大学生学习与创造 PPT[业界优选]
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2024年度大学生创新与创业PPT课件
预期目标。
2024/3/23
22
06
资源整合与运营管理优化
2024/3/23
23
资源整合技巧探讨
1 2
识别关键资源
分析行业趋势和市场需求，识别对企业发展至关 重要的资源，如人才、技术、资金等。
资源获取策略
通过合作、联盟、并购等方式获取外部资源，同 时充分挖掘内部潜力，实现资源优化配置。
3
资源整合方法
创新创业机遇挖掘
结合行业发展趋势，探讨如何发现和抓住创新创业机遇，包括市 场空白点、技术创新点等。
案例分析与实践指导
通过具体案例，分析成功抓住创新创业机遇的策略和方法，并提 供实践指导建议。
2024/3/23
30
08
总结回顾与展望未来发展 趋势
2024/3/23
31
课程重点内容总结回顾
创新
对旧有事物进行改造或创造全新事物的过程。
运用项目管理、流程优化等手段，将不同来源、 不同性质的资源进行整合，提升整体效益。
2024/3/23
24
运营管理体系建设和完善
01
明确运营目标
根据企业战略和市场定位，制定 清晰的运营目标，包括市场份额 、客户满意度、成本控制等。
02
构建运营流程
03
强化团队建设
梳理业务流程，优化运营流程设 计，确保各项工作高效、顺畅进 行。
合作与分享
与他人合作，分享知识和资源 ，共同推动创新项目的实施和
发展。
10
03
创业者素质与能力要求
2024/3/23
11
成功创业者特质分析
创新思维和创造力
敏锐的市场洞察力
能够发现市场机会，对市场趋势 有准确的判断。
2024/3/23
22
06
资源整合与运营管理优化
2024/3/23
23
资源整合技巧探讨
1 2
识别关键资源
分析行业趋势和市场需求，识别对企业发展至关 重要的资源，如人才、技术、资金等。
资源获取策略
通过合作、联盟、并购等方式获取外部资源，同 时充分挖掘内部潜力，实现资源优化配置。
3
资源整合方法
创新创业机遇挖掘
结合行业发展趋势，探讨如何发现和抓住创新创业机遇，包括市 场空白点、技术创新点等。
案例分析与实践指导
通过具体案例，分析成功抓住创新创业机遇的策略和方法，并提 供实践指导建议。
2024/3/23
30
08
总结回顾与展望未来发展 趋势
2024/3/23
31
课程重点内容总结回顾
创新
对旧有事物进行改造或创造全新事物的过程。
运用项目管理、流程优化等手段，将不同来源、 不同性质的资源进行整合，提升整体效益。
2024/3/23
24
运营管理体系建设和完善
01
明确运营目标
根据企业战略和市场定位，制定 清晰的运营目标，包括市场份额 、客户满意度、成本控制等。
02
构建运营流程
03
强化团队建设
梳理业务流程，优化运营流程设 计，确保各项工作高效、顺畅进 行。
合作与分享
与他人合作，分享知识和资源 ，共同推动创新项目的实施和
发展。
10
03
创业者素质与能力要求
2024/3/23
11
成功创业者特质分析
创新思维和创造力
敏锐的市场洞察力
能够发现市场机会，对市场趋势 有准确的判断。
《大学生创新》课件
趋势
未来，随着科技的不断进步和社会的发展，大学生创新将会更加注重跨学科、跨领域的合作与交流， 更加注重实践和应用，更加注重国际化发展。同时，政府和社会也将继续加大对大学生创新的支持力 度，推动更多培养
创新思维的培养
01
创新思维
通过引导大学生进行多角度思考 、逆向思维和联想等，培养其创 新思维能力。
大学生创新旨在培养大学生的创新思 维、创新能力和创新精神，提高其综 合素质和核心竞争力，为未来的社会 发展和科技进步做出贡献。
大学生创新的意义
培养创新人才
大学生创新是培养创新人才的重 要途径，通过实践和创新活动， 激发大学生的创新潜能，提高其 创新能力。
推动科技进步
大学生创新是推动科技进步的重 要力量，许多重大的科技创新成 果都是由大学生完成的。
课程设置
优化课程设置，增加创新教育相关课程和实践环 节。
教师队伍
加强教师队伍建设，提高教师的创新意识和创新 能力。
3
教育资源
提供丰富的教育资源，如图书、网络、实验设备 等，为大学生创新提供支持。
03
大学生创新的实践与案例
大学生创新实践活动
创新实验室项目
提供资金和设备支持，鼓励学生开展创新实 验和研究。
THANKS
感谢观看
提升技术能力
通过参加培训、自学和实践等方式， 提升团队的技术能力和解决问题的能 力。
强化团队协作
建立有效的沟通机制，明确团队分工 和责任，提高团队协作效率。
合理规划时间与精力
制定详细的时间表和计划，合理分配 时间和精力，确保学业和创新都能得 到充分关注。
大学生创新未来展望
政策支持加大
技术进步助力
随着国家对大学生创新的重视程度不断提 高，未来将有更多的政策支持和资金投入 。
未来，随着科技的不断进步和社会的发展，大学生创新将会更加注重跨学科、跨领域的合作与交流， 更加注重实践和应用，更加注重国际化发展。同时，政府和社会也将继续加大对大学生创新的支持力 度，推动更多培养
创新思维的培养
01
创新思维
通过引导大学生进行多角度思考 、逆向思维和联想等，培养其创 新思维能力。
大学生创新旨在培养大学生的创新思 维、创新能力和创新精神，提高其综 合素质和核心竞争力，为未来的社会 发展和科技进步做出贡献。
大学生创新的意义
培养创新人才
大学生创新是培养创新人才的重 要途径，通过实践和创新活动， 激发大学生的创新潜能，提高其 创新能力。
推动科技进步
大学生创新是推动科技进步的重 要力量，许多重大的科技创新成 果都是由大学生完成的。
课程设置
优化课程设置，增加创新教育相关课程和实践环 节。
教师队伍
加强教师队伍建设，提高教师的创新意识和创新 能力。
3
教育资源
提供丰富的教育资源，如图书、网络、实验设备 等，为大学生创新提供支持。
03
大学生创新的实践与案例
大学生创新实践活动
创新实验室项目
提供资金和设备支持，鼓励学生开展创新实 验和研究。
THANKS
感谢观看
提升技术能力
通过参加培训、自学和实践等方式， 提升团队的技术能力和解决问题的能 力。
强化团队协作
建立有效的沟通机制，明确团队分工 和责任，提高团队协作效率。
合理规划时间与精力
制定详细的时间表和计划，合理分配 时间和精力，确保学业和创新都能得 到充分关注。
大学生创新未来展望
政策支持加大
技术进步助力
随着国家对大学生创新的重视程度不断提 高，未来将有更多的政策支持和资金投入 。
《大学生学习》PPT课件
怎么学习？ 方法
为什么学习？ 动机
为什么要学习？
学而时习之， 不亦说乎？
学习是个体生存的必要手段 学习可以促进人的成熟 学习可以提高人的素质 学习是文明延续和发展的桥梁和纽带
在大学我们为什么要努力学习？
我国大学现行的教育制度
在大学我们为什么要努力学习？
现阶段我国就业形势
如 何 突 出 重 围？
如 何 脱 颖 而 出？
在大学我们为什么要努力学习？
对成功的渴望和个人地位的追求
实在想不出不学习的理由
一、我们为什么要学习
1.学习是个体生存的必要手段
动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境 保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的 手段。
国外有句名言，叫作 “不学习就灭亡”。 1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名 的研究报告，题为《学会生存》，其中就把学习同生存直接 联系在一起。可见学习对人类生存的重要性。
第二步，持之以恒，始终如一，直到新的 “动力定型”相对 牢固为止。克服旧的 “惯性”，一要坚决，二要彻底。
第三步，要注重学习心理上的 “加速度”的培养。物体有了 “加速度” 才能够不断加速前进，人的学习也是如此。
怎样克服学习过程中的心理障碍
2.怎样改掉注意力不集中的毛病
导致注意力不集中的原因很多，概括起来主要有以下几个方面:
如此代代传递，便形成了一部人类文明延续发展的历史. 值得注意的是，由于人类文明在一定意义上存在加速发展 的趋势，所以学习活动对人类社会的作用更加明显。
读色
游 戏 知识的副作用 ---- 自限性
红黄黑蓝白绿 红黄黑蓝白绿
随着科学的发展，人们理解的宽度变
窄了。
---- 怀特
为什么学习？ 动机
为什么要学习？
学而时习之， 不亦说乎？
学习是个体生存的必要手段 学习可以促进人的成熟 学习可以提高人的素质 学习是文明延续和发展的桥梁和纽带
在大学我们为什么要努力学习？
我国大学现行的教育制度
在大学我们为什么要努力学习？
现阶段我国就业形势
如 何 突 出 重 围？
如 何 脱 颖 而 出？
在大学我们为什么要努力学习？
对成功的渴望和个人地位的追求
实在想不出不学习的理由
一、我们为什么要学习
1.学习是个体生存的必要手段
动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境 保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的 手段。
国外有句名言，叫作 “不学习就灭亡”。 1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名 的研究报告，题为《学会生存》，其中就把学习同生存直接 联系在一起。可见学习对人类生存的重要性。
第二步，持之以恒，始终如一，直到新的 “动力定型”相对 牢固为止。克服旧的 “惯性”，一要坚决，二要彻底。
第三步，要注重学习心理上的 “加速度”的培养。物体有了 “加速度” 才能够不断加速前进，人的学习也是如此。
怎样克服学习过程中的心理障碍
2.怎样改掉注意力不集中的毛病
导致注意力不集中的原因很多，概括起来主要有以下几个方面:
如此代代传递，便形成了一部人类文明延续发展的历史. 值得注意的是，由于人类文明在一定意义上存在加速发展 的趋势，所以学习活动对人类社会的作用更加明显。
读色
游 戏 知识的副作用 ---- 自限性
红黄黑蓝白绿 红黄黑蓝白绿
随着科学的发展，人们理解的宽度变
窄了。
---- 怀特
《大学生心理健康教育》第七章学会学习 发展创造力 PPT课件
学会学习 发展创造力
教学目标 课时分配 教学重难点 主要概念 主要理论
教学目标
了解学习的涵义及有关理论 掌握提高与培养学习能力的主要方法 掌握主要的学习问题及调节方法 培养科学的学习方法
教学重难点
学习的涵义 学习的理论 学习能力的培养 大学生主要学习问题及调节方法 创造力与创新能力的培养
命题学习可以分为两类：一类是非概括性命 题，表示多个特殊事物之间的关系；另一类 是概括性命题，表示某种事物的性质。
主要概念
智力
智力是人的一种综合的能力，即 人对客观事物各种认识能力的总和。智 力由观察力、记忆力、理解力、推断能 力等多种能力组成，这些能力一方面相 对独立，另一方面又形成一个综合的整 体。
主要理论
学习的重要性
学习是个体生存的必要手段 学习可以促进人的成熟 学习可以提高人的素质 学习是人类历史发展和文明延续的纽带
主要理论
学习的理论
联想学习理论 模仿与观察学习 认知学习理论
主要理论
大学生主要学习问题
学习适应不良 学习动力不足 学习动机过强 学习过度焦虑 学习过度疲劳
主要概念
观察学习
观察学习就是通过观 察他人所表现出来的行为 及结果而发生的替代性学 习。 观察学习的对象 观察学习的类型 观察学习的过程
主要概念
表征学习、概念学习、命题学习
表征学习是指学习单个符号的意义，即学习 “符号代表什么”，其主要内容是词汇学习。
概念学习是指人们掌握同类事物关键特征的 学习。
主要概念
创造力
创造力是人类特有的一种能力，它是 将知识、智力、能力等多种因素综合优化 而成的品质。创造力能够产生新思想，发 现新事物，是成功完成某种创新活动所必 需的心理品质。在形成新概念、新理论、 新方法，更新技术，发明新设备，产生新 作品的过程中可以充分表现出人的创造力。
大学生心理健康教育第七章-大学生学习与创造
2．学习的分类 根据学习内容的不同，可以将学习分为
如下三种类型。 （1）知识学习： （2）技能学习： （3）社会规范学习：
二、大学生学习的特征 大学生学习具有职业定向性、途径多样
性、主观能动性、研究探索性等特征。 1．职业定向性 2．途径多样性 3．主观能动性 4．研究探索性
毅力培养，要注意以下几点： 首先分清楚“想要”和“决心要”。 其次要下定成功的决心。 再次要自我激励。
第三节 在学习中尝试创造
创新是一个民族进步的灵魂，是一 个国家兴旺发达的不竭动力。大学生创 造力的培养对于增强民族自主创新能力 有着深远的社会意义。高校学术思想活 跃，学科门类齐全，成为知识传承、创 新和应用的主要基地。
中积极操纵信息加工过程，以提高学习 效率的步骤或程序。大学生要培养学习 能力需要掌握如下三种学习策略。
（1）基本的学习策略 （2）支持的学习策略 （3）元认知策略
2．培养自我监控能力
学习中的自我监控是指学习者根据 预期的学习目标与反馈信息，对自己学 习活动的监察与调控过程。
自我监控包括自我监控知识、自我 监控体验与实际的自我监控三个部分。
（4）行为上：坐立不安，手足无 措，或抽烟酗酒、沉溺网络、不停诉说、 暴饮暴食、闷睡、不吃不喝也不睡只低 头发呆，甚至伴有强迫症状（强迫性检 查、分析）等。
考试焦虑形成的原因：
（1）客观因素
来自教师、家长和社会的压力，
考试的重要性，难易程度，竞争程度等。
现在整个社会都特别甚至有些过度关注
学生的重大考试，如大学英语四级、六
大学生学习效率低下的原因： 导致大学生学习效率低下的原因是多方面
的。 （1）自学能力欠缺 （2）时间管理能力有限 （3）用脑方法不当
大学生创新与创业PPT课件
43
三、创业准备
（一）创业意识培养
规则意识
竞争意识
风险意识
44
心理素质
良好的
心 理 素 质
独立思考、判断、选择、行动的心理品质 敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏、勇子承 担行为后果的心理品质 敢于克服盲目冲动和私利欲望的心理品质 坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理品质 善于进行自我调节、适应性强的心理品质
优秀、能够获得奖学金为目的 握显性知识、书本知识、
；而创业的学习是以获得商业 间接经验为主的；而创业
信息、获得经营经验、建立客 学习的内容主要是默会知
户关系并最终实现自主创业为 识、感性知识和直接经验
目的。
。
68
在哪学和怎样学
• 学习场所：传统的学习主 要在学校、课堂，“寝室 ——餐厅——教室”是学 生的基本学习生活方式； 而创业的学习场所主要在 校外、在企业、在公司， 可能在打工，可能在顶岗 ，可能在创业实战，“寝 室——教室——公司”是 活动的基本线路。
想到，就这么一弄，竟然还像模像样地开始创业了。
•
第一笔生意李叶足足等了三个月之后才有了买家。而当时，买家发短
信问衣服价格时，她还纳闷，“这人是谁啊，要干嘛？”她已经 完全忘
记了自己还有一个网店！
•
她清楚地记得那笔订单的总价是195元。零的突破之后，一切都有了戏
剧性的转变：接二连三的订单开始源源不断。她说，现在，自己的小店月
3
2010年全国普通高校毕业生就业工作会议上，劳动保障部副部长张 小建曾形容：2008年为全国大学生“就业的寒流”；2009年为大学生“ 就业的冬天”；2010年是大学生“就业的雪灾”；2011年无疑是“就业 的海啸”。那么，2012年的大学毕业生就业又用什么来形容呢？是地震 ，还是？？
三、创业准备
（一）创业意识培养
规则意识
竞争意识
风险意识
44
心理素质
良好的
心 理 素 质
独立思考、判断、选择、行动的心理品质 敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏、勇子承 担行为后果的心理品质 敢于克服盲目冲动和私利欲望的心理品质 坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理品质 善于进行自我调节、适应性强的心理品质
优秀、能够获得奖学金为目的 握显性知识、书本知识、
；而创业的学习是以获得商业 间接经验为主的；而创业
信息、获得经营经验、建立客 学习的内容主要是默会知
户关系并最终实现自主创业为 识、感性知识和直接经验
目的。
。
68
在哪学和怎样学
• 学习场所：传统的学习主 要在学校、课堂，“寝室 ——餐厅——教室”是学 生的基本学习生活方式； 而创业的学习场所主要在 校外、在企业、在公司， 可能在打工，可能在顶岗 ，可能在创业实战，“寝 室——教室——公司”是 活动的基本线路。
想到，就这么一弄，竟然还像模像样地开始创业了。
•
第一笔生意李叶足足等了三个月之后才有了买家。而当时，买家发短
信问衣服价格时，她还纳闷，“这人是谁啊，要干嘛？”她已经 完全忘
记了自己还有一个网店！
•
她清楚地记得那笔订单的总价是195元。零的突破之后，一切都有了戏
剧性的转变：接二连三的订单开始源源不断。她说，现在，自己的小店月
3
2010年全国普通高校毕业生就业工作会议上，劳动保障部副部长张 小建曾形容：2008年为全国大学生“就业的寒流”；2009年为大学生“ 就业的冬天”；2010年是大学生“就业的雪灾”；2011年无疑是“就业 的海啸”。那么，2012年的大学毕业生就业又用什么来形容呢？是地震 ，还是？？
大学生学习与创造 课件
创新创业计划
创新创业计划是培养大学生创新思维和创业能力的重要途径之一。通过参与创新创业计划，学生可以 了解市场需求和商业运作模式，掌握创业的基本知识和技能。同时，创新创业计划还可以培养学生的 创新意识和创业精神，为学生未来的职业发展打下基础。
参加创新创业计划的学生可以获得导师的指点和帮助，通过市场调研和商业计划书等方式，完成项目 的创业计划。此外，学生还可以参加创业比赛和创业实训等活动，与同行交流和分享创业经验，提高 创业能力。
02
大学生学习策略
制定学习计划
确定学习目标
制定明确、可衡量的学习目标，有助于保持学习 动力和方向。
分解任务
将学习任务分解为小块，逐步完成，避免一次性 完成大量任务带来的压力。
设定时间表
制定公道的学习时间表，确保每天有足够的时间 用于学习。
有效学习方法
01
02
03
主动学习
积极参与课堂讨论，提问 和分享，加深对知识的理 解和记忆。
实践应用
创造是将所学知识应用于实际情 境，通过实践检验知识的真伪和
价值。
创新突破
创造是突破传统思维模式，提出新 观点、新方法和新成果的过程。
自我实现
创造是大学生实现自我价值、展示 个人才华的重要途径。
学习与创造的良性循环
相互促进
01
学习为创造提供基础和素材，创造又促进学习的深入和拓展。
循环发展
02
大学生学习与创造 课件
目录
• 引言 • 大学生学习策略 • 创造力培养 • 大学生实践创新 • 学习与创造的关系 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
大学生学习与创造的重要性
强调学习与创造在大学生成长过程中的作用，以及如何将学习与创造相结合， 提升个人和社会的价值。
大学生学习与创造PPT
混合式学习
线上和线下学习的结合，突破时间和空间的限制，提高学习效率和 灵活性。
大学生创造力的发展前景
1 2
创新思维
大学生作为未来社会的中坚力量，需要具备创新 思维和创造力，以推动社会进步和发展。
跨学科融合
随着科技的发展和知识的不断更新，跨学科融合 将成为大学生创造力发展的重要方向。
3
社会责任感
大学生应具备强烈的社会责任感，将个人发展与 社会进步相结合，发挥创造力为社会做出贡献。
谢谢聆听
03
实践性
大学生学习不仅注重理论知识的学习，更强调实践应用 ，通过实践提高解决实际问题的能力。
大学生学习方式
课堂学习
通过教师的讲授和指导，系统地掌握学科知识。
自主学习
利用各种资源自主获取知识，培养自主学习和 终身学习的习惯。
合作学习
通过小组讨论、项目合作等方式，培养团队协作和沟通能力。
大学生学习挑战
知识储备促进创造力
拥有广泛的知识背景和深厚的理论基础，有助于大学生在解决问题 和创造新事物时具备更强的分析能力和想象力。
学习培养创新思维
通过不断学习和探索，大学生能够培养出独立思考和解决问题的能 力，进而激发创新思维。
创造是学习的目标
创造是对学习的升华
01
学习的最终目的是将所学知识应用于实践，通过创造实现知识
大学生学习与创造
目录
• 大学生学习现状 • 大学生创造力培养 • 大学生学习与创造的关系 • 大学生如何平衡学习与创造 • 大学生学习与创造的未来展望
大学生学习现状
01
大学生学习特点
01
自主性
大学生学习具有较强的自主性，需要自我管理和自我驱 动，培养独立思考和解决问题的能力。
线上和线下学习的结合，突破时间和空间的限制，提高学习效率和 灵活性。
大学生创造力的发展前景
1 2
创新思维
大学生作为未来社会的中坚力量，需要具备创新 思维和创造力，以推动社会进步和发展。
跨学科融合
随着科技的发展和知识的不断更新，跨学科融合 将成为大学生创造力发展的重要方向。
3
社会责任感
大学生应具备强烈的社会责任感，将个人发展与 社会进步相结合，发挥创造力为社会做出贡献。
谢谢聆听
03
实践性
大学生学习不仅注重理论知识的学习，更强调实践应用 ，通过实践提高解决实际问题的能力。
大学生学习方式
课堂学习
通过教师的讲授和指导，系统地掌握学科知识。
自主学习
利用各种资源自主获取知识，培养自主学习和 终身学习的习惯。
合作学习
通过小组讨论、项目合作等方式，培养团队协作和沟通能力。
大学生学习挑战
知识储备促进创造力
拥有广泛的知识背景和深厚的理论基础，有助于大学生在解决问题 和创造新事物时具备更强的分析能力和想象力。
学习培养创新思维
通过不断学习和探索，大学生能够培养出独立思考和解决问题的能 力，进而激发创新思维。
创造是学习的目标
创造是对学习的升华
01
学习的最终目的是将所学知识应用于实践，通过创造实现知识
大学生学习与创造
目录
• 大学生学习现状 • 大学生创造力培养 • 大学生学习与创造的关系 • 大学生如何平衡学习与创造 • 大学生学习与创造的未来展望
大学生学习现状
01
大学生学习特点
01
自主性
大学生学习具有较强的自主性，需要自我管理和自我驱 动，培养独立思考和解决问题的能力。
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（1）知识学习: 知识的学习是通过一系列心智活动在通道中建立相应 的知识结构。
（2）技能学习:是指通过学习形成合乎法则的活动方式，有心智技能 （如各种学习策略、解题思路等）和操作技能（如专业操作技能）两 种。
（3）社会规范的学习:既把外在行为要求转化为主体内在行为需要的 内化过程。
专业参考
13
二、大学生学习的特征 大学生学习具有职业定向性、途径多样性、主观能动性、研究探索性等特征。 1、职业定向性 2、途径多样性 3、主观能动性 4、研究探索性
专业参考
14
大学生常见的学习心理障碍与调适 一、学习动力缺乏与调适 二、学习效率底下与调适 三、学习动力过强与调适 四、考试焦虑与调适
专业参考
15
一、学习动力缺乏与调适
1、学习动力缺乏的表现
（1）厌倦学习、逃避学习。
（2）成就欲望低，无抱负和理想。
（3）学习动力功利化。
（4）五明确学习目标。
2、学习动力缺乏的原因
专业参考
5
大学生学习与创造
学习与大学生的 第1章 学习
第2章
专业参考
6
大学生学习与创造
学习与大学生的学习 第1章
第2章
专业参考
7
学习与大学生的学习 那学习的含义是什么？ 大学生的学习又有哪些特点呢？
专业参考
8
1、学习的定义
广义
学习有广义和狭义两种定义， 从广义上来说，学习是人类 乃至动物适应环境的必要条 件。 广义的学习，是指个体在一 定情境下，由于反复的经验 而产生的行为或行为潜能的 比较持久的变化。
专业参考
10
我们一般讲的学习是狭义的学习。狭义的 学习，是学生在教师的指导下，有目的、有计 划、有组织、有系统地掌握前人的知识、技能， 发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。
专业参考
11
2、学习的分类-学习方式
（1）接受学习 （2）发现学习 （3）意义学习 （4）机械学习
专业参考
12
根据学习内容分类
Lorem ipsum LOREM
专业参考
20
使用时间馅饼图，可以协助我们整理自己的时间分配情况。 时间馅饼图 操作：请根据你的思考先绘制一张最理想的“时间馅饼图”，而后再请你尽量回忆在过去的一周参加的各 项活动，包括花在各项工作、学习、家庭、朋友身上的时间，参加各种进修、兴趣爱好、身体锻炼、休闲 活动等时间，然后根据每项活动所投入的时间多少按照百分比分配在这张时间馅饼图中。
专业参考
17
1、学习效率低下的表现
学习疲劳是指学习者由于学习过度或学习方法不当而产生的学习效率逐
渐降低，并伴有渴望停止学习的现象。
（1）生理疲劳
理疲劳是指生理机能上的失调，包括肌肉疲劳和神经疲劳。
（2）心理疲劳
心理疲劳是指学习者主观上感觉疲劳，表现为对学习感觉疲倦，情绪紧
张、不安、烦闷、易怒，精神涣散、注意力不集中，导致学习积极性和
专业参考
1
学习
He laughs best who laughs last. 谁笑在最后，谁笑得最好。 Know something of everything and everything of something. 通百艺而精于一。
专业参考
2
学习
人生有两种痛苦一种是努力的源自苦！一种是后悔的痛苦！
专业参考
9
1、学习的定义-狭义
01
学习是一种行为，非本能行为，而是后 天习得性行为，由经验和实践引起的。
02
学习所引起的行为和行为潜能的变化是 相对较持久的。
03
学习是由反复经验引起的，是在个体和 环境的交互作用过程中产生的。
04
学习所引起的行为变化，有的是外显的， 而有的是潜在的，没有变化就没有学习。
学习效率大大减退，甚至完成学习困难。
2、大学生学习效率低下的原因
（1）自学能力欠缺
（2）时间管理能力有限
（3）用脑方法不当
3、学生学习效率低下的改善
（1）学会科学用脑
（2）进行有效的时间管理
专业参考
18
学习疲劳
学习疲劳是指学习者由于学 习过度或学习方法不当而产 生的学习效率逐渐降低，并 伴有渴望停止学习的现象。
专业参考
21
三、学习动力过强与调适 学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其超颖的目标进行的内部动力。学习动机对学习具有激活作用、 指向作用和维持作用。 1、学习动机过强的表现 （1）成就动机过强。 （2）奖惩动机过强。 （3）学习强度过大。 2、学习动机过强的原因 学习动机过强的主要原因一是对自己能力，认识不足，估计过高，抱负超出自己实际水平。二是自尊心过强， 过分看重荣誉。三是补偿心理，这类大学生除学习外，大多无其他特长。四是性格原因。这类大学生一般性格 内向、沉默寡言，不善交际。 3、学习动机过强的的自我调节 （1）遵循耶基斯——多德森定律 动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒U形的曲线关系。 （2）适当参加竞争 （3）认知内驱动力统领学习 认知内驱动力又叫做认知的动机，是以求知作为目标专，业以参了考解、理解要解决的知识为目的的求知欲望。22
（1）“高考后遗症”。
（2）目标定位不清。
（3）新的“读书无用论”影响。
（4）学校原因。
3、学习动力的有效激发
（1）明确大学学习目标
（2）培养学习兴趣
（3）进行积极归因
（4）增强以我效能感
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二、学习效率底下与调适 1、学习效率低下的表现 2、大学生学习效率低下的原因 3、学生学习效率低下的改善
完成时间馅饼图的绘制，请思考下面的问题: A、你对照一下自己做的那张“时间馅饼图”，看看你是否将自己的时间用来实现自己定下的大学目标。 B、最理想的“时间馅饼图”的分割与你目前实际的时间分配状况之间有何区别？是什么造成了这种情况？ 能不能进行改变？如何进行改变。 在进行时间管理时，你得记住时间管理的一个重要原则:你应当将时间耗费在某些事情的唯一理由就是为了 实现自己的近期和长远目标。
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但后者却大于前者千百倍。 有主见而不是消极、朝三暮四，依赖他人。
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3
大学生学习与创造
第1章
第2章
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4
请每人在纸上写出你大学几年所要完成的五件大事。然 后按如下要求下作：如果现在有特殊事件发生，你必须 在五件大事中抹掉两项，体验一下你现在的心情如何？ 现在又有特殊事件发生了，请你再抹掉一件，心情如何？ 还要抹掉一件，心情又如何？现在只剩下一件，这就是 你五年内最想干的，对你来说也是最重要的一件大事， 这就是你当前为之奋斗的目标。
（2）技能学习:是指通过学习形成合乎法则的活动方式，有心智技能 （如各种学习策略、解题思路等）和操作技能（如专业操作技能）两 种。
（3）社会规范的学习:既把外在行为要求转化为主体内在行为需要的 内化过程。
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二、大学生学习的特征 大学生学习具有职业定向性、途径多样性、主观能动性、研究探索性等特征。 1、职业定向性 2、途径多样性 3、主观能动性 4、研究探索性
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大学生常见的学习心理障碍与调适 一、学习动力缺乏与调适 二、学习效率底下与调适 三、学习动力过强与调适 四、考试焦虑与调适
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一、学习动力缺乏与调适
1、学习动力缺乏的表现
（1）厌倦学习、逃避学习。
（2）成就欲望低，无抱负和理想。
（3）学习动力功利化。
（4）五明确学习目标。
2、学习动力缺乏的原因
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大学生学习与创造
学习与大学生的 第1章 学习
第2章
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6
大学生学习与创造
学习与大学生的学习 第1章
第2章
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7
学习与大学生的学习 那学习的含义是什么？ 大学生的学习又有哪些特点呢？
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1、学习的定义
广义
学习有广义和狭义两种定义， 从广义上来说，学习是人类 乃至动物适应环境的必要条 件。 广义的学习，是指个体在一 定情境下，由于反复的经验 而产生的行为或行为潜能的 比较持久的变化。
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我们一般讲的学习是狭义的学习。狭义的 学习，是学生在教师的指导下，有目的、有计 划、有组织、有系统地掌握前人的知识、技能， 发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。
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2、学习的分类-学习方式
（1）接受学习 （2）发现学习 （3）意义学习 （4）机械学习
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根据学习内容分类
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使用时间馅饼图，可以协助我们整理自己的时间分配情况。 时间馅饼图 操作：请根据你的思考先绘制一张最理想的“时间馅饼图”，而后再请你尽量回忆在过去的一周参加的各 项活动，包括花在各项工作、学习、家庭、朋友身上的时间，参加各种进修、兴趣爱好、身体锻炼、休闲 活动等时间，然后根据每项活动所投入的时间多少按照百分比分配在这张时间馅饼图中。
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1、学习效率低下的表现
学习疲劳是指学习者由于学习过度或学习方法不当而产生的学习效率逐
渐降低，并伴有渴望停止学习的现象。
（1）生理疲劳
理疲劳是指生理机能上的失调，包括肌肉疲劳和神经疲劳。
（2）心理疲劳
心理疲劳是指学习者主观上感觉疲劳，表现为对学习感觉疲倦，情绪紧
张、不安、烦闷、易怒，精神涣散、注意力不集中，导致学习积极性和
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1
学习
He laughs best who laughs last. 谁笑在最后，谁笑得最好。 Know something of everything and everything of something. 通百艺而精于一。
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2
学习
人生有两种痛苦一种是努力的源自苦！一种是后悔的痛苦！
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9
1、学习的定义-狭义
01
学习是一种行为，非本能行为，而是后 天习得性行为，由经验和实践引起的。
02
学习所引起的行为和行为潜能的变化是 相对较持久的。
03
学习是由反复经验引起的，是在个体和 环境的交互作用过程中产生的。
04
学习所引起的行为变化，有的是外显的， 而有的是潜在的，没有变化就没有学习。
学习效率大大减退，甚至完成学习困难。
2、大学生学习效率低下的原因
（1）自学能力欠缺
（2）时间管理能力有限
（3）用脑方法不当
3、学生学习效率低下的改善
（1）学会科学用脑
（2）进行有效的时间管理
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学习疲劳
学习疲劳是指学习者由于学 习过度或学习方法不当而产 生的学习效率逐渐降低，并 伴有渴望停止学习的现象。
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三、学习动力过强与调适 学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其超颖的目标进行的内部动力。学习动机对学习具有激活作用、 指向作用和维持作用。 1、学习动机过强的表现 （1）成就动机过强。 （2）奖惩动机过强。 （3）学习强度过大。 2、学习动机过强的原因 学习动机过强的主要原因一是对自己能力，认识不足，估计过高，抱负超出自己实际水平。二是自尊心过强， 过分看重荣誉。三是补偿心理，这类大学生除学习外，大多无其他特长。四是性格原因。这类大学生一般性格 内向、沉默寡言，不善交际。 3、学习动机过强的的自我调节 （1）遵循耶基斯——多德森定律 动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒U形的曲线关系。 （2）适当参加竞争 （3）认知内驱动力统领学习 认知内驱动力又叫做认知的动机，是以求知作为目标专，业以参了考解、理解要解决的知识为目的的求知欲望。22
（1）“高考后遗症”。
（2）目标定位不清。
（3）新的“读书无用论”影响。
（4）学校原因。
3、学习动力的有效激发
（1）明确大学学习目标
（2）培养学习兴趣
（3）进行积极归因
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二、学习效率底下与调适 1、学习效率低下的表现 2、大学生学习效率低下的原因 3、学生学习效率低下的改善
完成时间馅饼图的绘制，请思考下面的问题: A、你对照一下自己做的那张“时间馅饼图”，看看你是否将自己的时间用来实现自己定下的大学目标。 B、最理想的“时间馅饼图”的分割与你目前实际的时间分配状况之间有何区别？是什么造成了这种情况？ 能不能进行改变？如何进行改变。 在进行时间管理时，你得记住时间管理的一个重要原则:你应当将时间耗费在某些事情的唯一理由就是为了 实现自己的近期和长远目标。
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大学生学习与创造
第1章
第2章
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请每人在纸上写出你大学几年所要完成的五件大事。然 后按如下要求下作：如果现在有特殊事件发生，你必须 在五件大事中抹掉两项，体验一下你现在的心情如何？ 现在又有特殊事件发生了，请你再抹掉一件，心情如何？ 还要抹掉一件，心情又如何？现在只剩下一件，这就是 你五年内最想干的，对你来说也是最重要的一件大事， 这就是你当前为之奋斗的目标。