飞向蓝天的恐龙说课稿
《飞向蓝天的恐龙》公开课精品教案说课稿及课后习题
《飞向蓝天的恐龙》公开课精品教案说课稿及课后习题一、说课稿1. 课程背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇富有科学性和趣味性的文章，通过讲述恐龙变成鸟类的过程，引导学生了解恐龙与鸟类之间的密切关系。
本文选自人教版语文四年级上册，是我国著名科普作家、古生物学家陈章良的作品。
这篇课文具有较高的文学价值和科学性，对于激发学生对科学的热爱和探究欲望具有重要意义。
2. 教学目标（1）知识与技能：了解恐龙变成鸟类的过程，认识恐龙和鸟类之间的联系。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：掌握课文主要内容，了解恐龙变成鸟类的过程。
（2）教学难点：理解恐龙和鸟类之间的联系，激发学生对科学的热爱。
4. 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
（2）自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生主动探究的能力。
（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
5. 教学过程（1）导入新课：展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考它们之间的联系。
（2）自主学习：让学生带着问题阅读课文，概括课文主要内容。
（3）课堂讲解：分析课文，讲解恐龙变成鸟类的过程。
（4）互动环节：学生展示自己的学习成果，进行小组讨论。
（5）总结提升：引导学生深入思考恐龙和鸟类的关系，激发对科学的热爱。
二、课后习题1. 填空题：（1）课文《飞向蓝天的恐龙》的作者是__________。
（2）恐龙变成鸟类的过程被称为__________。
（3）恐龙和鸟类之间的联系主要体现在__________。
2. 选择题：（1）下列哪个选项不属于恐龙的特征？（）A. 尖锐的牙齿B. 四肢行走C. 温血动物D. 羽毛（2）下列哪个选项不属于鸟类的特征？（）A. 翅膀B. 喙C. 产蛋D. 牙齿3. 简答题：（1）请简要概括课文《飞向蓝天的恐龙》的主要内容。
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是小学语文四年级上册的一篇科普文章。
这篇文章主要向同学们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
文章既向我们介绍了科学家们的科学发现和推断，又引导我们认识事物的连续演变，同时唤起我们要勤于观察、善于思考、不断探索的精神。
二、说教学目标这篇课文的教学目标分两个课时完成。
第一课时的教学目标是：1.学会本课的生字、生词，能读准多音字“卷”。
能结合课文理解“点破、神秘、演化、描绘”等词语的意思。
通过动作演示理解“卷”的意思。
2.学习课文第1自然段，了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会用词的准确。
3.了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发对科学研究的浓厚兴趣。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时的教学目标是：1.通过朗读课文，了解科学家关于鸟类由恐龙演化而来的假说，引导学生通过品读课文重点段落，借助表格流程图等进一步理解课文内容。
了解科学家们提出这种假说的依据及假说被证实的情况。
2.培养学生勤于观察、善于思考、不断探索的科学精神。
3.能根据表格流程图等辅助形式复述课文主要内容。
背诵课文第3自然段。
4.能仿照课文例句写句子。
5.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点教学重点：引导学生体会课文中的重点词语和通过朗读理解课文中的重点段落，从而深入理解课文内容。
教学难点：了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
能根据表格流程图等辅助形式复述课文主要内容。
通过学习课文激发学生对科学研究的浓厚兴趣。
培养学生的探究精神及自主发现和解决问题的能力。
四、说教法与学法根据课标的要求和教材的特点，本课我采用多媒体课件辅助教学，采用“质疑—探究”的学习方式，运用“读、想、议、悟”等教学方法进行教学。
教学中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过朗读，引导学生自主探究，发现和解决问题，培养学生筛选信息，概括归纳的能力。
在多媒体辅助下通过直观教学突破教学难点，借助有关恐龙的图片及相关知识的网页让学生对恐龙的认识更加直观，清晰并产生浓厚的兴趣。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学过程：一、交流资料，激趣导入。
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反响预习。
1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。
1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。
2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。
〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6 有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿第【1】篇〗教学点：1、说明方法：举例子、作比较2、注意以下字词的读音：凌、崭3、注意以下字词的书写：鸽、盈一、质疑导入1、出示恐龙，这是什么？用一个词来形容它，你会用什么词来形容？2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？你会用什么词来形容它？3、一个那么笨重，一个那么轻盈，你觉得他们有很大的相似之处吗？（我也觉得没有）但是，它们的确又有很大的联系。
那究竟有什么联系呢？现在，就让我们就来学习一篇课文——《飞向蓝天的恐龙》。
4、齐读课题。
二、生字词。
1、开火车读——全班读2、强调读音：凌、崭3、哪个字容易写错：鸽、盈、捷4、互相检查二、整体感悟1、听课文录音，要求：①听准读音②想想课文主要讲了什么2、反馈①茹毛饮血（xue）②课文主要讲了什么？三、精读第一自然段1、默读第一段，思考问题。
很多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，很多人都也是如此。
现在让我们迅速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“”划起来。
2、反馈。
出示表格3、运用了什么说明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发现，请问，那是什么？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
5、好词：这里有一个好词——凌空翱翔，大家用圈起来。
6、谈感受，指导朗读。
（过渡）四、小结所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。
但这究竟是怎么发现的呀？这个问题就等到下节课来解决。
五、作业布置1、抄写生字词。
2、预习课文剩下部分的内容〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿第【2】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！我是小学语文组的3号考生。
今天我要说课的课题是《飞向蓝天的恐龙》。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿7
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿7一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了科学家在研究恐龙的过程中，发现了一些恐龙具有飞行能力，从而提出了“飞向蓝天的恐龙”这一假说。
课文通过生动的描述，使学生了解到科学家是如何通过观察和研究，得出这一假说的。
这篇课文不仅具有趣味性，还能激发学生的探究欲望，培养学生的科学精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于感兴趣的话题会有更深入的探究欲望。
学生在日常生活中对恐龙和飞行器有一定的了解，这为学习本课打下了基础。
然而，学生对科学探究的方法和过程可能还不够清晰，因此在教学过程中，需要引导学生了解科学家是如何进行观察和研究，从而得出结论的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解科学家是如何提出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作讨论的方式，了解科学探究的过程，学会如何提出假设并进行验证。
3.情感态度与价值观：学生能够激发对科学的热爱和好奇心，培养勇于探究、敢于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解科学家是如何提出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的。
2.教学难点：学生能够理解科学家是如何通过观察和研究，得出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的，学会提出假设并进行验证的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师引导的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙和飞行动物的图片，引导学生谈论它们的特点，从而引出课文主题。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，了解科学家是如何提出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的。
3.合作讨论：学生分组讨论，分享各自的看法，了解科学家是如何通过观察和研究，得出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿(3)
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿（3）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于科学家通过研究发现，恐龙中的一小部分进化成为了鸟类，进而飞向蓝天的故事。
课文通过生动的描述，激发了学生对科学探索的兴趣，培养了学生的创新思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的积累。
但他们在理解复杂概念和推理能力方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解恐龙进化成鸟类的过程。
2.过程与方法：学生通过阅读、思考、讨论等方式，培养自己的科学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的热爱，培养勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解恐龙进化成鸟类的过程。
2.教学难点：学生能够通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高他们的科学素养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、讨论法和情境教学法等教学方法。
通过问题驱动法，引导学生主动思考，培养他们的科学思维能力；通过讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的表达能力和团队协作能力；通过情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考恐龙与鸟类之间的关系。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.问题讨论：引导学生提出问题，并通过小组讨论的方式，寻找答案。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.实践活动：学生分组进行实验，观察恐龙和鸟类的特征，进一步理解恐龙进化成鸟类的过程。
6.总结与反思：学生总结课文内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
《飞向蓝天的恐龙》公开课教案说课稿及课后习题
《飞向蓝天的恐龙》公开课精品教案说课稿及课后习题一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文，讲述了科学家在研究恐龙化石的过程中，发现了一些恐龙具有飞翔的特性，从而提出了“恐龙是鸟类的祖先”这一假说。
本文语言平实，条理清晰，通过生动的事例和丰富的想象，引导学生探索恐龙与鸟类之间的关系，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科普知识，对恐龙和鸟类有一定的了解。
但在本文中，学生需要了解恐龙飞翔的特性以及恐龙与鸟类之间的联系。
在教学过程中，教师需要引导学生关注文本中的关键信息，运用已有的知识储备，探讨恐龙与鸟类的关系，提高学生的科学素养。
三、教学目标1. 知识与技能：了解恐龙的一些特征，知道恐龙中存在飞翔的种类，了解恐龙与鸟类之间的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会筛选并整合文中的信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。
四、教学重点1. 掌握恐龙的一些特征，了解恐龙中存在飞翔的种类。
2. 学会筛选并整合文中的信息，探讨恐龙与鸟类的关系。
五、教学难点1. 理解恐龙飞翔的特性以及恐龙与鸟类之间的关系。
2. 学会运用已有的知识储备，解决实际问题。
六、教学过程1. 导入新课a. 激发学生兴趣：展示恐龙图片，引导学生回顾已知的恐龙知识。
b. 引入本文：提问“你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗？”引出本文主题。
2. 自主学习a. 学生自读课文，了解恐龙的一些特征。
b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨a. 学生分组讨论：恐龙中存在飞翔的种类，它们是如何飞行的？b. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
4. 课堂讲解a. 教师讲解恐龙飞翔的特性，解释恐龙与鸟类之间的关系。
b. 学生提问，教师解答。
5. 实践与应用a. 学生根据课文内容，完成课后练习。
b. 教师点评课后练习，针对学生存在的问题进行讲解。
《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇）
《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿1一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第３、４自然段是全文的重点段。
第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
教学目标：1、通过预习，让学生认识7个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
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《飞向蓝天的恐龙》第一课时说课设计
尊敬的评委老师，大家上午好！我是今天的（）号考生，我说课的题目是《飞向蓝天的恐龙》。
接下来我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先说教材：
《飞向蓝天的恐龙》是人教版语文四年级上册第八组的一篇科普文章。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
综合以上我对教材的理解，我设置了以下教学目标：
1、会认本课的7个生字，会写本课的1３个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、欣喜若狂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章准确生动的语言特点，积累背诵自己感兴趣的部分；
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
本课的教学重点是：弄懂课文内容，用自己的话有条理的说一说恐龙演化的过程。
教学难点为：体会说明文用词的准确性。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用以下
教学方法：朗读感悟法：运用语言渲染，引导想像，读思结合，理解文中的重点语句和段落。
长文短教法：通过列小标题的方法抓文章脉络，把握文章主要内容。
接下来重点说说我的教学过程：
特级教师余漪老师说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
因此，我这样导入新课：
1. 出示一组鲸的演化图，猜一猜这是什么动物，了解动物演化的科学常识。
随即小结：今天我们学的课文就和这生物的演化有关。
2引出课题后，板书课题，随课题指导“恐”字的写法，然后齐读课题，引导学生质疑思考。
如：恐龙是怎样飞向蓝天的？有哪些恐龙飞向了蓝天呢？
提示了课题，很自然地进入第二个版块：
二．初读课文，理清脉络。
１．首先请同学自由读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，课文主要写了什么内容。
２.接下来学习课文的生字词语。
这篇课文生词较多，因为我采用分组分组分类的方法指导学生学习。
先出示一组描写鸟儿的词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族
形态各异凶猛异常。
再出示一组描写恐龙的词语
轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子
最后出示第三组词语：中生代后裔繁衍树栖毋庸置疑
指名读后正音再齐读，重点指导“茹毛饮血”，“树栖”等词语的读音。
3理清文章脉络。
引导学生从“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”这句话入手，思考：课文围绕这一句话，写了哪些内容呢？让学生通过抓每个部分的主要内容把握文章，并总结关键词：发现化石大胆推测希望重现（相机板书）然后根据板书，结合课题，说说课文的主要内容。
评委老师，在初读这个环节我花时比较多，主要出于两点考虑。
一是本课生字词语较多，且难理解，学生虽已进入四年级，但是字词基础还是要扎扎实实落实；二是这篇文章较长，学生不易读懂。
因此我教给学生把握课文内容的方法：先逐段读懂课文每一部分的内容，用一个小标题概括，再把每一部分的内容串连起来，就能准确地把握课文的主要内容了。
三．研读探究，品味语言
1. 恐龙是怎样飞向蓝天的呢？请同学们认真阅读课文第四段。
认真思考，想想最开始恐龙是怎样的？后来恐龙发生了什么变化？最后哪些恐龙飞上了蓝天？边读便用笔在文中画出相应的句子2这了便于学生思考，我设计了这样一个填空练习：
第一种恐龙（）
数千万年后（）
其中，一些猎食性恐龙（）
它们中的一些（）
3.学生思考后，总结反馈，课件逐步出示：第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
其中，一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。
它们中的一些种类慢慢学会了飞行。
）（此处课件按照从下到上的顺序出示，最后出示：“飞向蓝天”四个字）
4.指名结合板书，说说恐龙飞向蓝天的过程。
在这个环节，我通过设计好的四个填空，并结合生动形象的课件演示，让学生直观地读懂恐龙飞向蓝天的过程，同时也教给了学生快速阅读，抓文章重点的方法，有效地实现了长文短教。
四．品味语言，学习方法
1.体会文章用词的准备性
课件出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
我引导学生运用换词法，删词比较法，朗读对比法，体会科普文用词的准确性，同时用这样的方法学习其他句子的表达方法。
2体会文章语言的生动性
1）快速朗读第四段，思考这里有哪些你认为很有趣的描写？（课件出示第二句，小声读一读）说说你的发现。
2）引导学生观察，抓住文章的六个有些，三个分号，三个“则”；
然后通过男女生合作读，师生合作读等多种方式体会作者分类
对比的表达方法
3）写法延升：课件出示几组恐龙的图片（生活领域不同，皮肤外表不同）练习用有些……有些……则……这样的句式写话。
4）最后播放一个恐龙生活的视频，深刻感受恐龙家庭的形态各异。
在品读语言这个环节，我首先引导学生发现句子的语言特点，然后通过多种形式的读让学生感受句子的语言美。
在充分读的基础上进行写法迁移，有效地将语文学习的读与写进行了完美结合。
五．总结本课，小结收获。
六．板书设计
飞向蓝天的恐龙
写什么怎么写
发现化石用词准确
大胆推测运用修辞
希望重现分类对比
好的板书是一种无声的语言。
我的板书不仅是文章主要内容的浓缩，更是对本文写作方法的提炼。
简单明了。