蚂蚁的队伍
10蚂蚁的队伍全解
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导(dǎo)伙伴们前进呢？ 教授经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来， 蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着 这种气味爬，就成了一支长长的队伍。
课文
细心观察的 威尔教授看到这 种场景，产生了 什么疑问？
蚂蚁的队伍
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。是谁在 指挥它们呢？
tánɡ
yán
hénɡ
zhì
dǎo
糖沿横秩导
参考资料
蚂蚁
结束
教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。一会 儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
蚂蚁的队伍
划横沟 爬过去找到了路
放石头 绕过去继续前进
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导伙伴们前进呢？教授 经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来，蚂蚁 侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着这种 气味爬，就成了一支长长的队伍。
练习
搬运 指挥 教授
蚂蚁 食物 小勺
沿着 白糖 离开
秩序 引导 匆忙
云
运
（ ）（ ）
勺匀 （ ）（ ）
蚂蚁排着长长的队伍
蚂蚁排着长长的队伍
匆匆忙忙地搬运食物
匆匆忙忙地搬运食物
匆匆忙忙地搬运食物
威尔教授决心解开这个谜
放上一小勺糖
蚂蚁们乱一团
bān
huī
shòu
mí
lí
搬挥授谜离
一天，他在离蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺糖。出 外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿， 立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出发了。
教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵 走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只爬过去，还是 找到了那条路。
经典故事：红蚂蚁和黑蚂蚁
经典故事：红蚂蚁和黑蚂蚁十只黑蚂蚁在院子里散步，十只红蚂蚁也在院子里散步。
黑蚂蚁和红蚂蚁都找到了好吃的东西。
天要下雨了！赶快把好吃的东西运回家！十只黑蚂蚁排成一队，吭唷吭唷搬东西。
十只红蚂蚁也排成一队，吭唷吭唷搬东西。
哪个队伍长？一样长。
刮风了，十只黑蚂蚁着急了：（不行，不行，这样走太慢。
）他们争争吵吵，乱成一团。
十只黑蚂蚁停下来，把好吃的东西分开来。
五只黑蚂蚁排成一行，十只黑蚂蚁分成了两队，他们搬起好吃的东西快快地走。
红蚂蚁还是排成一队走，黑蚂蚁追上了红蚂蚁，黑蚂蚁大声嚷嚷：（看我们走得比你们快！）看看哪个队伍长，哪个队伍短？红蚂蚁的队伍长，黑蚂蚁的队伍短。
天上乌云滚滚来，十只黑蚂蚁又着急了：（不行，不行，我们这样走还是太慢。
）他们争争吵吵，乱成一团。
十只蚂蚁再停下来，把好吃的东西再分开。
这次两只蚂蚁排成一行，十只蚂蚁分成五队。
他们抬起好吃的东西，快快地走。
红蚂蚁还是排成一队走，黑蚂蚁追上了红蚂蚁。
黑蚂蚁大声嚷嚷：（看我们队伍比你们短，我们会走得比你们快！）比比哪个队伍长，哪个队伍短？红蚂蚁的队伍长，黑蚂蚁的队伍短。
天上飘起了星星点点的雨，十只黑蚂蚁又急了：（不行，不行，我们这样走还是太慢。
）他们争争吵吵，乱成一团。
十只黑蚂蚁再停下来，把好吃的东西再分开。
这次一只蚂蚁排一行，十只蚂蚁分成十队。
他们扛起好吃的东西快快地走。
红蚂蚁还是排成一队，已经走远了。
黑蚂蚁在后面大声嚷嚷：（看，我们的队伍比你们短，我们会走得比你们快！）黑蚂蚁急急忙忙去追红蚂蚁。
就在这时候，大雨落下来了。
黑蚂蚁被大雨淋得哇哇叫，好吃的东西也被雨水冲跑了。
红蚂蚁呢？终于在下大雨之前回到了家，吃到了好吃的东西。
观察蚂蚁的日记(精选21篇)
观察蚂蚁的日记（精选21篇）观察蚂蚁的日记（精选21篇）一天即将完结，我们对人和事情也有了新的看法，此时此刻我们需要写一篇日记了。
相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编收集整理的观察蚂蚁的日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观察蚂蚁的日记篇1今天，我在草坪上看见了一条黑线，走近一看，咦！它怎么在动？再仔细看看，原来是一列蚂蚁的队伍。
蚂蚁的头上还有沙粒般大小的粮食，我想它们肯定是把粮食搬到洞里去吃，就跟着蚂蚁慢慢往前走。
走着走着，发现了一个洞，蚂蚁们接二连三地爬了下去，接着又重新爬出来。
看着蚂蚁们匆匆忙忙的样子，我想：这次它们又会到哪里去搬运粮食呢？这时，最前面的蚂蚁看见了一小块饼干，它连忙爬过去搬。
凭它一个力气当然不够，它又用碰触角的方法求助其他蚂蚁。
最后，它们一起努力又把饼干搬进了洞里。
通过这次观察，我知道了“团结起来力量大”。
只有齐心协力，弱小的蚂蚁也能创造“积沙成塔”的奇迹。
观察蚂蚁的日记篇2星期五，我们哥俩和几个小朋友一起玩。
玩着玩着我们就来到一块大石头旁，哥哥想捉一只蚂蚁，可是没捉到，蚂蚁跑到大石头底下去了。
我们只好把大石头搬开捉蚂蚁，我们喊着口号：“一二三，一二三……”我们齐心协力把大石头搬开了，“哇！”我们简直看呆了，里面竟有那么多只蚂蚁，它们像决堤的洪水冲了出来，好像要誓死保卫自己的家，而且我们害怕这些蚂蚁把新开的花吃掉，就开始踩蚂蚁，但蚂蚁真是“人”多力量大呀，我们斗不过它们，只好走开了。
在这次观察中我知道了蚂蚁有六条腿，二个触角，蚂蚁很爱劳动，它们团结的力量令人震慑！观察蚂蚁的日记篇3我经常观察蚂蚁，看见过蚂蚁怎样搬运食物。
还听说蚂蚁可以抬得动比自己重3至4倍的东西，这让我很吃惊！有一次，我吃了一个面包，掉下了几块很大的面包渣，旁边正好有个蚂蚁。
那只蚂蚁抬不动这么大的东西，回到了洞中，不一会蚂蚁陆陆续续地出来了。
它们成群结队，来到了面包渣的旁边。
它们愣了愣，好像在想着，这么大的食物怎么抬到洞口呢？它们还真有办法，先把食物用嘴咬开，再一个一个的抬走。
蚂蚁的团结作文15篇
蚂蚁的团结作文15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁的队伍》PPT课件 (共17张PPT)
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蚂蚁排着长长的队伍搬运食物，是谁在指挥它们呢？ 那个蚂蚁侦察兵，是靠什么引导伙伴们前进呢？
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下 一些气味。蚂蚁们顺着这种气味爬，就成了 一支长长的队伍。
默读课文，说说威尔教授是怎样解开这个的？
1.他在离蚂蚁窝不远的地方放上一小勺糖。 2.他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 3.教授又在路上放了一块石头。
沿 着
横 着
秩 序
引导
fā （ 发现 ） 发
fà （ 头发 ）
zhòng （ 重要 ）
重
chóng huá
（ 重新 ） （ 划船 划破 ）
划 huà （ 计划 ）
juǎn 卷
（ 卷发
） ）
juàn （ 试卷
liǎo
了
( (
了解 看了
了结 走谜。 教授经过无数次的观察和试验，终于揭开了这 个谜。 这个谜是指什么呢？
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《蚂蚁的队伍》课件
食物 →( ) → ( ) → ( )
汤勺 →( ) → ( ) → ( )
练一练
五、比一比，再组词。 马 ( ) 义 ( ) 匆 ( ) 威( ) 蚂 ( ) 蚁 ( ) 勺 ( ) 成( )
威尔教授的做法 放一小勺糖 划一道沟 放一块石头
蚂蚁的表现
朗读体会
蚂蚁排着长长的队伍搬运食物，是谁在指挥它们呢？
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么引导伙伴们前进呢？
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下 一些气味。蚂蚁们顺着这种气味爬，就成了 一支长长的队伍。
默读课文，说说威尔教授是怎样解开这个的？
1.他在离蚂蚁窝不远的地方放上一小勺糖。 2.他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 3.教授又在路上放了一块石头。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
《蚂蚁的队伍》教学设计(含试卷)
《蚂蚁的队伍》教学设计教学目标：1、掌握生字的音、形、义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
2、理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁在指挥蚂蚁搬运食物的。
3. 培养学生求知欲望和探索兴趣。
教学重难点：1.掌握生字的音、形、义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
2.理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。
培养学生的探索兴趣。
教学准备：生字卡片，教学挂图、课文录音。
教学安排:三课时教学过程：第一课时课时目标1.认读识记生字，熟读课文。
2.知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
课前导语同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。
蚂蚁是靠什么来找路的呢？一、板书课题，初步感知1.说说自己见过的蚂蚁是什么样的。
2.再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。
二、学习生字，指导书写1.观察生字，说说你的发现。
“蚂、蚁、运”都是熟字添上偏旁后形成的。
“食”字既是一个偏旁，又是一个字，作偏旁时可写成“饣”。
“勺”与“匆”都有“勹”旁，区别在里同，一个是“丶”一个是“”。
2.指导学生边读边写生字。
较难写的字指导：“匆”不要忘了中间的点。
“搬”的右边是“般”，笔画较复较。
“威”特别要注意两个地方。
一是“女”字上的一横；二是不要忘了写“戈”部的一点。
3.用多种方法读词。
三、认读生字1.出示认读字。
Bān huī shu m l tng yn hng zh dǎo搬挥授谜离糖沿横秩导2.“开火车”式读，小组读，男女生对读。
四、自由读文，熟悉课文第二课时课时目标1.熟读课文，做到流利、有感情。
2.理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。
3.学习威尔教授细心观察，勇于探索的精神。
一、复习旧知1.出示上节课生字，指名认读。
2.听写必须记住的8个生字。
二、教授新课1.播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事。
2.朗读课文，激发学生质疑。
3.找出课文共有多少自然段，归纳分为几个部分写。
《蚂蚁的队伍》
敌害防御
防御机制
蚂蚁队伍需要防御各种敌害，包括捕食者、寄生虫和 病原体。为了防御捕食者，蚂蚁会采取集体防御策略 ，例如警戒、威慑和攻击等。此外，蚂蚁还会利用化 学物质来标记敌害和警告其他蚂蚁。在防御寄生虫和 病原体方面，蚂蚁会采取一系列卫生措施，例如清理 死亡个体、使用抗生素等。
应对策略
当面临敌害威胁时，蚂蚁队伍会采取一系列应对策略 。例如，它们会调整警戒级别，增加警戒蚂蚁的数量 ；发动攻击，使用化学物质和物理攻击来驱逐捕食者 和阻止其接近；或者采取逃避策略，例如寻找掩护和 逃跑。此外，蚂蚁还会根据敌害的类型和数量调整防 御策略，以确保整个群体的安全。
应对策略
当食物来源不足或距离过远时，蚂蚁队伍会采取一系 列应对策略。例如，它们会扩大搜索范围，寻找更多 的食物来源；增加工蚁的数量，以增加采集和搬运食 物的能力；或者调整食物分配策略，确保整个群体的 需求得到满足。此外，蚂蚁还会根据天气、季节和环 境变化等因素来调整觅食策略，以适应不同的环境条 件。
领导力培养
以身作则
培养信任
激发潜能
在蚂蚁的队伍中，领导者是通过以身 作则来影响和引导其他成员的。它们 通过自己的行为来传递价值观和目标 ，树立榜样。这启示人类领导者在培 养领导力时应该注重以身作则，通过 自于团队合作至 关重要。领导者需要建立和维护团队 成员之间的信任关系，以确保合作顺 畅、目标一致。这启示人类领导者在 培养领导力时应该注重培养信任关系 ，通过建立互信来增强团队的凝聚力 和战斗力。
信息沟通
蚂蚁之间的信息沟通非常高效且准确。它们通过触觉、嗅觉和化学信号传递信息，使得整 个队伍能够迅速响应环境变化。这启示人类在组织管理中应该注重信息沟通的重要性，通 过有效的沟通机制来提高决策效率和响应速度。
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《蚂蚁的队伍》第二课时
课时目标
1.熟读课文，做到流利、有感情。
2.理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。
3.学习威尔教授细心观察，勇于探索的精神。
一、复习旧知
1.出示上节课生字，指名认读。
2.听写必须记住的8个生字。
二、教授新课
1.播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事。
2.朗读课文，激发学生质疑。
3.找出课文共有多少自然段，归纳分为几个部分写。
4.以疑助读，理解内容。
（1）教学第1自然段。
（2）讨论交流：
①你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？
②威尔教授的想法又如何？
（3）第3至5自然段的教学：分组学习，展开计论。
①威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？
②蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？
③借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的。
理解威尔教授“划横沟”“放石头”都是为了什么？后来这个问题解决了吗？
（4）教学第6自然段。
①自读结尾段。
②那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？
三、词语解释
匆匆忙忙：急急忙忙。
指挥：发令调度。
侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。
乱作一团：混乱，没有次序。
秩序：有条理，不混乱的情况。
四、学生质疑
1.学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议。
2.老师指导难点。
五、知识简介
六、体会感悟
1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？
2.我们该学习威尔教授的什么？
七、课后延伸
1.课余时间去观察蚂蚁的活动，看能不能像威尔教授那样有什么新的发现。
2.还可以收集有关蚂蚁的知识，同学之间交流，以激发探求生物奥秘的兴趣。