乐高《动力机械I》教学参考
【乐高机器人入门教案】动力机械1
反思
教学中：要让孩子学会举一反三的方法如果我们把本结构的结构稍微改动一下就会使我们的快艇车变成帆船。
智情机器人备课本——动力Βιβλιοθήκη 械1教师：黄百顺课题
快艇车
课时
1
上课时间
重难点
理解快艇的快速是何种能源提供的动力（风力）
帆的大小和快艇车速度成正比的关系（帆越大速度越快）
教学
过程
引入：询问有哪些小朋友看过帆船比赛，让知道的每个小朋友都回答帆船快艇状中都包括了哪些主要结构（帆、船舱）还有最重要的轮子结构———三轮
正题：约翰和他的小伙伴对即将到来的快艇比赛感到无比的兴奋，但是他们还没有赛车，大家一起来帮他做一个帆船快艇吧。介绍我们这里的快艇车就像我们的三轮车甲板结构但是，我们要给她插上翅膀让他速度能够快起来。
总结反思：本节课需要介绍到一个新的结构，如轴连接器的部分位置应该如何放置，快艇车的帆是不是越高越好，如果太高就是导致我们的快艇由于风打会翻车这是做的过程中必须提醒到孩子们注意这个问题。
乐高动力机械教案
乐高动力机械教案
乐高动力机械教案
一、教学目标：
1.了解乐高动力机械的基本原理和构造；
2.学会使用乐高积木搭建动力机械；
3.培养学生动手实践和解决问题的能力。
二、教学准备：
1.乐高动力机械教具和积木；
2.幻灯片和投影仪。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
以乐高动力机械作为话题，引发学生对动力机械的兴趣，并提出问题：你知道乐高动力机械是如何工作的吗？
2.讲解（10分钟）：
通过幻灯片和投影仪展示乐高动力机械的基本构造和原理，向学生详细讲解。
3.示范（15分钟）：
老师现场搭建一台简单的乐高动力机械，并向学生解释每个部件的作用和连接方式。
4.实践（20分钟）：
将学生分成小组，每个小组分配一套乐高积木和动力机械构造
图纸，让学生自行搭建动力机械，根据图纸进行连接和调试。
5.交流（10分钟）：
让每个小组展示他们搭建的动力机械，并向其他小组解释其原理和工作方式，学生之间进行交流和讨论。
6.总结（5分钟）：
总结乐高动力机械的基本原理和构造，并鼓励学生继续探索和创造。
四、教学反思：
乐高动力机械教学活动能够培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过亲身实践，学生能够更加深入地理解动力机械的原理和构造，并且激发学生对科学和工程的兴趣。
在实践过程中，学生可以根据自己的想法进行改进和创新，从而培养学生的创造性思维和团队合作精神。
乐高动力机械一齿轮教案
教案
知道齿轮，理解齿轮作为传动装置的功能和作用。
了解游乐场及其中的旋转椅和其他游乐设施。
会利用齿轮来解决简单的问题，并表达自己的模型作品。
同学们一定喜欢去游乐场玩吧!你最喜欢哪家游乐场?
你们去过乐高乐园吗？
你最喜欢什么游乐设施？
旋转木马为什么可以这样飞快的旋转呢？
我们在自己的乐高乐园里建造一座旋转飞椅吧！
搭建乐高转椅。
为什么手转动手柄以后飞椅也就跟着一起转动呢？
飞椅转动的速度与手柄转动的速度哪一个更快？
我们有什么办法人飞椅转的飞快呢？
飞椅转的太快，乐高乐园的小伙伴就不安全了，怎么办
呢？
生活中还有哪些是利用齿轮来加速的？。
简单乐高机械课程教案设计
简单乐高机械课程教案设计教案标题：简单乐高机械课程教案设计教案目标：1. 学生能够理解乐高机械的基本原理和构造。
2. 学生能够设计和构建简单的乐高机械模型。
3. 学生能够运用乐高机械模型解决简单的问题。
教学目标：1. 知识目标：学生了解乐高机械的基本原理，包括齿轮、轴、传动等。
2. 技能目标：学生能够使用乐高积木构建简单的机械模型，并能够进行调试和改进。
3. 情感目标：培养学生的动手能力、团队合作精神和创新思维。
教学重点：1. 乐高机械的基本原理和构造。
2. 乐高机械模型的设计和构建。
3. 乐高机械模型的调试和改进。
教学难点：1. 学生对乐高机械的理解和应用。
2. 学生在设计和构建乐高机械模型时的问题解决能力。
教学准备：1. 乐高机械积木套装。
2. 教学投影仪和计算机。
3. 课堂活动所需的材料和工具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些乐高机械模型，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们对乐高机械了解多少？你们知道乐高机械的原理是什么吗？知识讲解：1. 介绍乐高机械的基本原理和构造，包括齿轮、轴、传动等。
2. 通过示意图和实物展示，让学生更直观地理解乐高机械的工作原理。
实践操作：1. 将学生分为小组，每个小组提供一套乐高机械积木套装。
2. 指导学生根据自己的想法设计和构建一个简单的乐高机械模型。
3. 鼓励学生在设计和构建过程中尝试不同的构造和组合方式，培养他们的创新思维。
4. 学生完成模型后，进行调试和改进，确保模型能够正常运转。
问题解决：1. 引导学生思考：你们在设计和构建过程中遇到了什么问题？如何解决这些问题？2. 鼓励学生分享解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
总结反思：1. 学生展示自己设计和构建的乐高机械模型，并分享他们的体会和感受。
2. 引导学生总结乐高机械课程的学习收获和体会。
3. 鼓励学生提出改进的建议，以便今后的教学实践中更好地开展乐高机械课程。
乐高机械中班教案
乐高机械中班教案教案标题：乐高机械中班教案教案目标：1. 通过乐高机械的学习，培养中班学生的动手能力和创造力。
2. 帮助学生理解简单的机械原理和物理概念。
3. 促进学生的合作与团队精神。
教学准备：1. 乐高机械套装2. 幻灯片或视频资源，介绍乐高机械的基本原理和使用方法。
3. 纸张、铅笔和彩色笔等绘图工具。
教学过程：引入活动：1. 展示乐高机械套装，并让学生观察和探索其中的部件。
2. 使用幻灯片或视频资源，向学生介绍乐高机械的基本原理和使用方法。
活动1：构建简单机械模型1. 将学生分成小组，每个小组提供一套乐高机械套装。
2. 鼓励学生根据套装中的说明书，使用乐高积木构建一个简单的机械模型，如一个旋转的风车或一个移动的小车。
3. 学生在构建过程中可以互相交流和合作，共同解决问题。
活动2：设计自己的机械模型1. 让学生在小组内自由发挥创造力，设计并构建自己的机械模型。
2. 学生可以使用纸张和铅笔等绘图工具，先进行简单的草图设计。
3. 鼓励学生在设计过程中尝试不同的机械原理和结构，如杠杆、齿轮等。
4. 学生可以分享他们的设计想法，并向其他小组展示他们的成果。
活动3：机械模型展示与评价1. 组织一个机械模型展示活动，让每个小组向全班展示他们设计的机械模型。
2. 学生可以分享他们的设计思路、遇到的困难以及解决方法。
3. 全班学生可以提出问题和评论，鼓励积极的互动和讨论。
总结：1. 回顾乐高机械学习的过程和成果，鼓励学生分享他们的收获和体会。
2. 强调学生在学习过程中培养的动手能力、创造力和合作精神的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和学习乐高机械，激发他们对科学和工程的兴趣。
评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作表现。
2. 评估学生设计和构建的机械模型的创意和实用性。
3. 收集学生在展示和讨论中的问题和回答，评估他们对机械原理的理解程度。
延伸活动：1. 组织学生参观科技馆或工程实验室，进一步了解机械原理和应用。
乐高机械教案
乐高机械教案教案标题：乐高机械教案教案目标：1. 通过乐高机械教学，培养学生的创造力、逻辑思维和问题解决能力。
2. 帮助学生了解机械原理和结构，并能运用这些知识进行实际操作。
3. 鼓励学生合作与合理分工，培养团队合作精神。
教学资源：1. 乐高积木套装（包括各种零件和齿轮）。
2. 投影仪或白板。
3. 计算机及互联网连接。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用投影仪或白板展示一些乐高机械模型的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道乐高机械，以及他们对乐高机械的了解程度。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍乐高机械的基本概念和原理，如齿轮、轴、传动等。
2. 展示一些乐高机械模型的结构和工作原理，并解释其原理。
3. 通过示意图或视频演示，让学生更加直观地了解乐高机械的工作原理。
实践操作（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组配备一套乐高积木套装。
2. 在每个小组中，指定一个学生为团队领导，负责组织和协调小组成员的工作。
3. 给予学生一些简单的任务，比如制作一个旋转的风车或一个移动的小车。
4. 学生根据任务要求，使用乐高积木进行组装，并运用乐高机械的原理实现任务目标。
5. 鼓励学生在操作过程中进行尝试和调整，培养他们的问题解决能力和创造力。
总结（10分钟）：1. 让每个小组展示他们制作的乐高机械模型，并解释其原理和工作方式。
2. 引导学生回顾整个实践操作的过程，总结乐高机械的基本原理和应用。
3. 鼓励学生分享自己的体会和感想，以及在实践过程中遇到的问题和解决方法。
拓展活动：1. 鼓励学生自由发挥，设计和制作自己的乐高机械模型。
2. 组织学生进行乐高机械比赛，评选最佳设计和最佳工作原理的模型。
3. 引导学生深入了解乐高机械的更高级原理和应用，如自动化控制、编程等。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括团队合作、问题解决和创造力等方面。
2. 以小组展示和总结的方式，评估学生对乐高机械原理和应用的理解程度。
乐高动力器械课程设计
乐高动力器械课程设计一、教学目标本课程旨在通过乐高动力器械的学习，让学生掌握基础的机械原理和动力学知识，培养学生动手能力和创新思维。
知识目标上，要求学生能够理解并描述简单的机械结构和动力原理；技能目标上，能够运用乐高积木搭建出具有动力功能的器械；情感态度价值观目标上，培养学生对科学探究的兴趣，增强解决实际问题的自信心。
二、教学内容教学内容围绕乐高动力器械展开，包括基础知识、器械搭建、动力原理和创作实践四个方面。
具体包括：乐高积木的种类和用法、简单机械结构的设计与搭建、动力原理的解释和应用、创作具有动力功能的乐高器械。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的方式。
讲授法用于讲解基本概念和原理，实践操作法用于器械搭建和动力实验，小组讨论法用于激发学生创新思维和问题解决能力。
四、教学资源教学资源包括乐高积木套件、动力电机、教学指导书、搭建图示和多媒体教学课件。
所有资源均支持课程目标的实现，旨在提供丰富的学习体验和动手操作机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和创作展示。
平时表现主要评估学生的参与度和团队协作能力；作业包括搭建乐高模型和撰写相关报告，评估学生的理解和应用能力；考试涵盖基础知识和创作实践，评估学生的理论掌握和动手能力；创作展示则是评估学生创新思维和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
所有评估方式均旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共分为10个课时，每个课时90分钟。
教学时间安排在每周五下午，地点设置在学校科学实验室。
教学安排紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，考虑学生的作息时间和兴趣爱好，课程设计了大量动手实践环节，激发学生学习兴趣。
七、差异化教学针对不同学生的学习风格、兴趣和能力水平，本课程设计了差异化的教学活动和评估方式。
如：为视觉学习者提供丰富的图像和模型；为动手操作能力强的学生提供更多实践机会；为有兴趣的学生提供深入研究的机会；为能力较低的学生提供额外的辅导和支持。
乐高.动力机械课程案例
斜拉桥主题目标：1.了解斜拉桥的概念2.掌握桥结构的平衡搭建3.了解桥梁的基本结构重点：斜拉桥平衡性搭建；桥结构难点：维持斜拉桥稳定性与稳固基础知识点：两点固定；平衡性搭建搭建要求：稳固，对称，美观iDoor授课流程：调查导入（Investigate）：提问：相信大家都见过不同的桥，像石桥啊，木桥啊，悬索桥啊等等，那大家还记得桥的结构吗？提问：大家知道什么桥叫做“斜拉桥”吗？讨论：为什么斜拉桥只有绳子连接，但是却可以稳稳的固定住？【使用不同的桥图片，复习性引导学生回忆之前见过的桥造型，引起学生对于桥结构的回忆与思考。
并要求学生分享自己曾经见过的桥结构。
】设计结构（Design）要求：大家画出斜拉桥的简笔画，并区分好总共由几个部分组成，分别是哪几个部分？（建议：可以区分为四个部分，主梁，索塔，斜拉索，桥墩，简笔画可以要求大家画，也可以老师自己给出）预估：在零件箱里找出此次搭建需要的零件（可以在大家对零件比较熟悉之后进行）执行搭建（Operation）对设计好的结构进行搭建【针对不同的同学作出指导，如果有同学表现的出色和有特别的创意，要及时表扬，并展示给同学们看。
如果遇到难点，可以采用示范法，将难点展示给学生。
】优化搭建（Optimization）提问：斜拉桥的稳定性是由什么零件来提供的？思考：大家还知道其他的桥类型吗？【等到大家都完成之后，要求每一个同学都站上讲台，分析一下自己的作品，讲出基本构造，创新之处和遇到的难题，以及如何解决难题，并可以与其他同学讨论分享。
并提问同学们，他们手中的斜拉桥是否可以再次优化，有没有更好的搭建方案。
】解决完成（Resolve）完成并且优化作品。
【可以将下次课程作简单的介绍，预先提起学生兴趣。
若是条件许可，可以给学生展示下节课需要搭建的模型，让学生有所期待。
】完成作品展示：。
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前言：动力机械I Power Machine I乐高设计与技术活动包含动力机械、结构与力、能源基础三大部分。
各部分又按照探索、研究、解决问题来划分级别。
孩子们在活动中循序渐进地理解相关知识，并能够将这些知识与现实生活联系在一起。
动力机械II——研究部分，是孩子续动力机械I 探索活动的深入。
活动以具体研究生活中某些事物，学生先通过设计，然后动手搭建，反复改进来加深对事物的理解，从而学习些机械原理和物理原理，体会数学的运用。
动力机械II 活动中还让孩子们调加动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念，为他们进入动力机械III——解决问题，做好知识与技能上的准备。
动力机械I 从知识点内容上分为四单元：齿轮Gears 杠杆Levers滑轮Pulleys轮Wheels & Axles设计与技术系列: Design and technology动力机械IPower Machine I 结构与力Structure & Force 能源基础Ie-LAB III动力机械IIPower Machine II 能源基础IIe-LAB II动力机械IIIPower Machine III 能源基础IIIe-LAB III活动目录齿轮Gears1 风扇 用齿轮的知识来搭建一台风扇。
理解齿轮的传动原理。
知道加速系统和减速系统。
知道复合式传动。
齿轮、传动、加速、减速、链式传动、风扇96102 乐高乐园 知道齿轮，理解齿轮作为传动装置的功能与作用。
了解游乐场及其中的旋转椅或其它游乐设施；会利用齿轮来解决简单的问题，并且表述自己的模型作品。
齿轮，传动，速度（大小、方向），游乐场96103 小熊的娱乐走廊 用齿轮的传动来控制速度达到要求的变化；理解大齿轮带动小齿轮产生加速；理解小齿轮带动大齿轮产生减速。
齿轮、加速、减速、传动96104 马戏团来了 用齿轮的知识来简单地搭建一个广告牌。
学会利用冠状齿轮来让改变转动方向。
齿轮、冠状齿轮、广告牌、转动、9610杠杆 Levers 5 秤 用杠杆的知识来搭建称。
知道称当中的杠杆原理和平衡原理。
理解日常生活中的杠杆原理与作用杠杆、平衡、支点、负载、秤96126 工具和恐龙 用杠杆的知识来简单地搭建一些日常工具和恐龙。
知道日常工具和动物中也存在着杠杆原理。
理解复合式杠杆的基本原理。
杠杆、支点、负载、符合式杠杆、工具、恐龙96127 奶牛管理系统 用杠杆的知识来搭建一个简单的铁路栅栏。
能够在栅栏上找到支点和负载的位置。
能够将最省力的杠杆原理应用到栅栏上。
熟悉交通管理的规则。
杠杆、负载、支点、力、省力96128 外婆的拐杖 用杠杆的知识搭建一根多功能拐杖。
学会利用乐高的标准结构来搭建最坚固的结构。
深刻认识支点、负载和力三者的关系。
杠杆、支点、力、负载、拐杖9612滑轮Pulleys 9 小丑 用滑轮的知识来搭建一个小丑。
学会利用滑轮来实现加速和减速。
理解皮带传滑轮、传动、加速、减速、小丑9614动的基本原理10 迷你吊车 用滑轮的知识来搭建一辆吊车。
能够分辩出动滑轮和定滑轮。
知道动滑轮的省力作用。
滑轮、动滑轮、定滑轮、吊车961411 包裹传送带 用滑轮的知识搭建一个邮局包裹传送系统。
深刻理解传送的速度。
会利用旋转半径较大点的曲柄来省力.滑论、皮带、传送带961412 把小船拉上来 用滑轮的知识制作一个绞盘。
学会利用动滑轮和定滑轮。
会利用棘轮来锁住绞盘。
滑轮、动滑轮、定滑轮、棘轮、省力9614轮轴 Wheels & Axles 13 会转弯的车 区分合并轴与分离轴，并且知道它们的作用。
利用轮轴的知识来搭建一辆会转弯的车，并理解真实的汽车。
知道大轮子与小轮子的区别与作用。
轮轴、分离轴、合并轴、轮胎、车961614 省力的绞盘 用轮轴的知识搭建一个滚桶装置。
理解轮轴可以通过减少摩擦力来达到省力的作用。
知道绞盘的作用，理解如何利用绞盘来省力。
轮轴、滚桶、摩擦、绞盘、曲柄、961615 公园搬运 用轮轴的知识来搭建一辆可以直线行驶并且能够运送东西的车。
学会利用分离轴来让车子转弯。
知道独轮车是一种杠杆。
轮轴、分离轴、独轮车、平板拖车、搬运961616 大力的挤压机 用轮轴的知识来制作一个挤压机。
学会利用轮轴相切实现挤压。
知道如何选择省力的曲柄。
轮轴、曲柄、挤压机、相切9616教学过程联系：引导孩子们自己去联系，引导他们的思维兴趣进入活动。
建构：初步的常识。
Design:培养孩子们先设计后思考的习惯，设计是为更好地搭建，同时也是培养孩子们后面的反思做准备。
Building:搭建方法是丰富多彩的, 没有一个正确答案。
不要低估孩子们的想象力！反思：对初步建构所出现的问题思考，进一步改进。
延续给每个学生足够的符合其各自能力的挑战，所以在每个活动中孩子们都会找到适合自己的那个挑战.就象摘苹果一样,让孩子摘到适合自己高度的的那个苹果.活动器材：9610 齿轮套装 9612杠杆套装9614 滑轮套装 9616轮轴套装动力机械I 的4个单元分别使用乐高迷你套装的4套套装。
器材中的零件较少，没有马达等动力配件。
主要是是使学生在搭建的时候尽量减少无意注意，把更多的经历可以集中在探索现象上面。
组件套装(9649):如果在活动中出现零件缺失或部分活动需要更多的零件,9618中的零件不能满足孩子们的需要,组件套装中的零件足够是老师可以使用.但是活动中我们鼓励学生在一定的零件范围内使用，如果学生使用零件越少可以完成搭建，那么他的搭建就一般比较合理。
搭建卡:创新来自于模仿！一定的模仿是必须的。
我们在教学中鼓励学生自己去发挥想象力,在教参中我们有提示老师如何来合理地搭建,搭建卡为那些无从下手的同学提供帮助.风扇1．在夏天你们靠什么东西来降暑呢？还记得过去用的扇子吗？2．风扇和扇子相比，你更加喜欢哪个呢？3．风扇是靠什么来给我们清凉？搭建一台手动风扇！（可以参考搭建卡）一定要可以飞快地转动起来！1．风扇靠什么来给我们阵阵凉意？“叶片”！空气的流动使得我们感觉会比较凉快！空气流动越快就越清凉！2．预测一下，风扇的转动速度比你手转动手柄转动的速度是快还是慢？这是一个加速系统，用40齿的主动轮带动8齿的从动轮.加速系统的传动比为1:5.如果学生数不出圈数,让他们在叶片上做出不同的标记.8/40=1/53.把两个齿轮的位置换一下,或把手柄装到小齿轮上.试一试会发生什么?这是一个减速系统，用8齿的主动轮带动40齿的从动轮. 传动比为5:1.4.你的这台风扇如果是台立式的话,你如何来使得它能够站立得稳固呢?(梁+两层板+梁) 最紧凑的结构可以记为“汉堡堡”可以在风扇的模型的底座采用LEGO 积木的标准结构。
这样可以保证风扇的稳固。
1.想出一个在炎夏让风扇叶转动最快的方法! (不能够看搭建卡)让每个孩子上来展示一下,说出你是如何达到最快的旋转速度的! 说出他们自己的风扇的速度有多快?（如果实在做不出，可以求助于搭建卡）由于采用了链式齿轮加速装置传动,所以风扇的叶片转动速度变得更加快!两组互相啮合的齿轮都是40齿的大齿轮与8齿的小齿轮啮合.传动比为1:5,总的传动比为1:25.是两个传动比的乘积.所以手柄转动一圈,风扇叶片转动25圈.(1/5)*(1/5)=1/252.可以比较一下,两种手柄哪种更加省力?作为手柄,把手的旋转半径越大就越省力!观察，为以后的活动做准备。
3.剪一个圆形发给每个学生,并在上面涂上至少四种不同颜色.把这个圆贴到风善上去， 让学生预测一下会发生什么事情? 叶片会是什么颜色的呢？注意：活动的主要目的是设计与技术，不是美术！美术只是丰富体现活动的一种方式！圆盘的转动速度极快!上面的颜色混为一种单一的颜色.这个模型句告诉学生不同的颜色在“速度“的作用下可以混成一种颜色.4.设计不同的图案圆盘,例如:螺旋线、点以及虚线圆。
装到你的模型上去。
当你转动手柄时候，会发生什么现象？观察由于速度所产生的视觉游戏。
可以让学生自己来表现一个视觉魔术，来当一会小魔术师！一个点可以变成一个圆！乐高乐园1.同学们一定都很喜欢到游乐场去吧！那么哪家游乐场是你所钟爱的呢？2.你有没有去过乐高乐园呢?3.如果你到一家游乐场去，你最喜欢什么游乐设施呢？4.小朋友们有没有想过旋转木马为何可以这样飞快地旋转呢？带着这个问题，我们就先在我们自己的“乐高乐园”里面就先来造一座我们都最钟爱的“乐高旋转飞椅”！Building:可以让孩子们按照搭建卡来搭建一座乐高乐园里的乐高转椅，并能够让它能转动。
手柄冠状齿轮最小的八齿齿轮(顺便介绍零件):认识齿轮：齿轮就是边缘带有齿的轮子。
器材中有各种不同类型的齿轮。
让学生在搭建好的模型中找到齿轮。
象皇冠一样的齿轮就是冠齿轮。
1.为什么手转动手柄以后飞椅子也就会跟着一起转动呢？因为有齿轮可以传动。
如果两个齿轮没有象手指交叉在一起，而是分离的话，飞椅还会跟着手转动吗？齿轮与齿轮必须互相啮合在一起才可以带动。
2.让学生估计一下飞椅转动的速度与手转动的手柄相比，是快还是慢？你需要转动手柄多少圈，才能够使顶部的飞椅转动一圈？3.飞快旋转的飞椅就是要快！那么我们有什么办法来让转椅旋转得飞快呢？手转动3圈椅子才可以转一圈。
小齿轮带动大齿轮（冠齿轮），减速度装置。
传送比：24/8=3大齿轮带动小齿轮，加速装置40齿传动24齿（冠齿轮）， 8齿只是惰轮。
传送比：24/40=3/5手转动3圈，飞椅转动5圈。
4.作为迷你乐高乐园的设计者，我们要让小伙伴们体验到在空中飞的感觉。
不过，随着危险性的增加，安全保护措施也必须得到加强。
你有办法了吗？我们可以在自己的模型上试一下！5.是不是感觉太慢了，在乐高乐园里面玩的小朋友会不高兴的，但是我们又要保证他们的安全，怎么办呢？我们可以换一种齿轮的组合，用中等大小（24齿）来与大齿轮（40齿）。
24齿的齿轮带动40齿齿轮 传送比：40/24=5/3整个飞椅与手柄的传送比=5现在是不是即快又安全了呢？6.为什么总是小的齿轮的速度快呢？齿轮是一个带牙齿的圆形,大齿轮圆的周长比小齿轮的周长大.两个齿轮相互啮合,一起转动,方向相反,但在同一时间内转过的角度是相同的.所以大齿轮转动一圈,小齿轮要转动好几圈,所以速度上总是小齿轮快!1．生活中还有哪些是利用齿轮来加速的？例如自行车。
能够找到自行车上的大齿轮和小齿轮。
知道自行车前轮与后轮的作用:2.使你的旋转椅增加点趣味性,让小朋友玩起来会觉得更好玩!比如:可以增加两个椅子之间的距离(使用梁)3.做一魔术鸟笼;鸟和笼子分别在正反面,预测一下会发生什么?如果足够转得快,鸟好象就在笼子里面.4.孩子们自己创造一个视觉滞留现象出来.比如: 两个跳舞的小熊一边一个，旋转起来就好象两个小熊在一起跳舞！ （学生想象力的发挥！）小熊的娱乐走廊！学习目标:用齿轮的传送来控制速度达到要求的变化。