的样子、来历， 你喜欢它的缘由。 3. 写作重点：写出你的爱好之情，表 达积极向上的情感
我喜欢的玩具 我喜欢的用品 我喜欢的植物
我喜欢的工艺品 我喜欢的动物 我喜欢的……
从自己喜欢的物品中挑选出最心爱的一种
颜色美 身段美
名篇学习
我喜欢的是桂花。桂花树的 样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态。不开花时，只见到满树的叶 子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂 花的香气，太迷人了。
桂花最突出的特点
பைடு நூலகம்
名篇学习
它小，就能轻易地由疏格的笼子里 钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子 好像一个蓬松的球儿。
从色彩到形体，写得细致逼 真，活灵活现，表达出爱好之情。
小练笔
根据自己的视察记录，选择自己心爱 之物的某一个方面的特点进行细腻、生动 的描写。
注意展开想象和联想，适当地运用比 喻、拟人等修辞手法。
选取一两件你和它之间令你印象深刻的事情记录下来。
回顾时间、地点、人物、事件，关注印象深刻的重要 事件。
方法一：直抒胸臆
方法二：融情于物
名篇学习
有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头 看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑 盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂砸嘴，难 道在做梦？
我的心爱之物
1. 写作对象：你的心爱之物。 2. 写作内容：心爱之物的样子、来历， 你喜欢它的缘由。 3. 写作重点：写出你的爱好之情，表 达积极向上的情感
我喜欢的玩具 我喜欢的用品 我喜欢的植物
我喜欢的工艺品 我喜欢的动物 我喜欢的……
从自己喜欢的物品中挑选出最心爱的一种
部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT
姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒 劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、 薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳 作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的 《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏 蝉诗”的三绝。
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
部编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共26张PPT)
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
日积月累：
歌曲欣赏：《烟花三月》
拓展积累：
送元二使安西
别董大
[唐]王维
[唐]高适
渭城朝雨浥轻尘，
千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。
北风吹雁雪纷纭。
劝君更尽一杯酒，
莫愁前路无知已，
西出阳关无故人。
统编本小学语文五年级上册第一单元
school 1
部编本语文五年级上册
school 2
读一读：
我的发现
我的发现
我的发现
读一读：
对照
说一说：
回忆一种熟悉的事物，仿照句子，试着用 上面类似的方法说一说这种事物。
◇小鱼悄悄把头露出水面，吹了个小泡泡。尽 管这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锋利的双眼， 翠鸟像箭一样飞过去，叼起小鱼，飞走了。 ◇不少人看过象，都说象是很大的动物。其实 还有比象大得多的动物，那就是鲸。
部编本语文五年级上册
scho蔼
（形容性情）
试一试：
（自傲） 骄傲
（自豪）
（好处） 便宜
（价格低）
日积月累：
日积月累：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
注释：
⑴故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李 白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩， 彼此感情深厚，因此称之为“故人”。 ⑵“辞”是“辞别”。 ⑶“下”是“顺江而下” 。 ⑷“唯”是“只”。
天下谁人不识君？ 淮上与友人别
[唐]郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。
部编版五年级语文上册第一单元复习课件(共18张PPT)
《白鹭》生动得描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时 的美，表达了作者对白鹭的爱好和赞美之情。
《落花生》环绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议 花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景， 由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、 只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的 生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比 怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖 人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了 “信赖，往往创造出美好的境域”的感受。
部编版五年级上册
1.白鹭是一首jīng qiǎo（ 精致 ）的 诗。与它相比，bái hè （白鹤）太大而xián（ 嫌 ）生硬。白鹭在huáng hūn（ 黄昏 ） 的空中低飞，是乡居生活的一种ēn huì（ 恩惠 ）。
2.母亲带着我们在后园的bàn mǔ（ 半亩 ）空地上种花生， 我们几个抢着bō zhǒng（ 播种 ）、jiāo shuǐ（ 浇水 ），没过几 个月，竟然收获了。母亲fēn fù（吩咐 ）我们在后园的máo tíng （茅亭 ）里过收获节。
部编版五年级上册
期末复习课:第一单元
部编版五年级上册
一花一鸟总关情。 万物有灵
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎ 写一种事物，表达自己的感情。
部编版五年级上册
回忆课文内容完成练习
《白鹭》
白鹭外形和习性的美 表 爱好和赞美之情
《落花生》
借
花生浑厚无华、用处很多
达 或
《桂花雨》
童年时与桂花相关的生活场景 感
《落花生》环绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议 花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景， 由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、 只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的 生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比 怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖 人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了 “信赖，往往创造出美好的境域”的感受。
部编版五年级上册
1.白鹭是一首jīng qiǎo（ 精致 ）的 诗。与它相比，bái hè （白鹤）太大而xián（ 嫌 ）生硬。白鹭在huáng hūn（ 黄昏 ） 的空中低飞，是乡居生活的一种ēn huì（ 恩惠 ）。
2.母亲带着我们在后园的bàn mǔ（ 半亩 ）空地上种花生， 我们几个抢着bō zhǒng（ 播种 ）、jiāo shuǐ（ 浇水 ），没过几 个月，竟然收获了。母亲fēn fù（吩咐 ）我们在后园的máo tíng （茅亭 ）里过收获节。
部编版五年级上册
期末复习课:第一单元
部编版五年级上册
一花一鸟总关情。 万物有灵
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎ 写一种事物，表达自己的感情。
部编版五年级上册
回忆课文内容完成练习
《白鹭》
白鹭外形和习性的美 表 爱好和赞美之情
《落花生》
借
花生浑厚无华、用处很多
达 或
《桂花雨》
童年时与桂花相关的生活场景 感
部编版五年级语文上册第一单元PPT全套
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍
鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的
流线型结构,那铁色的长喙,那 青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从 头到脚)描写白鹭的美。
散文写出画面感
③适当的修辞“……整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(比喻)。人们说它是在望哨,可 它真是在望哨吗?(反问)” ④调动多种感官参与：视觉(看)、听觉、触觉(孤独 不安稳)等； ⑤文字留白，如“可它真是在望哨吗? ”……这样的散文，读起来才会
在脑海中留下鲜活的画面。
部编版五年级语文上册第一单元 PPT全套
1 白 鹭
第 一 课时
部编版五年级语文上册课件
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 ——杜牧
白 鹭
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝 头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！ 今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给 人以美的享受。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
作者对白鹭的喜爱。
1 白 鹭
第 二 课时
学习目标
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首
精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点)
那铁色的/长喙,
那青色的/脚,
增之一分/则嫌长,
减之一分/则嫌短,
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教学目标
1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个 生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物 之美，提升审美能力，丰富人生内涵。
会认字
l xiá dài qià xi shì yùn
首尾呼应 总结全文
课堂延伸
生活中有没有哪些情景也充满韵味？ 竹涛声声；白鸽群飞；日升日落……
写作特点
(1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、 绘色准确、生动又饱含深情。
(2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵， 使其充满诗情画意。
(3)首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感情 充沛。
孤独 ——（ 孤单 ） 或许 ——（ 也许 ） 适宜 ——（ 适合 ） 悠然 ——（ 悠闲 ）
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.课文可分为几个部分？ 3.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
段落层次
第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都
很适宜，十分精巧。 第三部分 （6～9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满
讨论交流
尽管白鹭的“无声”会让人觉得 美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的 本身不就是一首优美的歌吗？齐读第九 小节。你有什么体会？
赏析课文
（四）第四段
现在你知道作者为何 把白鹭比作韵味无穷 的诗了吗？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地 “钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗， 使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作 者把白鹭比作韵味无穷的诗。
巧
如 具体 色彩搭配和谐
诗
身段大小适宜
形色 态彩 美美
赏析课文
（三）第三段
这段作者为了表现 “白鹭是韵味无穷的 诗”，从哪几个方面 来描写白鹭？
这段作者为了表现“白鹭是韵味无 穷的诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭 不会唱歌来描写白鹭。
（拟人、比喻）
白鹭钓鱼图
白鹭钓鱼图：
作者联想丰富，用拟人的手法将捕 鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把 整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生 动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人 景象，韵味十足。
（二）第二段
分别找出与白鹭是 “精巧的诗”“韵味 无穷的诗”相对应的 语句。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“精巧的诗”
白 鹭
概括
颜色身段配合适宜
精 对比 独特的小巧美和寻常美
新课导入
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
一、下列画横线的字注音正确的一项是（ A ）
A. 白鹤（hè） 朱鹭（lù） B. 配合（pèi） 增加（zhēng） C. 框里（kuāng） 镜匣（jiá） D. 望哨（sào） 清澄（chéng）
二、辨字组词。
【嫌 赚】（ 嫌 ）弃 【框 眶】 眼（ 眶 ）
（ 赚 ）钱 眼镜（ 框 ）
三、写出下列词语的近义词。
笔顺：
zhū
朱
音序： Z 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数： 6 组词： 朱红 朱门 朱砂
笔顺：
qià
嵌n
音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 12 组词： 嵌入 镶嵌
笔顺：
kuàn
g框
音序： K 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 框架 画框 眼镜框
笔顺：
xiá
匣
音序： X 结构： 半包围 偏旁： 匚 笔画数： 7 组词： 匣子 木匣
白鹭
知识锦囊
白鹭属鹳科，全世界只有几 种。大多数白鹭有白色的羽毛， 白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿 的森林中生活，属于涉禽类。
主要以小型鱼类、哺乳动物 、爬行动物、两栖动物和浅水中 的甲壳动物为食。
白鹭
郭沫若
走近作者
郭沫若 (1892-1978) ，原名郭开贞， 笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文 学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基 人之一。同时，还是历史学家、古文字 学家、书法家、学者、社会活动家，致 力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰， 主编《中国史稿》和《甲骨文合集》， 全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
韵味，给人们以美的享受。 第四部分 （10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
作者从哪几方面写出了白鹭的美？
（从白鹭的颜色、身段的精巧及觅 食、栖息、飞行时的韵味）
赏析课文 （一）第一段、第四段
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子 里的散文诗。
这两个段落，表明作者 怎样的思想感情？
赏析课文
笔顺：
shào
哨
音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 10 组词： 口哨 放哨 哨兵
笔顺：
ē
恩n
音序： E 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 10 组词： 恩赐 感恩 大恩大德
笔顺：
yùn
韵
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 音 笔画数： 13 组词： 神韵 韵味 音韵
笔顺：
字词练习
白鹭瞭望图
白鹭钓鱼图：
画面富有诗意：孤独、站在小树 的绝顶、看来不大安稳、却很悠然。 再品读该段，一起感受白鹭孤独站立 在小树绝顶悠然自得的独特的美吧。
白鹭飞行图
阅读思考
为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的 一种恩惠” ？
因为“白鹭的低飞”为 平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命 力，所以说是一种“恩惠”。
鹭ù n嫌 黛 n嵌 匣á 嗜 韵
yí
宜
音序： Y 结构： 上下 偏旁： 宀 笔画数： 8 组词： 适宜 景色宜人
笔顺：
hè
鹤
音序： H 结构： 左右 偏旁： 鸟 笔画数： 15 组词： 白鹤 鹤发童颜
笔顺：
xiá
嫌n
音序： X 结构： 左右 偏旁： 女 笔画数： 13 组词： 嫌弃 避嫌 嫌疑
(4)修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感染 力。
结构梳理
白鹭
颜色的配合 身段的大小 精巧的诗：觅食 白鹭钓鱼图 韵味无穷的诗：栖息 白鹭瞭望图
飞行 白首鹭低→飞图呼 应 ← 尾
课后作业
“生活中不是没有美，而是缺少发现 美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题， 写一篇600字以上的文章，歌颂身边被人忽 略了的美。<注意：不能以话题为题目>